學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院兒童的發(fā)展是通過（）。

答案:對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的有一天明明主動完成了刷牙，王老師看到后當著全班幼兒表揚了他，之后明明更加積極了。王老師用的方法叫（）。

答案:正強化注意是一種()。

答案:心理現(xiàn)象午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了?！边@說明亮亮的思維特點是（）。

答案:泛靈論新生入園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的()。

答案:感染作用當媽媽和兒童做“藏貓兒”游戲時，媽媽藏起來，看不見了，他還用眼睛到處尋找，這表明兒童（）。

答案:獲得了客體永久性學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是()。

答案:0—1歲下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是()。

答案:移情問幼兒：“小貓為什么愛吃魚？”幼兒會說，因為我愛吃魚。”這主要反映幼兒（）。

答案:思維的經(jīng)驗性嬰幼兒喜歡成人接觸，撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）。

答案:社會性需要培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對膽汁質(zhì)的孩子。()

答案:錯誤一個人所特有的心理活動的動力穩(wěn)定的特征是指人的()。

答案:個性一般不會影響學(xué)前兒童親社會行為的因素是()。

答案:遺傳基因幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是()。

答案:陳述句教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站到右邊”，是因為()。

答案:幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動，很難約束自己的行動，這類幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于（）。

答案:膽汁質(zhì)幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實相混淆。()

答案:正確幼兒的認識活動主要以（）為特點。

答案:具體性和形象性食品店里的收銀員經(jīng)常會看到這樣的情景：一個媽媽帶著她的小寶貝在購物，小家伙一直都挺乖，可是當他看到一種糖果時，他要媽媽給他買，但媽媽沒有答應(yīng)。這時，小家伙開始哭鬧，甚至是大發(fā)脾氣。無奈之下，媽媽只好給他買了。在以后的幾周里，你都會看到，這位媽媽只要一走進食品店，就先給孩子買糖果。我們可以用行為主義的（）來解釋這種情況。

答案:負強化兒童開始認生的年齡是()。

答案:5-6個月6個月前，如果在嬰兒面前先呈現(xiàn)一個玩具，再將這個玩具用布擋住，他并不會去到布下尋找這個物體；但是到了8-12個月時，嬰兒就會用目光和動作搜索消失的玩具。這說明，此時的嬰兒具備了（）。

答案:客體永久性對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（）開始形成。

答案:個性特征用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是()。

答案:行為主義理論與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。

答案:開始對自己進行評價月月在聽老師講《白雪公主》的故事，根據(jù)老師的語言描述，在腦中呈現(xiàn)出白雪公主的形象，這是（）。

答案:創(chuàng)造想象自言自語是幼兒期出現(xiàn)的一種語言形式，因為容易打擾別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語。（）

答案:錯誤一般在（）歲左右，幼兒就知道自己是男孩或女孩，有了穩(wěn)定、清楚的“性角色意識”。

答案:4歲埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標準是（）。

答案:心理社會危機下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是()。

答案:視覺發(fā)展心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。

答案:心理發(fā)展規(guī)律神經(jīng)類型強、平衡、惰性，氣質(zhì)類型屬于（）。

答案:粘液質(zhì)幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）。

答案:3-4歲城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時期是()。

答案:3～4歲讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為()。

答案:他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有幼兒園中，一個幼兒看到一個同伴推倒了另一個同伴，并獲得了想要的玩具，該兒童以后可能你嘗試使用這個方法。以班杜拉的觀點，幼兒通過（）學(xué)會了這種攻擊性行為。

答案:替代強化皮亞杰認為，心理發(fā)展起源于主體的（）。

答案:動作成成聽爸爸說回來要給她買火車，于是到幼兒園說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€好玩的火車。”這是（）

答案:想象下列各項表述，()不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。

答案:看見中年女性就叫“阿姨”以下不屬于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)方式的是（）。

答案:意義學(xué)習(xí)張老師發(fā)現(xiàn)樂樂非常害怕狗，為了幫助樂樂矯治對狗的恐怖，可采用的方法是（）。

答案:系統(tǒng)脫敏法兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。

答案:選擇性注意一個人離我近時，他在我視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠時形成的視像小，但我看這個人卻是一樣高，這說明知覺具有（）。

