學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院《指南》中提到要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是（）。（2017年上半年教資考試）

答案:活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向###活動(dòng)過(guò)程中的行為傾向影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素有（）。

答案:幼兒的身體狀況###活動(dòng)的游戲化###與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合###注意對(duì)象是否新穎、生動(dòng)、形象鮮明實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下哪幾個(gè)方面?（）

答案:關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性###尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異###理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)###重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展主要是由（）因素制約和決定的。

答案:社會(huì)環(huán)境###成熟###平衡化###物理環(huán)境幼兒的繪畫(huà)中常有這樣的情況，在同一幅畫(huà)面中，會(huì)把他感興趣的東西都畫(huà)下來(lái)；有房子、鹿、飛機(jī)、降落傘、貓、老鼠和樹(shù)。這說(shuō)明幼兒想象的一個(gè)特點(diǎn)是（）。

答案:想象的內(nèi)容無(wú)系統(tǒng)###想象的內(nèi)容零散研究發(fā)現(xiàn)，幼兒最早認(rèn)識(shí)的三種幾何圖形依次是（）。

答案:正方形###三角形###圓形肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）。（2012年下半年教資考試）

答案:多血質(zhì)教師通常在班級(jí)里設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)，提供多層次活動(dòng)材料讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。（2019年上半年教資考試）

答案:差異性原則兒童對(duì)一類(lèi)刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類(lèi)刺激物注意的少的現(xiàn)象是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:選擇性注意實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）。（2015年上半年教資考試）

答案:日?；顒?dòng)由于（）的作用，幼兒雖然指導(dǎo)想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。（2012年上半年教資考試）

答案:情緒嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿(mǎn)足他們的（）。（2017年下半年教資考試）

答案:社會(huì)性需要研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是()。（2017年下半年教資考試）

答案:棉花糖實(shí)驗(yàn)（延遲實(shí)驗(yàn)）中班幼兒“愛(ài)告狀”是孩子()發(fā)展的表現(xiàn)。（2013年下半年教資考試）

答案:道德感個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)取決于()。

答案:對(duì)挫折的認(rèn)知人體各大系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（）。（2019年上半年教資考試）

答案:神經(jīng)系統(tǒng)嬰兒手眼協(xié)調(diào)發(fā)生時(shí)間（）。（2014年下半年教資考試）

答案:4-5個(gè)月“孟母三遷”的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:環(huán)境班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。（2015年下半年教資考試）

答案:兒童通過(guò)觀(guān)察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。（2011年下半年教資考試）

答案:形式運(yùn)算階段兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:最近發(fā)展區(qū)的大小適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。（2013年上半年教資考試）

答案:適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。（2011年下半年教資考試）

答案:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提是（）。

答案:遺傳和生理成熟在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（）。（2015年上半年教資考試）

答案:自然實(shí)驗(yàn)法下面屬于4-5歲幼兒想象特點(diǎn)的是（）。

答案:想象活動(dòng)有一定目的，出現(xiàn)前后一貫的主題###想象出現(xiàn)了有意成分下列關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)說(shuō)法中，正確的是（）。

答案:對(duì)非攻擊型兒童，懲罰能抑制攻擊性行為###父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣###攻擊型兒童受懲罰時(shí)，其攻擊性行為加劇培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力要從（）入手。

答案:幫助幼兒明確觀(guān)察的目的和任務(wù)###教給幼兒有順序的觀(guān)察方法###提供豐富的觀(guān)察材料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和概括兒童心理發(fā)展的因素有（

）。

答案:兒童自身的主觀(guān)因素###遺傳和生理成熟###環(huán)境因素幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

答案:生活環(huán)境可以改變幼兒氣質(zhì)的某些特征###兒童氣質(zhì)會(huì)反過(guò)來(lái)會(huì)影響父母的教養(yǎng)方式###幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性嬰兒期的兒童對(duì)物體的探索最初是通過(guò)（

）進(jìn)行的。

答案:口腔觸覺(jué)活動(dòng)2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）。（2013年下半年教資考試）

答案:自我意識(shí)的發(fā)展幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。（2015年上半年教資考試）

答案:道德感兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:向成人學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)的基本方法是（）。（2011年下半年教資考試）

答案:觀(guān)察法（）是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。

答案:生理成熟###遺傳素質(zhì)遺忘的進(jìn)行是（）。

答案:后慢###先快下列關(guān)于幼兒感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

答案:教師組織幼兒活動(dòng)時(shí)聲音要盡可能小###教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入較暗的場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)要立即行動(dòng)3-6歲兒童注意發(fā)展的顯著特征是（）。

答案:有意注意逐漸發(fā)展###無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。（2013年上半年教資考試）

答案:跳繩###拍球###投擲《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》規(guī)定，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）。（2016年下半年教資考試）

答案:終身學(xué)習(xí)###師德為先###能力為重###幼兒為本《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一種關(guān)鍵的能力，科學(xué)領(lǐng)域是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:思維能力一名4歲幼兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒（）。（2016年下半年教資考試）

答案:語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)幼兒語(yǔ)音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）。

答案:同時(shí)出現(xiàn)幼兒記憶以（）為主。

答案:機(jī)械識(shí)記###無(wú)意識(shí)記下列關(guān)于幼兒生理成熟的分析中，正確的是（）。

答案:幼兒生理成熟是語(yǔ)言能力產(chǎn)生的前提###技能的學(xué)習(xí)也依賴(lài)于幼兒生理成熟的水平###幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與生理成熟有關(guān)記憶的基本過(guò)程包括（）。

答案:再現(xiàn)###保持###再認(rèn)###識(shí)記嬰兒依戀的四個(gè)階段分別是()。

答案:無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)###有差別社會(huì)性反應(yīng)###特殊情感連接###伙伴關(guān)系針對(duì)多血質(zhì)兒童教育時(shí)應(yīng)注意（）。

答案:防止粗枝大葉、虎頭蛇尾###培養(yǎng)其熱情開(kāi)朗的性格及穩(wěn)定興趣在陌生環(huán)境實(shí)驗(yàn)中媽媽在嬰兒身邊嬰兒一般能安心玩耍，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，兒童對(duì)媽媽的依戀屬于（）。（2014年下半年教資考試）

答案:安全型下列活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒再造想象的是（）。

答案:有的幼兒在聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象###有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容（）是提高親子交往效能的有效措施。

