廣東省江門市怡福中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)試卷

廣東省江門市怡福中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)試卷一、積累運(yùn)用(29分)1．默寫古詩(shī)文（10分）（1）《木蘭詩(shī)》中的“，”這兩句詩(shī)，通過(guò)環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。（2分）（2）韓愈的《晚春》中“，”給人啟示：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)。（2分）（3）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。，。(岑參《逢入京使》)（2分）（4）小偉平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，中考前兩個(gè)月，他發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，在中考一舉奪得了全年級(jí)的前十名，令人不得不感嘆：“，?！?用《孫權(quán)勸學(xué)》中的句子填空)（2分）（5）此夜曲中聞?wù)哿?(李白《春夜洛城聞笛》)（1分）（6）請(qǐng)將王維《竹里館》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。（1分）上聯(lián)：；下聯(lián)：秋花正浮香2．有同學(xué)讀到(木蘭詩(shī)》中“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”時(shí)，覺(jué)得這里的比喻很妙，請(qǐng)你分析一下。（2分）3．閱讀下面的文字，完成各題。（7分）為何讀經(jīng)典？一個(gè)有著深厚歷史的民族，dìngrán有自己jiāyùhùxiǎo的經(jīng)典。它傳承著民族的優(yōu)秀文化，凝聚著民族pángbó的力量。世間的書有兩種：一時(shí)之書和永久之書。永久之書會(huì)被歲月銘記，即使?？菔癄€，也依然能夠綻放璀璨的光芒。經(jīng)典是永久之書，不要輕覷經(jīng)典對(duì)人格志趣的涵養(yǎng)，經(jīng)典猶如妙手回春的智者，帶給我們啟迪和教益，讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣的空間不斷延長(zhǎng)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）dìngrán()

jiāyùhùxiǎo()

pángbó()（2）語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A．銘記 B．海枯石爛 C．輕覷 D．妙手回春（3）語(yǔ)段中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）A．讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷延展。B．讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷伸長(zhǎng)。C．我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷延長(zhǎng)。D．我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓動(dòng)下于廣闊的空間不斷延展。4．閱讀下面材料，完成各題。（4分）材料一保持健康生活方式，從微觀看，少得病，生活質(zhì)量更高；從宏觀看，國(guó)民更健康，社會(huì)更和諧。如今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，居民生活水平不斷提高，但仍有一部分人的健康意識(shí)和健康素養(yǎng)還有待提高，不健康的生活方式依舊存在，比如，一些家庭的飲食依舊存在多鹽、多糖、高脂現(xiàn)象，兒童、青少年經(jīng)常飲用含糖飲料等問(wèn)題凸顯。加強(qiáng)健康知識(shí)普及，推進(jìn)全民養(yǎng)成健康生活方式，依然任重道遠(yuǎn)。材料二運(yùn)動(dòng)健身是健康生活方式的重要內(nèi)容，適量運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)肌肉力量，增強(qiáng)心肺功能，提高免疫力，減少疾病發(fā)生。當(dāng)前，越來(lái)越多人參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái)。不妨加強(qiáng)城市運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，增加設(shè)施供給；同時(shí)，加大社區(qū)(村鎮(zhèn))、口袋公園“健身角”建設(shè)和改造的力度，配齊健身器材，讓居民在家門口就能得到鍛煉。（1）請(qǐng)用一句話概括材料一的關(guān)鍵信息，不超過(guò)15字。（2分）（2）請(qǐng)根據(jù)材料二內(nèi)容，擬一條“運(yùn)動(dòng)健身”宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）5．根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。（6分）（1）將《駱駝祥子》的六個(gè)情節(jié)按時(shí)間順序排列，正確的一項(xiàng)是()（2分）①三年錢買車②被迫與虎妞結(jié)婚③被孫偵探敲詐④被拉去充軍，車被搶⑤偷駱駝賣了35塊大洋③賣車葬虎妞A．①④③⑤②⑥B．①④⑤③②c.①③④②③③D.①③④⑤②@（2）【名著綜合】班級(jí)準(zhǔn)備組織"閱讀經(jīng)典"專題活動(dòng)，小晴想撰寫名著閱讀心語(yǔ)來(lái)進(jìn)行宜傳。她撰寫了《西游記》的閱讀心語(yǔ)：“這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們只要有決心，有堅(jiān)定的信念，就不怕攻克不了難關(guān)。"請(qǐng)你以《駱駝祥子》幫助小晴撰寫一段閱讀心語(yǔ)。（4分）二、閱讀(41分)閱讀下面的文字，完成各題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)誚呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“____，____，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()蒙乃始就學(xué)()孰若孤()7．翻譯句子（4分）①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。8．【乙】權(quán)即見(jiàn)肅，與語(yǔ).甚悅之。眾賓罷退前亦出乃獨(dú)引肅還合對(duì)飲。因.密議回：“今漢室傾危，四方云擾，孤.永父兄馀業(yè)，思有桓文之功。君既惠顧，何以佐之？”肅對(duì)回：“昔高帝區(qū)區(qū)欲尊事義帝而不獲者，以項(xiàng)羽為害也。今，之曹操，猶昔項(xiàng)羽，將軍何由得為柜文乎？肅窈.料之，漢室不可復(fù)興，曾操不可卒.除。為將軍計(jì)，惟有鼎足江東，以觀天下之釁。規(guī)模如此，亦自無(wú)嫌。何者？北方誠(chéng)多務(wù).也。因其多務(wù)，除黃祖，進(jìn)伐劉表，，長(zhǎng)江所極，據(jù)而有之，然后建號(hào)帝王以圖天下，此高帝之業(yè)也?！?節(jié)選白《三國(guó)志·魯肅傳》)

