員工“成長里程積分制”實(shí)施細(xì)則VIP

**公司員工“成長里程積分制”實(shí)施細(xì)則 為推進(jìn)公司人才培養(yǎng)，幫助員工明確職業(yè)發(fā)展的要求，完善職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤和評價(jià)機(jī)制，變員工成長的組織推動為自我拉動和組織推動相結(jié)合，公司將建立員工“成長里程積分制”，為發(fā)現(xiàn)、跟蹤和培養(yǎng)人才提供良好手段和依據(jù)。1目的和意義1.1發(fā)揮人力資源工作對公司戰(zhàn)略的支撐作用和員工發(fā)展的伙伴作用。通過里程積分各模塊的設(shè)計(jì)，傳達(dá)公司關(guān)于員工職業(yè)成長的各項(xiàng)素質(zhì)要求，引導(dǎo)員工發(fā)展方向，激發(fā)人才隊(duì)伍活力；通過全面提升員工各模塊的積分水平，整體提升人力資源隊(duì)伍素質(zhì)水平，為公司組織能力增長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2落實(shí)和細(xì)化公司與員工之間的“四同”發(fā)展理念。強(qiáng)化積分模塊與崗位要求的一致性，體現(xiàn)公司發(fā)展與員工積分增長的緊密聯(lián)系，記錄成長過程，激發(fā)員工追求積分增長的內(nèi)在動力，實(shí)現(xiàn)公司與員工同聚能量、同添活力、同創(chuàng)價(jià)值、同步發(fā)展。2定義成長里程積分是根據(jù)一定的計(jì)分規(guī)則，對員工業(yè)績、能力、受教育年限、職業(yè)資格（職稱）、外語水平、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷等七個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，并每年跟蹤記錄積分變化，以全面記錄員工成長，導(dǎo)航員工職業(yè)發(fā)展。3內(nèi)容員工成長里程積分分為崗位資格分和職業(yè)發(fā)展分，崗位資格分是所在崗位對員工基本要求的成績記錄，是崗位聘用的基本依據(jù)；職業(yè)發(fā)展分與崗位密切相關(guān)，是員工超過崗位基本要求的成績記錄，是職業(yè)成長和職位變動的重要參考。4適用范圍公司全體在崗員工。5職責(zé)和分工5.1人力資源部。負(fù)責(zé)成長里程積分制及配套機(jī)制的設(shè)計(jì)和持續(xù)優(yōu)化；明確崗位聘用應(yīng)具備的崗位資格分；跟蹤分析員工成長計(jì)劃實(shí)施情況，針對隊(duì)伍能力素質(zhì)的普遍弱項(xiàng)，不斷完善公司人才培養(yǎng)體系；運(yùn)用員工里程積分作為公司關(guān)鍵崗位聘用和人才選拔培養(yǎng)的重要參考。5.2各單位。結(jié)合員工能力三年提升計(jì)劃實(shí)施情況，以及員工年度業(yè)績、能力評價(jià)情況，分析單位內(nèi)員工成長里程積分增長情況，深入發(fā)掘員工發(fā)展需求；針對員工能力素質(zhì)弱項(xiàng)，結(jié)合各子公司業(yè)務(wù)發(fā)展要求，完善員工培養(yǎng)措施；將員工里程積分納入所在單位崗位聘用的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和選拔培養(yǎng)人才的重要參考；指導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展。5.3員工。根據(jù)里程積分和崗位要求，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；對照里程積分標(biāo)簽，對比找差，充分征求主管領(lǐng)導(dǎo)意見，制訂個(gè)人提升計(jì)劃，并按目標(biāo)和要求予以實(shí)施，做自我發(fā)展的主人。6設(shè)計(jì)依據(jù)6.1崗位說明書：綜合說明某一崗位的工作性質(zhì)和內(nèi)容、難易程度、責(zé)任大小及任職資格條件等內(nèi)容的規(guī)范性文本，一般包括：崗位概述、主要職責(zé)、任職資格、工作條件、內(nèi)外部工作關(guān)系等項(xiàng)目。6.2業(yè)務(wù)能力素質(zhì)五要素：指綜合反映員工能力素質(zhì)的五項(xiàng)基本要素，包括職業(yè)資質(zhì)（含職稱和職業(yè)資格）、專業(yè)知識、外語水平、受教育年限和工作經(jīng)歷。6.3成長路徑圖：以崗位族群和崗位層級為基礎(chǔ)，明確不同崗位族群的員工在不同成長階段的“工作經(jīng)歷、職業(yè)資質(zhì)、外語水平、專業(yè)知識和受教育年限”的要求，反映了職業(yè)發(fā)展不同階段的素質(zhì)要求。6.4能力評估卡：以崗位族群和崗位層級為基礎(chǔ)，明確不同崗位族群的員工在不同成長階段的能力要素和主要行為表現(xiàn)，反映職業(yè)發(fā)展不同階段的能力要求。