答案:科學(xué)合理的定位家長(zhǎng)角色###營(yíng)造良好的家庭氛圍###加強(qiáng)親子交往的頻率幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)有（）。

答案:兒童氣質(zhì)會(huì)反過(guò)來(lái)會(huì)影響父母的教養(yǎng)方式###生活環(huán)境可以改變幼兒氣質(zhì)的某些特征###幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性?xún)和瘋€(gè)性形成的標(biāo)志是（）。

答案:心理活動(dòng)與整體性的形成###積極能動(dòng)性的發(fā)展###穩(wěn)定性的增長(zhǎng)###獨(dú)特的發(fā)展幼兒的概括的特點(diǎn)有（）。

答案:概括的外延不適當(dāng)，往往過(guò)寬或過(guò)窄###概括的內(nèi)容比較貧乏###概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的下列說(shuō)法中，正確的有（）。

答案:隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，視敏度也在不斷提高，但發(fā)展速度不是均衡的###幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率和正確辨認(rèn)顏色的數(shù)量會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而提高學(xué)前心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容是（）。

答案:學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異###學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)###學(xué)前兒童心理的年齡特征###學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素幼兒對(duì)事物判斷、推理的特點(diǎn)主要有（）。

答案:對(duì)事物的判斷、推理往往不合邏輯###判斷事物時(shí)，從事物外在或表面的特點(diǎn)出發(fā)###以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷、推理的依據(jù)###把直接觀(guān)察到的事物之間的表面現(xiàn)象或偶然的內(nèi)部聯(lián)系作為判斷事物的依據(jù)在同一桌上繪畫(huà)的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是（）。

答案:想象無(wú)預(yù)定目的想象受情緒影響，有外界刺激直接引起幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。

答案:道德感幼兒的頭腦中充滿(mǎn)著各種各樣的顏色、形狀等事物的生動(dòng)形象。比如，爺爺總是長(zhǎng)著白胡子；奶奶總是頭發(fā)花白的；穿軍裝的才是解放軍；兔子總是“小白兔”。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。

答案:形象性幼兒把熱水倒入魚(yú)缸中，問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)“老師說(shuō)了喝開(kāi)水不生病，小于也應(yīng)該喝開(kāi)水”。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。

答案:經(jīng)驗(yàn)性（）對(duì)嬰兒的情感發(fā)展起重要作用。

答案:良好的撫觸幼兒知道從烤爐中取出面包是熱的，這是（）。

答案:思維嬰兒依戀的四個(gè)階段（）。

答案:無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)→有差別社會(huì)性反應(yīng)→特殊情感連接→伙伴關(guān)系兩個(gè)小朋友剛剛爭(zhēng)一本小人書(shū)而打架，可轉(zhuǎn)眼之間，一起參加游戲很快就和好了，這反映的是（）。

答案:情緒變化具有情境性有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型比較傾向于（）。

答案:膽汁質(zhì)午餐時(shí)餐盤(pán)不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說(shuō)：“盤(pán)子受傷了，它難過(guò)的哭了?！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是()。

答案:泛靈論教師根據(jù)幼兒的圖畫(huà)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是（）。

答案:作品分析法幼兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是（）。

答案:情緒的情境性?xún)和畛醯乃季S是()。

答案:以直觀(guān)動(dòng)作思維為主學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。

答案:0-6歲研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是()。

答案:棉花糖實(shí)驗(yàn)天空中有過(guò)往飛機(jī)的轟鳴聲引起兒童不由自主的注意，這是（）。

答案:無(wú)意注意下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）

答案:強(qiáng)化學(xué)習(xí)2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類(lèi)范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的先后順序通常是（）。

答案:名詞-動(dòng)詞-形容詞幼兒不僅用眼睛去觀(guān)察事物，而且要用手去擺弄事物，他們什么都想看看、摸摸；幼兒也非常好問(wèn)，幾乎總是問(wèn)題不離口。這表現(xiàn)了幼兒性格發(fā)展突出的（）的特點(diǎn)。

答案:好奇心強(qiáng)初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了()。

答案:分離焦慮兩個(gè)幼兒在玩游戲，一個(gè)作為“追趕著”，這個(gè)作為“逃跑者”，玩得不亦樂(lè)乎，這屬于2前兒童同伴交往的（）。

答案:互補(bǔ)的相互作用階段幼兒最先掌握的概念是（）。

答案:蘋(píng)果（）的順序性為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本前提。

答案:生理成熟按照皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)3-6歲的思維處于（）。

答案:前運(yùn)算階段幼兒的有意記憶一般發(fā)生在（）。

答案:學(xué)前中期讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀(guān)察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒（）的發(fā)展。

答案:自我意識(shí)我們腦海中保持的天安門(mén)的形象，說(shuō)起酸梅時(shí)的回味，屬于（）。

答案:形象記憶聞到飯菜香味，推測(cè)媽媽在廚房。這說(shuō)明思維具有（）。

答案:間接性美國(guó)心理學(xué)家斯金納研究操作性條件反射，做了（）實(shí)驗(yàn)。

答案:動(dòng)物觸動(dòng)箱內(nèi)操縱桿而獲取食物下列表述中，不能表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)產(chǎn)生的是（）。

答案:意識(shí)到同音字有不同意義教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)。這種做法體現(xiàn)的是（）。

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境中的“一點(diǎn)紅”和“鶴”之所以能引起幼兒的興趣,這是（）。

答案:感覺(jué)對(duì)比下列關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)說(shuō)法中，不正確的是（）。

答案:懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒()。

答案:斥責(zé)培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。

答案:抑郁質(zhì)的兒童幼兒有錯(cuò)誤行為時(shí)，家長(zhǎng)便限制她看動(dòng)畫(huà)片，不讓其從事有趣的活動(dòng)，屬于（）。

答案:懲罰2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（)。

答案:自我意識(shí)的發(fā)展幼兒開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)部語(yǔ)言是在()。

答案:4歲以后學(xué)生在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺(jué)的（）。

答案:選擇性幼兒園小朋友聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種想象屬于（）。

答案:再造想象幼兒掌握“小汽車(chē)”概念比掌握“交通工具”概念更為容易，這反映了幼兒思維有（）。

答案:具體性5歲的強(qiáng)強(qiáng)畫(huà)的西瓜比大人大，畫(huà)的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)是（）。

