貴州省銅仁市印江縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

印江自治縣2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間：150分鐘總分：150分）卷Ⅰ（每小題3分共30分）一、積累與運(yùn)用。（21分）1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）紅綾（líng）蒞臨（nì）收斂（lián）B.匿笑（nì）狹隘（ài）熱忱（chéng）蟬蛻（tuì）C.蜷伏（quán）憔悴（cuì）坍塌（tān）抽噎（yè）D.干涸（hé）稱(chēng)職（chèn）嗔怪（chēn）縹緲（miǎo）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音辨析。A.蒞臨（nì）——lì，收斂（lián）——liǎn；B.熱忱（chéng）——chén；C.抽噎（yè）——yē；故選D。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.貯蓄粗獷凌亂翻來(lái)復(fù)去人跡罕至B.綿延云宵安詳人聲鼎沸駭人聽(tīng)聞C.懲戒溜達(dá)禁錮不求甚解怪誕不經(jīng)D.分歧純粹慫恿麻木不仁驚慌失錯(cuò)【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；B.

云宵——云霄；D.驚慌失錯(cuò)——驚慌失措；故選C。3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.來(lái)到美女峰峰頂，山頂上的自然風(fēng)光真是美不勝收。往下俯視，映美湖顯得很平靜，青山倒映在湖面上，湖面就像一面玻璃鏡子，那么靜，像一碰就碎似的，美極了！B.不論從肢體動(dòng)作來(lái)看，還是從演講的內(nèi)容和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)看，張曉明演講的感染力和李坤都大相徑庭。C.只因?yàn)楸焕诘娜藬?shù)少，就覺(jué)得制裁不文明旅游者沒(méi)有除惡務(wù)盡，那是一種典型的杞人憂(yōu)天。D.我們對(duì)待學(xué)習(xí)一定要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，切不可挑三揀四，拈輕怕重?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.美不勝收，意思是美好的事物或景色非常多，人們一時(shí)間難以全部領(lǐng)略或欣賞。使用恰當(dāng)；B.大相徑庭（徑：門(mén)外小路；庭：堂前空地）比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用恰當(dāng)；C.杞人憂(yōu)天，比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂(yōu)慮；“因?yàn)楸焕诘娜藬?shù)少，就覺(jué)得制裁不文明旅游者沒(méi)有除惡務(wù)盡”是有根據(jù)的憂(yōu)慮，并不是憑空的擔(dān)憂(yōu)，使用有誤；D.拈輕怕重，接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。使用恰當(dāng)；故選C。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)朋友的耐心勸說(shuō)，讓譚小雙認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，他保證以后再不會(huì)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。B.沒(méi)有臭氧的保護(hù)，陽(yáng)光中的紫外線將暢通無(wú)阻地直射到地面，足以殺死很多生物，讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)。C.梵凈山的夏天，山清水秀，陽(yáng)光明媚，氣候宜人，一派綺麗的風(fēng)光，是暑天避暑的好去處。D.市民素質(zhì)的高低，環(huán)境衛(wèi)生的好壞，直接影響到“文明縣城”的評(píng)比?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，可刪去“讓”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“殺死很多生物，讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)”改為“讓動(dòng)物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)，殺死很多生物”；C.搭配不當(dāng)，可將“梵凈山夏天”改為“夏天的梵凈山”；故選D。5.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿(mǎn)地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫到：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)啦！”（這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。）B.①雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在玻璃窗上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。②我不知道他們?yōu)槭裁窗阉麄兇虬绯蛇@個(gè)模樣，也不知道他們使用什么法子把毛線纏上去的。（①中加點(diǎn)的“上”是名詞，②中加點(diǎn)的“上”是動(dòng)詞。）C.