廣播電視編輯教案

廣播電視編輯教案

課程名稱：廣播電視編輯

周學(xué)時(shí)3總學(xué)時(shí)54學(xué)分3

教學(xué)對(duì)象：新聞采編與制作

預(yù)備知識(shí)：

先導(dǎo)課程廣播電視概論。本課程需要學(xué)生已經(jīng)掌握廣播電視各種節(jié)目形態(tài)的基本特征，對(duì)

電視攝像機(jī)的使用方法和拍攝的基本要求有一定的了解。本課程主要承擔(dān)基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)編

輯理論部分，需要學(xué)生已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法。

本課程教學(xué)目標(biāo)：

廣播電視編輯制作是廣播電視新聞專業(yè)的主干課程之一，專業(yè)必修課。本課程從對(duì)電視

編輯的思維方式、審美特征和傳播關(guān)注出發(fā)，重點(diǎn)闡述了電視編輯的語法規(guī)律、原則規(guī)范、

組接技巧和違章編輯，并以電視作品的整體構(gòu)成為歸宿，將要全面剖析電視編輯的思維指導(dǎo)、

藝術(shù)技巧和實(shí)戰(zhàn)方法。同時(shí)，對(duì)電視新聞、電視紀(jì)錄片、音樂電視和電視廣告的編輯規(guī)律與

特點(diǎn)進(jìn)行詳盡的講解。

本課程的教學(xué)要求：

要求學(xué)生掌握電視編輯思維方法和基本理論技巧，提高傳媒科技應(yīng)用能力，拓寬電視片

創(chuàng)作知識(shí)面，提高電視片解讀能力。

要求學(xué)生了解、熟悉電視編輯制作流程，全面掌握制作電視編輯的基本技能，能熟練地

運(yùn)用電視編輯設(shè)備，初步具備電視編輯的制作能力，能夠進(jìn)行電視新聞、紀(jì)錄片（電視專題）、

音樂電視等的編輯。

要求學(xué)生需要獨(dú)立操作非線性編輯設(shè)備，完成形態(tài)不同的短片，結(jié)合短片創(chuàng)作在制作理

念上提出問題并討論。

課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

緒論、廣播電視編導(dǎo)的素質(zhì)（講授2）

導(dǎo)入：廣播電視編導(dǎo)的就業(yè)前景廣闊，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)好廣播電視編輯大有用武之

地。

一、電視編輯的任務(wù)

二、電視編導(dǎo)的工作特點(diǎn)

1、了解廣播電視編輯的特征。廣播電視節(jié)目元素的構(gòu)成有哪些？

2、編輯的含義？

第一章電視編輯概述（講授4）

導(dǎo)入：

剪輯：

簡單含義：將視頻鏡頭掐頭去尾的接在一起.

含義：

依照劇情發(fā)展和結(jié)構(gòu)的要求，將各個(gè)鏡頭的畫面和聲音，經(jīng)過選擇、整理和修

剪，然后按照蒙太奇理論和最富于銀幕效果的順序組接起來，成為一部結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫、

含義明確并具有藝術(shù)感染力的影片。

舉例：

前蘇聯(lián)導(dǎo)演庫里肖夫、普多夫金的實(shí)驗(yàn)：

例1：

鏡頭1：一個(gè)演員在笑

鏡頭2：一把手槍

鏡頭3：這個(gè)演員恐懼的表情

電視編輯

舉例：

例2：

鏡頭：一個(gè)無明顯表情的演員的特寫鏡頭

鏡頭1：桌上一盆湯

鏡頭2：躺在棺材里的女人

鏡頭3：玩玩具的小孩

電影與電視的關(guān)系

藝術(shù)分類

空間藝術(shù)：繪畫、建筑、舞蹈

時(shí)間藝術(shù)：音樂、戲劇、文學(xué)

時(shí)空藝術(shù)：影視

影視藝術(shù)的基本特征：時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合

電影與電視的關(guān)系

在電視節(jié)目中，電影始終是一個(gè)重要的組成部分

電視和電影的藝術(shù)手段基本相仿

電視節(jié)目相對(duì)電影來說，制作過程簡單，觀看方便，收視率高，受眾面廣

電視在表現(xiàn)形式上可以仿效電影，由于受到屏幕小，清晰度差的局限，短期內(nèi)難以取代電影

電視和電影在制作上相互滲透，導(dǎo)致在劇作，評(píng)論，和藝術(shù)理論上相互滲透

第一節(jié)影視藝術(shù)的時(shí)間和空間

1、影視藝術(shù)的時(shí)間

影視藝術(shù)的時(shí)間：

通過藝術(shù)手法創(chuàng)造的，作用于觀眾感受的時(shí)間形態(tài)。它是播映時(shí)間、敘述時(shí)

