高職機械設(shè)計基礎(chǔ)教學實踐的探索

[摘要]高等職業(yè)技術(shù)學校的教育目標是為了讓學生更好地在社會中生存，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供所需要的具有綜合素質(zhì)的人才。以此為基礎(chǔ)，立足于在機械設(shè)計行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，了解當前我國高職院校機械設(shè)計專業(yè)教育教學的情況以及細致分析在教學過程中存在的問題，最后為我國的高等職業(yè)技術(shù)學院的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的教學問題提出相關(guān)建議和舉措，對推動其教學改革、提升教學水平具有一定的內(nèi)在參考價值。[關(guān)鍵詞]高職院校;機械設(shè)計;教學實踐我國的社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展對我國的各個行業(yè)提出了更多的要求，機械行業(yè)也發(fā)生了很大的變革，我國高職院校的機械設(shè)計專業(yè)需要對教育教學狀況不斷地變革，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，機械設(shè)計基礎(chǔ)是機械設(shè)計專業(yè)的必修科目，這本書的內(nèi)容主要是一些設(shè)計的專業(yè)性基礎(chǔ)內(nèi)容。只有高效利用這些技術(shù)性的理論書籍才能實現(xiàn)機械設(shè)計專業(yè)的教學目標，為其他課程的學習奠定良好的基礎(chǔ)，與此同時，通過學習這門學科，學生能夠掌握更多的機械設(shè)計的專業(yè)知識以及專業(yè)技能，教師采用科學、高效、合理的教學方法，學生的學習能力也在不斷地提高，為他們今后的就業(yè)之路做好準備。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是高職院校培養(yǎng)具有實踐性畢業(yè)生的重要課程舉措，在教學中主要是通過課程設(shè)計，培養(yǎng)學生分析和解決工程實際項目能力及設(shè)計機械零件、機械傳動裝置的能力。要求學生熟悉設(shè)計資料（手冊、圖冊等）的使用。機械設(shè)計基礎(chǔ)的課程設(shè)計，可以使所學的“機械制圖”“機械制造技術(shù)基礎(chǔ)”“機械基礎(chǔ)”“公差與配合”等幾門課程的理論知識得以鞏固、提高，培養(yǎng)學生的綜合能力，為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。一、高職機械設(shè)計基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀及其存在問題（一）陳舊的教學模式，難以激發(fā)學生學習的興趣在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學方面，原始的教學策略已經(jīng)不適應(yīng)當前的教育形式，傳統(tǒng)的教學方式太過模式化，學生往往是通過觀看PPT或者影像來學習，學生根據(jù)自己所學的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)之下，完成具體的操作流程以及實驗。就拿齒輪參數(shù)測試來說，學生在閱讀相關(guān)的指導(dǎo)書之后，按照指導(dǎo)書上的步驟和流程，對齒輪參數(shù)進行測量，通過手工繪制表格，將相關(guān)的數(shù)據(jù)記錄下來，然后通過對記錄下來的數(shù)據(jù)進行詳細的分析，完成齒輪參數(shù)數(shù)據(jù)的測試。這種傳統(tǒng)的教學方式中，學生在學習的過程中所有的操作流程、學習方式都是一樣的，學生缺乏自己獨立思考的能力，缺乏知識遷移的能力，缺乏創(chuàng)新的能力，放在別的問題上學生會遇到同樣的阻礙。同時，這種固定的教學模式使得學生失去了學習的興趣，不利于教學質(zhì)量的提高。（二）單一的教學內(nèi)容，基礎(chǔ)教學缺乏系統(tǒng)性機械設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學在最初的時候，只注重教學內(nèi)容的傳授，忽略了知識之間的連貫性，限制了學生多角度思考的能力。就拿機械量的測試來說，多個學科中都有關(guān)于這方面的知識，如《帶傳動》《齒輪幾何參數(shù)測試》，這些教學書籍中都有涉及。關(guān)于機械量的測試采用的是不同的方法設(shè)備，為學生提供更多的學習方向，但是傳統(tǒng)的教學模式下，教師在教學的過程中告訴學生要使用指定的儀器和方法，去進行數(shù)據(jù)的測量，并沒有告訴學生為什么要使用這種方法，這樣讓學生的學習思路僵化，無法比較不同測試方法之間的優(yōu)劣，限制了他們思維的拓展，所以，學生在學習的過程中是被動地接受，缺乏創(chuàng)新能力、思維拓展能力，基礎(chǔ)教學缺乏系統(tǒng)性。（三）實驗與金工實習時間安排不合理，理論不足以聯(lián)系實踐機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程是高職院校機械設(shè)計專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門學科更重視操作能力的學習，主要的內(nèi)容涉及機械設(shè)計的材料的特性以及機械工藝的原理等。學生只有具體操作之后，才能更好地理解這些理論，雖然很多設(shè)備具體的操作流程和原理很有難度，但是學生見到了真實的設(shè)備，這些就不在話下。然而，當前的教育形式是將理論與實踐沒有充分地結(jié)合在一起，將兩者的關(guān)系分為先后，將理論與實踐分離開來，學生才會感覺到學習的吃力，所以說工程理論與工程操作是密不可分的。