答案:感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張?jiān)谶m宜條件下，大班幼兒注意集中的時(shí)間可保持（）。

答案:20分鐘“破涕為笑”是幼兒情緒情感（）的特點(diǎn)。

答案:不穩(wěn)定性（）的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

答案:自我意識(shí)兒童個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期是()。

答案:3-6歲兒童移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期()。

答案:4-6歲兒童游戲活動(dòng)中最復(fù)雜的是（）。

答案:合作游戲行為“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”的人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。

答案:膽汁質(zhì)（）是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

答案:4-5歲剛?cè)雸@的小班小朋友，常?？吹揭粋€(gè)小朋友哭，大家就跟著哭起來(lái)；而看到一個(gè)小朋友笑，也會(huì)跟著笑起來(lái)。這反映了幼兒()。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:情緒容易受感染和暗示幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)包括（）。

答案:各種情緒逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為高級(jí)情感的發(fā)展###情緒的易沖動(dòng)性###情緒的外露性###情緒的不穩(wěn)定性（）是幼兒形成美感的主要內(nèi)容。

答案:藝術(shù)美“鍥而不舍，金石可鏤”是哪種良好意志品質(zhì)的表現(xiàn)（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:堅(jiān)韌性幼兒利用掰手指來(lái)數(shù)數(shù)，動(dòng)作停止了，他們的思維也就停止了。這種思維被稱(chēng)為（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:直觀(guān)行動(dòng)思維讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:口頭言語(yǔ)剛滿(mǎn)1歲半的豆豆想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”、“餅”、“吃”，并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:電報(bào)句@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}四歲的亮亮在拼圖過(guò)程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ):“把這個(gè)放到哪里呢？……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把她放在這里……”亮亮的這類(lèi)言語(yǔ)屬于（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:問(wèn)題言語(yǔ)幼兒看到天上的白云的形狀，一會(huì)想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:無(wú)意想象小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是（）。

答案:以想象過(guò)程為滿(mǎn)足下列活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒再造想象的是（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容在良好的教育環(huán)境下，5-6歲幼兒能集中注意()。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:15分鐘對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。

答案:圓形幼兒在教室聽(tīng)老師講故事時(shí)，突然跑進(jìn)來(lái)一只小白兔，幼兒都興奮地去看小白兔。幼兒這時(shí)的注意是（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:無(wú)意注意某幼兒在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要的顏色，并能正確的說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、綜、灰、粉紅、紫等顏色的名稱(chēng)。他的年齡應(yīng)是幼兒（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:晚期大班今天的教學(xué)內(nèi)容是分辨左右，在教學(xué)中教師要求每個(gè)孩子指出對(duì)面小朋友的左右手。該老師的做法（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}

答案:不正確，大班幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線(xiàn);}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線(xiàn)";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線(xiàn);}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線(xiàn);}div.WordSection1{}嬰兒1.5歲-2歲時(shí)，使用的句子主要是（）。

答案:電報(bào)句嬰兒見(jiàn)到媽媽時(shí)，立刻要求媽媽抱，可剛抱起來(lái)又掙扎著要下來(lái)。這樣的孩子在依戀行為上屬于（）。

答案:矛盾型依戀根據(jù)瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的理論，嬰兒認(rèn)知發(fā)展處于哪個(gè)階段（）。

答案:感知運(yùn)動(dòng)階段心理學(xué)家吉布森發(fā)明（）裝置研究探索嬰兒的“深度知覺(jué)”。

答案:視崖“抬頭—翻身—坐—爬—站立—行走”，體現(xiàn)了嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的（）特點(diǎn)。

答案:首尾規(guī)律兒童開(kāi)始能夠運(yùn)用守恒概念，是在（）階段。

答案:具體運(yùn)算根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。

答案:自主性行為主義學(xué)派心理學(xué)家班杜拉發(fā)展了強(qiáng)化理論，提出了()等概念。

答案:替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化心理是（）的機(jī)能，是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。

答案:人腦通過(guò)與幼兒進(jìn)行口頭交談，了解和收集兒童的心理特征和行為特性，這種研究方法叫做（）。

答案:訪(fǎng)談法“狼孩”所表現(xiàn)出來(lái)的心理水平只相當(dāng)于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說(shuō)明（

）對(duì)心理發(fā)展的作用。

答案:社會(huì)環(huán)境和教育兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提是（

）。

答案:遺傳和生理成熟心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。

答案:不平衡性和整體性###差異性和共性###定向性和順序性###連續(xù)性和階段性新生兒最早的情緒表現(xiàn)是（）。

答案:啼哭教師在幼兒書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

答案:學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)漢字兒童親社會(huì)能力的萌芽期()。

答案:2歲左右幼兒畫(huà)圖時(shí)，如果把注意力集中在畫(huà)畫(huà)上，就能使他意志專(zhuān)心工作，直到畫(huà)完為止。這是注意的（）。

答案:保持作用嬰兒一出生，就用哭聲傳遞信息，或饑餓，或寒冷，呼喚照料著的注意。這說(shuō)明（）。

答案:情緒和情感是嬰兒適應(yīng)生存的重要心里工具“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒情緒、意志受（）的影響。

答案:知覺(jué)幼兒記憶以無(wú)意識(shí)記和（）為主。

答案:機(jī)械識(shí)記學(xué)前兒童的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向是（）。

答案:新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來(lái)。

答案:名稱(chēng)小班幼兒正在玩“狡猾的狐貍”游戲，當(dāng)老師扮演的狐貍逮著小雞（小朋友扮演），裝著要吃她的時(shí)候，這個(gè)小朋友大哭：“你是老師，不能吃人！”這體現(xiàn)了幼兒（）的特點(diǎn)。

答案:想象“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱(chēng)名憶舊容”，這是一種()。

答案:間接再現(xiàn)幼兒能辨別昨天、今天、明天，也能分清上午、下午，指導(dǎo)星期幾，知道星期幾，知道四季，這屬于幼兒（）對(duì)時(shí)間的掌握情況。

答案:晚期幼兒注意了寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫(huà)；注意了寫(xiě)字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的幼兒（）發(fā)展水平比較低。

答案:注意的分配幼兒認(rèn)為“早上是到外面玩的時(shí)候”“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺(jué)是（）。

