《信息與信息傳播》教學設計2

PAGE1/5一、信息與信息傳播一、教學目標1、 知識與技能：（1）知道信息的定義，了解人類特有的三種信息。（2）知道信息和信息傳播活動經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點。2、 過程與方法通過探究活動“17.1自制有線電報機與接收機”讓學生體驗科學探究過程，感受生活、物理、社會的聯(lián)系。3、 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。二、設計思路本節(jié)的主要內(nèi)容有什么是信息，信息與信息傳播的五次巨大變革，以及體驗探究活動“自制有線電報機和接收機”，內(nèi)容層層遞進，絲絲入扣，并且這些知識的學習都需要學生通過大量事例去體會，當然由于學生年齡的制約，不必要也不可能地苛求“深刻”，但這個體驗的教學過程是必須的，所以要充分利用好課本上圖片，還要讓學生在網(wǎng)上或圖書館收集相關資料。自制有線電報機和接收機的實驗開放性強，所以可以放開手腳讓學生自行設計，自行制作，這個電路并不復雜，大多數(shù)同學可以完成，然后活動的操作中將莫爾斯電碼與字典“密碼：相結合，目的是為了激發(fā)學生好奇心。最后讓學生提出設想：應該怎樣傳播信息才更加合理？從而為下一節(jié)教學內(nèi)容打下伏筆。三、教學重難點1、教學重點及其教學策略教學重點：信息和信息傳播活動的五次巨大變革；教學策略：通過身邊的人和事引入概念，通過教師介紹，學生討論，再輔以大量的圖片，以加深對知識的掌握。2、教學難點及其突破策略教學難點：自制有線電報機與接收機突破策略：先把課本上的實物電路改畫成電路圖進行分析，降低難度。四、教學資源教學掛圖、活動17-1的實驗器材、新華字典（可用物理課本代替）等五、教學設計師生活動復備與點評一、引入新課師：我們學校有近50個班級，3000多名學生，為什么剛才所有的學生都不約而同的一起進入教室呢？學生回答：因為上課鈴響了，上課時間到了。教師繼續(xù)講解：對，剛才的鈴聲就是在向我們傳達上課時間到了，同學老師都應當回到教室上課的信息，其實生活中的信息無處不在，這節(jié)課我們就一起來研究什么是信息以及信息是怎么傳播的。板書課題：一、信息與信息傳播二、新課教學（一）、信息及信息傳播：問：同學們還能舉出生活中你所獲得的信息嗎？動物們又是如何傳遞信息的呢？啟發(fā)學生回答諸如見面問候，紅綠燈，雞鳴狗吠等，并對學生的回答給予肯定問：那什么叫信息呢？指導學生閱讀課本P60回答，教師板書：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，消息中包含的內(nèi)容越多，信息量越大。講：任何信息只有通過傳播才能體現(xiàn)出它的實際意義。問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？螞蟻呢？老師啟發(fā)學生討論回答出：蜜蜂是通過不同姿勢的飛舞，螞蟻是靠它那靈敏的觸角來傳遞信息的。問：人類又是怎能樣來傳遞信息的呢？學生討論，人類傳遞信息的方式有“語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等。講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像（板書）講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革引導學生觀看五幅圖片并講解每一次的作用：1、第一次信息技術革命是語言的使用。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。2、第二次信息技術革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來了。為了長期存儲信息，如記數(shù)、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語言，經(jīng)過多少年代的發(fā)展，這些符號逐漸演變成文字，并固定了下來。3、第三次信息技術革命是印刷的發(fā)明。中國古代四大發(fā)明中的造紙術和印刷技術與第三次信息技術革命有密切聯(lián)系。4、第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。5、第五次信息技術革命始于20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現(xiàn)代通信技術的有機結合。(二)早期的信息傳播工具問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？生：不是的。問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？學生討論后得：信息必須通過傳播才有意義。進一步追問：同學們知道早期人類是如何傳遞遞信息的嗎？請同學們閱讀課本P61圖17-2的四幅圖，說出早期的信息傳播工具有哪些？你還知道哪些傳播信息的工具？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金等。讓學生閱讀課本P62“生活、物理、社會”電報和電話的發(fā)明。（三）活動：自制有線電報機與接收機設計要求：請同學們利用桌上的實驗器材設計一個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側(cè)的電燈就會發(fā)光。指導學生看圖17-6，先把它改畫成電路圖，問：請同學們判斷一下這是一個串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，這個圖的設計是否符合設計要求？如能，學生分組活動。參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發(fā)“電報”，等學生發(fā)完后問：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？問：請設想一下應該怎樣傳播信息才更加合理？對學生的回答要給予充分肯定。三、小結與練習：1.信息是___________________________的消息，消息中包含的內(nèi)容越多，___________________越大。2.請你列舉出三種早期的信息傳播工具：________________、_______________、_________________。3.下列選項中不是人類信息與信息傳播經(jīng)歷的五次巨大變革的是（）A、語言的誕生B、文字的誕生C、計算機的應用D、蒸氣機的應用五、板書設計一、信息與信息傳播1、信息：各