答案:恒常性以下不屬于攻擊性行為的影響因素的是（）。

答案:遺傳因素加德納認為，傳統(tǒng)教育中高度重視的智力類型是（）。

答案:邏輯智力嬰兒常常在地上撿起一些物體，然后直接往嘴里送，這是孩子的（）。

答案:觸覺的探索方式雙生子爬樓梯實驗說明，兒童心理發(fā)展的主要動力是（）。

答案:成熟媽媽告訴孩子，時鐘走到6點半就可以打開電視看《貓和老鼠》，孩子等得不耐煩了，就要求媽媽把鐘撥到6點半。有個孩子聽見媽媽說：“日歷都快撕完了，還有幾天就要過新年了?！彼苋グ讶諝v統(tǒng)統(tǒng)撕掉，回來告訴媽媽：“快過新年吧，日歷已經(jīng)撕完了！”這體現(xiàn)了（）。

答案:兒童不能理解時間標尺的意義，往往直觀形象地理解計時工具。當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。

答案:習(xí)慣化標志著兒童思維真正發(fā)生的是()。

答案:詞語概括的出現(xiàn)教師在組織活動時，小班的小朋友安靜不下來，于是教師就說：“吵吧，吵吧，你們使勁吵吧！”然后小朋友們就變的更亂了。這說明在幼兒初期（）。

答案:不能理解事物的深層含義樂樂邊澆花邊說：“你要喝溫水，這樣就不會肚子疼，以后我每天給你喝溫水?！边@說明樂樂的思維特點是（）。

答案:泛靈論()認為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程。這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。

答案:格塞爾下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力？（

）

答案:雙手接球兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。

答案:5歲兒童在受到挫折時，常會打人、咬人、扔?xùn)|西等，這是其（）的表現(xiàn)。

答案:攻擊性行為嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標志性動作是()。

答案:伸手拿到看見的東西20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。

答案:皮亞杰青青聽媽媽說：“那孩子小嘴多甜！”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（）。

答案:思維的表面性“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這說明()對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。

答案:環(huán)境2歲的朵朵最近有點反常，那個溫順可愛的小姑娘，最近愛上了唱反調(diào)。媽媽說睡覺前不許吃糖果，她就是哭著嚷著要吃巧克力；告訴她今天天冷不可以穿裙子，她偏偏除了裙子不愿意穿其他的衣服；讓她和來拜訪的朋友打招呼，小姑娘嘴一撅頭一扭走開了；告訴她玩具是拿來玩的不是拿來摔的，話音沒落，“啪嗒”一聲，小汽車已經(jīng)躺在地上了……這樣的事情，最近數(shù)不勝數(shù)。媽媽覺得很奇怪：“朵朵一直都很乖，怎么突然間就變了個人??？這體現(xiàn)了朵朵（）。

答案:自我意識的發(fā)展根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學(xué)前期的年齡范圍是指()。

答案:1~3歲3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。

答案:反抗期桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（）。

答案:幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這是著名的“點紅”實驗，該實驗測試的嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。

答案:自我意識人類認識活動的核心是()。

答案:思維嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于母親是否滿足嬰兒的生理需要。()

答案:錯誤幼兒對感興趣的事物容易記住。（）

答案:正確幼兒對事物的認識主要依賴于感知覺。（）

答案:正確一天，一位年輕的媽媽心急如焚地找到幼兒老師，說：“我的孩子2歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來我家，問他’爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你？’他說：’爸爸喜歡你?！眠@位尚未結(jié)婚的朋友（女）滿臉尷尬?！背霈F(xiàn)這種情況的原因是（）。

答案:孩子不能正確理解人稱代詞“視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的()。

答案:深度知覺2歲的幼兒說出“騎車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡騎車”，也可能是表示意動的功能，表示“我想玩騎車”，3歲之后，幼兒能把自己的想法準確地表達出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是()。

答案:從混沌一體到逐步分化幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（）

答案:表面性研究兒童自我控制能力和行為的實驗是()。

答案:延遲滿足實驗—名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點具有（）。

答案:夸張性“萬綠叢中一點紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是()。

答案:感覺對比人生最早出現(xiàn)的認知過程是()。

答案:感覺和知覺“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這體現(xiàn)了（）。

答案:感覺適應(yīng)幼兒跳舞時，常常注意動作，就忘了表情；做操時，常常注意了動作，就無法保持隊形的整齊……這體現(xiàn)了幼兒的（）能力較差。

答案:注意的分配兒童有意動作發(fā)生的主要標志是（）。

答案:眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生()是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。

答案:無意想象一幅圖畫，把白色當做知覺的對象看起來是個花瓶，把黑色當做知覺的對象看起來是兩個對著的人臉，這說明知覺具有（）。

答案:選擇性兒童依戀發(fā)展的第三階段是（）.

