中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)散文閱讀技巧

專題01散文標(biāo)題的含義（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.標(biāo)題的含義或者意蘊(yùn)是什么? 2.談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“xx”的理解。 3.從全文看，題目中的“xx”指什么?4.請(qǐng)為本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。5.下面對(duì)本文題目“xx'理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）【題型分析】文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，是對(duì)文章精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容、情感傾向和中心主旨。文章的標(biāo)題往往含蓄地傳達(dá)了作者的寫作意圖和思想感情。理解標(biāo)題的含義就要挖掘出標(biāo)題的引申義、比喻義和象征義。要善于透過(guò)表象，展開聯(lián)想，由此及彼，抓住客觀事物或現(xiàn)象間的各種聯(lián)系和微妙的類似，從而發(fā)掘出人物的精神美和事件所蘊(yùn)含的哲理美?！拔恼聵?biāo)題”是對(duì)文章內(nèi)容和文章主旨最精練的概括。回答“標(biāo)題含義題”時(shí)，一要涉及對(duì)“文章內(nèi)容”的釋，二要涉及對(duì)“文章主旨”的闡釋。對(duì)文章標(biāo)題含義的理解，一個(gè)根本原則就是要對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯(lián)系主旨來(lái)思考，切不可脫離文本和主旨，單從字面上去死摳。標(biāo)題的含義主要有以下兩類：(1)表層含義:標(biāo)題的字面含義、在文中的含義。(2)深層含義:引申義、比喻義、象征義。注意:標(biāo)題如果具有比性或象征性，文章往往不單單是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述的。我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清標(biāo)題的比喻義或象征義，從而領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題型答法①聯(lián)系表層含義;②體會(huì)深層含義(引申義、比喻義、象征義);③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨作答。專題15散文環(huán)境描寫（解析版）【考點(diǎn)穿透】環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用：1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3.渲染故事氣氛；4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主題;6.暗示社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫的作用：提示：分析散文的社會(huì)環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來(lái)，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)，要思路開闊，多從不同的角度思考。1、交代故事的時(shí)代背景（在散文的開頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。）2、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情（往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。）3、烘托人物的突出特點(diǎn)（社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格）4、暗示人物的前途命運(yùn)（社會(huì)環(huán)境描寫本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的。故而社會(huì)環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。）5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化（情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫是以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。）6、深化散文的主題思想（分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)真考察。）開篇的環(huán)境描寫對(duì)后文的發(fā)展作用：提示：可能是以下的一種或多種作用，要根據(jù)文章內(nèi)容而定，開頭用環(huán)境描寫，第一種的作用可能性大1、設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景，為下文作鋪墊;2、烘托人物的心情;3、渲染氣氛;4、暗示人物命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.答題格式：提示：要結(jié)合具體環(huán)境描寫說(shuō)作用。①渲染……氣氛；②烘托……心理；③交待……時(shí)代背景；④揭示……地域風(fēng)貌特征；⑤突出了……主題；⑥為XXX人物的出場(chǎng)安排典型環(huán)境；⑦推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；⑧彰顯了XXX人物的性格。文中穿插的景物描寫作用：（1）為人物活動(dòng)提供了環(huán)境和背景。（2）映襯出人物的心情。（3）突顯人物形象。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。【名師點(diǎn)睛】環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫包括：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，有助于表現(xiàn)人物身份、地位、活動(dòng)，對(duì)描繪人物心理活動(dòng)，渲染氛圍都具有重要作用。社會(huì)環(huán)境描寫，指對(duì)特定的時(shí)代背景或人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫通常有著濃厚的地域風(fēng)情。環(huán)境描寫的作用：（1）交代社會(huì)背景（2）心情暗示，體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)（3）襯托人物行為活動(dòng)（4）揭示人物性格（5）烘托或反襯人物形象在魯迅的《藤野先生》中，以“上野爛漫的櫻花”之美來(lái)反襯清國(guó)留學(xué)生不男不女、不倫不類的丑態(tài)。而在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！弊髡哂米匀痪吧纴?lái)烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個(gè)形象在這個(gè)廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。增加文章真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫）例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……”《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。（7）渲染氛圍（8）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（9）深化文章主題如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙錢。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。專題14散文的結(jié)尾方式作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.文章這樣結(jié)尾有什么好處？2.作者在文尾引用…….的話并抒發(fā)了一番感慨，你對(duì)此如何理解？這樣寫有什么作用？3.文章結(jié)尾說(shuō)“……”，結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?.就文末“……”所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。5.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？6.如將文章最后一段刪去，好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！绢}型分析】結(jié)尾是一篇文章內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，在文中的位置雖沒(méi)有開頭那樣重要，但也不容忽視。文章的結(jié)尾和開頭一樣，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在文章的結(jié)構(gòu)和表情達(dá)意方面也會(huì)起到重要而特殊的作用。文章的結(jié)尾和開頭一樣，沒(méi)有固定的格式。但結(jié)尾的方法，并非不可捉摸。幾種常見的結(jié)尾形式自然式結(jié)尾。這樣的結(jié)尾通常適用于記敘類文章，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了。照應(yīng)式結(jié)尾。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子與開頭呼應(yīng)；有的是在一些重要字詞上呼應(yīng)；有的是開頭設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開頭設(shè)問(wèn)；有的則再現(xiàn)開頭情景等?？偨Y(jié)式結(jié)尾。這種方法多用于記敘類和議論類文章。比如，在記敘類文章結(jié)尾用抒情性的句子來(lái)表達(dá)自己的感情，或用議論性的句子來(lái)畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨；在論述類文章中，結(jié)尾通常用總結(jié)性的議論總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。點(diǎn)題式結(jié)尾。有的文章在結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)明文章主旨。拓展式結(jié)尾。有的文章似乎已經(jīng)寫完，但在結(jié)尾又做了進(jìn)一步的拓展。如在文章結(jié)尾展望前景、提出期望，反向翻出新意、給人啟迪，橫向進(jìn)行類比、拓寬范圍，縱向設(shè)問(wèn)探究、引人深思等，都屬于拓展式結(jié)尾，其目的都在于深化主題，升華意境。文本“結(jié)尾”的基本作用（1）從結(jié)構(gòu)方面思考：卒章點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、拓展內(nèi)容。（2）從內(nèi)容方面思考：照應(yīng)前文、點(diǎn)明題旨、深化主題、突出形象。（3）從情感方面考慮：抒發(fā)情感、強(qiáng)化情感、升華情感、激發(fā)情感。（4）從技法方面思考：畫龍點(diǎn)睛、留有余韻、啟迪思維、卒章顯志。（1）結(jié)尾戛然而止。余味無(wú)窮，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考與想象。（2）開放式結(jié)尾。暗示多種可能性（需要具體答出各種可能性），給了讀者更大的想象空間，給故事多重解釋，提升文本豐富性。（3）結(jié)尾出人意料。意料之外、情理之中，震撼人心，回味無(wú)窮。（4）結(jié)尾揭示謎底。解答懸念，讓人豁然開朗，使故事情節(jié)完整。（5）結(jié)尾發(fā)出倡議。明確目標(biāo)，制訂規(guī)劃，卒章顯志。