四川省成都市2024屆三診作文題目解析：“詞窮”現(xiàn)象

2024屆成都三診作文題目解析：“詞窮”現(xiàn)象【真題放送】22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“求助,該怎樣描述這張圖片的景色”“能表達驚嘆的詞句有哪些”“新詞語這么多,但是我反而不知道該如何委婉地夸贊一個人了”……在這些“求助帖”的背后,不少年輕人正在被詞不達意、語言匱乏困擾,當流行語、表情包等方式不再適用時,“詞窮”問題好像就出現(xiàn)了。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！绢}目分析】繼之前的“二元辯證”類作文題目的狂轟濫炸之后，這次成都三診的作文題目算是一種復歸，回到了單純的材料作文命題。材料內(nèi)容關注了當下移動互聯(lián)網(wǎng)人的普遍困境——“詞窮”現(xiàn)象，有很強的現(xiàn)實指向性。但單純的材料作文不意味著不需要思辨，引導學生關注“詞窮”現(xiàn)象，讓孩子們探討“詞窮”的本質(zhì)和原因，并嘗試提出解決辦法，應該是命題者的本意。面對這樣的題目，學生需要就事論理，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能把道理講透。這類題目，恰恰更需要思辨能力。據(jù)推測，寫中華語言文字魅力的應該不在少數(shù)，因為這是娃娃們的“舒適區(qū)”，相關的素材積累應該不少，可用的名言詩詞也很多，有機會“炫文采”，“炫文化涵養(yǎng)”。但私以為這樣的方向算是偏離寫作要求。中華語言文字固然有魅力，但這既非“詞窮”現(xiàn)象的原因，亦非“詞窮”現(xiàn)象的解藥。這種寫法的實質(zhì)是用文辭的積累掩蓋思考能力的欠缺。如果一個作文題目讓人不能再用積累已久的歷史文化名人、感動中國十大人物等常規(guī)素材，我們該怎么構(gòu)思？這種思考力，恰恰是學生需要的。面對這個題目，筆者仍然從“是什么”、“為什么”和“怎么辦”三個方面嘗試給出立意參考?！玖⒁鈪⒖肌恳?、“詞窮”是什么？語言是思維的外化，語言枯竭即是思維枯竭。我們不能用恰切的語言表達出所思所想，看似是沒有“詞語”，但其實，思維是需要語言承載的，說不出來、說不清楚其實代表我們根本沒有想清楚。思維能力的欠缺，導致了語言的匱乏甚至枯竭。二、為什么會“詞窮”？何以如此呢？或者說，為何“詞窮”現(xiàn)象在現(xiàn)代社會尤其突出呢？根據(jù)材料，再結(jié)合現(xiàn)實，可梳理出以下幾點原因：1.流行語、表情包讓表達變得簡便，而人性是“偷懶”的，有更簡便的表達自然懶得再字斟句酌、費心思索，久而久之，自然“詞窮”。2.既是“流行”語，就免不了被裹挾其中。為了不落后于人，顯得“時尚”“入流”，人們免不了跟風。跟風就意味著喪失了個體表達，也就只能“詞窮”。3.移動互聯(lián)網(wǎng)時代的信息過剩也會影響人們的思考與表達。需要獲取的知識只需隨手一搜，需要思考的問題AI會給我答案，想要發(fā)表的看法早有各路博主分析得頭頭是道……個體的表達已經(jīng)被海量的信息和聲音淹沒、取代。4.同時，被信息狂轟濫炸的我們，已經(jīng)不習慣嚴肅的表達和深度閱讀，而這恰恰是準確表達所必經(jīng)的兩條道路。由此，我們可以找到解決辦法。三、面對“詞窮”，我們該怎么辦？1.保持深度閱讀的習慣。人的大腦像是一個倉庫，高質(zhì)量的輸入是準確輸出的先決條件。2.“我思故我在”，保持理性，培養(yǎng)獨立思考的能力。不盲目跟風，不被“流行”和“時尚”裹挾，在信息汪洋里，發(fā)出屬于“我”的聲音。以上三個方面可以擇其一深入探討，也可以面面俱到。正如前文所言，還有些表達未能盡善之處，實在是思維能力所限。思維不到之處，皆是一片黑暗。一家之言，僅供大家參考?！痉段募炎鳌空Z言之魅：從“詞窮”到“語富”

在數(shù)字時代的洪流中，我們身處一個信息爆炸、語言變革的時代。從“求助帖”中，我們窺見了當代年輕人面臨的一個普遍問題：詞不達意、語言匱乏。當流行語、表情包等成為日常交流的“速食”，我們似乎忘記了語言的本真與魅力，也忘卻了如何用文字去深入表達內(nèi)心的情感與思考。

我們?yōu)楹螘霸~窮”？首先，快餐式的文化消費讓我們習慣了簡單直接的表達方式。流行語和表情包以其直觀、生動的特點，迅速占領了年輕人的交流空間。然而，這種表達方式往往缺乏深度和內(nèi)涵，無法滿足復雜情感與思想的傳遞。其次，隨著科技的發(fā)展，我們越來越多地依賴電子設備進行溝通，而缺乏面對面的交流機會。這種溝通方式削弱了我們對語言的敏感度和運用能力，導致我們在需要表達時，往往感到無從下手。

