人教部編版七年級歷史上冊第6課《動蕩的春秋時(shí)期》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(無答案)

/?動亂的春秋時(shí)期?自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材,完成自學(xué)檢測,初步了解教材知識。并記錄疑惑點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材,探究問題,列表歸納春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的開展?fàn)顩r；比照石器、青銅器,分析出鐵器的優(yōu)勢,知道鐵器和牛耕的出現(xiàn)是生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力?！仓仉y點(diǎn)〕目標(biāo)3：閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合史料,探究問題,通過春秋時(shí)期與西周的分封制的比照,理解分封制的瓦解,了解王室的衰微,培養(yǎng)比照分析思維能力?！搽y點(diǎn)〕目標(biāo)4：識讀動畫地圖?春秋五霸?,明確春秋的霸主,結(jié)合教材內(nèi)容歸納總結(jié)諸侯爭霸的原因；識讀地圖?春秋五霸?,找出齊國的地理位置,閱讀教材相關(guān)史事,分析齊桓公首先稱霸的原因；閱讀教材,運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn),討論分析評價(jià)春秋爭霸,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思維?！仓攸c(diǎn)〕二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材,自主學(xué)習(xí)本課知識,完成自學(xué)檢測試題,并將疑惑記錄反應(yīng)老師。自學(xué)檢測經(jīng)濟(jì)開展1．農(nóng)業(yè)：春秋后期出現(xiàn)了和,促進(jìn)了深耕細(xì)作,為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。2．手工業(yè)：青銅業(yè)、、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)及等都有所開展。3．很多城市出現(xiàn)了商品交換市場,被更多地使用。王室衰微1．背景：〔1〕社會動亂,各種制度遭到破壞?！?〕諸侯國不再把土地分封給,而是設(shè)置縣、郡,委派官員管理,加強(qiáng)對地方的控制,逐步瓦解。2．表現(xiàn)：〔1〕東遷后,周王室的統(tǒng)治勢力大減,無力控制諸侯,甚至依賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持?！?〕諸侯國勢力崛起,不再聽從王命,各自為政。3．影響：周王室地位下降,諸侯競相稱霸,操控政治局面,實(shí)際上取代了周天子的地位。諸侯爭霸1．背景：〔1〕由于開展不平衡,各諸侯國為了自身利益,相互之間展開劇烈的爭斗?！?〕強(qiáng)大的諸侯以“〞的名義征戰(zhàn),爭奪霸主地位。2．霸主：、晉文公、、秦穆公等先后稱霸中原。春秋末期,吳國和越國也北上爭霸。3．影響：〔1〕在爭霸過程中,有的諸侯國被滅掉,一些諸侯國的疆域?！?〕中原的“諸華〞“諸夏〞在同周邊的等族長期交往和斗爭中出現(xiàn)大規(guī)模的?！?〕春秋時(shí)期的大國爭霸給社會帶來了種種災(zāi)難。三、合作探究春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展任務(wù)二：【小組探究】閱讀教材內(nèi)容,看完后討論答復(fù)下列問題1、問題2、問題3。問題1：列表歸納春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)開展的表現(xiàn)。問題2：鐵農(nóng)具與以前的青銅器、石器相比擬有哪些優(yōu)勢？有什么作用？問題3：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展對當(dāng)時(shí)的社會開展有什么影響？王室衰微出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合材料研讀,思考討論答復(fù)下列問題1、問題2。問題1：材料反映了春秋時(shí)期的什么現(xiàn)象？問題2：“王室衰微〞的表現(xiàn)有哪些？材料研讀：“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時(shí),周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯。〞——?史記?周本紀(jì)?諸侯爭霸出示任務(wù)：任務(wù)四：【小組探究】閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合材料研讀,思考討論答復(fù)下列問題1、問題2。問題1：總結(jié)諸侯爭霸和齊桓公爭霸的原因。問題2：如何評價(jià)春秋時(shí)期的諸侯爭霸？四、知識結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．盧梭說：“使人類文明起來的東西是鐵和谷物。〞我國開始使用鐵制農(nóng)具是在〔〕A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋2．據(jù)農(nóng)業(yè)部研究統(tǒng)計(jì),春秋戰(zhàn)國時(shí)期耕地面積為2.3億畝,此后隨著農(nóng)區(qū)面積的拓展,耕地面積不斷擴(kuò)大。春秋戰(zhàn)國時(shí)期耕地面積不斷擴(kuò)大的原因是〔〕A．鐵農(nóng)具和牛耕的推廣B．分封制的瓦解C．戰(zhàn)爭的頻繁D．興修水利3．春秋時(shí)期,手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大,專業(yè)化水平得到提高,具體表現(xiàn)在〔〕①青銅業(yè)②煮鹽業(yè)③冶鐵業(yè)④漆器制作⑤造船業(yè)A．①②③⑤B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤4．春秋時(shí)期,商業(yè)活動十分活潑,其中很多城市開設(shè)了商品交換市場,除此之外,還表現(xiàn)在〔〕A．玉器雕刻工藝已經(jīng)到達(dá)很高的水平B．金屬貨幣被更多地使用C．海外貿(mào)易興盛D．集市上出現(xiàn)了紙幣5．“‘天子’是上天派來管理人間萬事萬物的,享有‘神’一般的威望。〞春秋時(shí)期,“天子〞的處境為〔〕A．天子把土地和人民等分給親屬、功臣等B．天子地位下降,依賴諸侯國的支持C．至高無上,獨(dú)攬大權(quán)D．昏庸無能,實(shí)行暴政6．“齊國君王齊桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’為口號,第一霸主逞威風(fēng)〞。該歌謠所反映的歷史時(shí)期是〔〕A．春秋B．戰(zhàn)國C．西周D．商朝7．春秋時(shí)期,社會風(fēng)云激蕩,烽