間和心理時(shí)間三者結(jié)合的復(fù)合體

影視時(shí)間的藝術(shù)表現(xiàn)形式：

時(shí)間的壓縮、省略；

時(shí)間的延長、擴(kuò)展；

觀眾的心理感受；

2、影視藝術(shù)的空間

影視藝術(shù)的空間：

通過影視藝術(shù)手法創(chuàng)造的，作用于觀眾感受的空間形態(tài)。

其形式主要有：

再現(xiàn)的空間：通過攝像/影機(jī)的紀(jì)錄特征和運(yùn)動(dòng)特征真實(shí)的再現(xiàn)直觀行為空間的全部特征。

創(chuàng)造的空間：把不同空間拍攝的不同景別的鏡頭經(jīng)過選擇、取舍、剪接重新組合在一起，構(gòu)

成一個(gè)新的空間形式。

第二節(jié)影視畫面要素

1、影視畫面的定義：

是屏幕框架內(nèi)所展現(xiàn)的能傳達(dá)一定信息的可視形象，它是造型語言的基本視覺元素。

2、影視畫面三要素

框架

影像

構(gòu)圖

3、影視畫面三要素

3.1框架

對(duì)畫面影像的空間范圍起著限定的作用，并能夠凝聚觀賞者的注意力

3.2影像

影像

畫面視覺形象的存在狀態(tài)，他在二維的空間中再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的三維立體形態(tài)

3.3影像的分類

實(shí)體要素——人、物、環(huán)境，又稱為戲劇性要素

非實(shí)體要素——光影、色彩

4、影視畫面三要素

光影

影調(diào)調(diào)節(jié)：通過對(duì)光線比例、照明條件和曝光量的控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)畫面影調(diào)狀態(tài)的藝術(shù)化處理

色彩

色彩基調(diào)：暖色調(diào)冷色調(diào)

4.1構(gòu)圖

利用景物的點(diǎn)、線的位置、形狀和分布，對(duì)拍攝對(duì)象及各種造型元素進(jìn)行組

織、安排，溝通觀眾的潛在意識(shí)，引起觀眾的心理感覺，使其成為具有思想含義與美感形式

的視覺形象。

景別：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫

運(yùn)動(dòng)：推拉搖移跟升降

角度：正面?zhèn)让姹趁娓┙茄鼋瞧浇?/p>

專題片品評(píng)

學(xué)生作品

名作

《美在廣西》獲國家“駿馬獎(jiǎng)”，美國里肯國際電影節(jié)最佳短片獎(jiǎng)

《大嶺山之路》獲國家“駿馬獎(jiǎng)”

第三節(jié)兩種影像語言/理論

蒙太奇理論：

以前蘇聯(lián)電影導(dǎo)演們?yōu)榇硭⒌募艚用缹W(xué)理論

長鏡頭理論：

以電影理論家安迪德列.巴贊（法）、齊格福利德.克拉考爾（德）為代表所建立的寫實(shí)

主義的美學(xué)理論

一、蒙太奇的發(fā)展

1.1895年

法國人盧米愛埃爾兄弟第一次公映電影。用一個(gè)鏡頭固定全景式的拍攝一切。

如：《火車進(jìn)站》

19世紀(jì)20世紀(jì)初

一個(gè)意外催生了“停機(jī)拍攝”手法。電影愛好者開始不斷的探索電影構(gòu)成方法。

影象語言朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一是沖忠實(shí)記錄現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展，即記錄電影前

身。一是朝著銀幕上再現(xiàn)世界的方向發(fā)展，即虛構(gòu)的故事片前身。

一、蒙太奇的發(fā)展

1.電影時(shí)空結(jié)構(gòu)方式的突破（19世紀(jì)20世紀(jì)初）

美國導(dǎo)演愛得文.鮑特1902年制作的《一個(gè)美國消防隊(duì)員的生活》片中，出

現(xiàn)了將消防隊(duì)員做夢(mèng)、奔上消防車、路上奔馳、到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)、救火搶救等不同場(chǎng)景、不同人物、

不同時(shí)間的畫面接在一起。

意思所在：

①探索了電影空間自由結(jié)構(gòu)的可能性。

②傳達(dá)了暫新的電影時(shí)間觀念。

③確立了電影利用分鏡頭組合表現(xiàn)同一運(yùn)動(dòng)的敘述方式。

2.電影結(jié)構(gòu)方式的突破（19世紀(jì)20世紀(jì)初）

美國導(dǎo)演格里非斯的電影實(shí)踐意義：

《黨同伐異》采用閃回手法把不同歷史事件（“巴比倫的陷落”、“基督的受難”、“母與法”）

穿插起來反映主題

《一個(gè)國家的誕生》采用平行/交叉手法表現(xiàn)“林肯遇刺”和“最后一分鐘營救”