答案:特殊的情感聯(lián)結(jié)階段幼兒正在專心致志地聽老師講故事，突然“嘩啦”一聲，風把教室的門吹開了。這時，包括教師在內(nèi)，大家都會不由自主地循聲望去。這體現(xiàn)了（）。

答案:無意注意“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是()。

答案:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)下列關(guān)與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是()。

答案:從小肌肉動作到達肌肉動作兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于()。

答案:獨自游戲安斯沃斯將嬰兒依戀分為（）等類型。

答案:安全型依戀，回避型依戀、反抗型依戀研究依戀的著名恒河猴實驗，是下列哪位發(fā)展心理學(xué)家的實驗（）。

答案:哈羅兒童依戀發(fā)展中“特殊的情感聯(lián)結(jié)階段”屬于（）。

答案:第三階段母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作()依戀。

答案:安全型表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。()

答案:錯誤可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是()。

答案:問卷法老師在給幼兒講故事時，貝貝聽著聽著突然笑出聲來，旁邊的幾個小朋友看了看貝貝，也跟著笑了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有()。

答案:傳染性加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）。

答案:基本分化由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。

答案:需要幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。

答案:口語的學(xué)習(xí)某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔來我們幼兒園了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。這體現(xiàn)了幼兒的（

）。

答案:想象和現(xiàn)實混淆幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。

答案:具體性正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗屬于（）。

答案:應(yīng)激抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)在（）。

答案:5～6歲人一生中詞匯量增加最快的時期是在（）。

答案:幼兒期下列屬于幼兒中期心理特點的是()。

答案:思維具體形象“成熟論”的提出者是心理學(xué)家()。

答案:格賽爾孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是（）。

答案:“這兒有個蘋果”在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下()。

答案:長得多在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于()。

答案:前運算階段關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是（）。

答案:定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點，敘述正確的是()。

答案:學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果（）是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

答案:移情幼兒在搭積木時，邊搭邊說：“怎么才能把大樓搭得高而倒不了呢？”這時產(chǎn)生的言語屬于（）。

答案:問題言語—名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”這一現(xiàn)象主要說明幼兒（）

答案:語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調(diào)的是()兒童發(fā)展的作用。

答案:環(huán)境和教育所得材料自然、真實的一種研究方法是（）。

答案:觀察法當幼兒情緒十分激動時，給孩子獨處的隱私角，等幼兒安靜了以后，情緒平穩(wěn)了之后再出來，這屬于情緒控制的（）。

答案:冷卻法小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（）。

答案:聯(lián)覺一個人所有心理活動的動力特征是指人的（）。

答案:氣質(zhì)如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴，當手掌上的壓力放松時，他會打哈欠。這是()。

答案:巴布金反射嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。

答案:自發(fā)性微笑幼兒記憶的特點是()。

答案:無意記憶占優(yōu)勢傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型不包括()。

答案:活潑型下列各項表述，（）不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。

答案:能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是（）。

答案:4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展研究兒童自我意識形成的實驗是（）。

答案:點紅實驗幼兒自我意識形成的主要標志（）。

答案:掌握代名詞我看到路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

答案:逃避條件作用幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”，這是一種（）。

答案:想象根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在()歲左右，處于前運算階段。

答案:2—7在方位知覺的發(fā)展中，兒童在()歲能夠正確判別前后。

答案:3小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因為小班幼兒有意注意時間一般是（）。

答案:3—5分鐘對待攻擊性強的孩子的最好辦法就是懲罰。

答案:錯誤孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是()的差異。

答案:氣質(zhì)類型下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）。

答案:從粗大動作發(fā)展到精細動作兒童說“電報句”的年齡大約在（）。

答案:1歲半—2歲幼兒的思維是()占重要地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。

答案:具體形象性兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()。

答案:定向性注意如果讓一個五個月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的幼兒學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也很難成功，說明（）。

答案:遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及階段兒童有意動作發(fā)生的主要標志是()。

答案:眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（），因此照料者對嬰兒的需求應(yīng)給與及時回應(yīng)。

答案:基本信任對不信任在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（）。

答案:想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起學(xué)前兒童時間知覺的發(fā)展大大落后于空間知覺的發(fā)展，其主要原因是()。

答案:時間比較抽象在幼小的兒童身上常常見到臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（）。

答案:幼兒的情緒是不穩(wěn)定的下列說法錯誤的是（）。

答案:手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索兒童在動作發(fā)展的過程中，都是先學(xué)會動作幅度較大的動作如坐、爬、走，最后才學(xué)會手部的動作如捏小豆、拿筷子、握筆等，這說明，在動作發(fā)展的過程中，遵循（）。

