專題1選擇題（講義）（原卷版）

專題1選擇題攻略目錄12考點(diǎn)一選擇題的解題步驟3考查角度解題步驟【真題研析·規(guī)律探尋】3【核心提煉·考向探究】4【題型特訓(xùn)·命題預(yù)測】5考點(diǎn)二選擇題解題技巧6考查角度妙用速解小技巧【真題研析·規(guī)律探尋】6【核心提煉·考向探究】7考查角度滲透地理思想【真題研析·規(guī)律探尋】7【核心提煉·考向探究】8考查角度巧用知識(shí)遷移【真題研析·規(guī)律探尋】9【核心提煉·考向探究】11考查角度善用邏輯推理【真題研析·規(guī)律探尋】11【核心提煉·考向探究】12考查角度活用區(qū)域認(rèn)知【真題研析·規(guī)律探尋】13【核心提煉·考向探究】14【題型特訓(xùn)·命題預(yù)測】14命題規(guī)律選擇題答題常見誤區(qū)1．偏重主干原理知識(shí)考查生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、資源環(huán)境問題、地理區(qū)位分析、區(qū)域特征及差異等始終是命題的基本點(diǎn)。2．凸顯地理圖表特色(1)通過景觀圖考查學(xué)生綜合、審美的視角。(2)通過等值線圖考查學(xué)生定量與定性相結(jié)合的能力。(3)通過區(qū)域圖考查學(xué)生區(qū)域識(shí)別、判斷的能力。(4)通過統(tǒng)計(jì)圖考查學(xué)生數(shù)理思維過程。3．情境真實(shí)化通過生產(chǎn)、生活及科研中真實(shí)的問題設(shè)置試題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)解決簡單的地理問題。誤區(qū)1：忽視特定時(shí)空限制表現(xiàn)在忽視設(shè)問中的時(shí)間或空間限制性條件，造成因時(shí)間尺度被延長或縮短、空間尺度被放大或縮小而不能確定正確選項(xiàng)。誤區(qū)2：忽視試題隱形信息表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)試題隱形信息挖掘不足，導(dǎo)致對(duì)試題無從下手或半途而廢。誤區(qū)3：忽視題目直接的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)在題組內(nèi)題目間有前后聯(lián)系時(shí)，第一題的解答往往最為關(guān)鍵，若錯(cuò)誤可能會(huì)影響到后面的答題。誤區(qū)5：混淆名詞概念或地理事物表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確把握地理概念的內(nèi)涵或外延，或混淆相似地理原理而造成失分。誤區(qū)6：陷入思維定式表現(xiàn)在對(duì)設(shè)問和選項(xiàng)不加以仔細(xì)觀察、思考，按照慣性思維進(jìn)行分析判斷而造成失分?？键c(diǎn)一選擇題的解題步驟考查角度解題步驟（2024·浙江1月選考）?！?dú)忾g通過潛熱（海水蒸發(fā)吸收的熱量或水汽凝結(jié)釋放的熱量）、長波輻射等方式進(jìn)行熱量交換，并通過大氣環(huán)流和大洋環(huán)流調(diào)節(jié)不同緯度間的水熱狀況。下圖為北半球夏季大氣潛熱釋放對(duì)局地氣溫變化的貢獻(xiàn)。完成下題。注：垂直方向?yàn)榉堑雀弑壤?.關(guān)于大氣潛熱釋放的緯度差異及其主要原因的說法，正確的是（）A.0°10°潛熱釋放高度較高氣流輻散上升強(qiáng)烈B.30°40°潛熱釋放數(shù)量較少信風(fēng)干燥抑制蒸發(fā)C.50°60°潛熱釋放高度較低鋒面氣旋抬升受限D(zhuǎn).80°90°潛熱釋放數(shù)量最少極地東風(fēng)擺動(dòng)較小一、應(yīng)對(duì)策略(1)第一感覺很重要，要沉著冷靜。(2)認(rèn)真讀題，拿筆勾畫，提醒自己注意細(xì)節(jié)點(diǎn)(在平時(shí)的練習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣)。(3)先易后難，認(rèn)為沒有把握的題目跳過，回頭再做。(4)認(rèn)真檢查，但不要輕易改動(dòng)答案。二、解題步驟第一步，瀏覽題干題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構(gòu)成，長短不一，全面分析題干內(nèi)容，找出題干中的“關(guān)鍵詞”和“限定詞”，并用筆圈出來，節(jié)省二次閱讀時(shí)間，快速找到解題需要的材料。