有的人對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心。（加點(diǎn)成語(yǔ)都是褒義詞。）D.這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。（句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。）【答案】C【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。C.“漠不關(guān)心”指對(duì)人對(duì)事感情冷漠，淡然處之，不放在心上，是貶義詞。故選C。6.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①星光是一把把刀，呼呼呼，從我們頭頂飛過(guò)。②他們手腕掛著鈴鐺，臉頰貼著錫箔－他們用古老的巫術(shù)，讓我們結(jié)夢(mèng)魘，讓我們回到河流的出生地。③我們遙望星空時(shí)，會(huì)想起什么呢？星宿是時(shí)間的同行者。④我們看不到刀，也看不到刀光，看到的是星星如釘子，被釘在蒼穹的懸崖峭壁上。⑤它們就像與我們失散已久的人，它們塵埃一樣的面容發(fā)出友愛(ài)的光。我們需要尋找的人，都居住在峭壁之上的湖泊里。⑥星光照耀過(guò)多少人，誰(shuí)又知道呢？每一個(gè)人都數(shù)過(guò)星星，可誰(shuí)又?jǐn)?shù)得清呢？A.①④③⑥②⑤ B.⑥①④③⑤② C.⑥①④⑤②③ D.①④②③⑤⑥【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。句子⑥首先提出了一個(gè)關(guān)于星光和人們觀察星空的普遍性問(wèn)題，作為一個(gè)引入，引起了讀者對(duì)星空的好奇和思考；句子①接著⑥用生動(dòng)的比喻描述了星光，將星光比作刀，這是一個(gè)形象的描繪，為后續(xù)的描述打下基礎(chǔ)；句子④緊承①進(jìn)一步展開(kāi)這個(gè)比喻，說(shuō)明我們實(shí)際上看不到刀和刀光，而是看到了像釘子一樣的星星，這個(gè)比喻轉(zhuǎn)換讓讀者的注意力從刀轉(zhuǎn)移到星星本身；句子③是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引導(dǎo)讀者思考在遙望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生的聯(lián)想，同時(shí)也引出了星宿與時(shí)間的關(guān)系，為下文的敘述增添了深度；句子⑤繼續(xù)描述星星，將它們比作久違的人，這樣的比喻充滿(mǎn)了情感色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴；句子②最后描述了人們?nèi)绾问褂梦仔g(shù)來(lái)觀察星空，這是一個(gè)具體的場(chǎng)景描寫(xiě)，為整個(gè)段落增添了神秘色彩。故排序?yàn)椋孩蔻佗堍邰茛?。故選B。7.下列對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)的區(qū)別。稱(chēng)對(duì)方的父親就要用尊稱(chēng)，比如“尊君”，謙稱(chēng)自己的母親可用“家母”“家慈”。古代稱(chēng)呼以“令”“賢”“敝”開(kāi)頭的都是尊稱(chēng)，以“家”“舍”“愚”開(kāi)頭的都是謙稱(chēng)。B.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。C.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，狼的形象可以從一些與狼有關(guān)的成語(yǔ)中看出來(lái)。狼狽為奸，狼心狗肺，狼子野心，引狼入室等這些成語(yǔ)都是貶義詞，體現(xiàn)了漢文化對(duì)狼的排斥，狼在多數(shù)情況下都是兇狠的代名詞。D.元代戲曲家、散曲家馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.有誤。以“敝”開(kāi)頭的，用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝處，謙稱(chēng)自己的房屋、處所；敝人，謙稱(chēng)自己。故選A。二、（9分）閱讀《<論語(yǔ)>十二章》（節(jié)選）與《誡子書(shū)》完成下面小題。（甲）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚墩撜Z(yǔ)》（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——《誡子書(shū)》8.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.三十而立立：立身，這里指能有所成就。B.淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：振奮C.三軍可奪帥也奪：奪取D.非學(xué)無(wú)以廣才廣：增長(zhǎng)9.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.其不善者而改之其一犬坐于前B.溫故而知新人不知而不慍C.靜以修身投以骨（蒲松齡《狼》）D.夫君子之行禽獸之變?cè)p幾何哉（蒲松齡《狼》）10.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文采用語(yǔ)錄體，記錄了孔子及其弟子的言行，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含意深遠(yuǎn)。乙文是作者的語(yǔ)言情懇意切，循循善誘。B.甲文認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)立志勤奮學(xué)習(xí)，提出了“溫故知新”的學(xué)習(xí)方式與“三人行，必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度。乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須內(nèi)心恬淡、寧?kù)o，要有遠(yuǎn)大的志向才能學(xué)有所成。C.甲文節(jié)選自道家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》。文中的孔子是中國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，政治家，被后人尊為“亞圣先師”，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表人物。乙文作者是三國(guó)時(shí)的諸葛亮，寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，予以教誨和勸勉兒子。D.乙文中，作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗也歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。。11.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣（2）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！敬鸢浮?.C9.D10.C11.（1）廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向懇切地發(fā)問(wèn)求教多思考當(dāng)前的事情，仁就在其中了。（2）不能夠內(nèi)心恬淡，不慕名利就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)辨析。C.句意：軍隊(duì)的主帥可以改變。奪：改變。故選C?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，他的/代詞，其中的；B.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；C.連詞，用來(lái)/介詞，拿；D.結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，的；故選D?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.孔子被尊為“至圣先師”，并非“亞圣先師”。故選C?！?1題詳解】本題考查文言句子翻譯翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）博：博覽群書(shū)。篤：堅(jiān)定。切：懇切。仁：仁德。（2）淡泊：內(nèi)心恬淡；無(wú)以：不能；明志：明確志向；寧?kù)o：內(nèi)心安寧平靜；致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。（乙）君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而逝去，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！卷II（共120分）一、（22分）12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）日月之行，若出其中；_______________。曹操《觀滄?！罚?）________________，落花時(shí)節(jié)又逢君。杜甫《江南逢李龜年》（3）_______________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》（4）_______________，定然有美麗的街市。郭沫若《天上的街市》（5）_______________，我言秋日勝春朝。劉禹錫《秋詞（其一）》（6）李白的《峨眉山月歌》中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的詩(shī)句是：____________?！敬鸢浮竣?星漢燦爛，若出其里②.正是江南好風(fēng)景③.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨④.我想那縹緲的空中⑤.自古逢秋悲寂寥⑥.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：燦、爛、闌、縹、緲、寥、溪、峽、渝。13.詩(shī)詞賞析。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）這首詩(shī)借景抒情，融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人_________的情感。（2）這首詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。【答案】13.思念故鄉(xiāng)14.①在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情；③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情；④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣⑤兩句詩(shī)對(duì)偶工整，形象生動(dòng)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨賞析?！洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢宏闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！拘?wèn)2詳解】本題考查賞析重要詩(shī)句?