下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()（3分）A．未若柳絮因風(fēng)起/因密議B．蒙辭以軍中多務(wù)/北方誠(chéng)多務(wù)也C．孤常讀書/孤承父兄馀業(yè)D．卿今當(dāng)涂掌事/今之曹操9．請(qǐng)用"/"給【乙】文中畫線的句子斷句。（3分）眾賓/嬰退/肅亦辭出乃獨(dú)引/肅/還合/對(duì)飲10．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。兩篇文章中的孫權(quán)有什么共同點(diǎn)？（3分）閱讀下面材料，完成各題。（10分）【材料一】2015年中國(guó)青少年研究中心進(jìn)行了第四次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查，該調(diào)查在北京、廣東等10個(gè)省(市)42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)的小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%；小學(xué)生53.1%，中學(xué)生46.9%；城鄉(xiāng)樣本各半。今天上午，由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年研究會(huì)、中國(guó)青年政治學(xué)院和共青團(tuán)四川省委共同主辦的“第十二屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇”在成都開(kāi)幕，中國(guó)青少年研究中心在論壇上發(fā)布了這項(xiàng)研究成果?！静牧隙勘敬握{(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學(xué)生在校時(shí)間平均為8.1小時(shí)，初中生平均為11.0小時(shí)；有57.0%的“00后”學(xué)習(xí)日睡眠時(shí)間不足9小時(shí)，休息日睡眠不足9小時(shí)的也有34.5%；學(xué)習(xí)日有66.4%的小學(xué)生花1.7小時(shí)做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時(shí)；休息日有81.1%的小學(xué)生花2.8小時(shí)做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時(shí)。在休閑生活方面，課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書閱讀量不超過(guò)20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多?！?0后”學(xué)習(xí)日閑暇時(shí)間超過(guò)了“90后”，但是僅50.0%休閑時(shí)間達(dá)到1小時(shí)，15.4%不足半小時(shí)，11.7%基本沒(méi)有閑暇時(shí)間，說(shuō)明仍有相當(dāng)數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時(shí)光。37.7%的“00后”課余時(shí)間最喜歡做的事情是運(yùn)動(dòng)，但休息日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)46.3%、學(xué)習(xí)日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)66.3%，甚至還有7.6%學(xué)習(xí)日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，8.3%在休息日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)量不足的情況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視?！静牧先俊?0后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長(zhǎng)了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)，紙質(zhì)書閱讀量較“90后”減少，僅26.9%一年能閱讀20~99本書。在休息日，玩耍超過(guò)1小時(shí)的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過(guò)1小時(shí)的近七成(69.7%)11．結(jié)合以上材料，下列說(shuō)法不正確的是()（3分）A．"中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查的樣本主要以城市和農(nóng)村為主，兩者各半。B．在休閑生活中，大部分的學(xué)生不喜愛(ài)以閱讀的方式來(lái)休閑，最喜歡做的事情是運(yùn)動(dòng)。C．“00后”比“90后”更多的喜歡有信息化色彩的休閑方式。D．“00后”的學(xué)生大部分睡眠時(shí)間不足，應(yīng)當(dāng)引起重視。12．從以上材料可以看出，“三少學(xué)生”指哪三少？（3分）13．請(qǐng)根據(jù)以上文字材料，分析影響學(xué)生閱讀的原因。（4分）閱讀下面的文字，完成各題。山上有棵玉米樹(shù)(劉帆)①包裹到了我的雅居。收到包裹的那一刻我有一種久違的親近感。上面的寄件地址我知道。一老游來(lái)信了?？吹洁]路把我和老游的距離縮短，情感不自覺(jué)地又回到如歌歲月。②老游給我寄了什么東西？我竟然忘了第一時(shí)間拆開(kāi)。我點(diǎn)支煙，踱步到陽(yáng)臺(tái)上，望著西南方出神：這個(gè)時(shí)候的烏蒙山會(huì)是什么樣子？③是啊，如果沒(méi)有去過(guò)那里，怎么會(huì)知道玉米種在山上？如果沒(méi)有去過(guò)那里，怎么會(huì)知道抬頭就是山，刀耕火種的山區(qū)生活是何等的艱難？④5年前，老游第一個(gè)報(bào)名參加了對(duì)口扶貧，而且態(tài)度堅(jiān)決。領(lǐng)導(dǎo)禁不住他軟磨硬泡，又看他思想正，肯干工作，就同意了。⑤老游到山區(qū)后來(lái)信一再說(shuō)山區(qū)孩子缺書，缺好書，他說(shuō)扶貧第一件事是文化扶貧。于是，我和單位同事帶著一批書、寫字本和文具，到了老游所在的扶貧點(diǎn)——烏蒙山區(qū)一個(gè)叫“烏峰山”的地方。別看此地不咋的，卻有一個(gè)叫“柳林春雨”的景勝處。滿天的烏云，細(xì)密的雨絲，穹宇之下，潺潺流水滋潤(rùn)心靈。當(dāng)然，這些優(yōu)美的描述是老游在主持贈(zèng)書儀式后，一些學(xué)生寫給我們的話。⑥老游說(shuō)他所在的扶貧村子有兩個(gè)為紅軍做好事的鄉(xiāng)親的后代，因?yàn)樽〉闷?，太貧困沒(méi)有讀什么書。老游覺(jué)得自己無(wú)論如何應(yīng)該多幫助他們。當(dāng)老游把我們捐贈(zèng)的書、寫字本和紙筆送給兩個(gè)孩子后，我們看到孩子們臉上洋溢著欣喜。