（四）傳統(tǒng)教學模式缺乏系統(tǒng)評價體系在機械設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學中，以前的教學內(nèi)容限制在課本，不會對教學的知識進行過多的延伸。學科之間沒有很強的聯(lián)系性、交互性，還有教師的教學手段也非常落后，最多也是利用多媒體技術(shù)，并沒有利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學手段，缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計性，這樣，學生在使用其他學科的知識的時候，缺乏解決實際問題的能力。此外，在專業(yè)基礎(chǔ)教學效果的評估中，以前的教學效果的評估方式更多的是依據(jù)教學報告的反饋以及學生的考試成績來考核，更多的是參考期末成績的分數(shù)，平時成績占有很小的比重。所以在日常的學習過程中，學生只是應(yīng)付學習和考試，教學質(zhì)量難以提高。針對目前教學評價機制存在的問題，機械設(shè)計專業(yè)的教學實踐應(yīng)該完善健全教學評估體系，可以采取課堂綜合評分、小組互評、建立評分檔案等方式。二、深化高職機械設(shè)計基礎(chǔ)教學的對策及方法為了提高課程設(shè)計教學效果，有必要在教學方面做出改革和創(chuàng)新。筆者在教授機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式及其課程設(shè)計已無法滿足當前該專業(yè)學生的學習要求，因此，如何讓機械設(shè)計基礎(chǔ)更好地契合工作實際，提升學生的實踐水平，這就需要教學工作者去積極思考探索新的教學方法，從以下幾個方面對課程設(shè)計做一些教學改變，力求提高課程設(shè)計的教學效果。下面本文就如何提升機械設(shè)計基礎(chǔ)教學內(nèi)容，從思想認知、教學方法的創(chuàng)新、教學實踐和師資隊伍的建設(shè)四個方面提出一些對策和建議。（一）思想重視，正確對待機械設(shè)計基礎(chǔ)教學課程在具體的教學過程中，機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程主要是對學生的操作能力進行教學指導(dǎo)，所以在具體教學的過程中，應(yīng)該讓學生多多實踐，提高理論的應(yīng)用能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。教師也應(yīng)該給予充分的重視，注重日常的教案設(shè)計以及教學方法，因材施教，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。（二）創(chuàng)新方法，不斷探索機械設(shè)計基礎(chǔ)教學內(nèi)容針對機械設(shè)計專業(yè)具體的操作課程，學校應(yīng)該為教師的教學提供專業(yè)的教學場地，比如說齒輪參數(shù)測試，需要到具體的實訓室，應(yīng)該準備專業(yè)的實驗設(shè)備，這樣學生在學習基礎(chǔ)操作理論的同時，可以進行實際的操作，更好地去掌握和理解理論，發(fā)揮學校實訓室的價值，同時也提高教學質(zhì)量。針對實訓室管理，學?？梢赃M行開放式的管理模式，為有需要的學生提供方便。除此之外，學校可以就提高學生的技術(shù)能力和操作能力不斷地創(chuàng)新，當下社會對應(yīng)屆畢業(yè)生的要求也在不斷地提高，在臨近畢業(yè)的時候，高職院校一般會對畢業(yè)生的專業(yè)技能進一步強化和訓練。（三）立足實踐，幫助學生在教學過程中提高動手實踐能力當前，很多大型的機電企業(yè)在機械制圖方面，一般使用先進的CAD繪圖軟件。所以在學校日常的教學活動中，應(yīng)該結(jié)合當前的市場需求，讓學生去接觸先進的計算機技術(shù)，將二級減速改為一級減速，這樣既減輕了學生的學習任務(wù)量，同時有更多的時間去具體地實踐操作，學到的理論知識應(yīng)用到實際操作中，創(chuàng)新能力也會得到相應(yīng)的提高。除此之外，學校也應(yīng)該高度重視教師教學成果和學生學習成果的評價，對機械設(shè)計基礎(chǔ)教學來說，評價的內(nèi)容主要集中在教師的教學方法、教學手段。在時間上分為閱讀考核、季度考核、學期性考核及年度考核等幾種考核方式。針對考核結(jié)果進行適當?shù)莫剳?，并且將教師集中起來進行交流學習，對優(yōu)秀的教學方法要鼓勵宣傳學習。（四）加強師資隊伍建設(shè)，提升課程教學水平為了完成機械設(shè)計專業(yè)的教學目標，教師群體的資質(zhì)也是不容忽略的因素。機械設(shè)計的基礎(chǔ)課程性的特征，要求專業(yè)教師不僅要具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，還需要具備專業(yè)的操作技能，將理論和實踐很好地結(jié)合。對入職的教師應(yīng)該按時進行專業(yè)培訓，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，在機械設(shè)計專業(yè)的師資隊伍的完善上，還需要加大力度引進具有實踐基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才來學校擔任教學指導(dǎo)老師，這樣不僅可以在理論上提升學生的知識水平，還能夠在實踐上提升學生的操作技能，通過讓機械設(shè)計基礎(chǔ)的理論內(nèi)容和實踐教學進行完美的融合，從而能夠更好地深化教學內(nèi)容，更好地提升學生的機械設(shè)計專業(yè)素養(yǎng)，為今后走上社會提供幫助。當前，隨著我國高職教育工作的不斷深入，尤其是機械設(shè)計專業(yè)的高職教育工作，更需要不斷去探索創(chuàng)新基礎(chǔ)教學課程，完善基礎(chǔ)課