答案:依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化幼兒園訓(xùn)練剛?cè)雸@的孩子早上來(lái)時(shí)向老師說(shuō)“早上好”，下午離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而“早上好”則較晚學(xué)會(huì)，其重要原因是由于早上不愿和父母分離。這是（）。

答案:情緒對(duì)幼兒心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）。

答案:兒童的自我中心性“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆久而不聞其臭?！边@句話(huà)反映了（）。

答案:感覺(jué)的適應(yīng)（）的幼兒在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)，往往比較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱(chēng)。

答案:幼兒初期“一目十行”“眼觀(guān)六路”“耳聽(tīng)八方”指的是注意的（）。

答案:廣度（）月的嬰兒對(duì)人的正面面孔，不論是生氣還是微笑，都報(bào)以微笑。

答案:3有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿呢！”這說(shuō)明幼兒想象具有（）。

答案:夸張性教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)“站到靠墻的一邊”，而不是說(shuō)“站到右邊”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:幼兒的方位辨別能力比較弱幼兒吃過(guò)山楂后知道山楂是酸的，后聽(tīng)說(shuō)“梅子很酸”，則幼兒可以不用直接品嘗山楂便可知其酸味。這體現(xiàn)了言語(yǔ)在感知中的概括作用是（）。

答案:借助詞能概括地感知同類(lèi)事物的共同屬性，易于認(rèn)識(shí)事物的共同特征，而且可以根據(jù)事物的主要特征，認(rèn)識(shí)同類(lèi)的未知事物在整個(gè)幼兒期，（）記憶的效果優(yōu)于有意記憶。

答案:無(wú)意嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑的年齡是（）。

答案:4個(gè)月兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專(zhuān)心做功課，這是（）。

答案:有意注意下雨走在被車(chē)碾壓過(guò)的泥濘路上，曉雪說(shuō)：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說(shuō)：“使車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝。”曉雪說(shuō)：“爸爸腦門(mén)兒上也有車(chē)道溝（指皺紋）”。曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。

答案:類(lèi)比推理皮亞杰通過(guò)（）實(shí)驗(yàn)，證明了兒童具有自我中心性。

答案:三山實(shí)驗(yàn)學(xué)前兒童個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展主要反映在（）方面。

答案:需要、動(dòng)機(jī)、興趣（）以后，嬰兒已經(jīng)與母親建立了較為穩(wěn)定的依戀關(guān)系。

答案:2歲有人無(wú)私奉獻(xiàn)，有人則私子當(dāng)頭。這體現(xiàn)了（）。

答案:個(gè)性?xún)A向性?xún)和睦戆l(fā)展的物質(zhì)前提是（）。

答案:生理成熟青青的媽媽說(shuō)：“那小孩嘴真甜！”青青問(wèn)：“媽媽?zhuān)蜻^(guò)她的嘴嗎？”這主要是反映青青（）。

答案:思維的表面性()是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。

答案:性格幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)的表述中，不正確的是()。

答案:有意記憶占優(yōu)勢(shì)幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類(lèi)屬于（）。

答案:形象思維3-5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)造詞現(xiàn)象說(shuō)明（）。

答案:幼兒詞匯貧乏，詞義掌握不確切幼兒口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。

答案:3歲小班幼兒在舞蹈時(shí)，顧了上肢動(dòng)作就顧不了下肢動(dòng)作，這是由于他們(

)的發(fā)展較差造成的。

答案:注意的分配兒童有不知足、不安全、憂(yōu)慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在()教養(yǎng)方式下形成的。

答案:專(zhuān)制型孩子從剛出生開(kāi)始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是（）的差異。

答案:氣質(zhì)類(lèi)型桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問(wèn)：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（）。

答案:幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)出7塊打針時(shí)，有的孩子一邊卷衣袖，一邊大聲宣稱(chēng)：“我是解放軍，我不怕打針！”但當(dāng)真正打針時(shí)，他卻害怕地哭了。這說(shuō)明（）。

答案:想象是維持兒童心理健康的重要手段（）是提高親子交往效能的關(guān)鍵。

答案:家長(zhǎng)角色的科學(xué)合理定位兒童喜歡提問(wèn)題，反映的是（）。

答案:理智感的發(fā)展問(wèn)幼兒“什么是狗”，幼兒回答“狗是看門(mén)的”“狗還可以幫人打獵”“緱也是動(dòng)物”“狼狗最厲害”等。該幼兒所處的年齡段是（）。

答案:幼兒晚期幼兒要聽(tīng)完一個(gè)故事，做完一件手工，玩一個(gè)完整的游戲，聽(tīng)教師講解完一段完整的知識(shí)，都離不開(kāi)注意的（）。

答案:穩(wěn)定性記憶內(nèi)容的發(fā)展是有規(guī)律的，最先出現(xiàn)的是（）。

答案:運(yùn)動(dòng)記憶以游戲的方式開(kāi)展活動(dòng)有助于提高注意的（）。

答案:穩(wěn)定性嬰兒手眼協(xié)調(diào)發(fā)生時(shí)間（）。

答案:4-5個(gè)月在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見(jiàn)別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的工人，這說(shuō)明幼兒（）。

答案:想象的主題不穩(wěn)定一個(gè)新生兒出生后就安安靜靜躺在小床上上，很少哭，其氣質(zhì)類(lèi)型是（）。

答案:安靜型小孩子常?！耙悦踩∪恕?，以為長(zhǎng)的漂亮的人就是好人，丑的人就是壞人，這說(shuō)明學(xué)前兒童以（）。

答案:直接判斷攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是（）。

答案:困難、挫折人們改變自己，改變環(huán)境，與環(huán)境達(dá)到一種和諧狀態(tài)的過(guò)程叫（）。

答案:順應(yīng)引起3-4歲幼兒情緒產(chǎn)生的動(dòng)因是()。

答案:以主要為滿(mǎn)足生理需要向社會(huì)性需要過(guò)渡下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀(guān)點(diǎn),哪種不妥（）。