⑦盡管在烏峰山里穿行攀爬了幾十里山路，但那一刻我卻忽然覺(jué)得很值得。⑧日我們走時(shí)，孩子們依依不舍。從老游那里回到單位后，一忙；時(shí)間一眨眼就溜過(guò)去一年。⑨當(dāng)我差點(diǎn)忘了老游的時(shí)候，沒(méi)想到老游來(lái)包裹了。我忽然想，是不是老游扶貧報(bào)喜來(lái)了？一想到這，就覺(jué)得快看看包衰吧，包裹有點(diǎn)大，里面裝的是什么東西呢？⑩我打開(kāi)封口，剪掉外包裝，挺沉的一袋東西，真讓我好奇。上次帶回來(lái)的玉米棒子、甜高粱、馬鈴薯，大家都說(shuō)好吃。我說(shuō)，那是，那里空氣好，沒(méi)有污染，絕對(duì)的健康食品。?在烏蒙山工作之余，他曾帶我們?nèi)ミ^(guò)一個(gè)地方，他說(shuō)跟當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)了用土法釀酒，他的土酒綿軟不上頭，我們喝過(guò)，不比茅臺(tái)酒差。他自己掏的錢，喝了確實(shí)舒坦。?想到這，我的眼前似乎出現(xiàn)了幻影，看見(jiàn)老游在穿過(guò)一片玉米地，慢慢地，影兒不見(jiàn)了，陽(yáng)光下，一棵挺拔的玉米稈在眼里晃動(dòng)。老游就那樣站在地里，朝我微笑。?今年是第六個(gè)年頭了！老游應(yīng)該要回來(lái)了！難道他要給我一個(gè)歸鄉(xiāng)的驚喜？在我還沒(méi)有正式打開(kāi)里面的包裝之前，我想老游的秘密或許是一個(gè)調(diào)動(dòng)的報(bào)告，幾年沒(méi)有回來(lái)原單位，大伙兒都有點(diǎn)想他了。?包裹里面有包裹，而且包得有點(diǎn)嚴(yán)實(shí)。我小心翼翼地打開(kāi)，不覺(jué)大吃一驚。打開(kāi)前左猜右猜，竟然沒(méi)猜準(zhǔn)。?老游寄的壓根不是土特產(chǎn)之類的，而是一堆作業(yè)本，在作業(yè)本上面他寫了一段話，他說(shuō)記得我是語(yǔ)文老師出身，水平高，幫孩子們改改作業(yè)吧，看看這幾年孩子們進(jìn)步?jīng)]有？?我的鼻子一酸，老游還記得我是個(gè)語(yǔ)文老師，可是我每天在單位里面對(duì)的不是報(bào)告啊就是文件，都快忘記自己是“語(yǔ)文老師”了。?老游心細(xì)，作業(yè)本碼得整整齊齊，有十多本，看得出，這是課外作業(yè)，不像是課堂作業(yè)。老游搞什么鬼？批改作業(yè)也輪不到我啊！老游的信，還得繼續(xù)往下看，看著看著，玉米稈子又在眼前晃動(dòng)了。那是老游！?老游說(shuō)，孩子們想著你，念著你，每個(gè)孩子不約而同地做了這些作業(yè)，是向你匯報(bào)呢。我翻開(kāi)一本本子，第一頁(yè)就說(shuō)，劉老師……?多好的孩子??！我捫心自問(wèn)：老游你都扎根成山上挺拔的玉米樹(shù)了，面對(duì)你，我還是老師嗎？(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)14．通讀全文，填寫以下表格。（3分）小說(shuō)情節(jié)“我”的感情原因①親近感回到如歌歲月打開(kāi)封口有點(diǎn)好奇②打開(kāi)包裹③看到一堆作業(yè)本翻開(kāi)本子感動(dòng)慚愧孩子們向“我”匯報(bào)15．小宇和小文一起閱讀完這篇文章后，對(duì)最后一段進(jìn)行了朗讀上的品味，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。（3分）(A)小宇：朗讀時(shí)重音在表情達(dá)意上起重要作用。(B)小文：你說(shuō)的很對(duì)，比如，最后一段中的“挺拔”一詞應(yīng)重讀，因?yàn)樗?A)小字：是的，我覺(jué)得最后一段中的“”一詞也應(yīng)重讀，因?yàn)樗磉_(dá)了"我"看到山區(qū)孩子們的作業(yè)時(shí)的感動(dòng)和面對(duì)老游的精神深感愧的心理。16．文章第④段至第⑧段運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？（5分）17．班級(jí)開(kāi)展戲劇創(chuàng)編與表演活動(dòng)，小宇想把這篇小說(shuō)改編成短劇，你幫他完成以下任務(wù)。在向山區(qū)的孩子們贈(zèng)書的儀式上，給老游配一段內(nèi)心獨(dú)白。（4分）三、寫作(50分)18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)，也許就是一次詩(shī)意的旅程；與書籍遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞。當(dāng)溫暖遇見(jiàn)寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見(jiàn)冬天，便有了歲月；當(dāng)梅花遇見(jiàn)了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“遇見(jiàn)"為題，寫一篇文章。要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分廣東省江門市怡福中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)試卷一、積累運(yùn)用(29分)1．默寫古詩(shī)文（1）《木蘭詩(shī)》中的“，”這兩句詩(shī)，通過(guò)環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。（2）韓愈的《晚春》中“，”給人啟示：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)。（3）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。，。(岑參《逢入京使》)（4）小偉平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，中考前兩個(gè)月，他發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，在中考一舉奪得了全年級(jí)的前十名，令人不得不感嘆：“，?！?用《孫權(quán)勸學(xué)》中的句子填空)（5）此夜曲中聞?wù)哿?(李白《春夜洛城聞笛》)（6）請(qǐng)將王維《竹里館》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。上聯(lián)：；下聯(lián)：秋花正浮香【答案】（1）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（2）草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲（3）馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（4）士別三日；即更刮目相待（5）何人不起故園情（6）深林人不知【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：柝、朔、菲