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩(shī)人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩(shī)人無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。綜合性學(xué)習(xí)（4分）14.為激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣，學(xué)校開(kāi)展以“少年，讀書(shū)正好；少年，讀書(shū)真好”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。（2）下面是張明同學(xué)講到的兩個(gè)故事片段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這兩個(gè)故事。①只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍?zhuān)驹谀侵虚g的一輛小車(chē)兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴(lài)不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地?！@行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中。②行者笑道：“嫂嫂要見(jiàn)令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我。”羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劊！若受得疼痛，就借扇子與你……”【答案】（1）示例：在全校（或班級(jí)）舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”或“讀書(shū)演講會(huì)”；舉行“名著走向舞臺(tái)”話(huà)劇表演；舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；“讀書(shū)故事”大家講；“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談”專(zhuān)題墻報(bào)展。（2）①孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒②孫悟空三借芭蕉扇【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。開(kāi)放性試題，答案不唯一，圍繞“少年，讀書(shū)正好；少年，讀書(shū)真好”的主題設(shè)計(jì)即可。示例：“書(shū)香伴我行”閱讀簽名活動(dòng)；“閱讀的魅力”演講比賽?！拘?wèn)2詳解】本題考查概括故事內(nèi)容。概括故事時(shí)，可采用“人物+事件”的格式進(jìn)行。①由“那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中”可知，主要人物為：孫悟空、紅孩兒。主要事件：孫悟空等人與紅孩兒交戰(zhàn)。故答案為：孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒。牛魔王的兒子紅孩據(jù)守火云洞，欲食唐僧肉，縱風(fēng)將唐僧懾走。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長(zhǎng)牛魔王之子，欲借此關(guān)系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說(shuō)，從口鼻中噴出煙火燒退悟空八戒。龍王弟兄被請(qǐng)來(lái)向紅孩兒噴水，反使一身煙火的悟空幾乎被激死。八戒去請(qǐng)觀音，被那怪假扮觀音，賺入洞內(nèi)。悟空變做牛魔王被紅孩兒?jiǎn)柶凭`，縱筋斗云徑投南海，請(qǐng)觀音收服了紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子。②由“行者”“羅剎”可知，人物：孫悟空、鐵扇公主。由“你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你”可知，事件為：孫悟空想要借芭蕉扇去滅火焰山。故答案為：孫悟空三借芭蕉扇。唐僧師徒四人要越過(guò)火焰山，向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。但是因?yàn)殍F扇公主之子紅孩兒和悟空結(jié)了仇，鐵扇公主不肯借扇，將孫悟空扇到了萬(wàn)里之外。第二次，孫悟空含了定風(fēng)丹去借扇，鐵扇公主閉門(mén)不出，悟空就變成小蟲(chóng)子，飛入鐵扇公主的肚子，最后借到一把假扇。第三次，孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，借到了真扇，扇滅山火，繼續(xù)西行取經(jīng)。二、（38分）（一）（8分）閱讀《再塑生命的人》（選段），完成下面小題。①有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。②這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎片掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。③我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。④水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。⑤井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次。15.