答案:應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（）。

答案:伸手拿到看見(jiàn)的東西嬰兒最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（）。

答案:有差別的笑的出現(xiàn)小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是()。

答案:喜歡模仿以下哪個(gè)選項(xiàng)不是影響兒童性別角色發(fā)展的重要因素（）。

答案:幼兒園中女教師的比例在掌握概念上,幼兒總是()。

答案:先掌握實(shí)物概念,后掌握數(shù)概念歌曲《讓我們蕩起雙槳》無(wú)論是男聲唱還是女聲唱，無(wú)論是兒童唱還是成人唱，我們都會(huì)將其知覺(jué)為同一首歌，這是（）。

答案:知覺(jué)的整體性下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。

答案:對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)我國(guó)著名的教育家（）在對(duì)自己孩子觀(guān)察的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了兒童心理發(fā)展的一些基礎(chǔ)特點(diǎn)。

答案:陳鶴琴兒童拿一竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游戲中屬于（）。

答案:象征性符號(hào)刻板的認(rèn)識(shí)性別角色，比如一個(gè)男孩玩娃娃就會(huì)遭到同性別孩子的反對(duì)，認(rèn)為不符合男子漢的行為，這屬于學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的（）。

答案:第三階段下列屬于兒童5歲開(kāi)始出現(xiàn)的社會(huì)性需求是()。

答案:求知的需求、勞動(dòng)需要、求成的需要1879年德國(guó)哲學(xué)、心理學(xué)家（）在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。

答案:馮特一位5歲的幼兒在聽(tīng)了老師對(duì)他的吩咐以后，說(shuō)：“老師，請(qǐng)你再將一遍，要不我會(huì)忘記的！”這體現(xiàn)了幼兒的（）。

答案:有意記憶幼兒的理智感明顯發(fā)展起來(lái)的年齡是()。

答案:5歲左右言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志是（）。

答案:說(shuō)出最初的詞和掌握詞意按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車(chē)、胡蘿卜、太陽(yáng)”圖片讓兒童回憶，兒童回憶說(shuō)：“剛看到了救護(hù)車(chē)和護(hù)士，兔子與胡蘿卜，太陽(yáng)與月亮”。兒童運(yùn)用了記憶策略為（）。

答案:組織策略?xún)和?.5-2歲左右，使用的句子主要是（）。

答案:電報(bào)句嬰兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）。

答案:3-6個(gè)月下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）。

答案:羞愧當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來(lái)詢(xún)問(wèn)病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病,打針,忙的不亦樂(lè)乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對(duì)小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?)。

答案:角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)兒童明顯出現(xiàn)抽象邏輯思維萌芽的年齡是在()。

答案:5歲以后下列能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)的現(xiàn)象是（）。

答案:嬰兒看到大人逗他說(shuō)話(huà)，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)快樂(lè)的樣子以下類(lèi)型的詞語(yǔ)中，兒童首先掌握的是（）。

答案:名詞下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力?（）

答案:雙手接球當(dāng)嬰兒處于陌生的、不能肯定的情境時(shí)，他們往往從成人的面孔上搜集表情信息，然后決定自己的行動(dòng)。這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

答案:情緒的社會(huì)性參照冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為（）。

答案:自我中心語(yǔ)言（）幼兒的道德感主要指向個(gè)別行為。

答案:小班為了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于（）。

答案:觀(guān)察法最有利于兒童成長(zhǎng)的依戀類(lèi)型是（）。

答案:安全型幼兒產(chǎn)生“愧疚感”或“內(nèi)疚感”屬于（）。

答案:道德感下列關(guān)于幼兒再造想象的說(shuō)法正確的是（）。

答案:幼兒的再造想象常常依賴(lài)于成人的語(yǔ)言描述或圖形符號(hào)的描繪()是個(gè)體最早表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是一個(gè)人個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。

答案:氣質(zhì)小班集體教學(xué)話(huà)動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是（）。

答案:3-5分鐘（）歲幼兒能正確辨別各種基本的結(jié)合圖形。

答案:5如果一個(gè)孩子會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，如“我不高興”、“我生氣”那么他她)的年齡在()。

答案:3-4歲小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是油條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這放映了小班幼兒（）。

答案:直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)在陌生環(huán)境實(shí)驗(yàn)中媽媽在嬰兒身邊嬰兒一般能安心玩耍，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，兒童對(duì)媽媽的依戀屬于（）。

答案:安全型下列對(duì)“具體運(yùn)算階段”兒童思維的描述，正確的是()。

答案:思維可依靠概念進(jìn)行，有可逆性，有守恒概念，逐漸非中心化，具有靈活性一般條件下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子()。

答案:大班某小班幼兒獨(dú)自抱著娃娃“喂飯”，邊喂邊說(shuō)：“快吃快吃，不要把飯含在嘴里，要嚼一嚼，再咽下去?！边@屬于幼兒內(nèi)部自言自語(yǔ)的（）。

答案:游戲言語(yǔ)教師突然中斷講課，引起分心幼兒的注意。這種注意是（）。

答案:無(wú)意注意3-4歲兒童所處的性別角色發(fā)展階段()。

答案:自我認(rèn)識(shí)為中心的發(fā)展階段皮亞杰認(rèn)為智慧的本質(zhì)是（

）。

答案:適應(yīng)兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）。

答案:出現(xiàn)最初的語(yǔ)詞概括幼兒方位知覺(jué)中發(fā)展最早和最晚的分別是（）。

答案:上下和左右“牙牙學(xué)語(yǔ)”時(shí)期是在（）。

答案:9-12個(gè)月小班幼兒的注意中，占明顯優(yōu)勢(shì)的是（）。

答案:無(wú)意注意某幼兒認(rèn)為汽車(chē)比飛機(jī)快，原因是他坐在汽車(chē)?yán)?，看到天上的飛機(jī)飛得很慢。這說(shuō)明幼兒在進(jìn)行（）。

答案:直接判斷小班幼兒觀(guān)察植物時(shí),下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平？（）

答案:能感知到周?chē)参锏亩喾N多樣就兒童注意發(fā)生的時(shí)間先后來(lái)說(shuō)，是（）。

答案:無(wú)意注意在先幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易的是（）。

答案:五邊形-八邊形-三角形-正方形學(xué)前兒童的發(fā)展過(guò)程中，幼兒最先和最后學(xué)會(huì)找物體的（）。

答案:不同處和相似處（）大多數(shù)幼兒能認(rèn)識(shí)基本色和近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱(chēng)。

