第八單元 第19課時 復(fù)習(xí)（二）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊 《新征程》同步教案（蘇教版）

/第八單元第19課時復(fù)習(xí)（二）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊《新征程》同步教案（蘇教版）教學(xué)目標知識與技能1.鞏固和深化對第一學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。2.提高學(xué)生解決實際問題的能力，特別是在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。3.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握和運用基本的數(shù)學(xué)運算和概念。過程與方法1.通過練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法解決問題，提高他們的策略選擇能力。3.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地組織和表達數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈和勇于探索的精神，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功和快樂。教學(xué)內(nèi)容重點內(nèi)容1.加法和減法的基本運算。2.認識和運用基本的幾何圖形。3.認識和理解數(shù)字0-10，能夠進行基本的數(shù)學(xué)計算。難點內(nèi)容1.理解和運用加減法解決實際問題。2.理解和運用幾何圖形的屬性和分類。3.理解和運用數(shù)字的順序和大小比較。教具與學(xué)具準備1.教具：數(shù)學(xué)教科書、教學(xué)PPT、練習(xí)冊、教具模型。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入1.通過PPT展示本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。2.提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。第二階段：練習(xí)與討論1.分組進行練習(xí)，每組完成不同的題目。2.學(xué)生相互討論，共同解決問題。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。第三階段：總結(jié)與展示1.學(xué)生代表展示他們的解題過程和答案。2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)。3.強調(diào)重點和難點內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計1.在黑板上列出本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。2.用圖表和示例展示解題過程和方法。3.用不同的顏色突出重點和難點。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.設(shè)計一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試解決。3.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。課后反思1.分析學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的表現(xiàn)和問題。2.思考如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。3.調(diào)整教學(xué)策略和方法，為下一節(jié)課做好準備。重點關(guān)注的細節(jié)是教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計，它是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效掌握知識點和技能。以下是對教學(xué)內(nèi)容重點與難點的詳細補充和說明。重點內(nèi)容加法和減法的基本運算加法和減法作為數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運算，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)這一部分時，需要確保學(xué)生能夠熟練掌握以下幾點：1.理解加法和減法的概念：學(xué)生應(yīng)能夠理解加法表示的是物體數(shù)量的增加，而減法表示的是物體數(shù)量的減少。2.掌握計算技巧：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，熟悉10以內(nèi)加減法，乃至20以內(nèi)加減法的運算規(guī)則，能夠快速準確地進行口算。3.運用加法和減法解決問題：訓(xùn)練學(xué)生將加減法運用于實際情境中，如購物找零、物品分配等，增強學(xué)生解決實際問題的能力。認識和運用基本的幾何圖形對一年級學(xué)生來說，幾何圖形的認識是培養(yǎng)空間觀念的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)重視以下幾點：1.識別基本圖形：學(xué)生應(yīng)能夠識別和命名常見的二維圖形（如正方形、長方形、圓形、三角形）和三維圖形（如立方體、圓柱體、球體）。2.圖形的性質(zhì)和分類：學(xué)生需要理解不同圖形的邊、角、面等基本性質(zhì)，并能夠根據(jù)這些性質(zhì)對圖形進行分類。3.圖形的日常應(yīng)用：鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的幾何圖形，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。認識和理解數(shù)字0-10數(shù)字是數(shù)學(xué)的基石，對數(shù)字的深入理解是進行復(fù)雜計算的前提。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)關(guān)注：1.數(shù)字的讀寫和順序：學(xué)生應(yīng)能夠正確讀寫數(shù)字0-10，并理解數(shù)字之間的順序關(guān)系。2.數(shù)字的比較：學(xué)生需要掌握數(shù)字的大小比較方法，能夠使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯描述數(shù)字間的關(guān)系。3.數(shù)字的分解與組合：通過游戲和活動，訓(xùn)練學(xué)生將數(shù)字分解為更小的部分，或?qū)讉€數(shù)字組合成更大的數(shù)，以加深對數(shù)字構(gòu)成的理解。難點內(nèi)容理解和運用加減法解決實際問題學(xué)生在理解加減法的基礎(chǔ)上，需要學(xué)會如何將其應(yīng)用于解決實際問題。教師可以通過設(shè)置具體的生活場景，如分水果、計算家庭成員等，讓學(xué)生在實際操作中運用加減法。理解和運用幾何圖形的屬性和分類幾何圖形的屬性和分類對于一年級學(xué)生來說是一個較為抽象的概念。教師應(yīng)通過直觀的教具展示和實際操作，幫助學(xué)生理解圖形的屬性，并學(xué)會根據(jù)屬性進行分類。理解和運用數(shù)字的順序和大小比較數(shù)字的順序和大小比較是學(xué)生對數(shù)字概念深入理解的重要標志。教師可以通過排序游戲、比較活動等方式，讓學(xué)生在互動中掌握數(shù)字的大小順序和比較方法。教學(xué)策略為了確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略：1.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分組合作：鼓勵學(xué)生分組討論和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。3.實物操作：提供實物教具，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。4.可視化教學(xué)：利用圖表、圖片等可視化工具，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)評估教學(xué)評估是檢驗教學(xué)效果的重要手段。教師應(yīng)通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估：1.課堂問答：通過提問檢查學(xué)生對知識點的即時掌握情況。2.課后作業(yè)：通過作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對知識點的深入理解和運用能力。3.學(xué)習(xí)報告：鼓勵學(xué)生制作學(xué)習(xí)報告，展示他們的學(xué)習(xí)成果和思考過程。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)他們的思維。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計，可以確保學(xué)生在一個結(jié)構(gòu)清晰、重點突出的學(xué)習(xí)環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固知識，為他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中邁出堅實的步伐打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)深化在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，除了關(guān)注重點和難點的直接教學(xué)，還應(yīng)考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)和探究。這包括：案例分析通過引入真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于購物找零的問題，讓學(xué)生運用加減法來解決問題。交叉學(xué)科學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來，如科學(xué)、藝術(shù)等，讓學(xué)生在解決跨學(xué)科問題時，自然地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)習(xí)幾何圖形時，可以讓學(xué)生在藝術(shù)課上嘗試繪制這些圖形。思維訓(xùn)練通過邏輯思維訓(xùn)練游戲、數(shù)獨、二十四點等數(shù)學(xué)智力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解題技巧。教學(xué)內(nèi)容的個性化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，應(yīng)考慮個性化教學(xué)。這可以通過：分層次教學(xué)設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓不同水平的學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。個性化作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同類型和難度的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。教學(xué)內(nèi)容的互動性互動性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要因素。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，應(yīng)注重：課堂討論鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對數(shù)學(xué)問題進行討論和辯論，提高他們的表達能力和思維能力。小組合作通過小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)評估與反饋教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)評估與反饋是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)：定期檢查定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。及時反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。家長溝通與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新為了保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮感和吸引力，教師應(yīng)不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)。例如，利用多媒體教學(xué)工