6.5培訓(xùn)課程表：以崗位族群和崗位層級為基礎(chǔ)，明確不同崗位族群的員工在不同成長階段的通用課程和專業(yè)課程目錄，員工可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自主選擇，形成個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。6.6業(yè)績考評表：指員工年度業(yè)績考核和能力評估的結(jié)果，反映了員工的優(yōu)勢與不足，是職業(yè)發(fā)展的重要參考。員工“成長里程積分”在人力資源管理制度的基礎(chǔ)上，綜合了以上人力資源方面的工作規(guī)定、工具和方法，為員工呈現(xiàn)出最終體現(xiàn)為“崗位資格分”和“職業(yè)發(fā)展分”的內(nèi)容。7評分細(xì)則7.1將業(yè)績、能力、職業(yè)資質(zhì)、外語水平、受教育年限、專業(yè)知識、工作經(jīng)歷等七個(gè)里程積分標(biāo)簽細(xì)化為13個(gè)具體模塊，如下表。里程積分標(biāo)簽納入崗位資格分的分值納入職業(yè)發(fā)展分的分值具體模塊積分范圍能力2020年度能力評估結(jié)果1-20業(yè)績3030年度業(yè)績完成度0-15年度綜合評價(jià)0-15職業(yè)資質(zhì)2027職稱0-10崗位職業(yè)資格0-10非本崗位職業(yè)資格0-7外語水平1010外語0-10專業(yè)知識1018累計(jì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)1-10項(xiàng)目參與0-2知識分享1-3最佳實(shí)踐1-3受教育年限1010學(xué)歷學(xué)位1-10工作經(jīng)歷05工作經(jīng)歷1-5合計(jì)100120表示不作為崗位資格要求，僅作為職業(yè)發(fā)展評價(jià)7.2員工里程積分值最高為120分，按不同崗位族群和崗位級別設(shè)置崗位資格分和職業(yè)發(fā)展分。員工成長里程積分各個(gè)模塊不重復(fù)計(jì)算，按員工實(shí)際分的最高值積分。評價(jià)的具體內(nèi)容、計(jì)算方法見附表1。8積分應(yīng)用8.1里程積分通知單。是員工自助輸出的里程積分記錄，包括各里程標(biāo)簽的崗位資格分和職業(yè)發(fā)展分情況，以及其直接上級對其的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)溝通記錄。見附表2。8.2崗位聘用。原則上在員工崗位聘用時(shí)，其崗位資格分標(biāo)簽應(yīng)滿足人力資源部所確定的崗位資格要求，但根據(jù)實(shí)際情況，聘用人可根據(jù)職業(yè)發(fā)展分的情況確定實(shí)施聘用決定。8.3發(fā)現(xiàn)人才。同崗位層級之間可以比較崗位資格分，不同崗位層級之間可以比較職業(yè)發(fā)展分，綜合崗位資格分和職業(yè)發(fā)展分，使同一族群員工能夠在統(tǒng)一的量化情況下進(jìn)行比較，便于發(fā)現(xiàn)人才。8.4自助導(dǎo)向。使員工能夠明確職業(yè)發(fā)展的各個(gè)模塊，對于優(yōu)勢和不足有清晰的認(rèn)識，激發(fā)員工自我發(fā)展的動力。8.5職業(yè)輔導(dǎo)。將原先的年度績效溝通，擴(kuò)展為包括業(yè)績、能力和五要素在內(nèi)的全面發(fā)展溝通，強(qiáng)化直接上級在員工職業(yè)發(fā)展中承擔(dān)的角色。8.6營造氛圍。在量化評價(jià)的模式下，引入評比的模式，通過樹立先進(jìn)和典型，營造關(guān)注員工職業(yè)發(fā)展的良好氛圍。設(shè)立針對個(gè)人的最具成長能力獎和針對單位的最佳成長環(huán)境獎等。8.6.1最具成長能力獎。比較員工個(gè)人的崗位資格分積分變動情況以及不同員工之間的職業(yè)發(fā)展分積分情況，可以發(fā)現(xiàn)年度積分增長最快的員工。8.6.2最佳成長環(huán)境獎。以單位為評價(jià)主體，比較各單位員工平均職業(yè)發(fā)展分進(jìn)步情況。9跟蹤評估9.1EDS（EmployeeDevelopmentSystem）系統(tǒng)。在**公司年度考評系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改版，增加職業(yè)發(fā)展模塊，并與現(xiàn)有E-hr系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)對接，員工基本信息來源于E-hr系統(tǒng)，員工職業(yè)發(fā)展的個(gè)性化需求在EDS系統(tǒng)中體現(xiàn)。通過系統(tǒng)化的工具，為員工創(chuàng)造便捷的跟蹤手段。9.2信息記錄和保存。按照