從選文內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題中的“再塑生命”應(yīng)怎樣理解，這四個(gè)字蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？16.井房的經(jīng)歷讓“我”由焦慮煩躁變得后悔冷靜，“我”的哪些行為表現(xiàn)了我有了悔意并對(duì)生活產(chǎn)生了熱愛(ài)之情？【答案】15.“再塑生命”，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。16.從“我”想把那個(gè)摔碎的布娃娃拼湊起來(lái)可以看出，我對(duì)剛才的行為有了悔意。從“我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命”可以看出，我對(duì)生活產(chǎn)生了熱愛(ài)之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查標(biāo)題的含義及情感主旨理解。根據(jù)第③段“莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)‘water’——‘水’字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了‘水’這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西”可知，莎莉文老師在井房對(duì)“我”進(jìn)行了深刻的教育。根據(jù)第④段“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”可知，“我”的靈魂被喚醒，“愛(ài)的光明照到了我的身上”，我擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。通過(guò)莎莉文老師的教育，“我”的靈魂被喚醒，由此得出莎莉文老師是“再塑生命的人”。以“再塑生命的人”為題目充分體現(xiàn)了了莎莉文老師對(duì)“我”生命的重要，表達(dá)了“我”對(duì)其無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。【16題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑤段“我想起那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)”“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次”可知，我想把想把摔碎的布娃娃拼湊起來(lái)。這個(gè)行為表明我對(duì)之前的行為感到后悔，我想要彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤，這表明我已經(jīng)開(kāi)始懂得悔改。由第⑤段“啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命”可知，我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，這表明我對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了改變，我開(kāi)始熱愛(ài)生活，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇心。（二）（30分）閱讀下面甲乙兩個(gè)文段，完成下面小題。【甲】父親與我約法三章馬德華①父親的思想觀念是老一套——丈夫立世，文成武就。②我顯然和他的期望大相徑底，通過(guò)了中國(guó)京劇院的考試一陣狂喜過(guò)后，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)：我該怎么向父親交代啊？③我耍了個(gè)小聰明，把通知書(shū)放在桌子上，等著晚上回來(lái)看父親的反應(yīng)。果不其然，父親先是什么都沒(méi)有說(shuō)，把我叫到眼前，狠狠地崩了我兩巴掌，緊接著是暴風(fēng)驟雨般的斥罵。④“小王八蛋，長(zhǎng)本事了？”⑤我臉上火辣辣地一陣疼，眼淚止不住地流下來(lái)。我也不知道哪里來(lái)的勇氣，卻又不敢頂撞父親，小聲嘟囔一句：“爸。我就是想學(xué)戲?！雹薷赣H是不理會(huì)這些的，面對(duì)在他眼中不懂事的我，他唯一的方法就是一個(gè)字——打。⑦這一幕把旁邊的母親嚇壞了，她急忙上去勸阻父親。父親的脾氣上來(lái)，母親是勸不住的，他質(zhì)問(wèn)起母親：“他哪里來(lái)的錢(qián)報(bào)名？他這樣，你也不管一管？”⑧母親也不敢再多說(shuō)什么，姐姐見(jiàn)到架勢(shì)不對(duì)，不敢上來(lái)勸架，急忙跑到隔壁把教過(guò)我武術(shù)的王大爺找過(guò)來(lái)。⑨王大爺與我父親交好，聽(tīng)說(shuō)父親在打我，趕忙跑了過(guò)來(lái)，進(jìn)門(mén)便把我父親攔下了：“兄弟，有話(huà)好好說(shuō)，打孩子干嗎??？”⑩父親還是怒氣未消，指著我鼻子說(shuō)：“你自己?jiǎn)枂?wèn)他?！?我當(dāng)時(shí)除了哭，什么都不知道了，抽抽搭搭地把事情的原委講了個(gè)大概。王大爺聽(tīng)完之后，對(duì)父親說(shuō)：“兄弟，孩子有自己喜歡的東西是好事，就當(dāng)是個(gè)興趣愛(ài)好培養(yǎng)，也是好的??！”?“興趣愛(ài)好？他要是學(xué)了戲，就不知道學(xué)習(xí)。學(xué)戲是個(gè)小事嗎？總講究個(gè)打戲，就這份打，他能挨下來(lái)嗎？”?直到我長(zhǎng)大成人，稍有些成就時(shí)。父親才對(duì)我說(shuō)出當(dāng)年的苦衷。過(guò)去，老人們一說(shuō)學(xué)戲，叫“八年科班勝蹲十年大獄”，每天挨打是家常便飯，身上不規(guī)范，刀坯子招呼，嘴里不清楚，就用煙袋鍋?zhàn)由炖锊?。