意義：

①創(chuàng)造了不同景別。

②開始有意識(shí)采用分鏡頭方法，并自由的組接時(shí)空畫面。

③創(chuàng)造了閃回、平行/交叉、并列等剪輯手法：

《無間道1》第17—30分鐘片段中的平行/交叉手法

4.20世紀(jì)20-30年代法德的“先鋒運(yùn)動(dòng)”電影運(yùn)動(dòng)

藝術(shù)家大膽進(jìn)行表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、速度、節(jié)奏以及創(chuàng)作可視性、象征性的電影實(shí)踐。

即蒙太奇剪輯的作用。

以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦等為代表的一批蘇聯(lián)電影導(dǎo)演

從不同側(cè)重探索蒙太奇的內(nèi)涵和美學(xué)意味，并在電影實(shí)踐中貫徹蒙太奇理念。

庫里肖夫、普多夫金:強(qiáng)調(diào)敘事功能和分鏡頭組接

L單個(gè)鏡頭不具有明確的敘事功能，只有鏡頭組接才能產(chǎn)生意義

2.不同順序的鏡頭組接會(huì)傳達(dá)不同的意義。

3.在剪輯中提出時(shí)間省略法

以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦等為代表的一批蘇聯(lián)電影導(dǎo)演

愛森斯坦提出1+1>2的“理性蒙太奇”，強(qiáng)調(diào)鏡頭對(duì)列的新意

如：水+眼睛=流淚；狗+嘴=吠；刀+心=憂傷等等

1.屠宰廠殺牛+鎮(zhèn)壓工人=象征非人性。

三個(gè)不同景別姿態(tài)的石獅快速組接，造成躍然而起的雄師形象，暗示覺醒

人和孔雀組接，象征炫耀（學(xué)生舉例）

專題片

張藝謀導(dǎo)演的北京申奧宣傳片

《大國崛起》

《美國往事》

6.以導(dǎo)演電影評(píng)論學(xué)者安德烈.巴贊（法）、齊格福利德.克拉考爾（德）等為代表的

強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)屬性一批電影行業(yè)者

內(nèi)容：

1.強(qiáng)調(diào)要如實(shí)展示事物原貌，要保持電影空間的統(tǒng)一和時(shí)間的真實(shí)延續(xù)，保持電影

敘事結(jié)構(gòu)的真實(shí)。

擅長用運(yùn)動(dòng)鏡頭代替固定鏡頭，利用移動(dòng)鏡頭和深景深鏡頭表現(xiàn)同一畫面多層次動(dòng)作

的空間。又稱為“長鏡頭“理論。

紀(jì)實(shí)主義長鏡頭的表現(xiàn)力

具有傳遞信息的完整性、同時(shí)把判斷的權(quán)利交給觀眾

在表現(xiàn)事實(shí)真實(shí)性方面，具有說服力

由于連續(xù)記錄事態(tài)進(jìn)展，因而在敘事上具有一氣呵成感染力

舉例：

1.《斯里蘭卡宗教節(jié)日》中巫師通靈做法事片段

一、蒙太奇的發(fā)展

“蒙太奇”與“長鏡頭”關(guān)系

區(qū)別

形式上前者常用分切鏡頭拍攝、通過后期剪接來完成敘事；后者常用單個(gè)鏡

頭內(nèi)的運(yùn)動(dòng)、大景深鏡頭來完成敘事

主觀的，表現(xiàn)的與客觀的、再現(xiàn)的

對(duì)列的、時(shí)空自由的與場(chǎng)面調(diào)度的、時(shí)空連續(xù)

剪輯的藝術(shù)與攝影的藝術(shù)

強(qiáng)制、封閉的敘事與非強(qiáng)制性的、開放型的敘事

“蒙太奇，與“長鏡頭”關(guān)系

作用上前者更擅長造型表現(xiàn)和表意；后者更擅長紀(jì)實(shí)

舉例：記錄片《盧浮宮》P107中表現(xiàn)法國大革命后處死保皇派的歷史事件。

聯(lián)系

后者是把前者的分切應(yīng)用到內(nèi)部場(chǎng)面調(diào)度中、通過鏡頭運(yùn)動(dòng)來敘事。它們是影視

創(chuàng)作的兩種美學(xué)觀念和不同敘事形式。

二、蒙太奇含義

蒙太奇是法語建筑學(xué)上的專有名詞，原意是“構(gòu)成”、“裝配”。在電影電視

里成為“組接之意”。

1.基本結(jié)構(gòu)手段與技巧的總稱。（蒙太奇效果）

指節(jié)目的總體結(jié)構(gòu)安排，包括時(shí)空結(jié)構(gòu)、段落布局、敘述方式等，也指鏡頭

的分切組合、鏡頭的運(yùn)用、聲畫結(jié)合等技巧。

說明：對(duì)列蒙太奇與長鏡頭是蒙太奇效果的兩種不同形態(tài)。

舉例：故事片〈瘋狂的石頭〉影片的開場(chǎng)；北京申奧片

2.影視特有的思維方式。（蒙太奇思維）

指電影電視所具有的時(shí)空高度自由的形象化思維方式。它是影視創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，