答案:幼兒中期上課時(shí)坐不住，經(jīng)常在椅子上亂動(dòng)；對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答；畫(huà)圖畫(huà)或搭積木時(shí)，開(kāi)始很認(rèn)真，但稍不合意就把紙撕破或把積木推到。有類(lèi)似表現(xiàn)的幼兒具有（）。

答案:膽汁質(zhì)幼兒難以理解反話(huà)的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ?/p>

答案:表面性在整個(gè)幼兒期,（）是孩子使用的句型中最基本的句型。

答案:簡(jiǎn)單陳述句幼兒典型的思維方式是()。

答案:具體形象思維心理學(xué)家認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助、同情等能力形成的過(guò)程中，起決定作用的是（）。

答案:同伴斯金納認(rèn)為，（

）是比應(yīng)答行為更普遍、更有效的學(xué)習(xí)方式。

答案:操作行為繪本中的圖畫(huà)有利于幼兒對(duì)故事的理解，是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:幼兒常利用事物的形象來(lái)理解事物（）認(rèn)為，人類(lèi)的許多學(xué)習(xí)，尤其是社會(huì)行為方面的學(xué)習(xí)，不必事事親身經(jīng)歷來(lái)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)觀(guān)察而獲取替代性的間接經(jīng)驗(yàn)。

答案:班杜拉游戲時(shí),一個(gè)幼兒盡管擁有游戲所需的玩具材料,但如果同伴拒絕與其共同游戲,他會(huì)很不快樂(lè)。這是因?yàn)樗?)沒(méi)有得到滿(mǎn)足。

答案:交往和友愛(ài)的需要幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（)。

答案:親社會(huì)行為的發(fā)展在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。

答案:形象記憶幼兒根據(jù)老師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）。

答案:想象兒童開(kāi)始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現(xiàn)了()。

答案:表象的概括幼兒能順利的將體操做下來(lái)，是（）。

答案:運(yùn)動(dòng)記憶“媽媽抱”“爸爸班班”“餅餅沒(méi)”“娃娃排排（坐）”，這些是2歲左右兒童習(xí)慣用的句子，屬于（）。

答案:電報(bào)句上課時(shí)老師說(shuō)：＂看，小明坐的多直。＂頓時(shí)就有好多小朋友挺起腰來(lái)，而不必逐個(gè)點(diǎn)名叫他們坐直。這說(shuō)明幼兒具有（）的特點(diǎn)。

答案:好問(wèn)以下哪個(gè)選項(xiàng)是影響兒童性別角色發(fā)展的重要因素（）。

答案:成人對(duì)性別角色的刻板印象###同伴、媒體的強(qiáng)化###性激素分泌幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

答案:再造想象為主，創(chuàng)造性想象開(kāi)始發(fā)展###想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆###無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展游戲時(shí),一個(gè)幼兒盡管擁有游戲所需的玩具材料,但如果同伴拒絕與其共同游戲,他會(huì)很不快樂(lè)。這是因?yàn)樗模ǎ](méi)有得到滿(mǎn)足。

答案:交往的需要###友愛(ài)的需要教育過(guò)程中,教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法不包括（）。（2018年下半年教資考試）

答案:用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒###用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒###根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒在“秋天的樹(shù)”美術(shù)活動(dòng)中，教師適宜的做法是（）。（2016年上半年教資考試）

答案:提供各種樹(shù)的照片，組織幼兒討論###引導(dǎo)幼兒觀(guān)察有關(guān)樹(shù)的名畫(huà)###組織幼兒觀(guān)察幼兒園的樹(shù)引起幼兒無(wú)意注意的因素有（）。

答案:新穎多變的事物###幼兒的氣質(zhì)###幼兒的需要下列關(guān)于幼兒再造想象的說(shuō)法不正確的是（）。

答案:幼兒的再造想象中的形象是生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的###幼兒的想象中，再造想象是非常少的###幼兒的再造想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）。（2018年上半年教資考試）

答案:兒童的自我中心性下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）。（2019下半年教資考試）

答案:概念講解下列哪一項(xiàng)不是性別角色發(fā)展主要經(jīng)歷的三個(gè)階段？

答案:1-2歲為了讓幼兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中一物多玩，最適宜的做法是（）。（2016年上半年教資考試）

答案:幼兒自主探究有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）。（2013年上半年教資考試）

答案:能力類(lèi)型的差異陽(yáng)陽(yáng)一邊用積木搭火車(chē)一邊小聲地說(shuō)：“我要快點(diǎn)搭，小動(dòng)物們就來(lái)坐火車(chē)了！”這說(shuō)明幼兒自言自語(yǔ)具有的作用是（）。（2019年上半年教資考試）

答案:自我調(diào)節(jié)科學(xué)活動(dòng)中，教師觀(guān)察到某幼兒能用數(shù)字、圖表和整理自己觀(guān)察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）。（2014年下半年教資考試）

答案:6歲幼兒典型的思維方式是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:具體形象思維（

）的兒童攻擊性行為最多？

答案:中班教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)。這種做法體現(xiàn)的是（）。（2016年上半年教資考試）

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。（2020年下半年教資考試）

答案:具體形象性?xún)和瘜W(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:1-3歲幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的順序是（

）。

答案:上下、前后、左右兒童開(kāi)始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現(xiàn)了（）。（2011年下半年教資考試）

答案:表象的概括幼兒對(duì)科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為（）。

答案:需經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)教學(xué)才能掌握建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，并創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師，提出“活教育”思想的是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:陳鶴琴最有利于兒童成長(zhǎng)的依戀類(lèi)型是（）。（2011年下半年教資考試）

答案:安全型教師對(duì)幼兒說(shuō):“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭(zhēng)吵….”這樣的話(huà)語(yǔ),所違背的教育原則是（）。（2017年下半年教資考試）

答案:正面教育幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:口語(yǔ)的學(xué)習(xí)兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。

答案:不平衡性和整體性###共性和個(gè)體差異性###連續(xù)性和階段性###定向性和順序性下列選項(xiàng)中，不是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是（）。

答案:父母的懲罰###暴力電視節(jié)目###強(qiáng)化根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標(biāo)不包括（）。（2013年上半年教資考試）