故答案為：朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；士別三日；即更刮目相待；何人不起故園情；深林人不知

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．有同學(xué)讀到(木蘭詩(shī)》中“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”時(shí)，覺(jué)得這里的比喻很妙，請(qǐng)你分析一下?！敬鸢浮窟@一比喻機(jī)智幽默，是對(duì)木蘭才能和智慧的贊揚(yáng)和肯定，也是對(duì)木蘭女扮男裝之奇跡的圓滿解釋，傳達(dá)了一種“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的觀念?！局R(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色【解析】【分析】這一比喻“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”在《木蘭詩(shī)》中，不僅僅是對(duì)木蘭身處嚴(yán)酷軍旅環(huán)境的生動(dòng)描繪，更深層次地，它是對(duì)木蘭性格和能力的贊美。木蘭作為一個(gè)女子，在長(zhǎng)達(dá)十年的軍旅生活中，不僅成功地隱藏了自己的性別，還展現(xiàn)出了與男子一樣的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。她在冷峻的環(huán)境中，不畏艱難，堅(jiān)守崗位，這本身就是一種奇跡。這一比喻的機(jī)智幽默之處在于，它用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這樣的環(huán)境描寫，巧妙地隱喻了木蘭內(nèi)心的堅(jiān)韌和智慧。在這樣的環(huán)境下，木蘭不僅沒(méi)有被打敗，反而更加熠熠生輝，這恰恰是對(duì)她才能和智慧的最好證明。此外，這一比喻也傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的觀念，即“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”。木蘭的故事打破了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)女子的刻板印象，證明了女子同樣可以擁有卓越的才能和堅(jiān)韌的意志。這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下尤為重要，因?yàn)樗鼮榕訝?zhēng)取了平等的機(jī)會(huì)和尊重，使得更多的人開(kāi)始重新審視和評(píng)價(jià)女性的價(jià)值。

