人教部編版七年級上冊歷史 第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》學(xué)案

/第12課?漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)王朝?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道漢武帝為穩(wěn)固大一統(tǒng)局面采取的措施及其影響。2.認(rèn)識到漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn),也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,對于穩(wěn)固統(tǒng)一的多民族國家有著重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的措施學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)〞課文解讀：名詞解釋：“大一統(tǒng)〞：中央在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度的中央集權(quán)的政治局面。知識點(diǎn)一：“推恩令〞的實(shí)施1、原因：西漢初,勢力強(qiáng)大的諸侯王和地方豪強(qiáng)地主對抗朝廷,導(dǎo)致社會秩序混亂。漢景帝采納大臣晁錯的“削藩〞建議,削奪諸侯王的封地,吳、楚等七國舉兵叛亂,對抗中央。漢武帝的叔叔梁王出行,千乘〔shèng,兵車〕萬乘,和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)十萬,府庫的珠玉寶器,多于京師。

說明：諸侯國勢力強(qiáng)大,嚴(yán)重威脅到中央2.措施：〔1〕公布“推恩令〞。建議者：主父偃措施：公布“推恩令〞。推恩令：漢武帝接受主父偃的建議,下昭規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外,可將封地再次分封給其子弟作為侯國,由皇帝制定封號。作用：通過實(shí)行“推恩令〞,各諸侯國的子弟也都受到封賞,于是他們對漢武帝更是感恩戴德。從外表上看,各諸侯的子弟都受到了恩惠,但實(shí)際上各諸侯國實(shí)力大大減弱了,無法同中央抗衡了,這樣就加強(qiáng)了中央王朝的統(tǒng)治,維護(hù)了國家的統(tǒng)一?！?〕建立刺史制度。監(jiān)督地方官員。刺史制度：漢武帝把全國劃分為13個州部,每個州派遣刺史一人,代表朝廷監(jiān)督地方官員、豪強(qiáng)及其子弟,嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔酢?.意義：中央對地方的控制大大加強(qiáng)。知識點(diǎn)二：“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)〞1、原因：西漢初,朝廷對地方的控制減弱,統(tǒng)治者奉行“無為而治〞的政策,諸子百家的學(xué)說在社會上很流行,許多士人四處游說,依附諸侯王,對抗朝廷。道家：休養(yǎng)生息,無為而治儒家：施行仁政,以德治國法家：嚴(yán)刑律法,以法治國2、提出者：董仲舒〔他通過察舉制度進(jìn)入皇帝視野〕3、措施：“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)〞4、思想內(nèi)涵：崇禮、尊王、攘夷、君君臣臣、父父子子等5、內(nèi)容：①設(shè)立太學(xué),使天下文人學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。以儒家經(jīng)典?詩經(jīng)?、?尚書?、?禮記?、?易經(jīng)?、?春秋?作為教材。②培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才,儒學(xué)也進(jìn)入各級政權(quán)機(jī)構(gòu)。6、影響：“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)〞,實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng),有利于中央集權(quán)的加強(qiáng),從此儒家思想成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想,儒學(xué)居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠(yuǎn)。知識點(diǎn)三：鹽鐵專賣1、原因：社會上出現(xiàn)了許多富商大賈,控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈。2、措施：〔1〕把鑄幣權(quán)收回中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢。五銖錢〔2〕實(shí)行鹽鐵官營、專賣?！?〕在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑物價?！?〕注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),重視興修水利3、作用：國家財(cái)政狀況有了很大改善,為漢武帝的許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)根底。知識點(diǎn)四：北擊匈奴1、背景：秦漢之際,匈奴族建立起強(qiáng)大的國家,經(jīng)常揮師南下,威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)與生活。限于國力,西漢初期,不得不對匈奴實(shí)行“和親〞。2、還擊匈奴背景：經(jīng)過“文景之治〞,西漢強(qiáng)盛起來。時間：前119年人物：衛(wèi)青、霍去病主要戰(zhàn)役：漠北戰(zhàn)役意義：漢武帝還擊匈奴之戰(zhàn),從根本上摧毀了匈奴賴以發(fā)動戰(zhàn)爭的軍事實(shí)力,使匈奴再也無力與西漢對抗。不僅收復(fù)了失地,而且大大拓展了西漢的疆域。知識小結(jié)：自主檢測：1、西漢初年,導(dǎo)致社會秩序混亂的兩股勢力是()A．朝中大將和地方官吏

B．諸侯王和豪強(qiáng)地主C．朝中大將和豪強(qiáng)地主

D．諸侯王和宦官勢力2、為加強(qiáng)中央集權(quán),主父偃給漢武帝的建議是()A．獎勵努力耕作的農(nóng)民

B．罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)C．在地方上推行郡縣制

D．允許諸侯王將封地分給子弟3、史書記載：公元前127年,漢皇帝下了一道命令,規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半,余下的封地分給其他子弟。于是,封地不斷縮小,其重要性也不斷下降。這段材料主要表達(dá)了漢武帝的哪一項(xiàng)措施(

)A.公布“推恩令〞

B.實(shí)行分封制C.派張騫出使西域

D.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)4、歷史中蘊(yùn)涵著大量值得我們借鑒的政治智慧。漢武帝公布“推恩令〞的妙處是A.和平化解地方諸侯對皇權(quán)的威脅

B.加強(qiáng)了諸侯對封地的控制力C.完善了地方的行政架構(gòu)

D.徹底剝奪了貴族權(quán)力5、漢武帝對“秦制〞實(shí)現(xiàn)了“繼承〞與“創(chuàng)新〞。在地方制度上的“繼承〞和思想統(tǒng)一上的“創(chuàng)新〞分別表現(xiàn)為(

)A.頒行“推恩令〞和推行休養(yǎng)生息政策

B.推行郡縣制和獨(dú)尊儒術(shù)C.實(shí)行分封制和焚書坑儒

D.實(shí)行郡縣制和奉行“無為〞而治6、漢武帝時,中央設(shè)立的監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)地主及其子弟的官吏是A．錦衣衛(wèi)

B．刺史C．太尉

D．節(jié)度使7、中國流傳有“半部?論語?治天下〞的說法,這種說法隱含有儒家思想被奉為中國封建社會正統(tǒng)思想的意思。古代中國的讀書人到朝廷擔(dān)任官職的必經(jīng)途徑是學(xué)習(xí)儒家思想的這種狀況最早出現(xiàn)在(

)A.秦始皇時

B.漢武