【題型答法】寫了……內(nèi)容，總結(jié)全文、收束全文；②點(diǎn)題（直接出現(xiàn)題目）、照應(yīng)題目（與題目相關(guān)）、首尾呼應(yīng)、前后文相照應(yīng)；③點(diǎn)明或深化、升華文章中心主旨；④警醒、警示人們，引起對(duì)……問(wèn)題或現(xiàn)象的重視，呼吁人們……【名師點(diǎn)睛】結(jié)尾段結(jié)尾段是居于文章結(jié)尾地位的段落。其作用往往是“卒章顯志”或進(jìn)一步深化主題，使文章自然收束。結(jié)尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要因文章的體裁和內(nèi)容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又“余音繞梁”。文章的最后幾句概括全文內(nèi)容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀點(diǎn)。首尾照應(yīng)句：回到文章的中心思想或主題句上，達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)的效果。用反問(wèn)句結(jié)尾：雖然形式是疑問(wèn)句，但意義是肯定的，具有很明顯的強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的思考。提出展望或希望：對(duì)未來(lái)提出展望或希望，號(hào)召讀者為此而行動(dòng)。作用：①一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。解題思路：（1）結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）（2）結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心（3）結(jié)尾段含蓄蘊(yùn)藉、或表現(xiàn)作者的情感。專題12散文開篇的作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.文章開頭部分，在全文有什么作用？2.文章第1段有什么作用？請(qǐng)分析?！绢}型分析】文段在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看文段表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。一般分析文段的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析，同時(shí)考慮表現(xiàn)手法所呈現(xiàn)出來(lái)的效果。這類題主要考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)段落作用的掌握。有時(shí)還和“環(huán)境描寫”以及“倒敘”等考點(diǎn)交叉考核。不僅考查學(xué)生的理解能力，還考查學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，難度較大。1.分析文段在內(nèi)容上的作用，可從以下幾個(gè)方面入手（1）這句話（段落）寫了什么。（2）體現(xiàn)了什么人物的什么情感。（3）扣住本文的中心去點(diǎn)明它與中心的關(guān)系。（1）統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文。（2）開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心。（3）引出下文，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)。（4）設(shè)置懸念，吸引讀者。（5）為下文做鋪墊，埋下伏筆。【題型答法】①寫了……內(nèi)容，總領(lǐng)全文；②引出下文，為下文……的內(nèi)容做鋪墊（埋伏筆）；③照應(yīng)題目，開篇點(diǎn)題；EQ\o\ac(○,4)奠定文章……的感情基調(diào)；⑤、、、⑧交代T下茶一的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、原因；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；⑦含蓄點(diǎn)明文章的中心主旨：……【環(huán)境描寫，寫了……特點(diǎn)的環(huán)境，渲染了……的氛圍，烘托了人物……心情。】【名師點(diǎn)睛】有關(guān)散文開頭的作用分析1《背影》開頭三段的作用第一段寫了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣典質(zhì)”“還了虧空；又借錢辦了喪事"，寫出了家中的凄慘，這些都為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。第一段還有點(diǎn)題的作用2《故鄉(xiāng)》開頭寫景的作用第二段寫了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。3《最后一課》開頭的作用開頭三段，寫了小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫他還能管住自己，則為下文寫他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。——讀記敘文中的開頭，你感受到的或者是快樂(lè)，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答如果變相反了，就以3的思路考慮作答。4議論文講故事類的開頭作用增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要談?wù)摰挠^點(diǎn)，給讀者一種親切感。5說(shuō)明文以故事、現(xiàn)象類開頭的作用增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。6設(shè)置懸念有的開頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。文章此點(diǎn)容易讀出和解答，不再熬述。7總領(lǐng)下文明顯，不再熬述。專題13散文過(guò)渡句段的作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.第××段是過(guò)渡段，請(qǐng)分析其作用。2.文章第××段有什么作用？請(qǐng)外析?！绢}型分析】文章中用一定詞句或段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們聯(lián)系起來(lái)，自然而然地由上文轉(zhuǎn)人下文，這就是過(guò)渡句或過(guò)渡段。這樣的句子或段落往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時(shí)也獨(dú)立成一段。獨(dú)立成一段的過(guò)渡段一定是在文中出見，內(nèi)容上這個(gè)段落和上下兩段都有聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上把文章段落自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章t會(huì)顯得支離破碎。所以，一定要注意段與段之的過(guò)渡和照應(yīng)。需要過(guò)渡的一般情況（1）由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。（2）記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。（3）由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。（4）運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。注意：一些常見的關(guān)聯(lián)詞提示過(guò)渡句或過(guò)渡段，如：不僅…….還……；不但……而且…….雖然….但是…；等等。過(guò)渡句、過(guò)渡段的作用（1）承上啟下，引出下文。（2）照應(yīng)前文，鋪墊下文。（3）豐富內(nèi)涵，深化主題?！绢}型答法】①寫了……內(nèi)容；②過(guò)渡段（承上啟下，承接上文……，引出下文…）；③為下文…….做鋪墊（或埋伏筆、對(duì)比、相照應(yīng)、突出中心主旨）。【名師點(diǎn)睛】過(guò)渡段有什么作用大的段落之間有一些過(guò)渡性的簡(jiǎn)短小自然段出現(xiàn)，而且有些段落的開頭或末尾還有過(guò)渡性的句子。這些都是所謂的過(guò)渡段和過(guò)渡句。過(guò)渡，是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N手段。文章的各部分是靠過(guò)渡來(lái)連綴的。具體地說(shuō)，過(guò)渡性的句段在結(jié)構(gòu)上對(duì)上面的文章起著概括的作用。過(guò)渡段一定是起承上啟下的作用，它的內(nèi)容是連接上下段落的，所以在文章中：劃分段落的時(shí)候，過(guò)渡段一般來(lái)講起的作用，從結(jié)構(gòu)上講，就是承上啟下。從內(nèi)容上講，就是要由上面的內(nèi)容向下過(guò)渡，引出下面的內(nèi)容，所以一般來(lái)講，把過(guò)渡段劃分到下一部分去。作用1、承上啟下過(guò)渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結(jié)構(gòu)上的，另一層是內(nèi)容上的。結(jié)構(gòu)上就是對(duì)整體的把握，增加條理和文章的語(yǔ)言的流暢性。內(nèi)容上就是對(duì)上面篇幅的總結(jié)和對(duì)下面篇幅的開頭總起作用。關(guān)于結(jié)構(gòu)類考題有幾種常見類型：將某個(gè)段落（或句子）抽出后問(wèn)應(yīng)加在哪兩個(gè)段落之間，并寫出理由；或問(wèn)某個(gè)段落可否刪掉，并寫出理由；也有問(wèn)行文順序（或段落）可否顛倒。2、分段有明顯過(guò)渡段時(shí)，文章分層一般把過(guò)渡段分在后一段。3、概括段意過(guò)渡段是對(duì)上下內(nèi)容的概括，并且用關(guān)聯(lián)詞等把上下兩段從內(nèi)容上聯(lián)系起來(lái)，使下文不顯得突然。4、理解思想內(nèi)容總結(jié)上文的思想和感情，起轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等作用。5、歸納中心點(diǎn)明文章中心，升華主題，使感情色彩鮮明。專題08散文閱讀概括梳理情節(jié)（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。2.本文圍繞××寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。3.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。4.仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容。5.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。6.下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（選擇題形式）?！绢}型分析】概括題是每年中考的高頻考查題型。它包括概括情節(jié)，復(fù)述、補(bǔ)全文章故事情節(jié)等類型，有簡(jiǎn)答題、填空題、填表題等多種考查形式。概括題考查考生對(duì)文本的理解和提取信息的能力。概括分為一般概括和高度概括兩種。蟲考主要考查高度概括，但一般概括是高度概括的基礎(chǔ)。一般概括，指使用一到兩句話對(duì)文章的主要事件或文章的內(nèi)容進(jìn)行概括。考查的重點(diǎn)是信息提取能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。通常是對(duì)“線性敘事”的內(nèi)容進(jìn)行整體概括，圍繞單一主人公展開的故事情節(jié)，遵循事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等要素，體現(xiàn)出故事的完整性，最后往往有情感的升華。也有對(duì)幾個(gè)典型故事片段的概括，如圍繞主人公發(fā)生哪幾件事情進(jìn)行概括。注意事項(xiàng)主人公原則。在題干沒(méi)有明確人物角度的前提下，一般默認(rèn)為主人公角度概括，這是概括情節(jié)的起點(diǎn)和答題的關(guān)鍵。注意插敘中的情節(jié)。一般情況下，插敘中的故事情節(jié)不需要概括進(jìn)主干情節(jié)當(dāng)中。（3）注意強(qiáng)調(diào)部分。