學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年淄博師范高等?？茖W(xué)校

學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年淄博師范高等?？茖W(xué)校在歌詞的選擇上應(yīng)該注意（）

答案:適于用動作表現(xiàn)###富于愛、富于美、富于教育###充滿童趣###易于記憶與理解學(xué)前兒童音樂教育活動評價的作用（）。

答案:促進(jìn)作用###診斷作用###反饋作用截選改編后的音樂片斷結(jié)構(gòu)不太完整，沒有結(jié)束感，不能滿足兒童的欣賞要求。（）

答案:錯學(xué)前兒童音樂欣賞領(lǐng)域的教育內(nèi)容主要有傾聽周圍環(huán)境中的音響、欣賞音樂作品以及音樂欣賞中的簡單知識和技能。（）

答案:對《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)的要求：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。（）

答案:錯表演、游戲參與是指跟隨音樂朗誦文學(xué)作品，從而理解、握音樂的形象、情緒的一種欣賞音樂的方法。（）

答案:錯手工活動，特別是折紙等需要有序進(jìn)行的操作，教師的講解示范十分重要。教師的示范速度可以不根據(jù)幼兒的反應(yīng)來控制。（）

答案:錯在音樂欣賞活動中，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)前兒童有機(jī)會自己獨立地選擇動作，獨立地對音樂做出反應(yīng)。（）

答案:對”累加“式教學(xué)模式適用于各聲部都有一定的獨立性、整體音響較為復(fù)雜的作品（）

答案:錯活動過程表述主語統(tǒng)一為”我“，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。（）

答案:錯韻律活動是指隨音樂節(jié)奏而進(jìn)行的用協(xié)調(diào)的身體動作來表現(xiàn)音樂的的活動，不同年齡段的兒童其韻律活動能力呈現(xiàn)相同的發(fā)展特點（）

答案:錯專門的音樂教育活動是指由教師有目的性、計劃性地設(shè)計、發(fā)起、組織和指導(dǎo)的與音樂有關(guān)的教育活動。（）

答案:對打擊樂曲的編配步驟：熟悉音樂——揣摩、分析——安排節(jié)奏型和音色的布局——記譜和轉(zhuǎn)換樂譜——試奏和調(diào)整（）

答案:錯為兒童選擇美術(shù)欣賞作品時，教師可以根據(jù)個人的欣賞趣味，而應(yīng)充分考慮欣賞形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性。（）

答案:錯中大班音樂欣賞的教材中，器樂曲占主要地位，同時歌曲的內(nèi)容、性質(zhì)、表現(xiàn)形式，要比小班更多樣化。（）

答案:錯成人應(yīng)該給學(xué)前兒童提供豐富適宜的手工操作材料和適宜的操作場所，滿足他們探索材料特性和發(fā)展觸覺、運動覺的需要。（）

答案:對“游戲中學(xué)唱歌曲”的模式中，教師要把握游戲、學(xué)唱與安靜練習(xí)鞏固歌曲的時間與時機(jī)，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的游戲氛圍。（）

答案:對在兒童欣賞自然景物時，要重點引導(dǎo)兒童欣賞自然景物的形式美及其所蘊涵的生命力。（）

答案:對為3~4歲兒童選擇音樂，最好是兒童比較熟悉的歌曲或韻律活動的音樂（）

答案:對專門為學(xué)前兒童創(chuàng)作的深受學(xué)前兒童喜愛的歌曲、樂曲中，也有許多模擬自然音響的成分，如兒童所熟悉的動物、交通工具發(fā)出的聲音等。（）

答案:對3~4歲的兒童都喜歡跟著成人邊哼唱邊做動作，這就是初步產(chǎn)生的隨樂意識（）

答案:錯教師可以用自己喜愛的一種繪畫形式、風(fēng)格來規(guī)范和要求所有的幼兒。（）

答案:錯故事導(dǎo)入即教師先向幼兒講述故事，隨后幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的動作表演。（）

答案:對學(xué)前兒童在手工制作活動中遇到困難時，教師要提供適當(dāng)?shù)闹С郑鐔l(fā)、暗示等。（）

答案:對演奏時注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情（）

答案:對在“與輔助材料一一匹配”模式中，所選擇的輔助材料要與音樂形象匹配。引導(dǎo)幼兒在對音樂充分感知的基礎(chǔ)上，充分探索，與多種材料匹配欣賞，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。（）

答案:對在引導(dǎo)幼兒欣賞音樂時，除了要選擇真正優(yōu)秀的音樂作品外，還要考慮采用適宜的輔助材料，如動作材料、語言材料、視覺材料等。（）

答案:對在學(xué)前兒童音樂教育活動中常用的語言指導(dǎo)方法不包括（）。

答案:解答詞曲內(nèi)容簡單、多重復(fù)、歌詞內(nèi)容語法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲，適用的導(dǎo)入方法（）