貫穿于從構(gòu)思到制作的整個(gè)創(chuàng)作過程。

舉例：

電影《昨天》

蒙太奇句型（敘事、表意）P121

積累式

平行式

比喻/象征式

對(duì)比/沖突式

反應(yīng)式

前進(jìn)/后退式

蒙太奇作用（敘事、表意）

選擇概括

引導(dǎo)關(guān)注

結(jié)構(gòu)時(shí)空

創(chuàng)造節(jié)奏

創(chuàng)造懸念

創(chuàng)造情緒創(chuàng)造思想

蒙太奇形式

1、畫面+畫面

“旭日東生”+“國旗班升起五星紅旗”

例1.背景是莊重的紫禁城，前景是風(fēng)情萬種的時(shí)裝表演

例2.走在工廠機(jī)器中穿綠衣的女人

2、蒙太奇含義

3、畫面+聲音

落業(yè)與信件在空中飛舞，從街道飛到謝利家的門口，讀信人的女聲由少女的稚

嫩轉(zhuǎn)為中年的滄桑。（電影《紫色》）

4、聲音+聲音

例1：電影《閃閃紅星》

米店老板在店內(nèi)氣急敗壞地指著“今日售米”告示問：“這是誰干的？”

潘冬子的爺爺在游擊隊(duì)駐地說：“這是咱們東子干的。”

5、一個(gè)畫面內(nèi)聲音

例1：純凈的宗教音樂中，八國聯(lián)軍在屠殺義和團(tuán)《百年中國》

例2：在廣播中傳出《國際歌》的歌聲中，一群“文革”中孩子在打架《陽光燦爛的日子》

三、蒙太奇的進(jìn)一步發(fā)展

技術(shù)的進(jìn)步、新元素的加入促使蒙太奇更加豐富。

如：

1.聲音的加入，產(chǎn)生了聲音蒙太奇、聲畫蒙太奇新形式。

2.電腦特技的應(yīng)用，進(jìn)一步豐富了蒙太奇的時(shí)空創(chuàng)作。

如：

CCTV-10《探索.發(fā)現(xiàn)》的《大同.萬人坑》開頭片段：聲音、字幕、畫面等特效

第二章電視畫面

第一節(jié)電視畫面

一、客觀視像的再現(xiàn)

即電視畫面可以準(zhǔn)確客觀地記錄鏡頭前現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的各種面貌，包括物體的

運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的聲音。

現(xiàn)實(shí)性（激發(fā)觀眾的參與性）

真實(shí)性、客觀性（既是特色也是要求）

具體性、直觀性（修飾語的需要視情況而定）

舉例：

采訪人物，對(duì)人物面部神情的解說

對(duì)畫面內(nèi)容的抽象意義的解讀

二、畫外意義的延伸

即指攝像機(jī)記錄的客觀影像，經(jīng)過人們的觀念作用，則會(huì)延伸出比本身直

接的形象含義更為豐富的引申意義。

舉例：蠟燭的畫面

畫面內(nèi)在的辨證關(guān)系

舉例（張藝謀的申奧片）

老人在城市廣場(chǎng)打太極、小伙子在故宮里溜冰的畫面（02：12分）、城市高樓前耍龍燈（02：

25分）、踢犍子（02：35分）

二、畫外意義的延伸

2.畫面外在的辨證關(guān)系

本身不一定具備相同性質(zhì)的引申意義，試圖找出畫面之間的相關(guān)性，就能創(chuàng)造畫面

內(nèi)容不具有的意象。（如上）

舉例：一組畫面（北京）：護(hù)城河親熱的父子、四合院內(nèi)笑吟吟的祖孫、繁華街道中奔放

的戀人、綠草坪上和諧的人與寵物

二、畫外意義的延伸

注意：

①畫面并不只有一種引申意義

②挖掘畫面形象的表意功能，尋找思想或情緒感染力

③考慮觀眾的觀看心理基礎(chǔ)

三、畫面解釋的隨機(jī)性

即單一的影像畫面只是展現(xiàn)具體有限的事物形態(tài)，并且不能提供畫面無法表

達(dá)的內(nèi)容。

即“畫面本身是在展現(xiàn)，它并不論證”。

1.直觀性；非概括性、非抽象性

2.形象表意的不確定性（注釋/解說的重要性）

舉例1：蘇聯(lián)電影大師羅姆的《普通法西斯》

利用美化法西斯的影片素材，通過思想深刻的解說詞作用，編輯再創(chuàng)作出探

討德意志民族如何陷入法西斯深淵的名作。

2：遵義會(huì)議歷史素材的不同解讀：解說版與無解說版對(duì)比（09:15分開始）

影片美學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不單純依賴畫面意義的超越，也來自畫面造型的作用。

