中學聯(lián)盟廣東省惠東縣平海中學高中地理必修二教學設計：第六章（2份）

[中學聯(lián)盟]廣東省惠東縣平海中學高中地理必修二教學設計：第六章（2份）一、教學內容

本節(jié)課為廣東省惠東縣平海中學高中地理必修二的第六章內容，教材版本為《高中地理必修二》。

主要內容包括：

1.地球的運動：地球自轉和公轉的基本規(guī)律，地球自轉的地理意義，地球公轉的地理意義。

2.黃赤交角與太陽直射點的移動：黃赤交角的概念，黃赤交角對地球的影響，太陽直射點的移動規(guī)律及其地理意義。

3.晝夜更替與晨昏線：晝夜更替的概念，晨昏線的概念，晝夜更替的地理意義。

4.正午太陽高度的變化：正午太陽高度的概念，正午太陽高度的變化規(guī)律，正午太陽高度的地理意義。

5.地方時與區(qū)時：地方時的概念，區(qū)時的概念，地方時與區(qū)時的關系。

6.經緯網與地圖投影：經緯網的概念，地圖投影的概念，地圖投影的類型及其特點。

7.地球的圈層結構：地球內部圈層結構，地球外部圈層結構，地球圈層之間的相互作用。二、教學目標

本節(jié)課的教學目標主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。

1.知識與技能：使學生掌握地球自轉和公轉的基本規(guī)律，理解地球自轉和公轉的地理意義，能夠運用這些知識解釋地球上的晝夜更替、正午太陽高度的變化、地方時與區(qū)時的關系等現(xiàn)象。例如，通過觀察地球儀，了解地球自轉和公轉的運動軌跡，理解地球自轉產生的晝夜更替和地球公轉產生的季節(jié)變化。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用地圖和地球儀觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，學會使用經緯網和地圖投影來表示地球上的地理位置，能夠運用地圖和地球儀進行地理實踐。例如，通過繪制地球儀上的晝夜更替圖，讓學生觀察和分析晝夜更替的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的空間思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動的興趣和好奇心，使學生認識到地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。例如，通過介紹地球運動對氣候變化的影響，讓學生了解氣候變化對人類生活和環(huán)境的影響，激發(fā)學生對環(huán)境保護的關注和責任感。

綜上所述，本節(jié)課的教學目標旨在幫助學生掌握地球運動的規(guī)律和地理意義，培養(yǎng)學生的空間思維能力，激發(fā)學生對地球運動的興趣和好奇心，同時培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是地球的運動及其地理意義，主要包括地球自轉和公轉的基本規(guī)律，地球自轉的地理意義，地球公轉的地理意義，黃赤交角與太陽直射點的移動，晝夜更替與晨昏線，正午太陽高度的變化，地方時與區(qū)時，經緯網與地圖投影，地球的圈層結構。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括地球運動的速度和周期，黃赤交角對地球的影響，晨昏線的計算和繪制，地圖投影的類型及其特點，地球的圈層結構。

（1）地球運動的速度和周期

地球自轉和公轉的速度和周期是學生理解地球運動的關鍵。地球自轉一周需要24小時，公轉一周需要365天，但地球的自轉速度和公轉速度并不是恒定的，而是受到多種因素的影響。例如，地球自轉速度會受到潮汐摩擦的影響而逐漸減慢，而地球公轉速度則會受到其他天體的引力作用而發(fā)生變化。學生需要通過觀察和計算來理解這些速度和周期的變化，這對他們來說是一個難點。

（2）黃赤交角對地球的影響

黃赤交角是地球自轉軸和公轉軌道面之間的夾角，這個角度對地球的氣候變化和季節(jié)變化有重要的影響。學生需要理解黃赤交角的概念，并能夠運用這個角度來解釋地球上的季節(jié)變化。這對他們來說是一個難點，因為他們需要通過觀察和計算來理解這個角度對地球氣候的影響。

（3）晨昏線的計算和繪制

晨昏線是地球上太陽升起和落下的邊界線，它的計算和繪制是學生理解地球自轉的重要內容。學生需要理解晨昏線的概念，并能夠運用經緯網和地球儀來計算和繪制晨昏線。這對他們來說是一個難點，因為他們需要通過觀察和計算來理解這個線對地球自轉的影響。

（4）地圖投影的類型及其特點

地圖投影是將地球表面轉換為平面地圖的方法，不同類型的地圖投影有其獨特的特點。學生需要理解地圖投影的概念，并能夠識別和描述不同類型的地圖投影的特點。這對他們來說是一個難點，因為他們需要通過觀察和計算來理解這個投影對地圖的影響。

（5）地球的圈層結構

地球的圈層結構包括地殼、地幔、外核和內核，學生需要理解地球內部圈層結構的概念，并能夠描述地球外部圈層結構的特點。這對他們來說是一個難點，因為他們需要通過觀察和計算來理解這個結構對地球的影響。四、教學方法與手段