故答案為：這一比喻機(jī)智幽默，是對(duì)木蘭才能和智慧的贊揚(yáng)和肯定，也是對(duì)木蘭女扮男裝之奇跡的圓滿解釋，傳達(dá)了一種“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的觀念。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。3．閱讀下面的文字，完成各題。為何讀經(jīng)典？一個(gè)有著深厚歷史的民族，dìngrán有自己jiāyùhùxiǎo的經(jīng)典。它傳承著民族的優(yōu)秀文化，凝聚著民族pángbó的力量。世間的書有兩種：一時(shí)之書和永久之書。永久之書會(huì)被歲月銘記，即使?？菔癄€，也依然能夠綻放璀璨的光芒。經(jīng)典是永久之書，不要輕覷經(jīng)典對(duì)人格志趣的涵養(yǎng)，經(jīng)典猶如妙手回春的智者，帶給我們啟迪和教益，讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣的空間不斷延長(zhǎng)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。dìngrán()

jiāyùhùxiǎo()

pángbó()（2）語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．銘記 B．?？菔癄€ C．輕覷 D．妙手回春（3）語(yǔ)段中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷延展。B．讓我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷伸長(zhǎng)。C．我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓舞下于廣闊的空間不斷延長(zhǎng)。D．我們的生活在強(qiáng)大的精神力量鼓動(dòng)下于廣闊的空間不斷延展?！敬鸢浮浚?）定然；家喻戶曉；磅礴（2）D（3）A【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；搭配不當(dāng)【解析】【分析】（1）“定然”這個(gè)詞語(yǔ)表示一種肯定的態(tài)度或確定的事實(shí)，通常用于描述某種情況或結(jié)果已經(jīng)確定，沒(méi)有改變的可能。“家喻戶曉”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是指某件事情或某個(gè)人物廣為人知，幾乎所有人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。它用來(lái)形容某件事情或某個(gè)人物在公眾中的知名度和普及程度很高。"磅礴"這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)形容氣勢(shì)、規(guī)模等宏大、壯觀，給人以強(qiáng)烈的震撼感。它可以用來(lái)形容大自然的風(fēng)光、建筑的氣勢(shì)、音樂(lè)的力量等。

故答案為：定然；家喻戶曉；磅礴

（2）妙手回春：贊美醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治好。使用對(duì)象有誤。

故答案為：D

（3）搭配不當(dāng)，“空間”不能和“延長(zhǎng)”搭配，“空間”應(yīng)搭配拓展、延展。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．閱讀下面材料，完成各題。材料一保持健康生活方式，從微觀看，少得病，生活質(zhì)量更高；從宏觀看，國(guó)民更健康，社會(huì)更和諧。如今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，居民生活水平不斷提高，但仍有一部分人的健康意識(shí)和健康素養(yǎng)還有待提高，不健康的生活方式依舊存在，比如，一些家庭的飲食依舊存在多鹽、多糖、高脂現(xiàn)象，兒童、青少年經(jīng)常飲用含糖飲料等問(wèn)題凸顯。加強(qiáng)健康知識(shí)普及，推進(jìn)全民養(yǎng)成健康生活方式，依然任重道遠(yuǎn)。材料二運(yùn)動(dòng)健身是健康生活方式的重要內(nèi)容，適量運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)肌肉力量，增強(qiáng)心肺功能，提高免疫力，減少疾病發(fā)生。當(dāng)前，越來(lái)越多人參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái)。不妨加強(qiáng)城市運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，增加設(shè)施供給；同時(shí)，加大社區(qū)(村鎮(zhèn))、口袋公園“健身角”建設(shè)和改造的力度，配齊健身器材，讓居民在家門口就能得到鍛煉。（1）請(qǐng)用一句話概括材料一的關(guān)鍵信息，不超過(guò)15字。（2）請(qǐng)根據(jù)材料二內(nèi)容，擬一條“運(yùn)動(dòng)健身”宣傳標(biāo)語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）推進(jìn)全民健康生活方式任重道遠(yuǎn)。（2）生命在于運(yùn)動(dòng)，健康源自鍛煉?！局R(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；理解概括新聞主要內(nèi)容【解析】【分析】（1）材料一主要討論的是當(dāng)前國(guó)民健康生活方式存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，文章指出雖然經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，居民生活水平提高，但仍有部分人的健康意識(shí)和素養(yǎng)需要提高，這說(shuō)明目前國(guó)民整體健康水平還有提升的空間。其次，文章列舉了一些不健康的生活方式，如飲食多鹽、多糖、高脂，兒童、青少年常飲用含糖飲料等，這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的嚴(yán)重性。最后，文章提出加強(qiáng)健康知識(shí)普及，推進(jìn)全民養(yǎng)成健康生活方式的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)，這表明盡管有一些人在積極參與健康生活方式，但整體上這個(gè)任務(wù)仍然非常艱巨。因此，概括材料一的關(guān)鍵信息為“推進(jìn)全民健康生活方式任重道遠(yuǎn)”。這句話既包含了國(guó)民健康生活方式存在的問(wèn)題，也體現(xiàn)了改善這一問(wèn)題的艱巨性和長(zhǎng)期性。同時(shí)，這句話也提醒我們，盡管已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，但全民健康生活方式的推進(jìn)仍然需要更多的努力和時(shí)間。

故答案為：推進(jìn)全民健康生活方式任重道遠(yuǎn)。

（2）本題要求根據(jù)材料二的內(nèi)容，擬定一條關(guān)于“運(yùn)動(dòng)健身”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。材料二強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)健身對(duì)于增強(qiáng)身體健康、提高生活質(zhì)量的重要性，并提出了加強(qiáng)城市運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)和社區(qū)健身設(shè)施的建議。因此，宣傳標(biāo)語(yǔ)需要體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)與健康的緊密關(guān)系，并鼓勵(lì)人們積極參與運(yùn)動(dòng)健身。

