初探概念教學(xué)中的說理課堂-以《軸對稱圖形》為例

初探概念教學(xué)中的說理課堂——以《軸對稱圖形》為例初探概念教學(xué)中的說理課堂——以《軸對稱圖形》為例摘要：概念教學(xué)是教育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，其中的說理課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的有效途徑。本文以《軸對稱圖形》為例，探討了概念教學(xué)中的說理課堂的設(shè)計和實施。關(guān)鍵詞：概念教學(xué)；說理課堂；軸對稱圖形引言概念教學(xué)是教育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的有效途徑。說理課堂作為概念教學(xué)的一種實施方式，能夠幫助學(xué)生理解概念、掌握概念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。本文以《軸對稱圖形》為例，探討了概念教學(xué)中的說理課堂的設(shè)計和實施。概念教學(xué)中的說理課堂的設(shè)計說理課堂設(shè)計是概念教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行合理安排和設(shè)計。在《軸對稱圖形》的教學(xué)中，可以按照以下設(shè)計原則進(jìn)行設(shè)計：1.引入概念：在課堂開始之前，可以通過引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引入概念，如通過展示一些有趣的軸對稱圖形，讓學(xué)生猜測其特點，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的特點是什么等。2.概念解釋：在引入概念之后，可以對軸對稱圖形進(jìn)行解釋。首先，可以給出標(biāo)準(zhǔn)的定義，如軸對稱圖形指的是通過一個軸線將圖形分為兩部分，左右兩部分相似或?qū)ΨQ。然后，可以通過具體的軸對稱圖形例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，如對稱軸的位置、圖形的對稱部分等。最后，還可以通過學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生自己體驗軸對稱圖形的特點。3.概念理解：在概念解釋之后，可以通過一些應(yīng)用題或問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解軸對稱圖形?？梢栽O(shè)計一些與軸對稱圖形相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理和解釋。例如，給定一個圖形，讓學(xué)生判斷該圖形是否為軸對稱圖形，并解釋原因。4.概念應(yīng)用：在概念理解之后，可以通過一些實例和練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到解決問題當(dāng)中?？梢栽O(shè)計一些與軸對稱圖形相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理和解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造能力。例如，設(shè)計一道開放性問題，讓學(xué)生設(shè)計一個具有軸對稱特點的圖形，并解釋其軸對稱性。概念教學(xué)中的說理課堂的實施說理課堂的實施是概念教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它需要教師在課堂上起到引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。在《軸對稱圖形》的教學(xué)中，可以按照以下實施步驟進(jìn)行實施：1.激發(fā)學(xué)生的興趣：在課堂開始之前，可以通過展示一些有趣的軸對稱圖形，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。可以讓學(xué)生猜測軸對稱圖形的特點，并提出問題。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，可以提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在引入概念之后，教師可以通過示范或展示一些具體的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，如對稱軸的位置、圖形的對稱部分等。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。3.提出問題和解答：在概念解釋和理解的過程中，教師可以提出一些與軸對稱圖形相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理和解釋?？梢怨膭顚W(xué)生積極參與，互相交流和討論。教師可以通過引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答問題，并給予肯定和鼓勵。4.應(yīng)用和拓展：在概念應(yīng)用和拓展的過程中，教師可以設(shè)計一些與軸對稱圖形相關(guān)的實例和練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到解決問題當(dāng)中?？梢怨膭顚W(xué)生獨立思考和創(chuàng)新，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造能力。結(jié)論概念教學(xué)中的說理課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的有效途徑。通過《軸對稱圖形》的教學(xué)實踐，可以看出說理課堂在概念教學(xué)中的重要性和作用。實施有效的說理課堂需要教師的引導(dǎo)和促進(jìn)，學(xué)生的積極參與和思考。通過說理課堂的設(shè)計和實施，可以幫助學(xué)生理解概念、掌握概念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。參考文獻(xiàn)：1.梁繼承.(2020).初探數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法研究——以數(shù)學(xué)教學(xué)的說理課堂僵化狀況為例.課堂教學(xué)導(dǎo)刊,(29),40-41.2.吳曉玲.(2017).說理課堂對初中生歷史思維能力的培養(yǎng).青少年