動手用眼化難為易 心口協(xié)作學(xué)法明理-以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例

動手用眼化難為易心口協(xié)作學(xué)法明理——以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例動手用眼化難為易心口協(xié)作學(xué)法明理——以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例摘要：本文以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例，探討了動手用眼化難為易、心口協(xié)作學(xué)法的重要性。通過讓學(xué)生動手操作，運(yùn)用觀察與實踐，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生心口協(xié)作的能力，提高學(xué)生發(fā)散思維和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：動手用眼化難為易；心口協(xié)作學(xué)法；有余數(shù)的除法；發(fā)散思維。1.引言有余數(shù)的除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力有很大的影響。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往停留在講解和演示的層面，學(xué)生被動接受知識，難以充分理解和掌握。因此，在教學(xué)中運(yùn)用動手用眼化難為易和心口協(xié)作學(xué)法，能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法，提高學(xué)生的思維能力和解決問題能力。2.動手用眼化難為易的重要性動手用眼化難為易是指通過讓學(xué)生親身感受和實踐，幫助他們更好地理解和掌握知識。在有余數(shù)的除法教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作可以增加他們對問題的直觀感受和理解。例如，通過分發(fā)一些小物件，讓學(xué)生模擬除法的過程，用手動作來表示，通過觀察和實踐來理解“除”和“余數(shù)”的含義和關(guān)系。這種動手操作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對知識的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。3.心口協(xié)作學(xué)法的重要性心口協(xié)作學(xué)法是指將學(xué)生的心理活動和口頭表達(dá)結(jié)合起來，通過對話和交流來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在有余數(shù)的除法教學(xué)中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們用口頭表達(dá)的方式來解答問題。通過與他人的交流和討論，學(xué)生可以從不同的角度看待問題，培養(yǎng)發(fā)散思維和解決問題的能力。同時，心口協(xié)作也能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。4.以《有余數(shù)的除法》教學(xué)為例在有余數(shù)的除法教學(xué)中，教師可以結(jié)合動手用眼化難為易和心口協(xié)作學(xué)法，開展以下教學(xué)活動：（1）展示真實生活中的例子：教師可以列舉一些真實生活中與有余數(shù)的除法有關(guān)的例子，讓學(xué)生能夠真切地感受到有余數(shù)的除法的存在和應(yīng)用場景。（2）動手操作分發(fā)小物件：教師可以分發(fā)一些小物件，讓學(xué)生模擬除法的過程，通過實際操作來理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法。（3）討論解題思路和方法：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解題的思路和方法，并鼓勵學(xué)生用口頭表達(dá)的方式來解答問題。通過討論和交流，學(xué)生可以互相借鑒和啟發(fā)，培養(yǎng)發(fā)散思維和解決問題的能力。（4）合作解決問題：教師可以提出一些有余數(shù)的除法的問題，讓學(xué)生分組合作解決。通過合作交流，學(xué)生可以互相補(bǔ)充和糾正錯誤，培養(yǎng)心口協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的能力。5.結(jié)束語動手用眼化難為易和心口協(xié)作學(xué)法在《有余數(shù)的除法》教學(xué)中的應(yīng)用，對于幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和操作方法，提高學(xué)生的思維能力和解決問題能力具有重要意義。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性，鼓勵學(xué)生積極參與，通過動手實踐和口頭表達(dá)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他