故答案為：生命在于運(yùn)動(dòng)，健康源自鍛煉。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。5．根據(jù)名著內(nèi)容，完成各題。（1）將《駱駝祥子》的六個(gè)情節(jié)按時(shí)間順序排列，正確的一項(xiàng)是()①三年錢買車②被迫與虎妞結(jié)婚③被孫偵探敲詐④被拉去充軍，車被搶⑤偷駱駝賣了35塊大洋③賣車葬虎妞A．①④③⑤②⑥B．①④⑤③②c.①③④②③③D.①③④⑤②@（2）【名著綜合】班級(jí)準(zhǔn)備組織"閱讀經(jīng)典"專題活動(dòng)，小晴想撰寫名著閱讀心語(yǔ)來(lái)進(jìn)行宜傳。她撰寫了《西游記》的閱讀心語(yǔ)：“這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們只要有決心，有堅(jiān)定的信念，就不怕攻克不了難關(guān)。"請(qǐng)你以《駱駝祥子》幫助小晴撰寫一段閱讀心語(yǔ)。【答案】（1）B（2）祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難?！局R(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》；《駱駝祥子》【解析】【分析】（1）本題考查名著情節(jié)。依據(jù)原著可知，祥子攢三年錢買了車，結(jié)果被拉去充軍，車被搶；在一次偶然的機(jī)會(huì)他從兵營(yíng)趁亂逃跑逃了出來(lái)，還順手牽了三匹駱駝。之后他又開(kāi)始拼命掙錢并賣掉了偷來(lái)的駱駝賣了35塊大洋；再次攢錢準(zhǔn)備么車，結(jié)果買車錢被孫偵探敲詐而去；最后，因虎妞假稱懷孕，被迫與虎妞結(jié)婚，虎妞給他買了二強(qiáng)子的舊車，結(jié)果虎妞難產(chǎn)而死，不得不賣車葬虎妞。

故答案為：B

（2）小晴的閱讀心語(yǔ)以祥子這個(gè)主要人物為中心，描繪了他的形象和生活狀態(tài)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)于下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難的感悟。這段心語(yǔ)的成功之處在于它緊密結(jié)合了《駱駝祥子》的主題和人物形象，同時(shí)也體現(xiàn)了小晴對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考。首先，小晴通過(guò)“祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑”這樣的描述，生動(dòng)地勾畫出了祥子的形象。這不僅展現(xiàn)了祥子作為勞動(dòng)人民的堅(jiān)韌和勤勞，也暗示了他生活的艱辛和沉重。然后，小晴通過(guò)“風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息”這樣的具體場(chǎng)景描繪，進(jìn)一步展現(xiàn)了祥子生活的困苦和無(wú)奈。這種描繪方式既豐富了祥子的人物形象，也加深了讀者對(duì)于下層勞動(dòng)人民生活的理解。最后，小晴在結(jié)尾部分以“讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難”這樣的感悟作為總結(jié)，既表達(dá)了自己對(duì)于《駱駝祥子》的理解和感悟，也引導(dǎo)讀者進(jìn)行深入思考。這樣的結(jié)尾既簡(jiǎn)潔明了，又富有深度，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和感染力?？偟膩?lái)說(shuō)，這段閱讀心語(yǔ)以祥子這個(gè)人物形象為線索，通過(guò)對(duì)他生活的描繪和感悟的表達(dá)，成功地展現(xiàn)了《駱駝祥子》的主題和意義。同時(shí)，它也引導(dǎo)讀者去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，去理解和同情下層勞動(dòng)人民的生活，具有很強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

故答案為：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。二、閱讀(41分)閱讀下面的文字，完成各題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)誚呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“____，____，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)()蒙乃始就學(xué)()孰若孤()7．翻譯句子①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。8．【乙】權(quán)即見(jiàn)肅，與語(yǔ).甚悅之。眾賓罷退前亦出乃獨(dú)引肅還合對(duì)飲。因.密議回：“今漢室傾危，四方云擾，孤.永父兄馀業(yè)，思有桓文之功。君既惠顧，何以佐之？”肅對(duì)回：“昔高帝區(qū)區(qū)欲尊事義帝而不獲者，以項(xiàng)羽為害也。今，之曹操，猶昔項(xiàng)羽，將軍何由得為柜文乎？肅窈.料之，漢室不可復(fù)興，曾操不可卒.除。為將軍計(jì)，惟有鼎足江東，以觀天下之釁。規(guī)模如此，亦自無(wú)嫌。何者？北方誠(chéng)多務(wù).也。因其多務(wù)，除黃祖，進(jìn)伐劉表，，長(zhǎng)江所極，據(jù)而有之，然后建號(hào)帝王以圖天下，此高帝之業(yè)也?！?節(jié)選白《三國(guó)志·魯肅傳》)

下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()A．未若柳絮因風(fēng)起/因密議B．蒙辭以軍中多務(wù)/北方誠(chéng)多務(wù)也C．孤常讀書/孤承父兄馀業(yè)D．卿今當(dāng)涂掌事/今之曹操9．請(qǐng)用"/"給【乙】文中畫線的句子斷句。眾賓/嬰退/肅亦辭出乃獨(dú)引/肅/還合/對(duì)飲10．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。兩篇文章中的孫權(quán)有什么共同點(diǎn)？【答案】6．到了……的時(shí)候；趨向；誰(shuí)，哪個(gè)7．①只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。②魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。8．D9．眾賓/嬰退/肅亦辭出乃獨(dú)引/肅/還合/對(duì)飲10．孫權(quán)在兩篇文章中的共同點(diǎn)是他作為一位君主，展現(xiàn)出了對(duì)下屬的關(guān)心和重視，并具備指導(dǎo)和教誨下屬的能力。這些品質(zhì)使得孫權(quán)成為一位杰出的君主，為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)?！局R(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【譯文】【甲】最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護(hù)說(shuō)，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒(méi)有時(shí)間。孫權(quán)說(shuō)：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。如果說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，誰(shuí)能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_(kāi)始求學(xué)。后來(lái)，魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說(shuō)：“你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙?！眳蚊烧f(shuō)：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。【乙】孫權(quán)即刻召見(jiàn)魯肅，與他交談，對(duì)他非常賞識(shí)。等到賓客都退去后，魯肅也準(zhǔn)備告辭出來(lái)，孫權(quán)卻單獨(dú)叫住了他，與他一起回到原處喝酒。孫權(quán)因此秘密地和魯肅商議說(shuō)：“現(xiàn)在漢室衰微，天下紛擾，我繼承了父兄的基業(yè)，想有齊桓公、晉文公那樣的功業(yè)。您既然對(duì)我有恩惠，怎么能幫助我實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？”魯肅回答說(shuō)：“從前高帝只是想尊奉義帝而不成功，是因?yàn)轫?xiàng)羽從中作?！，F(xiàn)在曹操就像當(dāng)年的項(xiàng)羽，將軍您怎么能成為齊桓公、晉文公那樣的人呢？我私下里考慮，漢室已經(jīng)不可能再興盛了，曹操也不可能一下子就除掉。為將軍您打算，只有占據(jù)江東，與曹操、劉備三分天下。這樣的計(jì)劃，對(duì)您來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有損失的。為什么呢？因?yàn)楸狈酱_實(shí)有很多事務(wù)需要處理。趁著他們忙于應(yīng)對(duì)各種事務(wù)，我們可以除掉黃祖，進(jìn)擊劉表，占據(jù)長(zhǎng)江以南的所有地方，然后再圖謀天下。這就是高祖的事業(yè)的重現(xiàn)啊。”6．本題考查文言字詞翻譯。①句意：等到魯肅路過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到了……的時(shí)候。②句意：呂蒙才開(kāi)始求學(xué)。就：趨向；③句意：誰(shuí)能比我更忙。孰：誰(shuí)，哪個(gè)。