愛森斯坦名言：“畫面將我們引向感情，又從感情引向思想”。

第二節(jié)電視畫面的造型

造型元素：色彩、影調(diào)、構(gòu)圖、聲音等

色彩、影調(diào)：

古人言：“春山澹冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡”

舉例：《美在廣西》

四、畫面造型的審美性

一、景別：

1.遠(yuǎn)景

交代環(huán)境烘托氣氛為影片定基調(diào)（《陽光燦爛的日子》）

2.全景

定位完整表現(xiàn)人物的形體動(dòng)作通過特定環(huán)境表現(xiàn)特定人物

3.中景（敘事主力鏡頭）

表現(xiàn)主體和環(huán)境兩方面情況表現(xiàn)主體間的交流表現(xiàn)人物半身活動(dòng)

四、畫面造型的審美性

1.近景（主持人或現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的出鏡記者的主力鏡頭）

刻畫人物內(nèi)心情緒或物體的主要特征

2.特寫

細(xì)致刻畫人物內(nèi)心活動(dòng)或物體的細(xì)節(jié)具有強(qiáng)烈視覺沖擊力

四、畫面造型的審美性

二、鏡頭運(yùn)動(dòng)形式

1.固定鏡頭

2.運(yùn)動(dòng)鏡頭

①運(yùn)動(dòng)鏡頭具有流動(dòng)的視覺美感

②運(yùn)動(dòng)鏡頭意味著一種目的、一種關(guān)系、一種情緒

運(yùn)動(dòng)形式：

1.推

突出主體（前進(jìn)式：如電視會(huì)議報(bào)道）烘托氣氛敘事

2.拉

定位（后退式）舒緩節(jié)奏創(chuàng)造戲劇效果場(chǎng)景轉(zhuǎn)換（《唐伯虎點(diǎn)秋香》

3.搖

介紹環(huán)境突出人物行動(dòng)目的制造戲劇效果調(diào)節(jié)節(jié)奏場(chǎng)景轉(zhuǎn)換（甩鏡頭）

四、畫面造型的審美性

4.移

表現(xiàn)大場(chǎng)景制造視覺力主觀性鏡頭

5.跟

強(qiáng)烈的動(dòng)感記錄的真實(shí)性

6.升降

交代環(huán)境、表現(xiàn)大場(chǎng)景

三、角度：

1.正面角度

具有親近性無層次感、立體感

2.側(cè)面角度（敘事主力鏡頭）

層次感好構(gòu)圖靈活

3.背面角度

主觀鏡頭

4.俯角

介紹環(huán)境表現(xiàn)陰郁、貶低等情緒

5.仰角

表現(xiàn)舒展、開闊、崇高、敬仰等

6.平角

常用角度

7.斜角：特殊場(chǎng)合

四、速度：

變速：慢動(dòng)作快工作

1.表現(xiàn)動(dòng)作

2.節(jié)奏調(diào)整

3.戲劇效果

四、光影、色彩：

光影：明暗層次，通過對(duì)光線比例、照明條件和曝光量的控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)畫面影調(diào)狀

態(tài)的藝術(shù)化處理。

明亮的高調(diào)傳遞純潔、輕松、愉悅等情緒。

暗淡的低調(diào)表現(xiàn)回憶、悲哀、肅穆等情感。

光影、色彩：

色彩基調(diào)：暖色調(diào)冷色調(diào)

暖色色彩：會(huì)讓人聯(lián)想到陽光、火等景物，產(chǎn)生熱烈、歡樂、溫暖、開朗、活躍、等感情反

應(yīng)。（如紅、橙、黃等）

冷色色彩：會(huì)使人聯(lián)想到海洋、月亮、冰雪、青山、碧水、藍(lán)天等景物，產(chǎn)生寧靜、清涼、

深遠(yuǎn)，悲哀等感情反應(yīng)。（如藍(lán)、青等）

第三章鏡頭匹配原則

第一節(jié)畫面內(nèi)容的邏輯性

一、生活的邏輯性

生活邏輯：

事物本身發(fā)展變化的邏輯和規(guī)律。

主體工作的邏輯

舉例：飛機(jī)助飛--起飛一

時(shí)空轉(zhuǎn)換的邏輯

時(shí)空結(jié)構(gòu)的方式：順序式倒敘式

時(shí)間的連續(xù)性和空間的連貫性

一、生活的邏輯性

鏡頭1：大霧中寂靜的跑道

鏡頭2：停機(jī)坪上停著飛機(jī)