答案:培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才###訓(xùn)練技能###獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:兒童社會(huì)活動(dòng)###兒童科學(xué)活動(dòng)###兒童健康活動(dòng)###兒童藝術(shù)活動(dòng)###兒童文學(xué)活動(dòng)5歲兒童的社會(huì)性需要發(fā)展迅速，包括（）。

答案:求知的需求###求成的需要###勞動(dòng)的需要幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)包括（）。（多選題）

答案:情緒的外露性###各種情緒逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為高級(jí)情感的發(fā)展###情緒的不穩(wěn)定性###情緒的易沖動(dòng)性關(guān)于行為主義學(xué)說(shuō)，以下不正確的是（）。

答案:人的內(nèi)部心理過(guò)程值得關(guān)注###行為不是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題不包括（）。（2011年下半年教資考試）

答案:同伴關(guān)系的發(fā)展###親子關(guān)系的發(fā)展###性別角色的發(fā)展大班今天的教學(xué)內(nèi)容是分辨左右，在教學(xué)中教師要求每個(gè)孩子指出對(duì)面小朋友的左右手。該老師的做法（）。

答案:大班幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的###不正確兒童個(gè)性形成的標(biāo)志是（）。

答案:獨(dú)特的發(fā)展###積極能動(dòng)性的發(fā)展###心理活動(dòng)與整體性的形成###穩(wěn)定性的增長(zhǎng)保育幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的合理做法是（）。

答案:適宜的生活環(huán)境###保證充足睡眠###提供合理的營(yíng)養(yǎng)###積極開(kāi)展體育鍛煉渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。（2013年下半年教資考試）

答案:自尊心的發(fā)展兒童在1.5-2歲左右，使用的句子主要是（）。（2014年下半年教資考試）

答案:電報(bào)句教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）。（2012年下半年教資考試）

答案:發(fā)展適宜性原則幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。（2013年上半年教資考試）

答案:為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:創(chuàng)造能力活動(dòng)去活動(dòng)結(jié)束了，可是晨晨的“游樂(lè)園”還沒(méi)撘完，他跟教師說(shuō)：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說(shuō)：“行，我等你”，一邊說(shuō)，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具……該教師的做法體現(xiàn)了（）。（2016年下半年教資考試）

答案:根據(jù)幼兒活動(dòng)的需求靈活調(diào)整幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）。（2013年上半年教資考試）

答案:熱愛(ài)幼兒兒童從（

）開(kāi)始，能夠用表情手段去影響別人，并學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合用不同方法表達(dá)同一種表情。

答案:２歲下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是（）。（2013年下半年教資考試）

答案:能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）。（2018年上半年教資考試）

答案:對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音一名從未見(jiàn)過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)：“看，一只很大的鳥(niǎo)！”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）。（2015年下半年教資考試）

答案:過(guò)度泛化5歲的強(qiáng)強(qiáng)畫(huà)的西瓜比大人大，畫(huà)的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張下列表述中,與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是（）。（2018年下半年教資考試）

答案:理解功能性特征當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這神現(xiàn)象稱(chēng)作（）。（2012年下半年教資考試）

答案:習(xí)慣化人約有80%左右的信息是通過(guò)（

）輸送給大腦的。

答案:視覺(jué)感受器教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育,下列現(xiàn)象，不屬于幼兒個(gè)體差異的是（）。（2016年下半年教資考試）

答案:某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表?yè)P(yáng)，吃的很快培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。（2012年上半年教資考試）

答案:抑郁質(zhì)的兒童在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

答案:適當(dāng)?shù)?/p>

）是幼兒意志發(fā)展的主要指標(biāo)。

答案:堅(jiān)持性—名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)明幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有（）。（2016年上半年教資考試）

答案:夸張性幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。（2014年上半年教資考試）

答案:幼兒發(fā)展在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ＃?017年下半年教資考試）

答案:引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)的大小、高矮、粗細(xì)等嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱(chēng)為（）。（2014年上半年教資考試）

答案:社會(huì)性微笑幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。（2014年下半年教資考試）

答案:直接經(jīng)驗(yàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展中親子交往的家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型可以概括為（）。

答案:兩個(gè)維度+四種類(lèi)型+一種管教幼兒在想象中常常表露個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。（2012年上半年教資考試）

答案:愿望性想象對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:了解幼兒的發(fā)展需要兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是()。（2012年上半年教資考試）

答案:注意下列有關(guān)幼兒美術(shù)教育的做法，不正確的是（）。（2019年上半年教資考試）

答案:出示范畫(huà)讓幼兒模仿有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周?chē)挠變焊黄鹂?，這表明幼兒的情緒具有（）。（2019年上半年教資考試）

答案:易感染性人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:獨(dú)立性的出現(xiàn)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。（2012年上半年教資考試）

答案:體、智、德、美諸方面（

）是兒童心理發(fā)展的前提條件。

答案:正常的遺傳素質(zhì)某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。（2013年上半年教資考試）

答案:因材施教原則青青的媽媽說(shuō)：“那小孩嘴真甜！”青青問(wèn)：“媽媽?zhuān)蜻^(guò)她的嘴嗎？”這主要是反映青青（）。（2016年下半年教資考試）

答案:思維的表面性幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:觀(guān)察模仿學(xué)習(xí)評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式（）。（2014年下半年教資考試）

答案:平時(shí)觀(guān)察有些嬰幼兒既尋求與母親按觸，又拒絕母親的愛(ài)撫，其依戀類(lèi)型屬于（）。（2020年下半年教資考試）

答案:焦慮一反抗型抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）。（2012年上半年教資考試）

答案:大班幼兒小紅知道9顆花生吃掉5顆還剩4顆，卻算不出9-5=？這說(shuō)明小紅的思維具有（）。（2019年上半年教資考試）

答案:具體形象性幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展，其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（）。（2012年下半年教資考試）

答案:識(shí)字菲兒把一顆小石頭放到小魚(yú)缸里，小石頭很快就沉到了缸底。菲兒說(shuō)：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出菲爾思維的特點(diǎn)是（）。（2019下半年教資考試）

答案:泛靈論幼兒難以理解反話(huà)的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。（2014年上半年教資考試）

答案:表面性注意的分配是指在（

）內(nèi)把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。

答案:同一時(shí)間當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來(lái)詢(xún)問(wèn)病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病,打針,忙的不亦樂(lè)乎。結(jié)果教師一共被打了六針，對(duì)小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ＃?017年下半年教資考試）