故答案為：到了……的時(shí)候；趨向；誰(shuí)，哪個(gè)7．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞：①涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)，了解；往事，指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。②遂：于是，就。拜：拜見(jiàn)。別：離開(kāi)。

故答案為：①只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。②魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。8．A項(xiàng)中，“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”是“憑借”的意思，表示雪花飄落如同柳絮乘風(fēng)而起；“因密議”的“因”是“于是”的意思，表示于是秘密商議。

B項(xiàng)中，“蒙辭以軍中多務(wù)”的“辭”是“推托”的意思，表示呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托；“北方誠(chéng)多務(wù)也”的“務(wù)”是“事務(wù)”的意思，表示北方確實(shí)有很多事務(wù)。

C項(xiàng)中，“孤常讀書”的“孤”是“我”的意思，表示我經(jīng)常讀書；“孤承父兄馀業(yè)”的“孤”也是“我”的意思，表示我繼承父親和兄長(zhǎng)的基業(yè)。

D項(xiàng)中，“卿今當(dāng)涂掌事”的“涂”是“通‘途’，道路”的意思，表示你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事；“今之曹操”的“之”是“的”的意思，表示現(xiàn)在的曹操。

故答案為：D9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：各位賓客告退后，魯肅也告辭出來(lái)，而孫權(quán)卻單獨(dú)把他挽留回來(lái)，兩人共坐一榻，相對(duì)著喝酒。

故答案為：眾賓/嬰退/肅亦辭出乃獨(dú)引/肅/還合/對(duì)飲10．首先，孫權(quán)關(guān)心下屬的成長(zhǎng)和發(fā)展。在《甲》文中，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。而在《乙》文中，孫權(quán)再次表現(xiàn)出對(duì)呂蒙的關(guān)心，稱贊他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這種對(duì)下屬成長(zhǎng)的關(guān)心體現(xiàn)了孫權(quán)作為一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的君主，注重培養(yǎng)人才，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，孫權(quán)具備指導(dǎo)和教誨下屬的能力。在《甲》文中，孫權(quán)不僅勸呂蒙學(xué)習(xí)，還現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)呂蒙。在《乙》文中，孫權(quán)對(duì)呂蒙的學(xué)業(yè)給予了肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)深造，提出了具體的建議和指導(dǎo)。這種對(duì)下屬的指導(dǎo)和教誨展示了孫權(quán)作為一位睿智的君主，能夠給予下屬寶貴的建議和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和事業(yè)的雙重提升。

故答案為：孫權(quán)在兩篇文章中的共同點(diǎn)是他作為一位君主，展現(xiàn)出了對(duì)下屬的關(guān)心和重視，并具備指導(dǎo)和教誨下屬的能力。這些品質(zhì)使得孫權(quán)成為一位杰出的君主，為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。閱讀下面材料，完成各題?！静牧弦弧?015年中國(guó)青少年研究中心進(jìn)行了第四次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查，該調(diào)查在北京、廣東等10個(gè)省(市)42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)的小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%；小學(xué)生53.1%，中學(xué)生46.9%；城鄉(xiāng)樣本各半。今天上午，由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年研究會(huì)、中國(guó)青年政治學(xué)院和共青團(tuán)四川省委共同主辦的“第十二屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇”在成都開(kāi)幕，中國(guó)青少年研究中心在論壇上發(fā)布了這項(xiàng)研究成果。【材料二】本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學(xué)生在校時(shí)間平均為8.1小時(shí)，初中生平均為11.0小時(shí)；有57.0%的“00后”學(xué)習(xí)日睡眠時(shí)間不足9小時(shí)，休息日睡眠不足9小時(shí)的也有34.5%；學(xué)習(xí)日有66.4%的小學(xué)生花1.7小時(shí)做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時(shí)；休息日有81.1%的小學(xué)生花2.8小時(shí)做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時(shí)。在休閑生活方面，課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書閱讀量不超過(guò)20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多?！?0后”學(xué)習(xí)日閑暇時(shí)間超過(guò)了“90后”，但是僅50.0%休閑時(shí)間達(dá)到1小時(shí)，15.4%不足半小時(shí)，11.7%基本沒(méi)有閑暇時(shí)間，說(shuō)明仍有相當(dāng)數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時(shí)光。37.7%的“00后”課余時(shí)間最喜歡做的事情是運(yùn)動(dòng)，但休息日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)46.3%、學(xué)習(xí)日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)66.3%，甚至還有7.6%學(xué)習(xí)日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，8.3%在休息日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)量不足的情況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視?！静牧先俊?0后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長(zhǎng)了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)，紙質(zhì)書閱讀量較“90后”減少，僅26.9%一年能閱讀20~99本書。在休息日，玩耍超過(guò)1小時(shí)的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過(guò)1小時(shí)的近七成(69.7%)11．結(jié)合以上材料，下列說(shuō)法不正確的是()A．"中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查的樣本主要以城市和農(nóng)村為主，兩者各半。B．在休閑生活中，大部分的學(xué)生不喜愛(ài)以閱讀的方式來(lái)休閑，最喜歡做的事情是運(yùn)動(dòng)。C．“00后”比“90后”更多的喜歡有信息化色彩的休閑方式。D．“00后”的學(xué)生大部分睡眠時(shí)間不足，應(yīng)當(dāng)引起重視。12．從以上材料可以看出，“三少學(xué)生”指哪三少？13．請(qǐng)根據(jù)以上文字材料，分析影響學(xué)生閱讀的原因?！敬鸢浮?1．B12．睡眠少、運(yùn)動(dòng)少、休閑時(shí)間少。13．學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間來(lái)上課和做作業(yè)；學(xué)生在休閑時(shí)間更多是選擇上網(wǎng)，沒(méi)有時(shí)間留給閱讀?！局R(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；理解概括新聞主要內(nèi)容【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。11．ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)【材料二】中“在休閑生活方面，課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B12．此題根據(jù)題干要求，從【材料二】尋找答案。根據(jù)“有57.0%的“00后”學(xué)習(xí)日睡眠時(shí)間不足9小時(shí)，休息日睡眠不足9小時(shí)的也有34.5%”可知，學(xué)生“睡眠少”。根據(jù)“但休息日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)46.3%、學(xué)習(xí)日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)66.3%，甚至還有7.6%學(xué)習(xí)日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，8.3%在休息日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)量不足的情況仍普遍存在”可知，學(xué)生“運(yùn)動(dòng)少”。根據(jù)“但是僅50.0%休閑時(shí)間達(dá)到1小時(shí)，15.4%不足半小時(shí)，11.7%基本沒(méi)有閑暇時(shí)間，說(shuō)明仍有相當(dāng)數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時(shí)光”可知，學(xué)生“休閑時(shí)間少”。