父親認(rèn)為我學(xué)戲還是老戲班子那一套，誰(shuí)舍得讓自己的兒女受這份罪?。?我止住哭聲說(shuō)：“爸，我一定把戲?qū)W好?！?父親嘆了口氣，對(duì)我說(shuō)：?“我可跟你說(shuō)好了，過(guò)去學(xué)戲要簽訂生死文書(shū)的，以后你要借你受不了這個(gè)苦，回來(lái)說(shuō)不想干了這個(gè)家可不容你。再想上學(xué)去，我可不給你花那個(gè)學(xué)費(fèi)，今天當(dāng)著你王大爺?shù)拿鎯?，我們也?lái)個(gè)約法三章，?“第一，不管戲班里再苦再難，不許打退堂鼓，要想干這個(gè)，就得干到底，咬著牙也得過(guò)去。?“第二，去了學(xué)校學(xué)戲，尊師重道，要是讓我知道你在學(xué)校里做了什么丟人的事，我可不容你。?“第三，既然學(xué)戲，就好好地學(xué)，以后混不出名堂來(lái)，家里不供你?！?我一聽(tīng)，甭說(shuō)約法三章啊。就是三十章、三百章，我也簽。父親見(jiàn)我這么堅(jiān)持，最終拗不過(guò)我，把錄取通知書(shū)還給我。當(dāng)時(shí)，我就認(rèn)定一個(gè)信念——再苦再難，也要把這條路走下去。【乙】父親的姓名畢飛宇①突然來(lái)了一場(chǎng)大暴雨。②這場(chǎng)暴雨是在半夜來(lái)臨的，我正在酣眠。后來(lái)，電閃了，雷鳴了，再后來(lái)整個(gè)大地都被暴雨敲響，動(dòng)靜相當(dāng)大。暴雨之夜并不安靜，但是，也許有人會(huì)同意我的觀點(diǎn)，暴雨的吵鬧聲反而有助于睡眠。③一覺(jué)醒來(lái)，空氣清冽，令人神清氣爽。我們家門(mén)口的操場(chǎng)成了風(fēng)景——那是一塊平淡無(wú)奇的泥地，因?yàn)橐灰沟谋┯?，被沖刷得平平整整，仿佛等待書(shū)寫(xiě)的一張白紙。④孩子有孩子的狂野，這狂野就是破壞。孩子見(jiàn)不得平平整整的雪地，也見(jiàn)不得平平整整的泥地。但凡有平整的雪地和泥地，孩子一定要讓它們鋪滿(mǎn)自己的腳印，精疲力盡也在所不惜。⑤但這個(gè)上午，我對(duì)平平整整的泥地動(dòng)了惻隱之心。我不想破壞它，相反，我要盡我所能地保護(hù)它。我沒(méi)有在操場(chǎng)，上留下我的腳印，沒(méi)有讓操場(chǎng)布滿(mǎn)疤痕。⑥暴雨之后通常是艷陽(yáng)天。大約在午后，驕陽(yáng)把濕漉漉的操場(chǎng)烤干了。我光著腳，來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)是滾燙的、松軟的，當(dāng)我踩在上面時(shí)，會(huì)留下我的腳印，但是，泥土沒(méi)有被翻起來(lái)，操場(chǎng)上依然沒(méi)有疤。⑦我想在操場(chǎng)上寫(xiě)字，這個(gè)念頭在剎那之間就產(chǎn)生了。幾乎就在同時(shí)，我決定了，寫(xiě)我父親的名字。⑧父親的名字向來(lái)是一個(gè)忌諱，一個(gè)孩子無(wú)論如何也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地使用父親的名字。我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我害怕我的父親——因?yàn)榧芍M，因?yàn)楹ε拢覜Q定寫(xiě)父親的名字。⑨我找來(lái)一把大鍬?，F(xiàn)在，這把大鍬就是我的筆。我目測(cè)了一下，把操場(chǎng)分成兩半：上半部分，我要寫(xiě)一個(gè)扁扁的“畢”；下半部分，我則要寫(xiě)一個(gè)扁扁的“明”。⑩在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)之后，我意識(shí)到，操場(chǎng)的實(shí)際面積要比我估計(jì)的大得多。我提著鍬，用盡全力，幾乎在奔跑。有好幾次，因?yàn)樘岽箧@的角度有問(wèn)題，我跌倒了。但是，跌倒了又怎么樣呢？什么也阻擋不了我對(duì)忌諱的挑釁，什么也阻擋不了我對(duì)恐懼的挑釁。我心花怒放啊。?我要說(shuō)的是，我最終完成了我的杰作?！爱吤鳌蹦莾蓚€(gè)字被我用大鍬“寫(xiě)”在了雨后的操場(chǎng)上。我氣喘吁吁，巨大的操場(chǎng)被我刻成了父親的私章。操場(chǎng)坑坑洼洼，我則心花怒放。?父親后來(lái)過(guò)來(lái)了，他看了我一眼。那一眼讓我緊張萬(wàn)分。他還看了一眼操場(chǎng)，就站在自己的名字上。很奇怪，他沒(méi)有認(rèn)出自己的名字。他有些茫然，不知道自己的兒子在忙什么。他有些孤疑，因?yàn)樗膬鹤訚M(mǎn)身是汗。?但父親到底也不知道我干了些什么——他都站上來(lái)了，他只要用心一點(diǎn)點(diǎn)，我所做的一切就全都暴露了。謝天謝地，我干了，而什么都沒(méi)有發(fā)生。?許多年之后，我們家已經(jīng)在中堡鎮(zhèn)了，父親給我講蘇東坡的詩(shī)，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。我就坐在父親的身邊，突然想起那個(gè)“遙遠(yuǎn)的下午”，我的小心臟都拎起來(lái)了。我偷偷地笑了。這兩句詩(shī)不用他講，我比他還要懂——我曾經(jīng)親手把我的父親送到“廬山”上去，他自己都沒(méi)能認(rèn)出“廬山”，還給我講這句詩(shī)呢。?我不是一個(gè)干大事的人，也沒(méi)干過(guò)什么大事?？墒牵叶靡粋€(gè)道理，如果你決定“干大事”，一定要往“大”里干，當(dāng)“事情”大到一定的程度，再危險(xiǎn)都是安全的。17.甲文中第?段和乙文中第①段分別有什么作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。18.簡(jiǎn)要概括甲文第⑦段中“這一幕”所指的場(chǎng)景。19.