三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5 筆算一位數(shù)乘兩位數(shù) ︳西師大版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)︳西師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)內(nèi)容1.一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。3.計(jì)算練習(xí)和問題解決。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。難點(diǎn)1.正確進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。2.理解乘法的意義，能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：計(jì)算題卡、PPT、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入1.教師通過PPT展示一些日常生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法進(jìn)行解決。2.學(xué)生嘗試解決這些問題，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法的意義。第二階段：新知識學(xué)習(xí)1.教師講解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并舉例說明。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。第三階段：鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，講解易錯點(diǎn)。第四階段：總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，教師解答。板書設(shè)計(jì)1.乘法的意義2.一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法3.計(jì)算練習(xí)和問題解決作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.嘗試運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，記錄下來與同學(xué)分享。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。在課后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入導(dǎo)入階段是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師可以通過以下方式來吸引學(xué)生的注意力：1.生活情境引入：利用學(xué)生熟悉的日常生活場景，如購物、分糖果等，提出與乘法相關(guān)的問題。例如：“如果你有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果要分給2個(gè)朋友，你一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.故事法：通過講述一個(gè)有趣的故事，其中包含一位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)思考數(shù)學(xué)問題。例如，講述一個(gè)小男孩想要買書，每本書的價(jià)格是12元，他想要買3本書，那么他需要支付多少錢？3.直觀演示：使用教具或?qū)嵨铮缬?jì)數(shù)棒、小方塊等，直觀地展示一位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。例如，用計(jì)數(shù)棒表示數(shù)字，展示3乘以12的過程。第二階段：新知識學(xué)習(xí)在新知識學(xué)習(xí)階段，教師需要詳細(xì)講解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并確保學(xué)生能夠理解和掌握。這個(gè)階段可以細(xì)分為以下幾個(gè)步驟：1.概念解釋：首先，解釋一位數(shù)乘兩位數(shù)的含義，強(qiáng)調(diào)乘法是加法的簡便運(yùn)算。2.步驟分解：將計(jì)算過程分解為幾個(gè)步驟，如先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。通過舉例，逐步展示每個(gè)步驟的具體操作。3.互動練習(xí)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組討論或全班互動，共同完成一些簡單的計(jì)算題，以加深對計(jì)算方法的理解。4.錯誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時(shí)指出并分析常見的錯誤，如進(jìn)位錯誤、位數(shù)寫錯等，幫助學(xué)生避免這些錯誤。第三階段：鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)階段是讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。在這個(gè)階段，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.分層練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算，提高題則挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。2.個(gè)性化指導(dǎo)：在巡視過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對遇到困難的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。3.及時(shí)反饋：對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的反饋，表揚(yáng)正確和進(jìn)步，對錯誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。第四階段：總結(jié)與反思總結(jié)與反思階段是對整個(gè)教學(xué)過程的回顧和思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下活動：1.知識梳理：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，梳理一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，包括他們是如何理解乘法概念的，以及他們在計(jì)算過程中遇到的困難和解決方法。3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和學(xué)習(xí)策略，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)。4.課后作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長的監(jiān)督下獨(dú)立完成，以鞏固課堂所學(xué)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，而且能夠理解乘法的意義，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師通過不斷的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高計(jì)算準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。在詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與度和互動性，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：第一階段：導(dǎo)入導(dǎo)入階段的目標(biāo)是讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為此，教師可以采取以下措施：-利用多媒體資源：播放與乘法相關(guān)的動畫或視頻，通過視覺和聽覺的刺激，吸引學(xué)生的注意力。-設(shè)置懸念：提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，但不立即給出答案，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。第二階段：新知識學(xué)習(xí)在新知識學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該注重學(xué)生的理解和操作能力，通過以下方法進(jìn)行教學(xué)：-逐步引導(dǎo)：從學(xué)生已知的乘法知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和計(jì)算方法。-動手操作：讓學(xué)生通過實(shí)物操作（如使用計(jì)數(shù)器、算盤等）來體驗(yàn)乘法過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。-互動問答：通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對乘法概念的理解程度，并及時(shí)糾正錯誤概念。第三階段：鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)階段是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-及時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。-鼓勵自我糾錯：鼓勵學(xué)生在練習(xí)中自我檢查，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。-小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)生相互檢查對方的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。第四階段：總結(jié)與反思總結(jié)與反思階段是對整個(gè)教學(xué)過程的回顧，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和總結(jié)：-引導(dǎo)學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，以及如何克服這些困難。-教師反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。-家長溝通：教師可以通過家長會或通訊工具，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。課后作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)應(yīng)該具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也要具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)以下類型的作業(yè)：-基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基本的計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。-應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。-擴(kuò)展閱讀：推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或歷史背景，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)該反思以下幾個(gè)方面：-教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：檢查學(xué)生是否掌握了教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的知識點(diǎn)和技能。-教學(xué)方法的有效性：評估所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。