題干中的“關(guān)鍵詞”，可以明確題目考察的落腳點(diǎn)，如：原因、影響、特點(diǎn)、變化等；題干中的“限定詞”可以確定題目查考的核心概念，“限定詞”有一個(gè)或多個(gè)組成。例題：（2023·全國乙卷）1.邵東打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈布局快速形成的主要原因是（）該題干中“主要原因”為關(guān)鍵詞；“打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈”“快速形成”為限定詞。第二步，回歸教材根據(jù)題干“限定詞”可以確定題目考察的核心概念，調(diào)動(dòng)課本上的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建思維框架。例題：（2023·全國乙卷）1.邵東打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈布局快速形成的主要原因是（）根據(jù)題干的核心限定詞“打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈布局”，可以確定該題目考察核心知識(shí)為“工業(yè)區(qū)位”，包括工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成。第三步，分析材料對(duì)題目所給的文字、圖表等材料進(jìn)行分析，找出與題目直接相關(guān)的信息，建立思維聯(lián)系。例題：（2023·全國乙卷）2000年以后，世界打火機(jī)生產(chǎn)中心轉(zhuǎn)移到湖南省邵東市。邵東市由原來幾家生產(chǎn)作坊快速形成打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈布局，并相繼成立打火機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)和打火機(jī)出口監(jiān)管委員會(huì)。2009年，多家企業(yè)組建了一家集研發(fā)、組裝、銷售于一體的龍頭企業(yè)。目前，邵東市每年生產(chǎn)的一次性打火機(jī)占世界同類打火機(jī)總產(chǎn)量的70%。據(jù)此完成下面小題。1.邵東打火機(jī)全產(chǎn)業(yè)鏈布局快速形成的主要原因是（）分析材料，可以發(fā)現(xiàn)材料中提到邵東市原來有幾家生產(chǎn)作坊，說明當(dāng)?shù)厣a(chǎn)打火機(jī)有一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。第四步，驗(yàn)證選項(xiàng)對(duì)選項(xiàng)敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務(wù)。選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況：①因果錯(cuò)亂，如“在副高控制下，長江中下游多雨”。②絕對(duì)化表述，選項(xiàng)中出現(xiàn)“一定、全部、都”等絕對(duì)化描述的詞語，多為錯(cuò)誤選項(xiàng)，除非出自書本中的原話。③前后矛盾，如“30°40°潛熱釋放數(shù)量較少，信風(fēng)干燥抑制蒸發(fā)”，信風(fēng)干燥有利于蒸發(fā)。④概念混淆，如“遙感（RS)模擬分析為災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建提供輔助決策”，模擬分析為災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建提供輔助決策的是地理信息系統(tǒng)（GIS）。⑤表述錯(cuò)誤或不完整，如“0°10°潛熱釋放高度較高氣流輻散上升強(qiáng)烈”，0°10°氣流輻合上升強(qiáng)烈，而不是輻散。⑥以偏概全，以點(diǎn)代面，舉例不當(dāng)，如“加強(qiáng)城市綠化，擴(kuò)大綠地面積”，擴(kuò)大綠地面積能夠增加碳吸收，但是不能降低服務(wù)業(yè)碳強(qiáng)度。⑦與題干無關(guān)。考向選擇題做題步驟感熱通量也叫做顯熱通量，是指由于溫度變化而引起的大氣與下墊面之間發(fā)生的湍流形式的熱交換。冰川感熱通量（單位：W/m2）以冰川表面獲得能量為正值、失去能量為負(fù)值。下圖為我國某冰川冬、夏季感熱通量的逐時(shí)變化曲線圖。據(jù)此完成下面小題。1．關(guān)于甲乙季節(jié)，下列說法正確的是（

）A．甲為冬季，冰川向大氣傳送熱量更多B．甲為夏季，大氣向冰川傳送熱量更多C．乙為冬季，冰川向大氣傳送熱量更多D．乙為夏季，大氣向冰川傳送熱量更多2．該冰川可能位于（

