6.1.1 細胞周期和高等植物細胞的有絲分裂教學設計-2023-2024學年高一上學期生物人教版必修一

6.1.1細胞周期和高等植物細胞的有絲分裂教學設計-2023-2024學年高一上學期生物人教版必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.1.1細胞周期和高等植物細胞的有絲分裂教學設計-2023-2024學年高一上學期生物人教版必修一課程基本信息1.課程名稱：細胞周期和高等植物細胞的有絲分裂

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一上學期生物人教版必修一

3.授課時間：第9周，星期二下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標1.知識目標：學生能夠理解細胞周期的概念，包括間期、前期、中期、后期和末期的特點，并能夠運用這些知識解釋生物體生長和發(fā)育的過程。

2.能力目標：學生能夠通過觀察和分析高等植物細胞的有絲分裂過程，提高觀察和分析問題的能力，并能夠運用所學的知識解決實際問題。

3.情感目標：通過學習細胞周期和高等植物細胞的有絲分裂，激發(fā)學生對生命科學的興趣，培養(yǎng)學生的科學探究精神和合作精神。

4.價值觀目標：學生能夠認識到生命科學的重要性，增強對生命科學的尊重和保護意識。教學難點與重點本節(jié)課的核心內容是細胞周期的概念及其各個階段的特點，以及高等植物細胞的有絲分裂過程。

（1）細胞周期的概念及其各個階段的特點

細胞周期是細胞從一次分裂完成到下一次分裂開始所經歷的全過程。這個周期可以分為兩個主要階段：間期和分裂期。間期包括G1期、S期和G2期，是DNA復制和細胞生長的時間；分裂期包括前期、中期、后期和末期，是細胞分裂的時間。

（2）高等植物細胞的有絲分裂過程

高等植物細胞的有絲分裂過程包括以下幾個階段：

①前期：核膜消失，核仁消失，染色體凝縮變粗，在赤道板上形成染色體板。

②中期：染色體排列在赤道板上，紡錘絲將染色體拉向兩極。

③后期：染色體分離，細胞質分裂，形成兩個子細胞。

④末期：染色體解凝，核膜和核仁重建，形成新的細胞核。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是理解細胞周期的各個階段的特點和高等植物細胞的有絲分裂過程。

（1）細胞周期的各個階段的特點

學生可能難以理解間期和分裂期的區(qū)別，以及各個階段的具體特點。例如，他們可能不清楚G1期、S期和G2期的具體作用，以及前期、中期、后期和末期的具體變化。

（2）高等植物細胞的有絲分裂過程

學生可能難以理解有絲分裂的各個階段的具體過程和變化。例如，他們可能不清楚核膜消失、核仁消失、染色體凝縮變粗、染色體板的形成、紡錘絲的作用、染色體的分離和細胞質的分裂等具體過程。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采用以下教學方法：

①利用多媒體教學工具，如動畫和圖片，直觀展示細胞周期的各個階段和高等植物細胞的有絲分裂過程。

②通過實驗和觀察，讓學生親身體驗細胞周期的變化和有絲分裂的過程。

③提供詳細的教材和參考資料，讓學生在課外進行自主學習和復習。

④在課堂上進行小組討論和問答，鼓勵學生積極參與，提出問題和解答問題。教學方法與策略1.教學方法

為了實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、實驗和項目導向學習。

（1）講授：教師將以講授的方式向學生介紹細胞周期的概念及其各個階段的特點，以及高等植物細胞的有絲分裂過程。通過講解和舉例，幫助學生理解和掌握核心知識。

（2）討論：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對細胞周期和有絲分裂的理解和看法。通過討論，促進學生的思考和互動，加深對知識點的理解和記憶。

（3）實驗：教師將安排學生進行實驗，觀察和分析高等植物細胞的有絲分裂過程。通過實驗，學生可以親身體驗和觀察細胞周期的變化，加深對知識點的理解和記憶。

（4）項目導向學習：教師將引導學生進行項目導向學習，讓學生通過查閱資料、設計實驗方案和進行實驗，深入研究細胞周期和有絲分裂的各個方面。通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究精神。

2.教學策略

為了提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課將設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗和游戲等。

（1）角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，模擬細胞周期的各個階段和高等植物細胞的有絲分裂過程。通過角色扮演，學生可以更加直觀地理解和記憶知識點。