答案:角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說(shuō)明他已經(jīng)具有（）。（2015年上半年教資考試）

答案:性別恒常性意志是（

）。

答案:復(fù)雜的高級(jí)機(jī)能一個(gè)小女孩看到“夏景”說(shuō)：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎??！边@個(gè)小女孩的想象是（）。（2011年下半年教資考試）

答案:經(jīng)驗(yàn)性想象親子關(guān)系是一種（）。（2012年上半年教資考試）

答案:情感關(guān)系幼兒對(duì)自己情緒的控制起初是（

）。

答案:被動(dòng)的《考試標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)即將成為幼兒園教師的考生，明確提出了三塊結(jié)構(gòu)化的要求，分別是（），并以《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》兩個(gè)科目進(jìn)行考察。

答案:教育知識(shí)與應(yīng)用###保教知識(shí)與能力###職業(yè)道德與基本素養(yǎng)改革后的教師資格考試分為筆試和面試兩部分，筆試考二科，分別是：《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。（）

答案:對(duì)《考試大綱》是對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)的具體解讀，規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等。（）

答案:對(duì)我國(guó)教師資格考試于2011年開(kāi)始發(fā)生重大改革，首先設(shè)置湖北、浙江兩省為教師資格證全國(guó)統(tǒng)考試點(diǎn)。（）年我國(guó)正式全面實(shí)施教師資格證國(guó)考制度。

答案:2015年對(duì)比歷年的教資真題，有關(guān)《學(xué)前心理學(xué)》的考題難度指數(shù)越來(lái)越高，體現(xiàn)在（）這幾方面。

答案:注重知識(shí)點(diǎn)的廣度###注重知識(shí)點(diǎn)的深度###注重知識(shí)點(diǎn)的融合###注重實(shí)踐應(yīng)用能力《考試標(biāo)準(zhǔn)》是教育部師范教育司聯(lián)合教育部考試中心組織制定并發(fā)布，是從事教師職業(yè)的最基本要求，是制定考試大綱的依據(jù)。（）

答案:對(duì)習(xí)近平總書(shū)記于2014年9月同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，全國(guó)廣大教師要做（）的“四有”好老師。

答案:有道德情操###有扎實(shí)知識(shí)###有仁愛(ài)之心###有理想信念在考試管理方面，改革后的教師資格考試由教育部頒布（），并建立考試題庫(kù)。

答案:《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱》###《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》科目二《保教知識(shí)與能力》的考試內(nèi)容分為“學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織和實(shí)施、教育評(píng)價(jià)”七大模塊。（）

答案:對(duì)科目一《綜合素質(zhì)》的考試內(nèi)容主要分為“職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力”五大模塊。（）

答案:對(duì)小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是（）。（2018年下半年教資考試）

答案:喜歡模仿人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。（2019下半年教資考試）

答案:氣質(zhì)幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（）。（2014年上半年教資考試）

答案:人際交往在角色游戲中，教師觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考查的是（）。（2018年上半年教資考試）

答案:幼兒的社會(huì)交往能力“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會(huì)講故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語(yǔ)言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展（）。（2020年下半年教資考試）

答案:自我概念明明總是跑來(lái)跑去,在班級(jí)里也非?；钴S。他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么特征（）。（2020年下半年教資考試）

答案:活動(dòng)水平高田田因?yàn)橄雼寢尶蘖似饋?lái)，冰冰見(jiàn)狀也哭了。過(guò)了一會(huì)兒，冰冰邊擦眼淚邊對(duì)田出說(shuō):"不哭不哭，媽媽會(huì)來(lái)接我們的。"冰冰的表現(xiàn)屬于（）行為?（2020年下半年教資考試）

答案:移情幼兒園教師要能接住幼兒拋來(lái)的“球”并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伣o幼兒，讓活動(dòng)能持續(xù)下去。這里所體現(xiàn)的教師角色是（）。（2019年上半年教資考試）

答案:幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀(guān)察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒（）的發(fā)展。（2015年上半年教資考試）

答案:自我意識(shí)兒童有不知足、不安全、憂(yōu)慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。（2012年下半年教資考試）

答案:專(zhuān)制型個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)取決于（）。

答案:對(duì)挫折的認(rèn)知?jiǎng)側(cè)雸@的小班小朋友，常常看到一個(gè)小朋友哭，大家就跟著哭起來(lái)；而看到一個(gè)小朋友笑，也會(huì)跟著笑起來(lái)。這反映了幼兒（）。（2019年下半年教資考試）

答案:情緒容易受感染和暗示《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。（2015年上半年教資考試）

答案:情感態(tài)度取向中班幼兒“愛(ài)告狀”是孩子（）發(fā)展的表現(xiàn)。（2013年下半年教資考試）

答案:道德感嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮現(xiàn)象時(shí)，表明嬰兒已獲得（）。（2014年上半年教資考試）

答案:客體永久性觀(guān)念研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是（）。（2017年下半年教資考試）

答案:棉花糖實(shí)驗(yàn)（延遲實(shí)驗(yàn)）下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒（）。（2013年上半年教資考試）

答案:斥責(zé)初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了（）。（2017年上半年教資考試）

答案:分離焦慮在商場(chǎng)4～5歲的幼兒看到自己喜愛(ài)的玩具時(shí)，已不像2～3歲那樣吵著要買(mǎi)；他能聽(tīng)從成人的要求，并用語(yǔ)言安慰自己；“家里有許多玩具了，我不買(mǎi)了?！睂?duì)這一現(xiàn)象最合理的解釋是（）。（2016年上半年教資考試）

答案:4～5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展“延遲滿(mǎn)足”實(shí)驗(yàn)所考查的是兒童（）的發(fā)展。

答案:自我控制小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是油條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這放映了小班幼兒（）。（2015年下半年教資考試）

答案:直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)一般條件下,（）年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子。（2017年下半年教資考試）

答案:大班剛滿(mǎn)1歲半的豆豆想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”、“餅”、“吃”，并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。（2016年上半年教資考試）

答案:電報(bào)句下雨走在被車(chē)碾壓過(guò)的泥濘路上，曉雪說(shuō)：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說(shuō)：“使車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝。”曉雪說(shuō)：“爸爸腦門(mén)兒上也有車(chē)道溝（指皺紋）”。曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思