不是所有的一般概括都是簡(jiǎn)單的什么人做了什么事，有時(shí)候還要考慮到概括之時(shí)是否有概括側(cè)重點(diǎn)，有時(shí)事件的起因很重要，有時(shí)事件的結(jié)果和意義很重要，有時(shí)天氣或時(shí)間點(diǎn)很重要。高度概括，指用一個(gè)詞或幾個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)，主要概括文章的行文思路、人物情感變化、心理變化。題目要求一般都是提取文章故事情節(jié)及情感脈絡(luò)。要求對(duì)一件事的不同發(fā)展階段進(jìn)行層意概括，且時(shí)常與不同階段的情感變化一起考查。題型通常以表格題或填空題出現(xiàn)，這種題目應(yīng)當(dāng)首先對(duì)全文進(jìn)行層次劃分，再根據(jù)題干要求（字?jǐn)?shù)、主語(yǔ)一致、格式、詞性、表述等）嚴(yán)格概括內(nèi)容。注意事項(xiàng)：（1）概括角度一致。題干里或已知的表格里的主語(yǔ)是誰(shuí)，就嚴(yán)格按照此角度進(jìn)行概括；每一列表格內(nèi)容可能圍繞地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，也可能圍繞不同情節(jié)，還可能圍繞情感變化，需要仔細(xì)辨別。（2）概括圍繞核心事件。許多文章會(huì)出現(xiàn)支脈情節(jié)，而概括要永遠(yuǎn)圍繞核心事件。所謂的核心事件是最能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、最能表現(xiàn)人物形象和主題、最能抒發(fā)主人公情感的事件。（3）注意格式要求。有的表格填寫有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求、句式要求、結(jié)構(gòu)要求，盡量做到和已知的內(nèi)容在格式語(yǔ)言表述上保持高度一致?！久麕燑c(diǎn)睛】梳理概括情節(jié)的注意事項(xiàng)及答題模板解答此題型要做到以下三點(diǎn)：一是準(zhǔn)確。不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是簡(jiǎn)潔。這是從答題字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō)的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)。所以，答題的語(yǔ)言一定要精練，切忌啰唆，更不能是病句。三是真實(shí)。有的同學(xué)常用“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”之類的詞代替內(nèi)容，太空洞，這是很多同學(xué)在具體答題中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。應(yīng)該寫出經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果怎樣。不能無(wú)效答題，不廉造情節(jié)。對(duì)情節(jié)的概述還要注意以下幾個(gè)方面：（1）從厘清作品的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等方面概括文章的主要情節(jié)；（2）答題時(shí)對(duì)事件的概述，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本貴未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；（3）由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；（4）要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通?！绢}型答法】1.人+事+果（結(jié)果）2.什么人+在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果怎么樣3.時(shí)間地點(diǎn)+主要人物/主要人物之間+發(fā)生了什么+結(jié)果怎么樣4.人物A對(duì)人物B做了什么+人物B對(duì)人物A做了什么+結(jié)果怎么樣注意：個(gè)別情況下，需要答出事件發(fā)生的原因。先找準(zhǔn)“人物”是答題的關(guān)鍵，因?yàn)椤肮适虑楣?jié)”都是圍繞“人物”展開的。專題09篩選整合信息、歸納要點(diǎn)、總結(jié)特點(diǎn)、概括原因（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.這幾段文字，刻畫了××的哪些特點(diǎn)？2.文章中××具有“詩(shī)意”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容概括。3.文章中的哪些細(xì)節(jié)具有××的特點(diǎn)，請(qǐng)你歸納。4.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇啊痢痢斌w現(xiàn)在哪些方面？5.“××”的原因是什么？【題型分析】“篩選整合信息、歸納要點(diǎn)、總結(jié)特點(diǎn)、概括原因”作為現(xiàn)代文閱讀能力的一個(gè)非常重要的考查點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)全文的整體把握、篩選和提煉信息的能力，是近年中考的常見題型?！昂Y選”是指對(duì)信息的搜尋、辨別及提取，這是達(dá)到閱讀目的的重要手段。“整合”是指對(duì)信息按照題目要求進(jìn)行組合加工，這是答題的重要手段。該題型對(duì)學(xué)生的能力要求較大，由于文章的內(nèi)容跨度大、信息點(diǎn)零散，概括歸納知識(shí)點(diǎn)本身存在一定的難度，造成了學(xué)生在該題的失分率較高。文章的主要內(nèi)容，指寫了什么人、什么事件或什么景物、事物，說(shuō)明了什么問(wèn)題等。如果是記敘文，要弄清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?？梢詮娜齻€(gè)方面來(lái)獲?。孩侔迅鞫蔚亩温浯笠膺B起來(lái)，稍加整理；②按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容；③根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。一個(gè)原則：忠實(shí)于文本。所有現(xiàn)代文閱讀題的答案都不是憑空想象出來(lái)的，都是從原文中歸納概括出來(lái)的。插制養(yǎng)國(guó)：盛體觀念、聯(lián)系觀金。解等現(xiàn)代文閱接題需要從文本出發(fā)，整體考慮。很多問(wèn)題的廚干都有“結(jié)合全文內(nèi)容”等類似的文字，那么就是給考生提示，答案需要從全文去找，從文章的整體考慮，不能夠單獨(dú)化、碎片化。三個(gè)步驟；①劃區(qū)域，分層次；②找關(guān)鍵，明要點(diǎn)；③抓重點(diǎn)，規(guī)范答。（1）組合法。即先概括結(jié)構(gòu)段所屬各自然段或各層的主要內(nèi)容，然后將它們加以組合，歸納成結(jié)構(gòu)段的段意。（2）擴(kuò)展法。找出文段的中心句，加以必要的擴(kuò)展，形成段意。（3）摘句法。直接從這段中找出一個(gè)句子作為段意，這句子往往是總起句、關(guān)鍵句、警句、結(jié)束句等。一般來(lái)說(shuō)，從段首摘總起句，從段中摘關(guān)鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。（4）連串法。畫出文段的重點(diǎn)詞語(yǔ)，加上串聯(lián)詞，把它連成一句話。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。（1）初讀全文，了解主要內(nèi)容和寫作思路。（2）細(xì)讀各段，對(duì)各段進(jìn)行分析和比較，找出高建心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸綱段意的方法進(jìn)行概括。（3）再讀全文，整體思考，進(jìn)行修改，使之準(zhǔn)確、通順。【題型答法】審題（回答原文或提煉類程們還是結(jié)果）+找準(zhǔn)出處+畫出提練關(guān)鍵司+按點(diǎn)答題，增刪調(diào)整?！久麕燑c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息進(jìn)行篩選與整合的過(guò)程。所謂“篩選”，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。所謂“整合”，就是對(duì)篩選所得的信息做出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合，或者按照命題要求進(jìn)行信息重組。在表述題中，“篩選與整合”主要是根據(jù)一定的內(nèi)容要求獲取相關(guān)的信息要點(diǎn)，并再通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換達(dá)到信息的重組；在選擇題中，主要是通過(guò)對(duì)蕪雜的信息材料的比較甄別，來(lái)檢驗(yàn)閱讀理解的正確與否。例1：根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成為光明大道的代名詞。答案：①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。例2：文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？從庫(kù)爾勒出城不久，車子就離開國(guó)道，進(jìn)入石油公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭鏃，直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠(yuǎn)處，是無(wú)遮無(wú)攔的穹窿和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈。我們來(lái)到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色。答案：文章第一段描寫了戈壁灘①環(huán)境的惡劣（茫茫，黃沙漫漫，穹窿無(wú)遮無(wú)攔，云朵升騰，開闊的戈壁偶見草棵，像是殘局，生死艱難博弈）。②色彩的單調(diào)（到處都是灰色）。文章第一段描寫的戈壁灘的特點(diǎn)是：古老雄渾、壯闊無(wú)垠、荒涼單調(diào)、生存艱難，但有了嶄新的希望和勃勃生機(jī)。解題指導(dǎo)：一個(gè)原則兩個(gè)觀念三個(gè)步驟一個(gè)原則：忠于原文。啟示：簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。兩個(gè)觀念：1、整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。2、聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。專題10散文線索及其作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.“××”（事物）在文章中多次出現(xiàn)，有何作用？2.本文的線索是什么？有什么作用？3.文章標(biāo)題“××”的作用是什么？[這是一種考“線索”的變式問(wèn)法。]【題型分析】“線索”是敘事性文藝作品中貫穿整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它把作品中的各個(gè)事件聯(lián)成一體，其表現(xiàn)形式可以是人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或有一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。文章的線索可以說(shuō)是文章的綱，抓住了線索，對(duì)理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握文章中心思想都很有好處。1.文章的線索主要有：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；③以核心事件為線索；④以時(shí)間的推移為線索；⑤以空間的變換為線索；⑥以句作者的情感變化為線索；⑦以某一問(wèn)題為線索；EQ\o\ac(○,8)明暗兩線。2.把握文章線索可從以下幾個(gè)方面入手：①注意文章的標(biāo)題，有的標(biāo)題就是線索；②關(guān)注文章中反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)具體事物；③思索文中出現(xiàn)的議論句、抒情句；④善于分辨文章的明線和未出現(xiàn)的暗線（作者的思想感情）；⑤某一人物的見聞感受。