答案:歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入大多數(shù)兒童已經(jīng)掌握了拍手、搖動或晃動手臂、用手指點或拍擊身體部位、點頭或搖頭、小幅度慢速度地運動軀干等簡單的非移動動作是在（）。

答案:3歲左右伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學(xué)玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學(xué)會歌唱。適用的方法是（）

答案:游戲?qū)氪驌魳菲餮葑嗷顒拥牟牧习ǎǎ?/p>

答案:音樂、樂器、配器方案什么方法一直是長期以來幼兒園音樂教育實踐過程中基本的、被普遍采用的方法之一，運用于幼兒園音樂教學(xué)的不同活動領(lǐng)域（）。

答案:模仿操作法音樂作品有（）和器樂曲兩種。

答案:聲樂曲能在2~3個不同聲部與其他聲部之間協(xié)調(diào)關(guān)系，特別是這一年齡階段兒童在打擊樂演奏活動中看指揮、理解指揮手勢含義的能力有所發(fā)展的是（）。

答案:4~5歲的兒童在制訂學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)時，也存在不同的目標(biāo)取向，一般分為行為目標(biāo)、過程目標(biāo)、（）。

答案:表現(xiàn)目標(biāo)幼兒園（）活動是以不同性質(zhì)的紙為材料進(jìn)行的游戲造型活動，涉及撕、剪、折、粘、卷、拼、貼等多項技巧。

答案:紙工歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲。適用的方法是（）

答案:副歌前置導(dǎo)入（）是指用適合兒童能力和作品難度的演唱方法隨樂歌唱，以此對某些有特別意義的音樂旋律或旋律片斷產(chǎn)生熟悉感和親切感的一種欣賞音樂的方法。

答案:歌唱參與（）是指學(xué)前兒童運用各種花紋、色彩在各種不同的生活用品的紙型上對稱地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫活動形式。

答案:裝飾畫活動我們從不同角度對學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)進(jìn)行分類，按心理活動的不同區(qū)域劃分不包括（）。

答案:心理活動（）是美術(shù)中最常見的這一種類型，是指運用線條、圖形、顏色，通過造型、構(gòu)圖、構(gòu)色等表現(xiàn)手段，在二維空間及平面上塑造視覺形象。

答案:繪畫（）是教師總結(jié)經(jīng)驗、提高教育質(zhì)量的重要途徑之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。

答案:反思人類最早的集體舞蹈形式是（）。

答案:圓圈舞蹈韻律活動本身的特點（）。

答案:不太穩(wěn)定5-6歲幼兒能達(dá)到的音域是（）

答案:d1-d2在學(xué)前兒童韻律活動的教學(xué)中常用的基本模式，哪一模式適用于舞蹈動作或舞蹈動作組合的學(xué)習(xí)（）。

答案:”示范——模仿——練習(xí)“在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂教育活動評價時，應(yīng)以客觀、公正、科學(xué)、實事求是的態(tài)度進(jìn)行的是。（）。

答案:客觀性原則學(xué)前兒童相對的活動時間的要求不正確的是（）。

答案:中班（4~5歲）活動安排25分鐘左右無論何種類型的繪畫，教師一般可以引導(dǎo)兒童從（）和形式兩方面進(jìn)行欣賞，然后啟發(fā)兒童用語言、表情、動作表達(dá)自己的審美感受，調(diào)動兒童用多種感官來欣賞、感受和充分表達(dá)自己對美的向往、喜好和體驗。

答案:內(nèi)容在兒童欣賞建筑藝術(shù)時，首先引導(dǎo)兒童觀看建筑的局部，使他們知道欣賞的內(nèi)容是什么。（）

答案:錯環(huán)境欣賞主要是針對人工創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和（）的欣賞。

答案:裝飾兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、自然景物和環(huán)境布置的欣賞。（）

答案:對在無目的活動期，學(xué)前兒童手指小肌肉的發(fā)育還不夠成熟，不理解手工工具和材料的性質(zhì)，不能正確使用手工工具和材料。（）

答案:對幼兒園手工活動的內(nèi)容，主要包括泥工、紙工和利用各種其他材料進(jìn)行的混合性手工活動。（）

答案:錯學(xué)前兒童手工活動的發(fā)展大致經(jīng)歷了無目的活動期、（）和樣式化期。

答案:基本形狀期在泥工活動或者游戲中，可以先引發(fā)孩子們對泥工活動的興趣，讓孩子們盡情的玩泥，可以加一定的限制和示范。（）

答案:錯在泥工游戲中教師可選取兒童熟知的事物，通過示范、講解等方式滲透簡單的泥工技巧，和幼兒一同體驗塑造的過程。（）

答案:對兒童繪畫約束少、定式少，思維大膽，其繪畫形象與客觀形象差距較大，說明兒童繪畫具有（）的特點。

答案:稚拙性觀察是繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)前兒童只有首先認(rèn)識、把握了繪畫對象的外形特征，才有可能在繪畫時正確地進(jìn)行表現(xiàn)。（）