答案:由粗大動作到精細動作的原則兒童作畫常常事先沒有目的，即先做后想，或者邊做邊想，只有畫出來之后才知道畫的是什么。這體現(xiàn)了幼兒思維（

）的特點。

答案:直觀行動性對兒童進行潛移默化的教育，是利用了()。

答案:無意識記3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握()個詞。

答案:1000左右當孩子情緒十分激動又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒園老師常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭喊。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。

答案:冷卻法嬰兒開始能夠區(qū)別熟悉的面孔和其他的東西，開始能對不同的人有不同的微笑，這說明嬰兒進入了（）階段。

答案:有選擇的社會性微笑“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（）。

答案:再認抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）。

答案:大班幼兒根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段。

答案:前運算學(xué)前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在()。

答案:2—4歲殺雞儆猴的含義適用于（）理論的學(xué)習(xí)。

答案:觀察學(xué)習(xí)小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是()。

答案:以想象過程為滿足在一次幼兒園的運動會中，王園長對全體小朋友發(fā)出口令：“請你們舉起右手！”，請問，哪個年齡段的孩子比較容易正確完成指令：（）。

答案:大班獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段。

答案:具體運算階段兒童言語的形成中,出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是()。

答案:1歲—1.5歲個性的()指人與人之間沒有完全相同的個性。

答案:獨特性從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性()的表現(xiàn)。

答案:整體性2＋3＝5的計算，幼兒雖然可以進行，但實際上他們在計算的時候并非對抽象數(shù)字進行分析綜合，而是依靠頭腦中再現(xiàn)的事物表象，如2個蘋果加上3個蘋果，或者2個手指加上3個手指，再數(shù)數(shù)結(jié)果是5個蘋果或手指才算出結(jié)果的。這體現(xiàn)了幼兒思維（）的特點。

答案:具體形象性嬰兒對熟人與陌生人都可以報以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）。

答案:無選擇的社會性微笑小小、豆豆和丁丁三個幼兒園小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了柜里，小小在旁邊看到了整個過程。小小會認為，丁丁從外面回來后會（）找玩具。

答案:到衣柜里找關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（）。

答案:想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（）。

答案:多血質(zhì)學(xué)前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有()。

答案:大小規(guī)律一個5歲3個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人。”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是()。

答案:有計劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織（）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。

答案:應(yīng)激嬰兒常常在地上撿起一些物品，然后直接往嘴里送,這是孩子的（）。

答案:觸覺的探索方式會看看門道，不會看看熱鬧，說的是知覺具有（）。

答案:理解性兒童思維方式的變化發(fā)展．與思維所用工具的變化相聯(lián)系．直觀行動思維所用的工具主要是（）。

答案:感知動作在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。

答案:10-15分鐘5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：看消防員!根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，毛毛的認知過程屬于()。

答案:同化最有利于兒童成長的依戀類型是（）。

答案:安全型兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的（）

答案:穩(wěn)定性嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）。

答案:有選擇的社會性微笑好奇好問、活潑好動是幼兒（）。

答案:性格特征的表現(xiàn)自我意識萌芽最重要的標志是（）。

答案:掌握代詞“我”小紅從廚房拿來兩杯可樂，一杯給弟弟，一杯給自己，她說：“別生氣，我和你一樣多，只不過我的杯子更高但更窄，你的杯子更矮但更寬，所以看起來不一樣?！边@說明，小紅已經(jīng)懂得了（）。

答案:物體守恒根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進行的一種識記是()。

答案:意義記憶王老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式，該行為體現(xiàn)了（）。

答案:投射效應(yīng)一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！边@個小女孩的想象是（）。

答案:經(jīng)驗性想象兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是()。

答案:味覺初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（）

答案:分離焦慮體現(xiàn)幼兒再造想象的活動是（）。

答案:幼兒把手臂想象成翅膀，在操場中模仿蝴蝶飛兒童滿周歲的時候，雖然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠，但卻堅持要自己走，到處鉆，不再像以前那樣順從成人的指揮，這是因為兒童正處于心理發(fā)展的()。

答案:轉(zhuǎn)折期幼兒最初社會性發(fā)生的標志是()。

答案:有差別的微笑的出現(xiàn)日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住，但他們在電視上看到關(guān)于兒童各種產(chǎn)品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。這體現(xiàn)了（）。