【題型答法】文章以××為線素，故事情節(jié)圍繞其展開，貫穿全文，串聯(lián)事例（情節(jié)），把文中的人物和事件有機(jī)的連在一起。塑造了…….的人物形象，集中表現(xiàn)了文章……的主題。使文章條理清楚，層次清晰?！久麕燑c(diǎn)睛】文章線索文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。分類：1、以人物為線索2、以事情為線索3、以物品為線索4、以地點(diǎn)為線索5、以時(shí)間為線索6、以感情為線索作用：但有時(shí)會(huì)有雙線索，即兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系，是文章線索的難點(diǎn)。只有把握好文章的線索，才會(huì)疏理文章，把握文章的主要內(nèi)容?！胺治錾⑽牡木€索”是敘事散文考察的重要考點(diǎn)。常見的考察方式：本文是以什么為線索組織材料的？找出文章的線索并分析其作用？【方法技巧】一篇散文，一般只有一條線索，也有的是一主一次或一明一暗兩條線索。分析散文的線索，常用以下方法：1.時(shí)空連“線”。大多在寫人記事及游記類散文中，常有一些表明時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)把這些詞聯(lián)系起來(lái)，就能領(lǐng)悟，把握文章的線索。2.以物作“線”。出現(xiàn)于敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。3.反復(fù)出“線”。閱讀時(shí)，可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。4.以情導(dǎo)“線”。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清國(guó)慶發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。5.定“神”看“線”。這種方法適用范圍廣，就是從中心思想的高度去審視、把握文章的線索專題07散文句子賞析（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.請(qǐng)從修辭角度，賞析文章畫線的句子。2.下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么方法？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以賞析。3.請(qǐng)你品析畫線句子的表達(dá)效果。4.畫線句有什么作用？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？5.作者為什么這么寫？【題型分析】近年來(lái)關(guān)于句子的賞析和作用題，試題設(shè)置的難度不僅僅置于各類手法的辨析上，而是側(cè)重于考查從多個(gè)角度去賞析一個(gè)句子。常態(tài)題型：列出一個(gè)句子，給出“批注”示例，學(xué)生可以從多個(gè)角度、運(yùn)用各種手法，仿照示例去賞析該句子。句子賞析題，傾向于各種手法所產(chǎn)生的效果的品析，主要是體會(huì)文中常見修辭方法的表達(dá)效果，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?？忌€需要了解記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論這五種表達(dá)方式在文中的表達(dá)效果，以便在做題過(guò)程中能快速審清題型，分辨其差異，正確作答。從修辭手法角度賞析。初中語(yǔ)文要求掌握八大修辭：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)。其作用可歸納如下：①比喻：將……比作…，生動(dòng)形象地寫出了.….表現(xiàn)或表達(dá)了……，使事物生動(dòng)形象、具體可感。②擬人：使具體事物人格化，具有了人的特點(diǎn)，表現(xiàn)或表達(dá)了…，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。EQ\o\ac(○,3)夸張：突出事物…….特征，揭示本質(zhì)，給讀者留下鮮明深刻的印象，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想情感。④對(duì)偶：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，朗朗上口，便于記憶和傳誦。⑤排比：句式整齊，有力地寫出了……的特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)……情感。⑥設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)……的思考，引出下文…，使文章有變化、有波瀾。⑦反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)。EQ\o\ac(○,8)反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻印象，突出強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容（情感），層次清楚，加強(qiáng)節(jié)奏感。從表現(xiàn)手法及寫作手法角度賞析。常見的表現(xiàn)手法及寫作手法有：鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、象征、襯托、以小見大、托物言志、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、借物確人、直擇胸膛、卒章顯志、用典、想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫、埋伏筆、動(dòng)靜結(jié)合、開門見山等。從表達(dá)方式角度賞析。即從記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明的角度入手賞析。（4）從句式或調(diào)語(yǔ)特征角度賞析。如：①駢散句：更富有詩(shī)意。②長(zhǎng)短句：錯(cuò)落有致。③雙重否定句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句：表示肯定、強(qiáng)調(diào)。④褒詞貶用：諷刺、針砭。③擬聲詞：生動(dòng)形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想、身臨其境。（5）從特殊句式入手貫析。常見的特殊句式有：矛盾句、點(diǎn)晴句、結(jié)尾句等，其作用分別為：①矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。②點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛，這些句子就是文章的眼睛。③結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考，余味無(wú)窮。另外，文中的一些警句、議論抒情句也值得關(guān)注。注意：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句、斷章取義、脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，并結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。【名師點(diǎn)睛】散文句子賞析多從修辭手法、描寫方法、句子作用、句子含義、字詞及句式等幾個(gè)方面出題。其中，有單一題型，比如明確指出從某個(gè)角度（修辭、含義、字詞、描寫等）賞析，也有綜合型題，如“品味語(yǔ)句，賞析表達(dá)效果”等。修辭是散文句子賞析經(jīng)常考查的內(nèi)容。具體題型常以賞析句子、分析其表達(dá)效果的形式出現(xiàn)。某些命題甚至?xí)鞔_要求從修辭手法角度分析，或者直接問(wèn)句子運(yùn)用什么修辭。在對(duì)修辭的考查中，以比喻、擬人、對(duì)比、排比等出現(xiàn)頻率較高，其他修辭偶有涉及。不過(guò)，在利用修辭手法賞析句子時(shí)，一定要遵循修辭答題模式并結(jié)合文章內(nèi)容。句子賞析之描寫型。小說(shuō)句子賞析類題尤以描寫角度設(shè)題較多，而人物描寫和環(huán)境描寫都是中考閱讀考查的內(nèi)容。因?yàn)樾≌f(shuō)是以塑造人物形象為中心的，人物塑造的方法也就成為必考對(duì)象，而且是考查的重點(diǎn)。比如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等人物描寫方法，自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等環(huán)境描寫及其作用，以及細(xì)節(jié)描寫等均會(huì)涉及。這其中還有一類就是根據(jù)字詞描寫揣摩人物心理活動(dòng)，這類題也比較常見。賞析之其他型。前面提到，句子賞析還經(jīng)常涉及到含義、字詞、句式等角度。其中，字詞類句子賞析，一般會(huì)跟描寫尤其是動(dòng)作、心理描寫融合考查。這幾類題型雖然出題概率不高，但也屬于基本題型，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所把握。散文語(yǔ)言賞析兩方面七角度鑒賞散文語(yǔ)言分兩方面：一、散文中人物的語(yǔ)言；二、散文作者的語(yǔ)言人物的語(yǔ)言風(fēng)格：三特色，時(shí)代、地域、語(yǔ)體豪放柔婉直露含蓄質(zhì)樸華麗莊重詼諧作者的語(yǔ)言特點(diǎn)七角度1、語(yǔ)體特色2、口語(yǔ)充滿生活氣息3、書面語(yǔ)典雅莊重4、修辭格：夸張、比喻、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、排比、引用、對(duì)偶、用典（象征）5、句式：長(zhǎng)短句、整散句6、用詞：動(dòng)詞有力度；形容詞、副詞色彩鮮明；關(guān)聯(lián)詞完整準(zhǔn)確；量詞、疊詞、疊字（疊詞三性：形象性一確切性音樂(lè)性7、整體風(fēng)格：平實(shí)樸素華麗；冷峻熱烈；簡(jiǎn)潔明快曉暢含蓄；典雅清麗；幽默辛辣專題04散文詞語(yǔ)賞析及表達(dá)效果（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.請(qǐng)賞析句子中的加點(diǎn)詞。2.段中寫“××”詞語(yǔ)的用意是什么？3.加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成“××”？為什么？4.畫線語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。5.把句子中的“××”改成“××”好不好？為什么？【題型分析】加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法（用詞用語(yǔ)特征）”和“完全沒(méi)有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c(diǎn)詞賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，避免丟分?！皼](méi)有手法”的賞析考查學(xué)生語(yǔ)言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，“帶入”文章，體味作者所處場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語(yǔ)言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升。【題型答法】①點(diǎn)出詞的修辭手法、詞語(yǔ)特征等；②寫了什么；③手法效果；④情感態(tài)度。詞語(yǔ)的表達(dá)效果要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞（對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō)）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容）、聯(lián)系文章的中心（論點(diǎn)）與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ)）。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語(yǔ)義、色彩義（褒貶互換）。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)?！