1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和實驗法。

（1）講授法：教師通過講解和演示，向學生傳授地球運動的基本規(guī)律和地理意義。例如，通過講解地球自轉和公轉的速度和周期，幫助學生理解地球運動的規(guī)律。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題。例如，教師可以提出一個問題，讓學生分組討論地球自轉對晝夜更替的影響，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

（3）實驗法：教師指導學生進行實驗，讓學生通過觀察和操作來理解和掌握地球運動的規(guī)律。例如，教師可以組織學生進行地球儀實驗，讓學生通過實際操作來觀察地球自轉和公轉的現(xiàn)象，加深對地球運動的理解。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要包括多媒體教學、教學軟件和實物模型。

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示地球運動的動態(tài)圖像和圖表，幫助學生直觀地理解地球運動的規(guī)律和地理意義。例如，教師可以播放地球自轉和公轉的動畫視頻，讓學生更直觀地理解地球運動的動態(tài)過程。

（2）教學軟件：教師使用教學軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過模擬和操作來學習和掌握地球運動的規(guī)律。例如，教師可以使用GIS軟件，讓學生通過模擬地球自轉和公轉的過程，加深對地球運動的理解。

（3）實物模型：教師使用地球儀、地圖等實物模型，幫助學生直觀地理解和掌握地球運動的規(guī)律和地理意義。例如，教師可以組織學生使用地球儀進行實驗，讓學生通過實際操作來觀察地球自轉和公轉的現(xiàn)象，加深對地球運動的理解。

綜上所述，本節(jié)課的教學方法和教學手段旨在幫助學生更好地理解和掌握地球運動的規(guī)律和地理意義，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

2.講授新課（用時：25分鐘）

圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

（1）地球自轉和公轉的基本規(guī)律（5分鐘）

教師通過講解和演示，向學生介紹地球自轉和公轉的基本規(guī)律，如地球自轉一周需要24小時，公轉一周需要365天。

（2）地球自轉的地理意義（5分鐘）

教師通過講解和演示，向學生介紹地球自轉的地理意義，如晝夜更替、地轉偏向力等。

（3）地球公轉的地理意義（5分鐘）

教師通過講解和演示，向學生介紹地球公轉的地理意義，如季節(jié)變化、太陽直射點的移動等。

3.鞏固練習（用時：5分鐘）

4.課堂提問（用時：5分鐘）

教師組織學生進行課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“請解釋地球自轉的速度和周期?！?/p>

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題。例如，教師可以提出一個問題，讓學生分組討論地球自轉對晝夜更替的影響，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

6.總結與拓展（用時：5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調地球運動的規(guī)律和地理意義，并提出拓展性問題，激發(fā)學生的思考和探索。例如，教師可以提出問題：“地球自轉和公轉對地球的氣候變化有什么影響？”

綜上所述，本節(jié)課的教學過程設計旨在幫助學生更好地理解和掌握地球運動的規(guī)律和地理意義，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。六、知識點梳理

1.地球自轉的基本規(guī)律：地球自轉的方向為自西向東，自轉周期為24小時。地球自轉產生的地理意義包括晝夜更替、地轉偏向力、時間計算等。

2.地球公轉的基本規(guī)律：地球公轉的方向為自西向東，公轉周期為365.24天。地球公轉產生的地理意義包括季節(jié)變化、太陽直射點的移動等。

3.黃赤交角的概念：黃赤交角是指地球自轉軸和公轉軌道面之間的夾角。黃赤交角的大小對地球的氣候變化和季節(jié)變化有重要的影響。

4.晝夜更替的概念：晝夜更替是指地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象。晝夜更替的地理意義包括太陽高度角的變化、日出日落時間的變化等。

5.晨昏線的概念：晨昏線是指地球上太陽升起和落下的邊界線。晨昏線的計算和繪制是學生理解地球自轉的重要內容。

6.正午太陽高度的變化：正午太陽高度是指太陽在正午時刻的高度角。正午太陽高度的變化規(guī)律包括正午太陽高度的最大值和最小值，以及變化周期。

7.地方時與區(qū)時的概念：地方時是指某個地點的當?shù)貢r間，區(qū)時是指某個時區(qū)的統(tǒng)一時間。地方時與區(qū)時的關系包括時區(qū)的劃分、區(qū)時的計算等。

8.經緯網的概念：經緯網是由經線和緯線組成的網狀結構，用于表示地球上的地理位置。經緯網的特點包括經線相互垂直、緯線相互平行等。

9.地圖投影的概念：地圖投影是將地球表面轉換為平面地圖的方法。地圖投影的類型包括墨卡托投影、圓柱投影、圓錐投影等。

10.地球的圈層結構：地球的圈層結構包括地殼、地幔、外核和內核。地球內部圈層結構的特點包括地殼較薄、地幔較厚、外核為液態(tài)、內核為固態(tài)等。

11.地球運動的地理意義：地球運動的地理意義包括晝夜更替、季節(jié)變化、時間計算、氣候變化等。

12.地球運動的規(guī)律：地球運動的規(guī)律包括地球自轉的基本規(guī)律、地球公轉的基本規(guī)律、黃赤交角的概念、晝夜更替的概念、晨昏線的概念、正午太陽高度的變化、地方時與區(qū)時的概念、經緯網的概念、地圖投影的概念、地球的圈層結構等。七、板書設計