鏡頭3：一架飛機(jī)駛上跑道消失在霧中

鏡頭4：候機(jī)大廳

鏡頭5：時(shí)刻表

鏡頭6：候機(jī)大廳人們焦急等待

情節(jié)發(fā)展的邏輯

舉例：男女關(guān)系（音樂MV）

人物事件關(guān)系的邏輯

因果呼應(yīng)并列遞進(jìn)對(duì)比等

二、觀眾欣賞的心理邏輯性

了解畫面內(nèi)容

景別、畫面長度、細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)等

了解事物全貌

事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等全面介紹（5W）

情感的需要

視聽形象與觀眾的感官、心理觀感共同作用的結(jié)果

三、藝術(shù)表現(xiàn)的邏輯性

視覺審美

節(jié)奏把握

藝術(shù)升華

比較：

《新北京.新奧運(yùn)》《美在廣西》

第二節(jié)景別與角度的和諧性

一、匹配含義

匹配：

上下鏡頭在連接時(shí)具有順暢的一致的或?qū)?yīng)的關(guān)系，從而保持視覺連貫，符合人民日常

心理體驗(yàn)，這種一直或?qū)?yīng)關(guān)系通過人物的位置、視線、運(yùn)動(dòng)方向、動(dòng)作、色彩、影調(diào)等造

型因素以及剪輯點(diǎn)位置來體現(xiàn).

景別的匹配

方位的匹配

造型的匹配

一、景別匹配的漸變性

1.變：

相同或相似構(gòu)圖的上下鏡頭的景別，要有明顯的變化.

舉例：

新聞采訪中，采用同一機(jī)位拍攝的畫面，當(dāng)剪掉之間部分時(shí)，前后連接需用過渡鏡頭

技巧：改變角度或機(jī)位；插入其他鏡頭

一、景別匹配的漸變性

2.漸變：

相同或相似構(gòu)圖的上下鏡頭的景別的變化，要逐漸性；

舉例：

遠(yuǎn)景---特寫

這種逐漸性是一種趨勢(shì)，而非機(jī)械式依次變化.

舉例：

遠(yuǎn)景一一中景一一特寫

注：以視覺真實(shí)感覺為準(zhǔn)。

二、景別匹配的組合性

景別的組合：

變化的景別組接，有利于敘事；有利于視覺效果平穩(wěn)、流暢；

舉例：

L場(chǎng)景：一家人吃飯，女兒埋怨父母偏愛弟弟，父親勸說，弟弟滿不在乎，女兒傷心.

分鏡頭1：

①全景：一家人吃飯，女兒埋怨；

②全景：母親給弟弟夾菜，弟弟滿不在乎

③全景：父親勸說④近景：女兒傷心

二、景別匹配的組合性

分鏡頭2：

①全景：一家人吃飯②中景：女兒邊吃邊埋怨

③近景：母親反應(yīng)鏡頭④近景：父親反應(yīng)鏡頭

⑤中景：母親給弟弟夾菜，弟弟滿不在乎⑥全景：父親勸說

⑦近景：女兒傷心

2.新聞報(bào)道中景別組合的應(yīng)用

三、景別匹配的積累或?qū)Ρ?/p>

1.景別的積累：

舉例：

體育賽事中，不同主體相同景別的畫面積累，反應(yīng)賽事情況

2.景別的對(duì)比：

舉例：

兩極景別的連接，動(dòng)感、震撼感

一、位置的匹配

上下鏡頭的同一主體在同角度或同方向變化景別時(shí)，要保持在上下畫面中大致相似的位置

上，而且具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的不同主體應(yīng)該處于相反位置上，以使內(nèi)容建立明確的邏輯關(guān)系.（構(gòu)

圖位置、關(guān)系位置）

對(duì)應(yīng)關(guān)系：

比賽雙方采訪者與被采訪者相向行駛的汽車槍與靶等

舉例：

1.采訪者與被采訪者的場(chǎng)景

2.課堂上課場(chǎng)景：教師講課；學(xué)生聽講

二、方向的匹配

舉例：

鏡頭1：攝象機(jī)位置為南側(cè)，一個(gè)人從西向東奔跑

鏡頭2：攝象機(jī)位置為北側(cè)，一個(gè)人從西向東奔跑

關(guān)系軸線：

無論在運(yùn)動(dòng)物體方向上，還是在人物關(guān)系中都存在一條看不見的連線，他影響到屏幕上運(yùn)動(dòng)

的方向或人物的相互關(guān)系，這個(gè)連線就是關(guān)系軸線.分為運(yùn)動(dòng)軸線和視向軸線.