久麕燑c(diǎn)睛】散文閱讀專題復(fù)習(xí)——賞析語(yǔ)言品味詞句答題技巧：1、審清題意，看清分值2、選準(zhǔn)賞析角度3、牢記語(yǔ)境意識(shí)、整體意識(shí)，牢記字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。4、反復(fù)品讀，圈劃關(guān)鍵點(diǎn)5、思考周全，表述準(zhǔn)確規(guī)范表述：賞析角度+作用+內(nèi)容+蘊(yùn)含情感、哲理等賞析的角度：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、描寫方法、用詞、句式等方面內(nèi)容：對(duì)象的特點(diǎn)、事情的表現(xiàn)力、人物的性格、品質(zhì)等鑒賞角度：1、常用修辭及表達(dá)效果（1）比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)；也可使行文親切可感。（3）夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說(shuō)服力。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。（7）引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。（8）對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征，更好地表現(xiàn)主題。（9）雙關(guān)：使語(yǔ)言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語(yǔ)句的寓意，或留有無(wú)盡的余味，給人深刻的印象。（10）反語(yǔ)：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。（11）通感：突破語(yǔ)言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。（12）互文：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。（13）頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，音韻流暢。例1：賞析《春》的最后三段的表達(dá)效果。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答案：通過(guò)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動(dòng)的；是健壯有力的三個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美。答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感2、表現(xiàn)手法：象征（托物言志）、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運(yùn)用的特性等。例2：體會(huì)“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”一句的表達(dá)效果。答案：這幾句話運(yùn)用側(cè)面描寫，生動(dòng)形象地寫出了口技表演時(shí)聽眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了口技藝術(shù)的魅力，烘托出口技人技藝的高超，表達(dá)了作者對(duì)口技藝術(shù)的贊美。答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感3、抓富有表現(xiàn)力的詞特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……（1）擬聲詞：通過(guò)模擬聲音，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。（2）疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美；起強(qiáng)調(diào)作用。例3：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！币痪渲小澳勰鄣摹?，“綠綠的”有何表達(dá)效果？答案：“嫩嫩的”和“綠綠的”運(yùn)用疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美，強(qiáng)調(diào)了小草破土而出時(shí)柔嫩和青翠的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛之情。答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感4、描寫手法描寫分景物描寫和人物描寫人物描寫手法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。答案：這幾句話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表現(xiàn)作者對(duì)他的同情。答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感5、句式（1）整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。（2）散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。（3）整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語(yǔ)氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。（4）長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。專題06散文句子作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】句子作用題句子作用題，可以從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果三個(gè)方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。答案?jìng)?cè)重于句子在文章結(jié)構(gòu)中所起到的作用和體現(xiàn)出的效果。（1）從內(nèi)容看。在散文等記敘類的文章中，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的情感。記敘文的主旨可以分為：①表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（寫人的文章）②揭示某種道理。（記事的文章）③抒發(fā)某種感情。（寫人或記事的文章）④反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題。（記事的文章）（2）從結(jié)構(gòu)看。在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的：①在文章的開頭；總領(lǐng)全文，開門見山，點(diǎn)明中心，或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆。②在文章的結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，水到渠成；或者與開頭前后呼應(yīng)，突出文章主行。你在文章語(yǔ)段中間；派上屆下，便文硫?qū)语嬀o湊連貫。（3）從表達(dá)效果看。應(yīng)結(jié)合修辭手法、表達(dá)方法、表現(xiàn)手法及寫作手法來(lái)分析?！绢}型答法】①點(diǎn)明…的手法，指出該手法的具體運(yùn)用；②指出句子的含義是什么、寫了什么；③指出結(jié)構(gòu)上的作用及效果；④結(jié)合具體語(yǔ)境分析效果，表現(xiàn)或表達(dá)了…【名師點(diǎn)睛】散步句段結(jié)構(gòu)作用散步句段結(jié)構(gòu)作用題，是一個(gè)?？碱}型。如何精準(zhǔn)掌握，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。一、設(shè)問(wèn)方式①某句(某段)在文中有什么作用？②分析畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。變式提問(wèn)：①文章以“×××(內(nèi)容)”開頭，有什么好處？/文章開頭為什么要寫“×××(內(nèi)容)”？②文章以“×××(內(nèi)容)”結(jié)尾，有什么好處？/請(qǐng)賞析文章結(jié)尾段。③有人認(rèn)為第××段是贅筆，可以刪去；有人認(rèn)為它有重要作用，你的看法是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。二、知識(shí)儲(chǔ)備1．開頭句段的作用(1)點(diǎn)明標(biāo)題，開門見山。(2)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點(diǎn)題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問(wèn)，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運(yùn)用特殊語(yǔ)言，以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)。有的文章開頭即展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個(gè)人、某件事或某個(gè)道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別個(gè)道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無(wú)論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對(duì)比。2．中間句段的作用承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；總領(lǐng)(引起)下文的作用。3．結(jié)尾句段的作用(1)結(jié)尾句段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。(2)結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)結(jié)尾句段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。4．插入段的作用與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。5．反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。三、答題模式①結(jié)構(gòu)類：a．開門見山，總領(lǐng)下文。b．引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的感情基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾。c．承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……。d．總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……。e．線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮。②內(nèi)容類：是為了寫(或?yàn)榱苏f(shuō)明)……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)。③表達(dá)技巧和表達(dá)效果類：一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)技巧來(lái)談。④讀者角度：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。專題11散文記敘順序及作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.從全文看，第××段運(yùn)用了什么記敘順序？說(shuō)說(shuō)其作用。2.第××段在文中有什么作用？【題型分析】掌握記敘的順序，最重要的是抓住“時(shí)間“這個(gè)要素。仔細(xì)讀文章，看看有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者事件的“開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有變化，這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了“倒敘”或“插敘”的方式。