答案:對兒童在繪畫時表現(xiàn)出的各種各樣的特點和所采用的表現(xiàn)方法與成人區(qū)別不大。（）

答案:錯情節(jié)畫活動和物體畫活動是不同的，物體畫活動更注重物體之間的空間搭配關(guān)系。（）

答案:錯兒童繪畫會把從外面看不見的物體也畫出來，畫面物體互不遮擋，不考慮透視關(guān)系。（）

答案:對5——6歲的兒童觀察力和表現(xiàn)力不斷提高，能畫出客觀物象各部分的基本結(jié)構(gòu)和主要特征，對空間知覺和圖形知覺逐漸精確。（）

答案:對在幼兒美術(shù)作品中的“像”應(yīng)該是廣義的，是一類事物形象的泛指，而不是針對哪一件具體事物的“像”與“不像”（）

答案:對即便是同一個主題，孩子們所畫出來的內(nèi)容和表現(xiàn)方法也各有不同，是指學(xué)前兒童的美術(shù)活動具有（）。

答案:創(chuàng)造因素美術(shù)的根本性質(zhì)主要有，社會性質(zhì)、認(rèn)識事物本質(zhì)的性質(zhì)、（）。

答案:審美性質(zhì)教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)，一般包含五個環(huán)節(jié)，分別是：活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、（）、活動評價與反思。

答案:活動過程培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力只限制在音樂欣賞教學(xué)活動中效果才好。（）

答案:對4～6歲兒童漸漸能辨別聲音的細(xì)微變化，表現(xiàn)在傾聽、欣賞音樂的聽辨能力、感受能力進(jìn)一步增強(qiáng)。（）

答案:對欣賞音樂作品時應(yīng)盡量選用開放式、啟發(fā)式的引導(dǎo)手段，以免限制幼兒的感知覺聯(lián)動，禁錮幼兒的感受力發(fā)展。（）

答案:對學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容包括音樂欣賞、歌唱、韻律活動和打擊樂器演奏，其中（）是學(xué)前兒童音樂教育的基礎(chǔ)。

答案:音樂欣賞多通道參與理論，“參與”是讓幼兒盡可能地在操弄音樂的過程中欣賞音樂。“多通道”即幫助幼兒打開多種感知通道，以便來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂內(nèi)容。（）

答案:對主要適用于原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂作品（）。

答案:總譜創(chuàng)編導(dǎo)入學(xué)前兒童可以學(xué)習(xí)的有關(guān)打擊樂器演奏的簡單知識技能不包括（）。

答案:打擊樂曲的知識技能哪一階段的兒童隨著對音樂感知能力的逐步增強(qiáng)，運用音樂要素和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的興趣和能力也越來越強(qiáng)（）。

答案:4~5歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展如看到指揮者兩手手心朝下，就表示（）。

答案:演奏結(jié)束，將樂器放在腿上將自己的愉快心情不斷傳遞給全體幼兒，隊友特殊需要的幼兒進(jìn)行特殊的“對話”的是（）。

答案:目光交流技術(shù)讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運動狀態(tài)后，立即用自己的動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表演的是（）。

答案:觀察導(dǎo)入活動順利開展、完成活動目標(biāo)的前提是（）。

答案:常規(guī)培養(yǎng)嬰兒會對比較鮮明的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，是到（）。

答案:1歲半左右基本動作是兒童最先開始發(fā)展的動作，兒童最感興趣的動作是（）。

答案:模仿動作4~5歲兒童韻律活動能力在動作表現(xiàn)過程中的發(fā)展特點（）。

答案:注意運用動作與同伴進(jìn)行合作除了能學(xué)會有節(jié)奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學(xué)會根據(jù)音樂的總體結(jié)構(gòu)作出反應(yīng)的幼兒，其年齡段是（）

答案:3~4一般來講，適合4-5歲幼兒歌曲演唱的音域是（）

答案:d1-a1歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共嗚和向前唱，主要是由于（）

答案:教師和同伴的正確榜樣對于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機(jī)的歌曲，適宜采用的導(dǎo)入方法是（）

答案:填充參與導(dǎo)入示范模仿練習(xí)模式是歌唱活動中運用最廣泛的模式。（）

答案:對學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)分解開，不包括的是（）。

答案:游戲目標(biāo)既可以使教師清醒的反思其音樂教育活動的組織和引導(dǎo)，也可以從來自于旁觀者