（2）實驗：教師將安排學生進行實驗，觀察和分析高等植物細胞的有絲分裂過程。通過實驗，學生可以親身體驗和觀察細胞周期的變化，加深對知識點的理解和記憶。

（3）游戲：教師將設計相關的游戲，讓學生在游戲中學習細胞周期和有絲分裂的知識。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習知識點，提高學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用多種教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師將使用PPT展示細胞周期的概念及其各個階段的特點，以及高等植物細胞的有絲分裂過程。通過PPT，學生可以更加直觀地理解和記憶知識點。

（2）視頻：教師將播放相關的視頻，展示細胞周期的變化和有絲分裂的過程。通過視頻，學生可以更加直觀地理解和記憶知識點。

（3）在線工具：教師將引導學生使用在線工具，如虛擬實驗室和在線資源，進行實驗和查閱資料。通過在線工具，學生可以更加方便地進行自主學習和探索。教學過程1.導入階段

（1）教師通過展示一張植物生長過程的圖片，引導學生回顧植物的生長和發(fā)育過程，激發(fā)學生對細胞周期和有絲分裂的學習興趣。

（2）教師提出問題：“植物的生長和發(fā)育是如何實現(xiàn)的？細胞在其中扮演了什么角色？”引導學生思考細胞周期和有絲分裂的重要性。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師通過PPT展示細胞周期的概念及其各個階段的特點，包括間期、前期、中期、后期和末期的變化。

（2）教師通過動畫演示細胞周期的變化過程，幫助學生直觀地理解和記憶各個階段的特點。

（3）教師通過講解和舉例，介紹高等植物細胞的有絲分裂過程，包括前期、中期、后期和末期的具體變化。

3.學生活動

（1）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對細胞周期和有絲分裂的理解和看法，促進學生的思考和互動。

（2）教師安排學生進行角色扮演，模擬細胞周期的各個階段和高等植物細胞的有絲分裂過程，加深對知識點的理解和記憶。

（3）教師組織學生進行實驗，觀察和分析高等植物細胞的有絲分裂過程，親身體驗和觀察細胞周期的變化。

4.鞏固練習

（1）教師提供足夠的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

（2）教師設計一些拓展性的練習題，如設計實驗方案、分析實驗結果等，激發(fā)學生的探索欲望和求知欲。

5.總結反饋

（1）教師進行簡潔明了的總結，回顧本節(jié)課的主要內容和重點，幫助學生鞏固學習成果。

（2）教師提供及時的反饋，包括對學生表現(xiàn)的評價和建議，幫助學生了解自己的學習情況并進行調整。

6.教學流程的調整

（1）教師根據(jù)學生的實際情況和學習進度，靈活調整教學內容和教學方法，以確保教學效果的最大化。

（2）教師鼓勵學生提出問題和建議，及時解答學生的疑惑，促進學生的主動學習和思考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）細胞周期與癌癥：介紹細胞周期與癌癥之間的關系，讓學生了解細胞周期調控異?？赡軐е录毎麩o限制增殖，從而引發(fā)癌癥。

（2）植物細胞有絲分裂的調控機制：探討植物細胞有絲分裂過程中的調控機制，如細胞周期蛋白、CDKs等。

（3）細胞周期與細胞衰老：介紹細胞周期與細胞衰老的關系，讓學生了解細胞周期調控在細胞衰老過程中的作用。

2.視頻資源

（1）細胞周期的動畫演示：通過動畫形式展示細胞周期的各個階段，幫助學生直觀地理解細胞周期的變化。

（2）高等植物細胞有絲分裂的實驗觀察：展示高等植物細胞有絲分裂的實驗過程，讓學生親身體驗細胞周期的變化。

（3）細胞周期與癌癥的科普視頻：介紹細胞周期與癌癥的關系，讓學生了解細胞周期調控異?？赡軐е掳┌Y的發(fā)生。

3.課后自主學習和探究

（1）學生可以查閱相關書籍、學術論文和在線資源，深入了解細胞周期和有絲分裂的調控機制。

（2）學生可以設計實驗方案，研究細胞周期與細胞衰老的關系，培養(yǎng)學生的實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力。

（3）學生可以參與在線討論和論壇，與同學和老師分享自己對細胞周期和有絲分裂的理解和看法，提高學生的交流和合作能力。重點題型整理1.題目：請簡述細胞周期的概念及其各個階段的特點。

答案：細胞周期是細胞從一次分裂完成到下一次分裂開始所經歷的全過程。這個周期可以分為兩個主要階段：間期和分裂期。間期包括G1期、S期和G2期，是DNA復制和細胞生長的時間；分裂期包括前期、中期、后期和末期，是細胞分裂的時間。

