動手用眼化難為易 心口協(xié)作學法明理-以《有余數(shù)的除法》教學為例

動手用眼化難為易心口協(xié)作學法明理——以《有余數(shù)的除法》教學為例動手用眼化難為易心口協(xié)作學法明理——以《有余數(shù)的除法》教學為例摘要：本文以《有余數(shù)的除法》教學為例，探討了動手用眼化難為易、心口協(xié)作學法的重要性。通過讓學生動手操作，運用觀察與實踐，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法。同時，培養(yǎng)學生心口協(xié)作的能力，提高學生發(fā)散思維和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：動手用眼化難為易；心口協(xié)作學法；有余數(shù)的除法；發(fā)散思維。1.引言有余數(shù)的除法是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，對學生的數(shù)學思維能力和解決問題能力有很大的影響。而傳統(tǒng)的教學方法往往停留在講解和演示的層面，學生被動接受知識，難以充分理解和掌握。因此，在教學中運用動手用眼化難為易和心口協(xié)作學法，能夠更好地幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法，提高學生的思維能力和解決問題能力。2.動手用眼化難為易的重要性動手用眼化難為易是指通過讓學生親身感受和實踐，幫助他們更好地理解和掌握知識。在有余數(shù)的除法教學中，讓學生動手操作可以增加他們對問題的直觀感受和理解。例如，通過分發(fā)一些小物件，讓學生模擬除法的過程，用手動作來表示，通過觀察和實踐來理解“除”和“余數(shù)”的含義和關(guān)系。這種動手操作能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加他們對知識的記憶和理解，提高學習效果。3.心口協(xié)作學法的重要性心口協(xié)作學法是指將學生的心理活動和口頭表達結(jié)合起來，通過對話和交流來促進學習。在有余數(shù)的除法教學中，教師可以提出問題，引導學生思考，并鼓勵他們用口頭表達的方式來解答問題。通過與他人的交流和討論，學生可以從不同的角度看待問題，培養(yǎng)發(fā)散思維和解決問題的能力。同時，心口協(xié)作也能夠提高學生的表達能力和溝通能力，促進學生合作學習和合作解決問題的能力。4.以《有余數(shù)的除法》教學為例在有余數(shù)的除法教學中，教師可以結(jié)合動手用眼化難為易和心口協(xié)作學法，開展以下教學活動：（1）展示真實生活中的例子：教師可以列舉一些真實生活中與有余數(shù)的除法有關(guān)的例子，讓學生能夠真切地感受到有余數(shù)的除法的存在和應(yīng)用場景。（2）動手操作分發(fā)小物件：教師可以分發(fā)一些小物件，讓學生模擬除法的過程，通過實際操作來理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法。（3）討論解題思路和方法：教師可以提出一些問題，引導學生思考解題的思路和方法，并鼓勵學生用口頭表達的方式來解答問題。通過討論和交流，學生可以互相借鑒和啟發(fā)，培養(yǎng)發(fā)散思維和解決問題的能力。（4）合作解決問題：教師可以提出一些有余數(shù)的除法的問題，讓學生分組合作解決。通過合作交流，學生可以互相補充和糾正錯誤，培養(yǎng)心口協(xié)作和合作學習的能力。5.結(jié)束語動手用眼化難為易和心口協(xié)作學法在《有余數(shù)的除法》教學中的應(yīng)用，對于幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法，提高學生的思維能力和解決問題能力具有重要意義。教師應(yīng)當注重教學方法的多樣性，鼓勵學生積極參與，通過動手實踐和口頭表達來促進學習。同時，教師應(yīng)引導學生進行合作學習，培養(yǎng)他