1.地球自轉的基本規(guī)律：

①地球自轉的方向：自西向東

②地球自轉的周期：24小時

2.地球公轉的基本規(guī)律：

①地球公轉的方向：自西向東

②地球公轉的周期：365.24天

3.黃赤交角的概念：

①黃赤交角：地球自轉軸和公轉軌道面之間的夾角

②黃赤交角的影響：地球的氣候變化和季節(jié)變化

4.晝夜更替的概念：

①晝夜更替：地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象

②晝夜更替的地理意義：太陽高度角的變化、日出日落時間的變化

5.晨昏線的概念：

①晨昏線：地球上太陽升起和落下的邊界線

②晨昏線的計算和繪制：經緯網和地球儀

6.正午太陽高度的變化：

①正午太陽高度：太陽在正午時刻的高度角

②正午太陽高度的變化：最大值和最小值，變化周期

7.地方時與區(qū)時的概念：

①地方時：某個地點的當?shù)貢r間

②區(qū)時：某個時區(qū)的統(tǒng)一時間

8.經緯網的概念：

①經緯網：由經線和緯線組成的網狀結構

②經緯網的特點：經線相互垂直、緯線相互平行

9.地圖投影的概念：

①地圖投影：將地球表面轉換為平面地圖的方法

②地圖投影的類型：墨卡托投影、圓柱投影、圓錐投影等

10.地球的圈層結構：

①地球內部圈層結構：地殼、地幔、外核、內核

②地球內部圈層結構的特點：地殼較薄、地幔較厚、外核為液態(tài)、內核為固態(tài)

11.地球運動的地理意義：

①晝夜更替：太陽高度角的變化、日出日落時間的變化

②季節(jié)變化：氣候變化、生物生長周期等

③時間計算：時區(qū)的劃分、區(qū)時的計算

④氣候變化：地球運動的規(guī)律對氣候變化的影響

12.地球運動的規(guī)律：

①地球自轉的基本規(guī)律：方向、周期

②地球公轉的基本規(guī)律：方向、周期

③黃赤交角：概念、影響

④晝夜更替：概念、地理意義

⑤晨昏線：概念、計算和繪制

⑥正午太陽高度的變化：概念、變化規(guī)律

⑦地方時與區(qū)時：概念、關系

⑧經緯網：概念、特點

⑨地圖投影：概念、類型

⑩地球的圈層結構：內部結構、特點

11.地球運動的地理意義：晝夜更替、季節(jié)變化、時間計算、氣候變化

12.地球運動的規(guī)律：地球自轉的基本規(guī)律、地球公轉的基本規(guī)律、黃赤交角的概念、晝夜更替的概念、晨昏線的概念、正午太陽高度的變化、地方時與區(qū)時的概念、經緯網的概念、地圖投影的概念、地球的圈層結構等八、課后拓展

1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與地球運動相關的書籍或文章，如《地球的運動》、《地球的圈層結構》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與地球運動相關的視頻，如地球自轉和公轉的動畫視頻、地球內部結構的視頻等。

（3）在線課程：推薦學生參加與地球運動相關的在線課程，如《地球的運動》、《地理信息系統(tǒng)》等。

（4）學習平臺：推薦學生訪問與地球運動相關的學習平臺，如地理學習網、地球科學網等。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，深入理解地球運動的規(guī)律和地理意義。

（2）問題探究：鼓勵學生針對地球運動的問題進行探究，如地球自轉對氣候變化的影響、地球內部結構的特點等。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加與地球運動相關的實踐活動，如觀察地球自轉和公轉的現(xiàn)象、制作地球儀等。

（4）交流分享：鼓勵學生與同學進行交流和分享，共同探討地球運動的規(guī)律和地理意義。

（5）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論等。九、教學反思與總結

本節(jié)課的教學內容是關于地球運動及其地理意義的，我在教學過程中采用了講授法、討論法和實驗法，同時利用了多媒體教學和實物模型等教學手段。通過這些方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助學生更好地理解和掌握地球運動的規(guī)律和地理意義。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于地球自轉和公轉的速度和周期、黃赤交角對地球的影響、晨昏線的計算和繪制、地圖投影的類型及其特點、地球的圈層結構等知識點的理解存在一定的困難。針對這些難點，我采取了詳細的講解、實例分析和小組討論等方式進行突破，效果較好。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，我在講解地球內部圈層結構時，由于缺乏實物模型，學生對于地核、地幔等概念的理解不夠直觀。此外，我在組織課堂討論時，部分學生參與度不高，可