初中語文古詩詞教學策略及方法研究

初中語文古詩詞教學策略及方法研究初中語文古詩詞教學策略及方法研究摘要：古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精華之一，也是語文教學中的重要內容。然而，在初中語文課堂中，古詩詞的教學存在一定的難點和問題。本文通過對古詩詞教學的研究，總結出一系列適合初中生的教學策略和方法，旨在提高學生的古詩詞學習興趣和能力，促進他們對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。關鍵詞：古詩詞；初中；語文教學；策略；方法一、引言古詩詞是中華文化的瑰寶，具有深厚的文化底蘊和藝術價值。然而，由于其古老的語言風格和艱深的文化內涵，初中生對古詩詞的學習興趣不高，效果也不理想。因此，如何在初中語文教學中設置恰當?shù)牟呗院头椒?，提高學生的古詩詞學習興趣和能力，成為一項重要的研究課題。二、古詩詞教學策略為了提高學生對古詩詞的理解和欣賞能力，我們可以采取以下幾種教學策略。1.情境導入策略通過創(chuàng)設情境來引導學生對古詩詞進行感知和理解?？梢酝ㄟ^音樂、圖片、視頻等方式，再現(xiàn)當時的歷史和文化背景，使學生更加親近古詩詞并產(chǎn)生興趣。2.合作學習策略將學生分為小組，進行協(xié)作學習。每個小組研讀一首古詩詞，然后進行學習分享和合作討論，提高學生的詩詞分析和理解能力。3.情感引導策略通過培養(yǎng)學生對古詩詞的情感共鳴，激發(fā)他們的學習興趣?？梢宰寣W生自己創(chuàng)作古詩詞，從而讓他們更加深入地感受古詩詞的美和魅力。4.多媒體輔助策略利用多媒體技術，為學生展示古詩詞的藝術形態(tài)和演唱風格，提高學生對古詩詞的審美鑒賞能力。三、古詩詞教學方法除了上述策略外，在具體的教學過程中，還可以采用以下教學方法。1.導讀法在課前進行導讀，引導學生對古詩詞的主題、情感和藝術特色進行初步了解?？梢酝ㄟ^解讀古詩詞的標題、內容和作者的生平背景等方式，培養(yǎng)學生的解讀能力。2.鑒賞法通過朗讀、吟誦和欣賞古詩詞的經(jīng)典名篇，讓學生感受古詩詞之美。可以結合音頻和視頻等資源，為學生呈現(xiàn)古詩詞的音樂韻律和藝術形態(tài)，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。3.比較法將古詩詞與現(xiàn)代文學作品進行對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)古詩詞對現(xiàn)代文學的影響和啟示。通過對比古今文學作品的風格、主題和表達方式，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維能力。4.創(chuàng)作法鼓勵學生進行古詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)造能力?？梢酝ㄟ^寫作指導、寫作比賽等方式，激發(fā)學生的文學創(chuàng)意和表達能力。四、優(yōu)化古詩詞教學環(huán)境除了教學策略和方法，優(yōu)化古詩詞教學環(huán)境也是提高學生古詩詞學習興趣和能力的重要方法。1.營造良好的課堂氛圍為學生提供一個積極、輕松的學習環(huán)境，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動，提高對古詩詞的理解和欣賞能力。2.設置個性化學習目標針對每個學生的興趣和能力水平，設置不同的學習目標和任務，幫助他們更好地掌握古詩詞的知識和技巧。3.豐富學習資源為學生提供多樣化的課外學習資源，如書籍、影視作品、音頻等，讓他們有更多的機會接觸和學習古詩詞，提高學習興趣和效果。4.加強與家長的溝通與家長保持良好的溝通和合作，共同關注學生的古詩詞學習情況，共同培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。五、總結古詩詞的學習對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過合理的教學策略和方法，結合優(yōu)化的教學環(huán)境，可以提高學生的古詩詞學習興趣和能力，促進他們對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。因此，教師應加強對古詩詞教學策略和方法的研究，不斷探索適合學生的教學方式，為古詩詞教學注入更多活力和魅力。參考文獻：1.魯迅：《中國古代文學史綱要》2.朱光潛：《