2.題目：請描述高等植物細胞的有絲分裂過程。

答案：高等植物細胞的有絲分裂過程包括以下幾個階段：

①前期：核膜消失，核仁消失，染色體凝縮變粗，在赤道板上形成染色體板。

②中期：染色體排列在赤道板上，紡錘絲將染色體拉向兩極。

③后期：染色體分離，細胞質分裂，形成兩個子細胞。

④末期：染色體解凝，核膜和核仁重建，形成新的細胞核。

3.題目：請解釋細胞周期的調控機制。

答案：細胞周期的調控機制主要包括以下幾個方面：

①周期蛋白（Cyclin）：周期蛋白是一類在細胞周期中特異性表達的蛋白質，它們與細胞周期蛋白依賴性激酶（CDKs）結合，調控細胞周期的進程。

②CDKs：細胞周期蛋白依賴性激酶是一類絲氨酸/蘇氨酸蛋白激酶，它們在細胞周期中起關鍵作用，通過磷酸化和去磷酸化調控細胞周期的進程。

③細胞周期檢查點：細胞周期檢查點是細胞周期調控的關鍵環(huán)節(jié)，它們在細胞周期中起監(jiān)控作用，確保細胞周期的正常進行。

4.題目：請分析細胞周期與細胞衰老的關系。

答案：細胞周期與細胞衰老的關系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①細胞周期調控異常：細胞周期調控異?？赡軐е录毎麩o限制增殖，從而引發(fā)癌癥。

②端粒酶的活性降低：端粒酶是一種能夠延長端粒的酶，其活性降低可能導致端?？s短，進而引發(fā)細胞衰老。

③細胞周期蛋白和CDKs的活性降低：細胞周期蛋白和CDKs的活性降低可能導致細胞周期延長，進而引發(fā)細胞衰老。

5.題目：請設計一個實驗方案，研究細胞周期與細胞衰老的關系。

答案：實驗方案設計如下：

①材料與試劑：人臍帶靜脈內皮細胞（HUVECs）、細胞周期抑制劑（如紫杉醇）、細胞衰老誘導劑（如H2O2）。

②實驗分組：實驗分為對照組、細胞周期抑制劑組和細胞衰老誘導劑組。

③實驗步驟：

a.將HUVECs接種到培養(yǎng)皿中，培養(yǎng)至細胞匯合。

b.對照組：正常培養(yǎng)HUVECs。

c.細胞周期抑制劑組：在培養(yǎng)液中加入細胞周期抑制劑，培養(yǎng)一定時間。

d.細胞衰老誘導劑組：在培養(yǎng)液中加入細胞衰老誘導劑，培養(yǎng)一定時間。

e.觀察和分析各組細胞的生長情況、細胞周期和端粒長度等指標。

④數(shù)據(jù)分析：比較各組細胞的生長情況、細胞周期和端粒長度等指標，分析細胞周期與細胞衰老的關系。教學反思與改進首先，在導入階段，我通過展示植物生長過程的圖片來激發(fā)學生的興趣，但有些學生可能對圖片的內容不夠熟悉，導致他們對細胞周期和有絲分裂的重要性理解不夠。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用學生熟悉的例子和實例，以更好地激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在新課呈現(xiàn)階段，我使用了PPT和動畫來輔助講解，但有些學生可能對這些教學工具的興趣不大，導致他們的注意力不夠集中。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和注意力。

再者，在學生活動階段，我安排了實驗和討論等活動，但有些學生在實驗中可能對觀察和分析細胞周期的變化不夠認真，導致他們對知識點的理解和記憶不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，更多地強調實驗的重要性，并加強對學生的指導和監(jiān)督，以提高他們的實驗操作能力和對知識點的掌握。

最后，在鞏固練習階段，我提供了足夠的練習題，但有些學生在練習中可能對拓展性的練習題不夠重視，導致他們的探索欲望和求知欲不夠強烈。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生進行自主學習和探究，并提供更多的拓展性練習題，以激發(fā)他們的探索欲望和求知欲。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-細胞周期概念及階段特點

-高等植物細胞有絲分裂過程

-細胞周期調控機制

-細胞周期與細胞衰老關系

-實驗方案設計

2.結構清晰，條理分明

-引入：植物生長過程圖片展示

-新課呈現(xiàn)：PPT展示+動畫演示

-學生活動：實驗操作+小組討論

-鞏固練習：練習題+