答案:幼兒無意記憶能力較強老師組織活動時，有的幼兒在參與活動時交頭接耳，左顧右盼，這是屬于（）。

答案:注意的分散下列屬于5～6歲幼兒特征的是()。

答案:開始掌握認知方法在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）。

答案:精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為“視崖”實驗說明，6個月的嬰兒已經(jīng)具有了（）的能力。

答案:深度知覺下列表述中,與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是()。

答案:理解功能性特征以下屬于學(xué)前兒童直覺行動思維特點的是()。

答案:思維的狹隘性幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

答案:幼兒是以自身為中心來辨別左右的"孟母三遷“的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。

答案:環(huán)境幼兒初期的心理特點是()。

答案:愛模仿兒童喜歡提問題，這是下列哪種情感發(fā)展的表現(xiàn)（）。

答案:理智感注意是一種（）。

答案:心理現(xiàn)象為了讓幼兒觀察紅花，就以綠樹為背景；為了提高幼兒的觀察力水平，就讓幼兒從綠草堆中尋找青蛙。這里運用了（）原理。

答案:知覺的選擇性下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?()

答案:嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽完成各種活動都必須具備的注意、觀察、記憶、思維等能力是()。

答案:認知能力兒童“注意缺陷多動障礙”的核心特征是學(xué)習(xí)困難（）

答案:錯兒童肥胖癥是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重30%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差時，即為肥胖癥。（）

答案:錯兒童發(fā)育遲緩是兒童在發(fā)育過程中出現(xiàn)體格生長、運動、認知、語言交流方面落后或異常的情況。（）

答案:對“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會化進程。（）

答案:對白謊是指無惡意的不誠實表達，往往具有積極意義。（）

答案:對孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對他人的信任。這是因為他們?nèi)狈Γ?/p>

答案:早期依戀關(guān)系在陌生情景實驗中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心的玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于（

）

答案:安全型攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是？

答案:挫折當母親離開時無特別的緊張或憂慮的表現(xiàn)，當母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的。這種孩子的依戀類型可能是？

答案:回避型在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能出現(xiàn)的情況是？

答案:認為男孩要膽大，女孩要文靜喜歡纏著媽媽，與媽媽分離時，表現(xiàn)出強烈的不安，哭鬧不停，與媽媽重聚時，有時會表現(xiàn)出生氣、反抗、踢打媽媽的行為，這種孩子和媽媽的依戀關(guān)系屬于？

答案:矛盾型依戀幼兒如果能夠認識到他的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變。這說明他已經(jīng)具有（

）

答案:性別恒常性下列不屬于親社會行為的是（）？

答案:攻擊性行為在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色和行為，對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

答案:適當?shù)P(guān)于男女雙性化下列說法不正確的是？

答案:男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣。這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中（

）的差異。

答案:個性傾向性系統(tǒng)幼兒期性格的典型特點是（

）

答案:模仿性強小明是一個反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（

）

答案:多血質(zhì)2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒？

答案:自我意識的發(fā)展氣質(zhì)類型分為？

答案:抑郁質(zhì)###黏液質(zhì)###多血質(zhì)###膽汁質(zhì)個性：是一個復(fù)雜的、多側(cè)面、多層次的動力結(jié)構(gòu)。它包括一個人的氣質(zhì)、性格、體貌特征、智力和創(chuàng)造性、與人交往和適應(yīng)變化的能力、動機、志向、興趣、信念、人生觀和自我意識。

答案:對麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快、吃飯快、做事喜歡一氣做完、易沖動……這反映麗麗個性的（

）特征。

答案:整體性“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是？

答案:依從性的自我意識萌芽最重要的標志是？

答案:掌握代名詞“我”根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對（

）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。

答案:抑郁質(zhì)下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗？（

）

答案:羞愧下列選項匯總，哪種情感不屬于幼兒的高級情感？

答案:歸屬感新生入園，班里一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙的跟著哭，這體現(xiàn)了（

）

答案:情緒情感的感染功能情感主要與生理需要相聯(lián)系，而情緒主要是與社會性需要相關(guān)。

答案:錯幼兒哭時，對幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來借助吧?！庇變壕推铺闉樾α恕＿@是情緒控制的（

）方法。

答案:轉(zhuǎn)移法嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，會產(chǎn)生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是（

）

答案:情緒的情境性幼兒看到故事書種的“壞人”，常會把他摳掉，這說明了幼兒情緒的？

答案:沖動性中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（

）發(fā)展

答案:道德感幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同。這種體驗是（

）

答案:道德感下列哪項不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點?