越軸問題

第二節(jié)空間組合的方向性

1.運(yùn)動(dòng)軸線：

主體運(yùn)動(dòng)的方向的一致性.中性鏡頭

舉例：課本P153

2.視向軸線（反應(yīng)鏡頭）

對(duì)應(yīng)關(guān)系

視線方向相對(duì)

視線方向相同

視線角度對(duì)應(yīng)

二、方向的匹配

3.改變?cè)捷S問題：

①帶有動(dòng)勢(shì)改變的主體運(yùn)動(dòng)鏡頭：如轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)彎等

②全景鏡頭

③中性鏡頭：特寫鏡頭、正面鏡頭、背面鏡頭等

如：課本P223

④反復(fù)跳軸制作視覺效果

如：

1.行進(jìn)中的軍樂隊(duì)，各種方向交叉剪輯

2.體操運(yùn)動(dòng)員跳馬，交叉剪輯

第三節(jié)影調(diào)與色調(diào)的統(tǒng)一性

1.真實(shí)

真實(shí)的記錄現(xiàn)實(shí)的光影色彩。

協(xié)調(diào)

①光影和色彩保持一致，全片視覺風(fēng)格統(tǒng)一

②運(yùn)用光影和色彩表達(dá)情緒、抒發(fā)情感

光影：

明亮的高調(diào)傳遞純潔、輕松、愉悅等情緒

暗淡的低調(diào)表現(xiàn)回憶、悲哀、肅穆等情感

舉例：新聞專題片、記錄片中情景再現(xiàn)畫面

一、光影、色彩的匹配

色彩：

暖色色彩，會(huì)讓人聯(lián)想到陽光、火等景物，產(chǎn)生熱烈、歡樂、溫暖、開朗、活躍、

等感情反應(yīng)。（如紅、橙、黃等）

冷色色彩，會(huì)使人聯(lián)想到海洋、月亮、冰雪、青山、碧水、藍(lán)天等景物，產(chǎn)生寧靜、

清涼、深遠(yuǎn)，悲哀等感情反應(yīng)。（如藍(lán)、青等）

舉例：《共產(chǎn)黨宣言》

運(yùn)用淡棕色的色彩基調(diào)體現(xiàn)回憶情緒和古典深沉的氣質(zhì)，運(yùn)用色彩漸變的特技效

果表現(xiàn)過去與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換。如：第6-7分鐘畫面色彩轉(zhuǎn)換

二、構(gòu)圖的匹配

1.利用主體動(dòng)作造型和畫面布局的相似性或相反性來進(jìn)行組接匹配

如：《新北京.新奧運(yùn)》最后的幾組運(yùn)動(dòng)鏡頭（第3：43-4：08分鐘）的組接

2.運(yùn)用象征手法表達(dá)喻意或抒發(fā)情感

如：飄揚(yáng)的紅旗的特寫接火舌翻飛的特寫。

第四節(jié)動(dòng)作銜接的連貫性

一、屏幕運(yùn)動(dòng)的要素

1.畫面內(nèi)主體運(yùn)動(dòng)

2.攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)

3.剪輯率

單位時(shí)間內(nèi)鏡頭變化的多少.

4.播放速度（特技變速播放）

此外，景別、構(gòu)圖等造型元素都會(huì)對(duì)剪輯的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響.

內(nèi)在運(yùn)動(dòng)的邏輯性與外在運(yùn)動(dòng)形態(tài)的視覺流暢

二、運(yùn)動(dòng)剪輯中的基本原理

1.運(yùn)動(dòng)的三要素：

速度、方向、運(yùn)動(dòng)軌跡

2.剪輯原理：

①等速組接

②同趨向（動(dòng)勢(shì)）組接

一、相同主體運(yùn)動(dòng)的組接

1.分解法

在動(dòng)作變換瞬間的暫停處剪輯.上個(gè)鏡頭保留動(dòng)作的前半部分，下個(gè)鏡頭保留動(dòng)作的后半部

分，上個(gè)鏡頭保留停頓的瞬間，下個(gè)鏡頭從停頓后動(dòng)起的第一幀開始.

舉例：

鏡頭1：兩個(gè)人握手（中景）

鏡頭2：握手（特寫）

一、相同主體運(yùn)動(dòng)的組接

2.增減法

①表現(xiàn)特殊情緒

舉例：一個(gè)人拍桌而起

②上下鏡頭差別較大

舉例：全景正面接大側(cè)面特寫

一、相同主體運(yùn)動(dòng)的組接

備注：

1.選擇停頓瞬態(tài)或最高動(dòng)勢(shì)處

2.剪輯避免動(dòng)作的重復(fù)

3.注意上下動(dòng)作方向的連貫性和方向性.

4.視具體藝術(shù)表現(xiàn)需要選擇最恰當(dāng)?shù)募糨孅c(diǎn)

一、相同主體運(yùn)動(dòng)的組接

3.錯(cuò)覺法

利用人的視覺暫留現(xiàn)象和上下鏡頭內(nèi)主體動(dòng)作在快慢、景別、方式、形態(tài)、空間位置等方面

的相似，將不同動(dòng)作片段連接在一起，造成視覺上動(dòng)作連續(xù)的錯(cuò)覺效果.

