初中語文教學中研討和練習的開展實踐探究

初中語文教學中研討和練習的開展實踐探究初中語文教學中研討和練習的開展實踐探究摘要：語文教學是培養(yǎng)學生語言能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而研討和練習在語文教學中具有重要作用。本文以初中語文教學中研討和練習的開展實踐探究為題，首先闡述了研討的意義和目標，然后探討了研討模式的選擇與方法的安排，最后提出了研討與練習相結(jié)合的教學策略。關(guān)鍵詞：初中語文教學；研討；練習；教學策略一、引言語文教學是培養(yǎng)學生語言能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作意識和實際運用能力，研討和練習在語文教學中具有重要作用。本文將以初中語文教學中研討和練習的開展實踐探究為題，分析其意義和目標，探討研討模式選擇與方法安排，并提出研討與練習相結(jié)合的教學策略。二、研討的意義和目標研討是一種以學生為主體、以問題為導向的學習方式。通過研討，學生可以主動參與課堂，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。研討可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力，培養(yǎng)學生批判性思維能力和解決問題的能力。同時，研討也可以促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。研討的目標主要包括三個方面：一是提高學生的思維能力和學習能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；二是促進學生的情感發(fā)展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心；三是培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，促進學生之間的互動和合作。三、研討模式的選擇與方法的安排在初中語文教學中，可以選擇不同的研討模式和方法，以滿足不同的教學目標和學生需求。常見的研討模式包括小組討論、角色扮演、問題解決和案例分析等。小組討論是一種常見的研討模式，可以通過小組合作討論問題，培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。角色扮演是一種有趣的研討方式，通過角色扮演學習，可以讓學生親身經(jīng)歷和感受，提高學習的質(zhì)量和效果。問題解決是一種鍛煉學生思維和動手能力的方式，通過解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。案例分析是一種以實際案例為基礎(chǔ)進行討論研究的方式，通過案例分析，可以培養(yǎng)學生的分析和推理能力。在方法的安排上，研討可以分為準備階段、討論階段和總結(jié)階段。在準備階段，教師可以提供相關(guān)資料和背景知識，幫助學生理解和準備研討所需的信息。在討論階段，學生可以根據(jù)教師提出的問題或任務進行討論，發(fā)表自己的觀點和看法，學生之間可以互相交流和討論。在總結(jié)階段，教師可以對學生的討論進行總結(jié)和點評，激發(fā)學生的思考和深入討論。四、研討與練習相結(jié)合的教學策略研討與練習是相輔相成的，研討可以提供學習的材料和方式，而練習可以鞏固和深化學生的學習成果。在初中語文教學中，可以采用研討與練習相結(jié)合的教學策略，以提高教學效果。首先，在研討過程中，可以設(shè)置針對性的練習，以幫助學生鞏固和應用所學的知識。例如，在小組討論中，可以要求學生通過討論解決一個問題，并將解決方案以寫作的形式進行總結(jié)。這樣既可以培養(yǎng)學生的合作和溝通能力，又可以鞏固學生的寫作能力。其次，可以將練習作為研討的延伸和拓展，以提高學生的學習深度和廣度。例如，在角色扮演中，學生可以通過角色扮演進行練習，進一步理解和應用所學的知識。在問題解決中，可以設(shè)置一些需要運用已學知識的練習題，以幫助學生提高解決問題的能力。最后，可以將研討和練習進行整合，形成一個完整的教學過程。例如，在案例分析中，可以通過討論案例，然后進行相關(guān)的練習，以幫助學生深入理解案例背后的問題和思考?？偟膩碚f，初中語文教學中研討和練習的開展對于提高學生的語言能力和綜合素養(yǎng)具有重要意義。研討可以培養(yǎng)學生的思維能力和合作能力，而練習可以鞏固和拓展學生所學的知識。研討與練習相結(jié)合的教學策略可以提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。參考文獻：[1]于玲.初中語文教學中研討與練習的開展實踐