1.記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘①順敘。順敘是按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法，是最常見、最基本的記敘順序。作用：使文章條理清楚、層次分明。缺點(diǎn)：容易平鋪直敘，顯得平淡而缺乏新鮮感。②倒敘。倒敘是先敘述事件的結(jié)局，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面來(lái)寫，然后再?gòu)氖录拈_頭按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文意產(chǎn)生懸念、結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；造成懸念，引人入勝，吸引讀者。③插敘。插敘是在行文的過(guò)程中中斷原來(lái)的敘事，插入對(duì)另一個(gè)事件的交代或者對(duì)另一種事物的介紹。插入的相關(guān)內(nèi)容完畢后，一般還要回到原來(lái)中斷的地方繼續(xù)敘述下去。作用：對(duì)某事的原因做補(bǔ)充交代；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；使文章結(jié)構(gòu)曲折有致，敘事集中；豐富人物形象；通過(guò)對(duì)比、烘托，突出主題。④補(bǔ)敘。補(bǔ)敘是在敘事之后再補(bǔ)充敘述事件的結(jié)果等內(nèi)容。補(bǔ)敘只對(duì)情節(jié)中的人、事件做必要的補(bǔ)充說(shuō)明。作用：豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)更完整。2.區(qū)分“插敘”“倒敘”和“補(bǔ)敘”①題干問(wèn)法不一樣。插敘：某一段或幾段用了什么記敘順序，有何作用？倒敘：小說(shuō)是按什么樣的順序來(lái)敘述的？②段落位置不一樣。插敘：不會(huì)出現(xiàn)在文章的開篇或結(jié)尾處，往往在文章中間，且插敘篇幅較短。（補(bǔ)敘亦然）倒敘：必定是文章開篇，篇幅較大。③邏輯構(gòu)成及效果不一樣。插敘：往往是為了補(bǔ)充故事情節(jié)而存在，刪去不影響故事情節(jié)完整性。倒敘：先告訴結(jié)果（最終結(jié)尾、情節(jié)），余下的文章內(nèi)容以回憶開頭，從往昔寫起。效果是使結(jié)構(gòu)富于變化，增強(qiáng)生動(dòng)性，刪去后會(huì)導(dǎo)致文章不完整。補(bǔ)敘：可以在篇中，也可以在篇末。補(bǔ)敘補(bǔ)入的是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性?！绢}型答法】①插敘：插入了……情節(jié)（概括），交代了……的原因，為下文的……做鋪墊，和…….形成對(duì)比，突出了人物的……情感、思想、性格、品質(zhì)。②倒敘：將……內(nèi)容放在文章的開頭（概括），引出了下文的……（或者為下文……做鋪墊），設(shè)置懸念，吸引讀者。③補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代了…人物的……情節(jié)（概括），使情節(jié)或者人物形象變得更加完整，突出人物的……品質(zhì)（精神），有出人意料或者震撼人心或者回味無(wú)窮的效果?！久麕燑c(diǎn)睛】記敘文的順序及其作用。一、順敘及其作用順敘——按事情發(fā)生——發(fā)展——結(jié)局的順序?qū)?。【作用?、敘事有頭有尾，條理清晰;2、讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。二、倒敘及其作用臉倒敘——先寫結(jié)果或把事情發(fā)展過(guò)程中的某一突出情節(jié)提到前面來(lái)寫，然后從頭來(lái)記敘?！咀饔谩?、設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。2、避免敘事平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性三、插敘及其作用插敘——在敘述中為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物，暫時(shí)中斷原來(lái)的記敘，插入一段與原文相關(guān)的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述?！咀饔谩?、結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代……內(nèi)容。2、聯(lián)系上文回答，揭示……原因。3、聯(lián)系下文回答，推動(dòng)……情節(jié)往下發(fā)展。4、聯(lián)系全文回答，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣四、倒敘和插敘的區(qū)別1、倒敘，就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的某件突出的事情提前到前邊來(lái)寫，然后按順敘的方法敘述事件。倒敘是就全篇而言的，回想的篇幅長(zhǎng)，占整篇文章的主體，是表現(xiàn)中心的主要內(nèi)容，回想結(jié)束后，情節(jié)不再向前發(fā)展，首尾基本上在一個(gè)時(shí)間段上。插敘，是指在敘述過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述，即在一件事情的敘述經(jīng)過(guò)中穿插進(jìn)另一件事情。插敘是就局部而言的，回想的篇幅短，回想結(jié)束后，情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。專題05散文句子含義（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.請(qǐng)回答文中畫線句子的含義。2.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句的理解。3.作者在文章結(jié)尾處認(rèn)為“×××”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.文中“×××”句，作者為什么這么說(shuō)？【題型分析】句子含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)、句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境義，或句子的隱含義，做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。文章結(jié)尾處的句子含義，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感態(tài)度價(jià)值觀。句子含義題是中考散文閱讀的一種常見題型，常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。句子含義題的命題原則及特點(diǎn)設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)等關(guān)鍵處設(shè)題。（2）答題有根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。（3）思考有層次：要求考生從不同層面或角度做思考，文本中一般有提示性語(yǔ)句。（4）答案有限制：答案相對(duì)單一性，不會(huì)出現(xiàn)多樣性答案，需要考生聯(lián)系文本分析整合原文語(yǔ)句。具體做法：（1）在原文中找到句子所處的位置。（2）讀原文（句不離段，上下兩段，仔細(xì)讀）。（3）勾畫關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞、副詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞）。勾畫出來(lái)的詞語(yǔ)往往是名詞、形容詞、動(dòng)詞（由原句中的關(guān)鍵詞詞性決定）。（4）用勾畫出的關(guān)鍵詞去替換原句中需要解釋的詞語(yǔ)。（5）復(fù)述。盡量保持原句語(yǔ)序，適當(dāng)調(diào)整。（6）答案的主題是復(fù)述的內(nèi)容即句子本身解讀，應(yīng)適量參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。有些地區(qū)中考模擬試題中，經(jīng)常出現(xiàn)“帶有手法的句子含義題”，如找一個(gè)含有明顯修辭手法的句子來(lái)考“句子含義”。這類題型的答法具有爭(zhēng)議性，我們建議，按照正常含義題組織答案后，將“手法”在答案末端點(diǎn)出。凡是關(guān)于“句子”的考查，都是從句子的含義、結(jié)構(gòu)作用及表達(dá)效果等方面來(lái)考查。（1）從作用上說(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。（2）從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，能對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。（4）從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含義的語(yǔ)句（常常指運(yùn)用各種修辭手法的句子）。（5）從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。【名師點(diǎn)睛】解答散文句子含義題的方法（1）兩個(gè)方向：句子的本義和深層含義。（2）三步思考方法：第一步，從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確地回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對(duì)于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過(guò)渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。第二步，聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。需要特別注意的是，此時(shí)的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行。第三步，聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結(jié)尾、中間過(guò)渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會(huì)等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。注意：分析句子含義不能斷章取義或者想當(dāng)然，一定要細(xì)讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結(jié)答題模式與答題語(yǔ)言，這樣才能熟練掌握此類題型?！绢}型答法】①讀懂句子的表層含義；②聯(lián)系下文，解答句子的深層含義；③聯(lián)系主旨，解答句子的深層含專題03散文詞語(yǔ)含義（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“××”的理解。2.加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么？3.結(jié)合全文的主題，本文中的詞語(yǔ)“××”象征了什么？4.對(duì)“××”的理解，哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？【題型分析】加點(diǎn)詞的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。需要考生從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞語(yǔ)的意思?！炯狱c(diǎn)詞具有的一般特征】（1）體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)。（2）表現(xiàn)文章主題思想。（3）反映深層次含義。（4）反映具體語(yǔ)言環(huán)境。（5）對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用。（6）帶有手法或詞語(yǔ)構(gòu)造特征?！炯狱c(diǎn)詞的含義分類】（1）表層含義：本義、句中意。（2）深層含義：語(yǔ)境義、引申義、象征義。