）A．太行山脈 B．祁連山脈 C．天山山脈 D．橫斷山脈考點(diǎn)二選擇題解題技巧考查角度妙用速解小技巧（2023·全國新課標(biāo)卷）蓮花盆是一種獨(dú)特的地下喀斯特景觀。它是在溶洞的薄層水中由水底向上發(fā)育的盆狀或圓盤狀沉積體（下圖）。廣西某溶洞數(shù)百米長的洞穴中，分布著百余座大小不一的蓮花盆，最大的蓮花盆直徑達(dá)9米，據(jù)此完成下面小題。1．形成蓮花盆需要（

）①水自洞頂不斷滴落②水沿洞壁緩慢滲出③不斷流動(dòng)的薄層水④相對(duì)靜止的薄層水A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．曾經(jīng)流過該段溶洞的地下河為發(fā)育大規(guī)模蓮花盆群提供的關(guān)鍵條件是（

）A．曲折的河道 B．平坦的河床C．充足的水汽 D．豐富的泥沙妙用速解小技巧方法1：尋找提示語法近年來，高考地理試題的一個(gè)突出特征是“強(qiáng)調(diào)材料分析”，一些試題的答案往往蘊(yùn)含在材料信息中。因此，學(xué)生在解題過程中需要認(rèn)真分析材料，找到提示語，依據(jù)提示語并結(jié)合教材知識(shí)解題。“尋找提示語法”解題的步驟如下：方法2：破譯新概念法高考題常引入一些陌生的概念，借“新知”考“舊知”，凸顯知識(shí)遷移能力。解答此類試題的關(guān)鍵，便是將其“破譯”，找出與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。考查角度滲透地理思想（2023·全國甲卷）下圖為某區(qū)域的典型剖面示意圖，該區(qū)域的山坡受流水侵蝕，谷地持續(xù)接受沉積。山坡多生長森林，谷地中草甸廣泛發(fā)育，據(jù)此完成下面小題。3.奠定該區(qū)域地貌基本格局的是（）A.冰川作用 B.流水作用 C.構(gòu)造運(yùn)動(dòng) D.風(fēng)沙作用4.導(dǎo)致山坡與谷地植被分異的主要因素是（）A.氣溫 B.降水 C.土壤溫度 D.土壤水分5.如果地質(zhì)構(gòu)造穩(wěn)定、氣候無明顯變化，谷地植被變化趨勢（）A.與地帶性植被差異縮小，草甸比例上升 B.與地帶性植被差異縮小，草甸比例下降C.與地帶性植被差異擴(kuò)大，草甸比例上升 D.與地帶性植被差異擴(kuò)大，草甸比例下降滲透地理思想方法1：時(shí)空尺度思想尺度，是指地理現(xiàn)象及地理過程在時(shí)間和空間上涉及的范圍和頻率，是地理學(xué)的重要概念。空間尺度越大的區(qū)域，地理事物的有序性越明顯，很多細(xì)節(jié)可以忽略，更多地關(guān)注整體性。小尺度區(qū)域，更關(guān)注區(qū)域內(nèi)的細(xì)節(jié)，其主導(dǎo)要素和大尺度區(qū)域是有差異的。利用時(shí)空尺度思想答題的具體步驟如下：方法2：整體性思想自然地理環(huán)境各要素之間時(shí)時(shí)刻刻都進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。自然環(huán)境的某個(gè)要素一定是整體性的反映，該要素變化的同時(shí)也會(huì)引起其他要素的變化。具體邏輯如下：方法3：因地制宜思想地理環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，區(qū)域之間的差異性明顯，人類各種各樣的生產(chǎn)和生活活動(dòng)深受區(qū)域環(huán)境的影響，人類活動(dòng)也會(huì)影響地理環(huán)境。人類的各種生產(chǎn)、生活活動(dòng)的布局和發(fā)展要充分考慮區(qū)域特征，結(jié)合區(qū)域地理環(huán)境合理進(jìn)行。如人類生產(chǎn)方式的區(qū)位選擇、工程建設(shè)、生活活動(dòng)都應(yīng)遵循因地制宜的思想，避免一些不符合可持續(xù)發(fā)展理念、不利于人與自然協(xié)同發(fā)展以及不根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際實(shí)行的措施等?？疾榻嵌惹捎弥R(shí)遷移（2023·全國新課標(biāo)卷）近十幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家用汽車普及，我國區(qū)域公路干線（國道或省道）在經(jīng)過平原地區(qū)縣城時(shí)，一般經(jīng)歷從穿城到繞城的變化。下圖示意經(jīng)過某縣城的國道布局變化，其中新國道建成通車后，舊國道轉(zhuǎn)為城市道路。據(jù)此完成下面小題。6.圖1所示舊國道布局的主要目的是（）A.