故答案為：睡眠少、運(yùn)動(dòng)少、休閑時(shí)間少。13．此題要從材料中的數(shù)據(jù)分析原因。根據(jù)“學(xué)習(xí)日有66.4%的小學(xué)生花1.7小時(shí)做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時(shí)；休息日有81.1%的小學(xué)生花2.8小時(shí)做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時(shí)”可知，家庭作業(yè)占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，導(dǎo)致閱讀時(shí)間減少。根據(jù)“上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少。喜歡看電影的增多”“‘00后’的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)”等語(yǔ)句可知，學(xué)生選擇上網(wǎng)，導(dǎo)致閱讀時(shí)間減少?？蓳?jù)此概括回答。

故答案為：學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間來(lái)上課和做作業(yè)；學(xué)生在休閑時(shí)間更多是選擇上網(wǎng)，沒(méi)有時(shí)間留給閱讀。閱讀下面的文字，完成各題。山上有棵玉米樹(shù)(劉帆)①包裹到了我的雅居。收到包裹的那一刻我有一種久違的親近感。上面的寄件地址我知道。一老游來(lái)信了?？吹洁]路把我和老游的距離縮短，情感不自覺(jué)地又回到如歌歲月。②老游給我寄了什么東西？我竟然忘了第一時(shí)間拆開(kāi)。我點(diǎn)支煙，踱步到陽(yáng)臺(tái)上，望著西南方出神：這個(gè)時(shí)候的烏蒙山會(huì)是什么樣子？③是啊，如果沒(méi)有去過(guò)那里，怎么會(huì)知道玉米種在山上？如果沒(méi)有去過(guò)那里，怎么會(huì)知道抬頭就是山，刀耕火種的山區(qū)生活是何等的艱難？④5年前，老游第一個(gè)報(bào)名參加了對(duì)口扶貧，而且態(tài)度堅(jiān)決。領(lǐng)導(dǎo)禁不住他軟磨硬泡，又看他思想正，肯干工作，就同意了。⑤老游到山區(qū)后來(lái)信一再說(shuō)山區(qū)孩子缺書，缺好書，他說(shuō)扶貧第一件事是文化扶貧。于是，我和單位同事帶著一批書、寫字本和文具，到了老游所在的扶貧點(diǎn)——烏蒙山區(qū)一個(gè)叫“烏峰山”的地方。別看此地不咋的，卻有一個(gè)叫“柳林春雨”的景勝處。滿天的烏云，細(xì)密的雨絲，穹宇之下，潺潺流水滋潤(rùn)心靈。當(dāng)然，這些優(yōu)美的描述是老游在主持贈(zèng)書儀式后，一些學(xué)生寫給我們的話。⑥老游說(shuō)他所在的扶貧村子有兩個(gè)為紅軍做好事的鄉(xiāng)親的后代，因?yàn)樽〉闷?，太貧困沒(méi)有讀什么書。老游覺(jué)得自己無(wú)論如何應(yīng)該多幫助他們。當(dāng)老游把我們捐贈(zèng)的書、寫字本和紙筆送給兩個(gè)孩子后，我們看到孩子們臉上洋溢著欣喜。⑦盡管在烏峰山里穿行攀爬了幾十里山路，但那一刻我卻忽然覺(jué)得很值得。⑧日我們走時(shí)，孩子們依依不舍。從老游那里回到單位后，一忙；時(shí)間一眨眼就溜過(guò)去一年。⑨當(dāng)我差點(diǎn)忘了老游的時(shí)候，沒(méi)想到老游來(lái)包裹了。我忽然想，是不是老游扶貧報(bào)喜來(lái)了？一想到這，就覺(jué)得快看看包衰吧，包裹有點(diǎn)大，里面裝的是什么東西呢？⑩我打開(kāi)封口，剪掉外包裝，挺沉的一袋東西，真讓我好奇。上次帶回來(lái)的玉米棒子、甜高粱、馬鈴薯，大家都說(shuō)好吃。我說(shuō)，那是，那里空氣好，沒(méi)有污染，絕對(duì)的健康食品。?在烏蒙山工作之余，他曾帶我們?nèi)ミ^(guò)一個(gè)地方，他說(shuō)跟當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)了用土法釀酒，他的土酒綿軟不上頭，我們喝過(guò)，不比茅臺(tái)酒差。他自己掏的錢，喝了確實(shí)舒坦。?想到這，我的眼前似乎出現(xiàn)了幻影，看見(jiàn)老游在穿過(guò)一片玉米地，慢慢地，影兒不見(jiàn)了，陽(yáng)光下，一棵挺拔的玉米稈在眼里晃動(dòng)。老游就那樣站在地里，朝我微笑。?今年是第六個(gè)年頭了！老游應(yīng)該要回來(lái)了！難道他要給我一個(gè)歸鄉(xiāng)的驚喜？在我還沒(méi)有正式打開(kāi)里面的包裝之前，我想老游的秘密或許是一個(gè)調(diào)動(dòng)的報(bào)告，幾年沒(méi)有回來(lái)原單位，大伙兒都有點(diǎn)想他了。?包裹里面有包裹，而且包得有點(diǎn)嚴(yán)實(shí)。我小心翼翼地打開(kāi)，不覺(jué)大吃一驚。打開(kāi)前左猜右猜，竟然沒(méi)猜準(zhǔn)。?老游寄的壓根不是土特產(chǎn)之類的，而是一堆作業(yè)本，在作業(yè)本上面他寫了一段話，他說(shuō)記得我是語(yǔ)文老師出身，水平高，幫孩子們改改作業(yè)吧，看看這幾年孩子們進(jìn)步?jīng)]有？?我的鼻子一酸，老游還記得我是個(gè)語(yǔ)文老師，可是我每天在單位里面對(duì)的不是報(bào)告啊就是文件，都快忘記自己是“語(yǔ)文老師”了。?老游心細(xì)，作業(yè)本碼得整整齊齊，有十多本，看得出，這是課外作業(yè)，不像是課堂作業(yè)。老游搞什么鬼？批改作業(yè)也輪不到我?。±嫌蔚男?，還得繼續(xù)往下看，看著看著，玉米稈子又在眼前晃動(dòng)了。那是老游！?老游說(shuō)，孩子們想著你，念著你，每個(gè)孩子不約而同地做了這些作業(yè)，是向你匯報(bào)呢。我翻開(kāi)一本本子，第一頁(yè)就說(shuō)，劉老師……?多好的孩子?。∥覓行淖詥?wèn)：老游你都扎根成山上挺拔的玉米樹(shù)了，面對(duì)你，我還是老師嗎？(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)14．通讀全文，填寫以下表格。小說(shuō)情節(jié)“我”的感情原因①親近感回到如歌歲月打開(kāi)封口有點(diǎn)好奇②打開(kāi)包裹③看到一堆作業(yè)本翻開(kāi)本子感動(dòng)慚愧孩子們向“我”匯報(bào)15．小宇和小文一起閱讀完這篇文章后，對(duì)最后一段進(jìn)行了朗讀上的品味，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。(A)小宇：朗讀時(shí)重音在表情達(dá)意上起重要作用。(B)小文：你說(shuō)的很對(duì)，比如，最后一段中的“挺拔”一詞應(yīng)重讀，因?yàn)樗?A)小字：是的，我覺(jué)得最后一段中的“”一詞也應(yīng)重讀，因?yàn)樗磉_(dá)了"我"看到山區(qū)孩子們的作業(yè)時(shí)的感動(dòng)和面對(duì)老游的精神深感愧的心理。16．文章第④段至第⑧段運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？17．班級(jí)開(kāi)展戲劇創(chuàng)編與表演活動(dòng)，小宇想把這篇小說(shuō)改編成短劇，你幫他完成以下任務(wù)。在向山區(qū)的孩子們贈(zèng)書的儀式上，給老游配一段內(nèi)心獨(dú)白。【答案】14．①收到包裹；②東西挺沉；③大吃一驚15．寫出了老游扎根貧困山區(qū)扶貧的光輝形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)老游的敬佩之情；還是16．運(yùn)用了插敘，回憶了5年前老游扎根貧困山區(qū)文化扶貧，幫孩子募集圖書和我們送書進(jìn)山的事，刻畫了老游扎根山區(qū)甘愿奉獻(xiàn)的形象，豐富了文章的內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上為下文學(xué)生給“我”寄作業(yè)本和“我”深受感動(dòng)做鋪墊。17．孩子們，你們想要的書終于來(lái)了!希望這些書、寫字本和紙筆能給你們帶來(lái)知識(shí)，帶來(lái)夢(mèng)想，長(zhǎng)大后運(yùn)用所學(xué)改變家鄉(xiāng)。看，你們的笑臉多么純真，我愿意繼續(xù)扎根在此助你們成長(zhǎng)?！局R(shí)點(diǎn)】重音；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘順序；小說(shuō)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。14．在“我”收到包裹時(shí)，感到的是“親近感”。這是因?yàn)榘锊赜小拔摇钡幕貞?，這些回憶讓“我”仿佛回到了過(guò)去的美好時(shí)光，那些如歌的歲月。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)包裹里的東西相當(dāng)沉重時(shí)，“我”開(kāi)始感到“有點(diǎn)好奇”。這種好奇可能源于對(duì)包裹里內(nèi)容的期待和猜測(cè)。當(dāng)“我”打開(kāi)包裹，看到一堆作業(yè)本時(shí)，“我”感到“大吃一驚”。這可能是因?yàn)椤拔摇睕](méi)有預(yù)料到包裹里會(huì)有這些東西，同時(shí)也可能因?yàn)檫@些作業(yè)本勾起了“我”的某些記憶或情感，讓“我”感到既感動(dòng)又慚愧。孩子們的匯報(bào)更是讓“我”的情感得到了升華和釋放。

故答案為：①收到包裹；②東西挺沉；③大吃一驚15．本題考查品味語(yǔ)言?！巴Π巍北疽馐侵绷⒍呗?，結(jié)合“老游你都扎根成山上挺拔的玉米樹(shù)了”語(yǔ)境可知，這里刻畫了老游扎根貧困山區(qū)扶貧的高大形象，蘊(yùn)含著我的敬佩之情，因此，應(yīng)重讀；“還是”用在問(wèn)句里，表示追究；和“究竟”相當(dāng)。結(jié)合“面對(duì)你”的語(yǔ)境和18段“孩子們想著你，念著你”可知，這里寫出了自己對(duì)山區(qū)孩子們和老游的自責(zé)和愧疚之情，從而表達(dá)了對(duì)老游的敬佩，因而應(yīng)重讀。

故答案為：寫出了老游扎根貧困山區(qū)扶貧的光輝形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)老游的敬佩之情；還是16．本題考查插敘及作用。根據(jù)④段“5年前，老游第一個(gè)報(bào)名參加了對(duì)口扶貧”可知，這里是回憶五年前的事情，屬于插敘。根據(jù)第⑤段“老游到山區(qū)后來(lái)信一再說(shuō)山區(qū)孩子缺書，缺好書，他說(shuō)第一件事要文化扶貧。于是，我和單位同事，帶著一批書、寫字本和文具，到了老游所在的扶貧