注意：權(quán)威專家指出：“回答加點(diǎn)詞含義是不需要回答‘本義’的；加點(diǎn)詞有手法的，不答手法，直接答出該詞的語(yǔ)境義；不需要回答情感。也就是說(shuō)，不需要回答加點(diǎn)詞在字典中的意思。在選取所考查的詞語(yǔ)的時(shí)候，便會(huì)規(guī)避有手法、有情感傾向的詞語(yǔ)。”所以，對(duì)天詞語(yǔ)意義的考查，實(shí)際上重點(diǎn)考查的是語(yǔ)境義。同一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境中有不同的使用。詞語(yǔ)的本義即字典義。語(yǔ)境義是在本義的基礎(chǔ)上，由作者自己創(chuàng)造的意思，是與文章內(nèi)容相關(guān)的含義。分析語(yǔ)境義就是要分析出關(guān)鍵詞寫了什么內(nèi)容。因此，要正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，必須從語(yǔ)句所在的環(huán)境出發(fā)。這包括兩個(gè)方面：一是語(yǔ)句出現(xiàn)的段落；二是文章的整體意思?！绢}型答法】結(jié)合上下文，分析加點(diǎn)詞的文中義、語(yǔ)境義。【名師點(diǎn)睛】理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解重要詞語(yǔ)的含義（詞語(yǔ)包括詞和短語(yǔ)）：詞語(yǔ)的基本意、語(yǔ)境義、象征意、雙關(guān)意、隱喻意等中考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的義項(xiàng)。所謂“文中”，有兩種含義：一是指對(duì)文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境”。在理解一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)這兩種含義在閱讀分析過(guò)程中都同時(shí)起作用。什么是語(yǔ)境呢？它包括“內(nèi)部語(yǔ)境”與“外部語(yǔ)境”。所謂內(nèi)部語(yǔ)境，是指對(duì)語(yǔ)義影響最直接的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境：如上下詞、上下句、上下段、上下篇等，它對(duì)詞語(yǔ)的含義起著限制或解釋作用。而“外部語(yǔ)境”指一定時(shí)代、社會(huì)條件下書面語(yǔ)交際的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和話題的社會(huì)語(yǔ)境以及由作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言風(fēng)格和方言基礎(chǔ)等構(gòu)成的個(gè)人語(yǔ)境。所謂“重要詞語(yǔ)”，是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的，如果考生沒(méi)有能夠正確理解這些詞語(yǔ)，就很難準(zhǔn)確地把握文意。詞語(yǔ)的含義：①表層含義，聯(lián)系上下文的相應(yīng)內(nèi)容；②深層含義：聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度、感情。詞語(yǔ)的作用從四個(gè)方面思考：修辭或者表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、人物或環(huán)境描寫、表情達(dá)意。理解詞義，除了先要理解其本義外，更要理解其語(yǔ)境義，包括與本義有關(guān)的隱含義、情感色彩義、修辭義、象征義，涉及詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。理解文中詞語(yǔ)的含義，最不能丟的是“文中”這兩個(gè)字。如果詞語(yǔ)含義的解釋，就是詞語(yǔ)某一義項(xiàng)的簡(jiǎn)單復(fù)制，這個(gè)“文中”就失去了表述的意義。我們知道，詞語(yǔ)有基本義、修辭義、隱含義、臨時(shí)義、附加義等。理解文中詞語(yǔ)的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其它義項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)境揣摩，這是理解的基本要求。詞語(yǔ)的含義解題步驟：1、分析詞語(yǔ)的特點(diǎn)：（形容詞、動(dòng)詞、表情感、語(yǔ)義含蓄、有手法等）2、明確詞語(yǔ)修飾的對(duì)象；3、分析詞語(yǔ)在本句中的含義。誤區(qū)歸因其一、罔顧語(yǔ)境語(yǔ)境包括詞語(yǔ)所在的句、段、篇。有的考生缺乏整體閱讀觀，沒(méi)有養(yǎng)成從“大語(yǔ)境”到“小語(yǔ)境”順序理解詞語(yǔ)含義的習(xí)慣，即常常忽略文章主旨、篇章構(gòu)成、作者態(tài)度等，而習(xí)慣于從“小語(yǔ)境”，即詞語(yǔ)所在句子上理解，造成不必要的失誤。其二、粗解文章現(xiàn)代文學(xué)類文章閱讀，固然有一定的速度，但不能為趕時(shí)間，而將文章讀得過(guò)于粗略。沒(méi)有理解文意，遣論對(duì)詞語(yǔ)含義的揣摩，只好是一知半解。其三、缺乏整合理解語(yǔ)境中的詞義，有一個(gè)工作是必做的那就是篩選并整合信息?！昂Y選”與“整合”是兩個(gè)不同的概念?！昂Y選”強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)諸多意思的辨別、抽取，整合則要求在篩選的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的分析、歸納甚至推斷。專題02散文標(biāo)題的作用（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1、文章以“xx”為題，有什么作用(好處、妙處)?2、本文為什么以“xx”為題?聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?、換成另外一個(gè)標(biāo)題“xx”好不好，為什么?4、這個(gè)標(biāo)題好在哪里?請(qǐng)說(shuō)明理由?！绢}型分析】個(gè)標(biāo)題住往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要做全面的分析。標(biāo)題中運(yùn)用了修辭手法的，要還原它的本義后再分析其作用。標(biāo)題的作用主要有:(1)表明寫作對(duì)象:有的以人或物作為文題的文章，其標(biāo)題里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。(2)體現(xiàn)主要內(nèi)容:很多文題是對(duì)文章所敘之事的括，抓住了這樣的文題，也就抓住了文章的標(biāo)中心事件。(3)貫穿全文的線索:標(biāo)題本身就是行文線索的，故事情節(jié)圍繞其展開，貫穿全文。文章的標(biāo)題如果是一個(gè)人物，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作，或是一種情感等，則很可能就是該文的行文線索。(4)修辭作用:生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣等。(5)揭示情感主旨:文題直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文題還含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(6)設(shè)置懸念:引發(fā)讀者閱讀興趣，后文揭開迷底。【題型答法】①表明寫作對(duì)象；②體現(xiàn)主要內(nèi)容;③貫穿全文的線索;④修辭作用(具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)比喻、擬人等);⑤揭示情感主旨;⑥引起讀者興趣?！久麕燑c(diǎn)睛】賞析標(biāo)題的作用標(biāo)題是一篇文章的文眼，如一扇呈現(xiàn)美麗風(fēng)景的窗戶，令讀者沉浸在美好的氛圍里。因此，一個(gè)精美的題目總是值得細(xì)細(xì)推敲，往往它會(huì)與文章的內(nèi)容、主旨、線索、故事情節(jié)、人物形象等都有密切聯(lián)系。一、方法強(qiáng)化1.揣摩標(biāo)題含義：先看標(biāo)題的本義，再思考深層含義。2.分析標(biāo)題的作用：表明寫作對(duì)象、體會(huì)主要內(nèi)容、貫穿全文線素、揭示情感主旨、引起讀者興趣。3.分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味，引起閱讀興趣。二、規(guī)范要求先通讀全文，初步掌握全文意思，再體味題目的含義。標(biāo)題或是涵蓋全文的內(nèi)容，或是起著畫龍點(diǎn)睛的作用，或是文章的線索，貫穿全文的思路。在做題目的時(shí)候，不要亂湊概念術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)真正地理解到位，并且能展開具體的表述。另外，在平時(shí)訓(xùn)練中還要經(jīng)常去揣摩中考真題，以逐漸趨于規(guī)范答題。分析標(biāo)題的作用有表明寫作對(duì)象、體會(huì)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨、引起讀者興趣等，組織答案時(shí)不能照搬術(shù)語(yǔ)，而是要結(jié)合具體文章具體分析。專題25散文閱讀選擇題（解析版）【考點(diǎn)穿透】【考核方式】散文閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。【散文閱讀選擇題的三個(gè)導(dǎo)向】中考小說(shuō)閱讀的選擇題“4選1”“不正確的一項(xiàng)”，這樣設(shè)題帶給我們更多正確的可用來(lái)讀文的導(dǎo)向信息。具體體現(xiàn)在3大方面：（一）正確信息更多——更利于我們疏通文意“4選1”“不正確的一項(xiàng)”，也就意味著有3項(xiàng)對(duì)文本的解讀和賞析是正確的；并且錯(cuò)誤的1項(xiàng)也僅是部分錯(cuò)誤，仍有正確成分。選項(xiàng)基本按照文本行文的順序依次設(shè)置——有助于快速回歸文本定位相關(guān)段落前幾個(gè)選項(xiàng)往往是從文本局部入手，基本按照文本行文的順序排列次序，有的選項(xiàng)甚至明確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落位置；后面的選項(xiàng)往往從文本的整體（主題、整體思路等）角度著手設(shè)置，前后選項(xiàng)間又形成了梯次。明確了這一點(diǎn)，就有助于讀文、解題時(shí)能迅速地把握文本的結(jié)構(gòu)層次（思路順序）和準(zhǔn)確地找到解題的文本依據(jù)。緊扣相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色命題設(shè)題點(diǎn)和讀文關(guān)注點(diǎn)大都明確中考小說(shuō)選擇題的題干，明確為“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析不正確的一項(xiàng)是”，其選項(xiàng)共性特點(diǎn)一般是“內(nèi)容+寫法”。表現(xiàn)在選項(xiàng)設(shè)置上，即每個(gè)選項(xiàng)往往采用“寫了什么”+“怎樣寫的”“為什么這樣寫”方式命制，即顯性表述（寫了什么）+隱性表達(dá)（怎樣寫的、為什么這樣寫）的選項(xiàng)命制方式。【解題方法】瀏覽選項(xiàng)，明確關(guān)注點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)指對(duì)選項(xiàng)“內(nèi)容+特色”核心關(guān)鍵點(diǎn)的提煉，即標(biāo)畫剖析各選項(xiàng)中的顯性表述（寫了什么）和隱性表達(dá)（怎樣寫的、為什么這樣寫）?；貧w原文，找對(duì)應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文找對(duì)應(yīng)，注意是否改變?cè)?，關(guān)注點(diǎn)是否有原文依據(jù)。排除錯(cuò)誤，定答案根據(jù)前面分析的各選項(xiàng)特點(diǎn)，判定選項(xiàng)正誤，最終確定正確答案。【名師點(diǎn)睛】（一）散文閱讀客觀題設(shè)誤角度設(shè)誤類型錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置辨析方法推理錯(cuò)誤選項(xiàng)故意摘取原文語(yǔ)段，違背原文推理過(guò)程，得出與原文內(nèi)容相反的結(jié)論。仔細(xì)閱讀原文，注意句子之間的關(guān)系，尤其注意結(jié)論性句子的上下文。