方便縣城對(duì)外運(yùn)輸 B.方便縣城內(nèi)部運(yùn)輸C促進(jìn)縣城用地?cái)U(kuò)展 D.吸引縣城商業(yè)集聚7.新國道通車前，舊國道面臨的主要問題是（）①等級(jí)過低②線路過長③車流量過大④路口過多A.①② B.②③ C.③④ D.①④8.推測新國道通車后（）A.車輛過境速度提高 B.車輛穿城用時(shí)增加C.縣城汽車保有量減少 D.縣城商業(yè)萎縮巧用知識(shí)遷移方法1：遷移教材知識(shí)圍繞教材中的主干知識(shí)選取材料，立足于地理思維過程設(shè)計(jì)問題是近年來高考命題的一大趨勢。解答此類試題的步驟如下：方法2：遷移生活經(jīng)驗(yàn)貼近生活實(shí)際選取材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和原理，分析生活現(xiàn)象、解決現(xiàn)實(shí)問題是近年高考試題中常見的命題思路。在解答此類試題時(shí)，需要結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生要仔細(xì)分析材料中蘊(yùn)含的地理現(xiàn)象，在地理知識(shí)與設(shè)問之間建立關(guān)聯(lián)，最后選出正確選項(xiàng)。方法3：遷移文化常識(shí)弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是近幾年高考的主旋律，相關(guān)試題主要涉及傳統(tǒng)文化的地域性及傳承，如我國的特色民居、飲食文化、民俗文化等都是命題熱點(diǎn)。遷移所積累的文化常識(shí)是解答該類試題的主要方法?？疾榻嵌壬朴眠壿嬐评恚?023·全國乙卷）位于日本海附近的琿春與內(nèi)陸的遼源各日最高氣溫時(shí)刻（北京時(shí)間）的月均值不同（如表）。規(guī)定各日最高氣溫時(shí)刻與月均值相差超過1小時(shí)為偏離。據(jù)此完成下面小題。氣象臺(tái)站經(jīng)度緯度1月各日最高氣溫時(shí)刻均值1月偏離天數(shù)/天7月各日最高氣溫時(shí)刻均值7月偏離天數(shù)/天琿春130.35°E42.86°N約14時(shí)00分20.8約14時(shí)40分19.6遼源125.15°E42.90°N約13時(shí)20分14.4約13時(shí)50分17.29.琿春的最高氣溫時(shí)刻月均值滯后當(dāng)?shù)卣绲臅r(shí)間長于遼源，原因是琿春（）A.降水多 B.受海洋影響強(qiáng) C.風(fēng)力強(qiáng) D.受山地影響強(qiáng)善用邏輯推理方法1：逆向思維法很多高考試題在解答時(shí)都需要進(jìn)行分析和推理。這類試題一般知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)、能力要求高。逆向思維法是在邏輯推理題中經(jīng)常用到的一種方法，常見于現(xiàn)象成因題、措施類題等。逆向推理法的使用有3種模式：(1)將選項(xiàng)逐個(gè)代入設(shè)問，分析哪個(gè)選項(xiàng)能推出材料中的現(xiàn)象。(2)將選項(xiàng)逐個(gè)代入材料中的條件，看哪個(gè)選項(xiàng)能推出設(shè)問中的結(jié)果。(3)從條件要素等的反面出發(fā)思考，推出相應(yīng)結(jié)論，再分析出該結(jié)論的反面，即可得出答案。方法2：特點(diǎn)歸納法為了考查學(xué)生對(duì)地理事物或現(xiàn)象的綜合評(píng)價(jià)與對(duì)比分析能力，地理試題中常會(huì)設(shè)置兩個(gè)或多個(gè)比較相似的區(qū)域地理事物或現(xiàn)象，要求學(xué)生通過歸納某個(gè)主體的特點(diǎn)推理得出結(jié)論，這就需要用到特點(diǎn)歸納法。具體使用步驟如下：方法3：因果分析法地理事物和現(xiàn)象之間往往存在著明顯的因果關(guān)系，因此因果關(guān)系類試題在試卷中出現(xiàn)的頻率很高。因果分析法通?？梢苑譃橛梢蛩鞴陀晒菀騼纱箢悺Ｔ诮獯疬@類試題時(shí)，先要認(rèn)真審題，找出題干和選項(xiàng)之間的聯(lián)系，然后以材料信息為依據(jù)，探究某個(gè)現(xiàn)象的成因或追尋某個(gè)現(xiàn)象可能帶來的結(jié)果。考查角度活用區(qū)域認(rèn)知（2023·湖南卷）融雪洪水災(zāi)害由大量的積雪快速融化引起，可分為雨雪混合型(簡稱“混合型”)洪水災(zāi)害和升溫融雪型(簡稱“升溫型”)洪水災(zāi)害，融雪洪水中常夾雜著冰凌和融冰。下表示意1900—2020年北半球融雪洪水災(zāi)害頻次。