答案:具有意志成分2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴大。該時期兒童掌握詞匯的順序通常是（

）

答案:名詞、動詞、形容詞幼小兒童常常用一個詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的（）？

答案:一詞多義兒童最容易學(xué)習(xí)語言發(fā)音的年齡階段是（

）

答案:3-4歲幼兒最先掌握的實詞是（

）

答案:代詞東東邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（

）

答案:自我中心語言一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只很大的鳥！”從幼兒語言發(fā)展的角度看，這一現(xiàn)象反映的特點是（

）

答案:語言過度泛化“電報句”或者“電報式語言”主要出現(xiàn)在？

答案:2-2.5歲關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是？

答案:理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后一歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去。這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是（

）

答案:電報句1.5-2歲的兒童使用的句子主要是（

）

答案:電報句下列哪種活動反映了兒童的形象思維?

答案:給娃娃穿衣、喂奶小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。把橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是面條，把長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（

）

答案:直覺行動思維特點如果問一名4歲兒童“你弟弟是誰”，他回答“明明”，但如果問他明明的哥哥是誰，他就不知道了。這體現(xiàn)了該兒童思維的特點為？

答案:思維不可逆兒童從會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（

）

答案:從形象思維到抽象思維問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加一個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易回答，這是兒童（

）的體現(xiàn)。

答案:形象思維下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（

）

答案:理解熟悉特征兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是？

答案:思維在某個發(fā)展階段，兒童從見不到物體就認為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為（

）

答案:感知運動階段科學(xué)家提出各種假設(shè)是有意想象。

答案:對在游戲中，孩子一會兒當服務(wù)員，一會兒又去當老師。這說明（

）

答案:想象的主題易受外界的干擾而變化幼兒常把沒有發(fā)生或期望發(fā)生的事情當做真實的事情，這說明幼兒（

）

答案:想象與現(xiàn)實混淆依據(jù)想象活動有無（），想象可以分為有意想象和無意想象.

答案:目的性看到天空中的浮云就想到各種各樣的小動物，這是有意想象。

答案:錯夢是一種無意想象

答案:對幼兒聽故事時，不知不覺隨著故事情節(jié)追蹤下去。這是無意想象

答案:對讀小說的時候，我們會不由自主的浮現(xiàn)出書中描繪的任務(wù)和情境，這種想象是再造想象

答案:對小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見了沉穩(wěn)而踏實的烏龜和靈活二驕傲的小兔子賽跑的情景。這是再造想象。

答案:對有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明？

答案:幼兒想象的夸張性昔日同窗情，至今常懷念，這屬于？

答案:情緒記憶在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位

答案:對幼兒的語詞記憶發(fā)展的最晚

答案:對關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是？

答案:語詞記憶占優(yōu)勢形象記憶是以感知過的食物的具體形象為內(nèi)容的記憶

答案:對幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶

答案:對遺忘的進程不是均衡的，呈現(xiàn)出先慢后快的趨勢。

答案:錯幼兒的形象記憶主要依靠的是（

）

答案:表象按順序呈現(xiàn)“護士、兔子、月亮、救護車、胡蘿卜、太陽”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶說：“剛才看到了救護車和護士，兔子和胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運用的記憶策略是（

）

答案:組織幼兒最早出現(xiàn)的記憶是（

）

答案:運動記憶小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意的時間一般是（

）

答案:3-5分鐘幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于？

答案:注意的分散（被動，無關(guān)刺激引起）某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有？

答案:注意的穩(wěn)定性幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是？

答案:注意的分配幼兒開始學(xué)跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的？

答案:分配能力較差天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是？

答案:無意注意兒童主動、及時地將注意力從一個對象或一個活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一個活動中去，這是？

答案:注意的轉(zhuǎn)移四歲幼兒一般能集中注意約？

答案:10分鐘3歲兒童（

）

答案:能辨別上下久入芝蘭之室，不聞其香。這種現(xiàn)象屬于？

答案:適應(yīng)現(xiàn)象盡管光照條件下物體的亮度改變了，但我們?nèi)詢A向于把物體的表面亮度知覺為不變。這反映了知覺的什么特性？

答案:知覺的恒常性兒童看到桌上有個蘋果時，所說的話體現(xiàn)知覺活動的是？

答案:這是個蘋果“視崖實驗”是測量哪種知覺的？

答案:深度知覺下列幾何圖形對幼兒來說最難辨別的是（

）

答案:半圓形下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（

）

答案