曲解文意選項(xiàng)故意誤解或者忽視文中某些重要詞語(yǔ)，導(dǎo)致選項(xiàng)與文章思想情感相悖。對(duì)應(yīng)原文語(yǔ)段，不要放過(guò)每一個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)真揣摩，體會(huì)作者的寫作目的和命題者的考查目的。偏離主旨對(duì)文章句段的分析只著眼于局部，忽視文章整體思想情感，只見樹木，不見森林，導(dǎo)致以偏概全，無(wú)中生有，或過(guò)度拔高、矮化。要關(guān)照全文，明確文章的思想情感，不可脫離原文，隨意發(fā)揮，任意聯(lián)想想象。手法錯(cuò)誤從文章的表達(dá)方式、布局謀篇等方面故意錯(cuò)誤解讀文章藝術(shù)手法類型或者手法的表達(dá)效果、運(yùn)用目的，這類題目往往極具迷惑性。初讀文章時(shí)，可以嘗試運(yùn)用“通過(guò)……表現(xiàn)……”的方式，明確文章的藝術(shù)手法和思想內(nèi)容?；煜蚬室夂鲆曉年P(guān)于原因的重要語(yǔ)句，錯(cuò)誤概括文中某種結(jié)果的緣由。閱讀文章時(shí)，要注意原文中表示原因的詞語(yǔ)，如“因?yàn)椤薄坝捎凇薄八浴钡龋⒁膺@些詞語(yǔ)的位置和前后語(yǔ)句。（二）解題要領(lǐng)通過(guò)客觀題直接對(duì)散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行考查，從一定程度上降低了考查難度，但是由于考查的信息量大，覆蓋面廣，也往往具有比較大的迷惑性。首先，從選項(xiàng)順序上說(shuō)，一般按照文本行文的順序設(shè)置選項(xiàng)。題目中的選項(xiàng)往往是從文章局部切入，基本上按照文章段落的先后順序排列，有的選文甚至標(biāo)明段落序號(hào)，在選項(xiàng)中也會(huì)明確說(shuō)明其對(duì)應(yīng)的具體位置。在選項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置上也往往是從文章主題、語(yǔ)言、布局謀篇等角度設(shè)置，前后選項(xiàng)之間形成的梯度不僅符合考生閱讀鑒賞的一般規(guī)律，也有助于考生迅速把握文章思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。其次，從閱讀選項(xiàng)上說(shuō)，要揣度命題人的命題意圖。一定要明確閱讀題考查的不是考生對(duì)文章的個(gè)性化解讀，而是對(duì)命題者命題意圖的解讀和回答。要以“忘我之心”讀文，要以“有我之心”立足原文探究思考，千萬(wàn)不可先入為主，帶著自己的觀點(diǎn)態(tài)度主觀否定某項(xiàng)，要將四個(gè)選項(xiàng)放在一起仔細(xì)比較，尤其要對(duì)不容易排除的選項(xiàng)要反復(fù)斟酌，選出錯(cuò)誤最明顯的選項(xiàng)。最后，從比對(duì)文章的角度分析，要有整體的大局觀?？陀^題錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)誤點(diǎn)往往很小，閱讀時(shí)一定要仔細(xì)閱讀每一個(gè)詞語(yǔ)，將選項(xiàng)還原到原文對(duì)應(yīng)位置，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行的細(xì)部閱讀。比對(duì)時(shí)，要有整體觀照的大局意識(shí)，把選項(xiàng)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)放在全文中理解，在整體中觀照細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟整體。專題23散文主題主旨探究（解析版）【考點(diǎn)穿透】【題型問(wèn)法】1.品味全文，談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹净蚋形颉?.請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解和感悟。3.本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)×××，有人認(rèn)為是表現(xiàn)×××。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。4.聯(lián)系選文主旨，理解文中句子“×××”的含義?！绢}型分析】文章主旨是作者在文中表達(dá)的中心意思（包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等），是作者通過(guò)寫人、敘事、寫景、狀物等方式表達(dá)出來(lái)的對(duì)自然、社會(huì)或人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的情感傾向。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)各有差異。在記敘文中，作者通過(guò)寫人、敘事、狀物所表達(dá)出來(lái)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感就是文章的主旨；在說(shuō)明文中，介紹的事物特征或所說(shuō)明的事理就是文章的主旨；在議論文中，中心論點(diǎn)就是文章主旨的集中表現(xiàn)。換一個(gè)角度來(lái)分析，文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體來(lái)說(shuō)，是作者想通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么、批評(píng)什么、反對(duì)什么、抒發(fā)什么感情、說(shuō)明什么道理等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。寫人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫景狀物的文章一般都是表達(dá)一種情感；寓言、童話一般都是說(shuō)明一個(gè)道理等。概括文章主旨，是中考閱讀層級(jí)要求較高的考點(diǎn)。要完成這類試題，不僅要求考生有較高的文學(xué)素養(yǎng)，具備一定的文學(xué)知識(shí)以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。中考對(duì)文章主題的考查主要分為三種情況：①歸納主題（主旨）；②闡釋主題（主旨）；③延伸主題（主旨）?！皻w納主題（主旨）”就是對(duì)文章的中心進(jìn)行提煉、歸納和總結(jié)?！瓣U釋主題（主旨）”就是用自己的話，或者依照例句來(lái)解釋主題思想，還可以通過(guò)關(guān)鍵句子的理解和題目?jī)?nèi)涵的理解來(lái)考查對(duì)主旨的理解?！把由熘黝}（主旨）”就是根據(jù)文章聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)啟示，談感受。概括文章主題（主旨）的方法1.標(biāo)題提示法。即標(biāo)題能使讀者獲得文章的總印象，能或顯或隱地傳達(dá)文章的主旨。有的標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。2.段意串聯(lián)法。即概括各段段意，然后歸納中心。概括時(shí)要注意在各段段意之間加上過(guò)渡詞語(yǔ)，同時(shí)區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。3.首尾歸納法。文章的開頭常常有開篇點(diǎn)題、起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想、引出話題的作用，而結(jié)尾常有點(diǎn)明中心、升華主題的作用，因此抓住首尾，有助于把握主題。4.關(guān)鍵詞句歸納法。即抓住文章關(guān)鍵的議論、抒情句和每段的中心句。這類句子往往有畫龍點(diǎn)睛之功效，能幫助我們把握文章主題。5.從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作的意圖是什么?！绢}型答法】寫人為主：記敘了…，贊揚(yáng)了……，表達(dá)了…（2）記事為主：記敘了…，批評(píng)（歌頌）了…，表現(xiàn)了…（3）寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了…（4）游記：描寫了…，表達(dá)了…….的感情。【名師點(diǎn)睛】探究散文主旨意蘊(yùn)一．閱讀要求探究題所對(duì)應(yīng)的閱讀應(yīng)是整體閱讀與局部閱讀相結(jié)合，重點(diǎn)是整體閱讀、延伸閱讀，有時(shí)需要延展到文本外，借助于外部語(yǔ)境。這時(shí)的整體閱讀，不同于初讀的整體閱讀，而是根據(jù)題干要求從主旨、情感、藝術(shù)手法、寫作意圖等方面進(jìn)行閱讀。這時(shí)的局部閱讀，是對(duì)文本中重點(diǎn)材料的細(xì)讀，也有對(duì)非重點(diǎn)材料的捕捉與思考。無(wú)論哪種閱讀，均要求對(duì)文本有一個(gè)更深更寬的把握，它不是蜻蜓點(diǎn)水式閱讀、一知半解式閱讀，而是一種鳥瞰式閱讀，是一種“讀進(jìn)去、讀出來(lái)”的閱讀。二．探究方法(1)因形悟神法散文的特點(diǎn)是形散神聚，根據(jù)這一特點(diǎn)去探究就是看全文寫了哪些材料，從中可以看出哪些思想感情。如上文《櫻桃》第3題的探究，主要使用此法。該散文主要描述了桐廬的街的變化、桐君祠的修復(fù)及下山時(shí)吃到的櫻桃這三個(gè)方面的內(nèi)容，分別表現(xiàn)了作者不同的“見識(shí)與魄力”，據(jù)此“形”(材料)可以看出“神”(思想感情)。(2)見微知著法此法是在“因形悟神”法基礎(chǔ)上的延伸，主要是從文本中那些細(xì)微的材料中去挖掘豐富而深刻的意蘊(yùn)。(3)內(nèi)引外聯(lián)法此法類似于讀書中的出入法，既要讀進(jìn)去，深入文本，讀出自己正確而準(zhǔn)確的理解；又要能準(zhǔn)確聯(lián)系生活、社會(huì)、積累的生活知識(shí)或閱讀體驗(yàn)，有所拓展，有所聯(lián)系，有所發(fā)現(xiàn)，即“跳”出來(lái)，讀出自我，讀出個(gè)性化感悟。有“入”有“出”，有“內(nèi)”有“聯(lián)”，文本才是活的，讀者才能與作品、作者充分溝通和對(duì)話。(4)對(duì)立統(tǒng)一法要善于從對(duì)立統(tǒng)一的角度去探究文本深意。如文章論古，探究就要想到它的對(duì)立面——今；文章寫的是對(duì)某類現(xiàn)象的憂思，探究則要想到它的對(duì)立面——呼喚或追求。三、題型歸納典題一啟示感悟式探究啟示感悟式探究,前提是由文本而發(fā),無(wú)論是感慨還是體驗(yàn),都必須是立足自我,見解獨(dú)到。應(yīng)著重把握以下幾點(diǎn):1.總覽全文,整體把握談對(duì)一篇散文的感悟或者受到的啟示,前提是對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握。面對(duì)一篇陌生的散文,要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理清全文脈絡(luò),明白作品所表達(dá)的主題,對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。2.選準(zhǔn)角度,以小見大針對(duì)題目要求,選準(zhǔn)探究切入點(diǎn)尤為重要。一般來(lái)講,這一切入點(diǎn)必須滿足以下條件:其一,能透視作品的主要意義,從感受最深處入手;其二,自己寫起來(lái)最有把握;其三,角度宜小、巧、新。3.緊扣文本,有的放矢啟發(fā)感悟式探究,切忌脫離文本想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ),避免空洞抽象地泛泛而談或不著邊際地任意羅列,更不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好而隨意地褒貶。4.結(jié)構(gòu)完整,力求簡(jiǎn)明要單刀直入,開門見山地提出論點(diǎn),表明自己的感悟或者啟示,然后結(jié)合文本、結(jié)合自己的生活實(shí)際展開論述,語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)。不刻意地追求語(yǔ)言的華麗美、雕琢美,而是力求做到將語(yǔ)言表述得簡(jiǎn)潔、流暢和規(guī)范。典題二評(píng)價(jià)闡發(fā)式探究評(píng)價(jià)闡發(fā)式探究或指向文本或指向現(xiàn)實(shí),或兩種兼有。這類探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本(文章內(nèi)容)