然而，語言作為人類交流的重要工具，其魅力在于其多樣性和豐富性。從古代的詩詞歌賦，到現(xiàn)代的散文小說，語言以其獨特的韻律和節(jié)奏，傳遞著人類的情感與思考。因此，我們需要重新審視自己的語言習慣，從“詞窮”中走出來，探尋語言的真諦。

要克服“詞窮”的困境，我們需要多讀書、多學習。閱讀是提高語言能力的有效途徑。通過閱讀，我們可以接觸到各種優(yōu)秀的文學作品，學習不同的表達方式和技巧。同時，閱讀也能拓寬我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界，讓我們有更多的素材去表達自己的想法。

除了閱讀，我們還需要多進行面對面的交流。面對面的交流能夠讓我們更加深入地了解對方的思想和情感，也能夠鍛煉我們的語言組織和表達能力。在交流中，我們可以學習如何運用恰當?shù)脑~語和句式去表達自己的觀點和情感，也可以從對方的反饋中不斷改進自己的表達方式。

此外，我們還應該注重語言的規(guī)范和準確。在網(wǎng)絡時代，我們往往為了追求速度和效率而忽視了語言的規(guī)范和準確。然而，語言的規(guī)范和準確是交流的基礎。只有當我們能夠準確地表達自己的意思時，才能夠讓對方更好地理解我們的想法和情感。

最后，讓我們從“詞窮”中走出來，用更加豐富、準確、生動的語言去表達自己的想法和情感。讓我們重拾語言的魅力，讓交流變得更加深入、真摯和美好。信息時代年輕人如何走出“詞窮”困境？中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)近期進行的一項的調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降了，47.1%的受訪者感覺自己詞匯量匱乏、表達單一，43.2%的受訪者表示用筆寫字變少，41.5%的受訪者遇到過詞不達意、難以準確表達想法的情況。語言和文字表達需調(diào)動個人的知識積累進行遣詞造句，背后體現(xiàn)的是思維和認知?，F(xiàn)實中，不少年輕人正面臨著表達匱乏的“詞窮”困境——心中雖有千言萬語，但表達出來就很匱乏，甚至詞不達意。這可以用“用進廢退”的進化學理論來解釋。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展為交流、學習、工作帶來便捷的同時，也讓人與人之間的交流有所減少。一些人因為平常沉湎于網(wǎng)絡，疏于與他人溝通交流，懶得動筆寫字，久而久之，不僅造成語言文字表達能力下降，還導致了個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。這種現(xiàn)象值得警惕。當今社會發(fā)展日新月異，競爭日益激烈。在校大學生無論是寫論文，還是參與答辯交流，無論是考公考研，還是參加企業(yè)招聘，都需比拼語言文字表達能力。走上社會后，創(chuàng)業(yè)也好，打工也罷，也都離不開良好的溝通和表達。倘若語言文字應用能力不足，輕則會鬧笑話，給個人形象減分，重則給事業(yè)帶來損失，錯失人生發(fā)展機遇。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碧嵘Z言文字應用能力的最好辦法是多讀書、讀好書，通過深度的“學”與持續(xù)的“習”，讓自己的思維與語言文字表達能力融合發(fā)展、相得益彰。身處信息時代，我們或許無法回避“快瀏覽”，但不能拋棄“深閱讀”。對于經(jīng)典作品，只有慢慢品味、反復咀嚼才能覓得好書中的真味，參透書中蘊含的深刻道理。讀書貴在持之以恒，要發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，善于把各種零碎時間利用起來讀書，日積月累、聚沙成塔，不斷完善自己的知識體系，夯實語言文字基本功。在多讀書、讀好書的基礎上，還應注重學以致用。年輕人既要常讀常新、常讀常悟，也要常用常練，該動筆的時候就要動筆，該進行語言交流時也不要逃避，假以時日，才能熟能生巧，使自己變得能說善寫。中國語言文字是中國文化傳承的標志，承載著中華民族的智慧結(jié)晶，彰顯著中華文明的獨特風采。提升公眾的語言文字應用能力，既是構(gòu)建中華民族共有精神家園的內(nèi)在要求，也是增強國家文化軟實力的現(xiàn)實需要。各地應以書香社會建設為契機，加強以公共圖書館、綜合書城、特色書店、社區(qū)書店等為支撐的公共閱讀服務體系建設，通過開展閱讀征文、名著朗讀、演講比賽、推選家庭閱讀典型案例等活動，進一步造濃全民閱讀氛圍，吸引更多年輕人在“悅讀”中豐盈精神世界，走出“詞窮”困境。提升公眾的語言文字表達能力，要充分發(fā)揮高校的示范引領作用。教育部、國家語委2022年11月發(fā)布的《關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》提出，高