據(jù)此完成下面小題。緯度3～5月6～8月9～11月12～2月總計(jì)升溫型混合型升溫型混合型升溫型混合型升溫型混合型升溫型混合型0°~30°N000000010130°~40°N524252101312335840°~50°N132151101215274917021750°~60°N3422350037403460°~70°N16106100117810.下列地區(qū)中，融雪洪水災(zāi)害多發(fā)的是（）A.尼羅河流域 B.中南半島 C.北冰洋沿岸 D.亞洲中部活用區(qū)域認(rèn)知方法1：已知區(qū)域，分析特色解答以區(qū)域圖為信息載體，考查區(qū)域空間定位(位置特征)、區(qū)域自然及人文地理特征、區(qū)域發(fā)展條件和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等知識(shí)的試題時(shí)，一般步驟為：注意：“抓關(guān)鍵”時(shí)，要科學(xué)理解區(qū)域地理特征與差異。例如，判斷分布特征，往往要在分布圖上發(fā)現(xiàn)空間規(guī)律(如沿某方向遞增、沿河流分布等)；判斷區(qū)域特征，要把握主導(dǎo)因素界定下的穩(wěn)定特征(如我國西北地區(qū)在獨(dú)特的海陸位置影響下，區(qū)域內(nèi)湖泊蒸發(fā)量大，鹽度偏高)。方法2：根據(jù)特色，判定區(qū)域高考試題有時(shí)會(huì)以文字材料、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖等為載體，提供某些區(qū)域地理特征，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上判斷區(qū)域位置、區(qū)域發(fā)展條件和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等。利用“特色區(qū)域”解題的一般步驟為：考向破譯新概念地表反照率是指地面反射輻射量與入射輻射量之比，表示地面對(duì)太陽輻射的吸收和反射能力。下圖為我國遼寧省某地地表反照率的日變化曲線。讀圖，完成1～2題。地表反照率平均日變化1．有關(guān)地表反照率的敘述合理的是()A．一天中，同一下墊面反照率不變B．一般來說，清晨和傍晚反照率高C．一天中，太陽高度角越大，反照率越低D．反照率越高，地面吸收的熱量越多2．關(guān)于該地12月份反照率與8月份反照率差異的原因，描述合理的是()A．12月份地表有積雪，反照率低B．12月份晝短夜長，反照率高C．8月份地表植被覆蓋率高，反照率低D．8月份降水多，土壤濕度較高，反照率高考向2時(shí)空尺度思想金沙江中下游呈東西走向流經(jīng)云南省北部和四川省南部，河谷海拔1600米以下的植被在外觀上類似非洲的稀樹草原，它們以草為主，其間散生灌木和喬木，被稱為河谷型薩王納植被。除河谷型薩王納植被外，金沙江河谷還存在與地中海沿岸植被非常相似的河谷型馬基植被，河谷型馬基植被以小葉、硬葉、多刺、矮生、疏生灌叢狀為主要特征。下圖示意金沙江中下游河谷植被覆蓋度隨海拔的變化特征，據(jù)此完成下面小題。3．金沙江中下游河谷海拔1600米以下和4200米以上植被生長的主要限制性因素分別是（

）A．熱量、熱量 B．熱量、水分C．水分、水分 D．水分、熱量4．金沙江河谷型薩王納植被的主要形成原因是（

）A．受季風(fēng)影響大，降水不均 B．海拔較低，氣候炎熱C．盛行下沉氣流，氣候干熱 D．距海遙遠(yuǎn)，降水稀少5．河谷型馬基植被最可能分布在河谷型薩王納植被的（

）A．北部更高處 B．北部更低處C．南部更高處 D．南部更低處考向3遷移生活經(jīng)驗(yàn)高鐵快運(yùn)是一種以高速鐵路網(wǎng)絡(luò)為依托，以載客動(dòng)車組為運(yùn)輸工具的新型運(yùn)輸方式。目前，我國的高鐵快運(yùn)業(yè)務(wù)主要包括零散運(yùn)輸模式和批量運(yùn)輸模式(下表)。據(jù)此完成6～7題。運(yùn)輸方式特點(diǎn)零散運(yùn)輸模式載客列車捎帶模式利用車廂快遞專用柜、大件行李存放處、最后一排座椅處、殘疾人座椅處裝載批量運(yùn)輸模式高鐵確認(rèn)車?yán)梦词燮避噹b載，專人押運(yùn)，座椅使用防塵罩高鐵預(yù)留車廂利用高鐵預(yù)留車廂裝載，拆除座椅6.下列不適合高鐵快運(yùn)的是()A．信函文件 B．醫(yī)藥制品C．日化用品 D．糧棉原料7.與批量運(yùn)輸模式相比，載客列車捎帶模式的優(yōu)點(diǎn)是()A．線路更多 B．管理更方便C．運(yùn)量更大 D．安全性更強(qiáng)考向4逆向思維法19世紀(jì)初，居住在“世界上最寒冷的城市”雅庫茨克(約62°