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析甲文中父親的形象。20.乙文第?段中“我最終完成了我的杰作”，“杰作”指的是什么？（用文段中的原句回答）21.從修辭的角度，簡(jiǎn)要賞析乙文第③段中劃線的句子。22.甲文中，“我”的興趣與父親的想法不一致時(shí)，在我的堅(jiān)持下，父親與我約法三章后，最終答應(yīng)我學(xué)戲。生活中，當(dāng)你的想法與親人的想法不一致時(shí)，你和你的親人是怎么做的呢？如何看待你當(dāng)時(shí)的選擇？請(qǐng)選一次作簡(jiǎn)要敘述。23.請(qǐng)寫(xiě)三句歌頌父親的話(huà)?！敬鸢浮?7.甲文中第?段插敘父親當(dāng)年不支持我學(xué)戲的原因，突出父親的良苦用心以及對(duì)子女的疼愛(ài)之情。乙文中第①段為下文“我”在操場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)父親的姓名作了鋪墊。18.父親看到我的錄取通知書(shū)后，崩我兩巴掌，暴風(fēng)驟雨般的斥罵，我流著淚小聲嘟囔。19.從父親崩我巴掌、斥罵我可以看出父親脾氣暴躁；從第?段的敘述中可以看出父親疼愛(ài)子女，從父親與我約法三章中可以看出父親講究原則。從父親不讓我學(xué)戲可以看出，父親思想守舊。20.“畢明”那兩個(gè)字被我用大鍬“寫(xiě)”在了雨后的操場(chǎng)上。21.運(yùn)用比喻的修辭手法，把泥地比著白紙，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了暴雨把地面沖刷得十分干凈。22.示例：小時(shí)候，父親看見(jiàn)鄰居家的小孩進(jìn)了書(shū)法班練習(xí)書(shū)法，他也就把我送去了書(shū)法班，然而我卻很不喜歡那種單調(diào)生活，去了兩天，我哭鬧著死活不去了，父親無(wú)法，也就作罷。如果當(dāng)時(shí)父親硬逼著我去學(xué)習(xí)，也許我也把書(shū)法練好，興趣有時(shí)需要慢慢培養(yǎng)。23圍繞父愛(ài)，語(yǔ)句通順，即可【解析】【17題詳解】本題考查段落作用分析。由甲文第?段“父親才對(duì)我說(shuō)出當(dāng)年的苦衷。過(guò)去……”可知，此段回憶當(dāng)年父親的苦衷，是插敘部分，交代他不支持我學(xué)戲，是舍不得讓我受這份罪，表現(xiàn)父親對(duì)子女的疼愛(ài)。由乙文第①段“突然來(lái)了一場(chǎng)大暴雨”可知，文章開(kāi)頭交代了故事的環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)而引出下文“我”在操場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)父親的姓名的情節(jié)?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括?！斑@一幕”應(yīng)該聯(lián)系上文，由上文第③段“我耍了個(gè)小聰明，把通知書(shū)放在桌子上，等著晚上回來(lái)看父親的反應(yīng)。果不其然，父親先是什么都沒(méi)有說(shuō)，把我叫到眼前，狠狠地崩了我兩巴掌，緊接著是暴風(fēng)驟雨般的斥罵”以及第⑤段“我臉上火辣辣地一陣疼，眼淚止不住地流下來(lái)”，第⑥段“父親是不理會(huì)這些的，面對(duì)在他眼中不懂事的我，他唯一的方法就是一個(gè)字——打”可知，父親在得知我通過(guò)了中國(guó)京劇院的考試后，什么也沒(méi)說(shuō)，先是狠狠地給了我兩巴掌，緊接著是一陣如暴風(fēng)驟雨般的斥罵，而我則流著淚小聲嘟囔。【19題詳解】本題考查人物形象分析。由第③段“果不其然，父親先是什么都沒(méi)有說(shuō)，把我叫到眼前，狠狠地崩了我兩巴掌，緊接著是暴風(fēng)驟雨般的斥罵”可知，父親在得知我通過(guò)了中國(guó)京劇院的考試后崩我巴掌、斥罵我，由此可知父親脾氣暴躁；由第?段“父親認(rèn)為我學(xué)戲還是老戲班子那一套，誰(shuí)舍得讓自己的兒女受這份罪啊”可知，父親當(dāng)年不支持我學(xué)戲，是因?yàn)樯岵坏米屛沂苓@份罪，表現(xiàn)父親對(duì)子女的疼愛(ài)；由第?段“今天當(dāng)著你王大爺?shù)拿鎯?，我們也?lái)個(gè)約法三章”可知，父親很講究原則；由第①段“父親的思想觀念是老一套——丈夫立世，文成武就”可知，父親思想觀念老套守舊?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)，要聯(lián)系上下文，由乙文第?段“‘畢明’那兩個(gè)字被我用大鍬‘寫(xiě)’在了雨后的操場(chǎng)上”即可得出答案?！?1題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句。由乙文第③段“仿佛等待書(shū)寫(xiě)的一張白紙”可知，此句將泥地比著白紙，運(yùn)用比喻的修辭，使讀者能夠直觀地感受到泥地被暴雨沖刷得干凈的樣子?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。開(kāi)放性試題，答案不唯一，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷作答。示例：小時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)鄰家的孩子在音樂(lè)班上彈奏鋼琴，她也決定讓我去學(xué)習(xí)。然而，我對(duì)于琴鍵上的點(diǎn)點(diǎn)黑白并不感興趣，覺(jué)得練習(xí)過(guò)程枯燥乏味。試了兩天后，我開(kāi)始鬧脾氣，堅(jiān)決不再踏進(jìn)音樂(lè)班一步，母親束手無(wú)策，只得放棄。如果那時(shí)母親堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)我繼續(xù)學(xué)