①段落轉(zhuǎn)場(chǎng)：銜接在時(shí)空大跳躍的動(dòng)作

②剪輯動(dòng)態(tài)效果

舉例：〈指環(huán)王〉〈納比亞傳奇＞中的場(chǎng)景

4.省略法

省略部分動(dòng)作過程，依靠有利的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)使被被省略的動(dòng)作組合仍然能夠建立完整連貫的印

象.

①選取有代表性的動(dòng)作片段，直接跳接.

舉例：某人在圖書館書架取書

②利用插入鏡頭連接.

舉例：一個(gè)人在廚房炒菜

二、不同主體運(yùn)動(dòng)的組接

1.主體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)勢(shì)

2.主體動(dòng)作的形態(tài)

3.主體在畫面中的位置

舉例：《新北京?新奧運(yùn)》

運(yùn)動(dòng)鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭

兩種組接方法：

1、“動(dòng)接動(dòng)”方式

運(yùn)動(dòng)鏡頭連接，一般采用這種方式。也就是在運(yùn)動(dòng)

中，在運(yùn)動(dòng)中接，前一個(gè)鏡頭去掉落幅，后一個(gè)鏡頭去

掉起幅，這樣的剪法可以表現(xiàn)連續(xù)流暢的視覺效果。

一、運(yùn)動(dòng)鏡頭與運(yùn)動(dòng)鏡頭

2、“靜接靜”的方式

即前一鏡頭在一落幅處切，后一鏡頭在有起幅、即

將運(yùn)動(dòng)前開始使用，則這樣的連接比較從容、穩(wěn)重。

它主要出現(xiàn)在下面兩種情況：

①運(yùn)動(dòng)方向相反的鏡頭組接。

②運(yùn)動(dòng)速度極快鏡頭的連續(xù)組接。

二、運(yùn)動(dòng)鏡頭接固定鏡頭

一般采用“靜接靜”的方式。

2.也可以采用“動(dòng)靜相接”.

利用主體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)勢(shì)以及情緒節(jié)奏的作用來銜接.

備注：

一、“動(dòng)接動(dòng)”、“靜接靜”的場(chǎng)合判斷

1.依據(jù)作品的風(fēng)格、節(jié)奏

依據(jù)畫面組接的視覺流暢性

舉例：《新北京.新奧運(yùn)》《美在廣西》《共產(chǎn)黨宣言》

《西大美韻》《大國崛起》（片頭）

備注：

二、動(dòng)靜相接土效果：視覺強(qiáng)刺激、推動(dòng)情緒情節(jié)發(fā)展.

銜接法：利用主體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)勢(shì)以及情緒節(jié)奏的作用來銜接.

舉例：

外部鏡頭形式：

鏡頭1：某人憂傷地注視遠(yuǎn)方

鏡頭2：策馬飛奔

內(nèi)部鏡頭內(nèi)容：

鏡頭1：家中安靜的看電視

鏡頭2：晃動(dòng)人頭攢動(dòng)的舞廳

第五節(jié)節(jié)奏

節(jié)奏的兩種要素：

時(shí)間要素變化要素

影視節(jié)奏：

內(nèi)部敘事性節(jié)奏外部造型性節(jié)奏

節(jié)奏效應(yīng)：

影視內(nèi)在情節(jié)和外在視聽形象與觀眾心理情緒的結(jié)合

、內(nèi)部節(jié)奏

內(nèi)部節(jié)奏：

由于事物發(fā)生的進(jìn)程、情節(jié)發(fā)展的必然邏輯及由此引起的人物情緒對(duì)于影視作品節(jié)律的內(nèi)

在要求.

①內(nèi)容的要求：

不同的事物發(fā)展自身的節(jié)奏規(guī)律

舉例：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的激烈碰撞海灘上的輕松閑談

一、內(nèi)部節(jié)奏

②情緒的要求：

內(nèi)容會(huì)被觀眾心理情緒變化所影響。因此，創(chuàng)作者可借此表達(dá)創(chuàng)

作情緒。

舉例1:

清晨1:空無一人的草坪、清亮的鳥鳴、遠(yuǎn)景中的日出、晨曦中的湖水i-

清晨2：已經(jīng)走出家門的上班族、汽車的聲音、大街上花花綠綠的招牌和早點(diǎn)叫賣聲廣

一、內(nèi)部節(jié)奏

舉例2：

戰(zhàn)爭(zhēng)1：戰(zhàn)場(chǎng)的暴亂與撕殺

戰(zhàn)爭(zhēng)2：戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯與凄涼

二、外部節(jié)奏

外部節(jié)奏：

由造型手段的外部運(yùn)動(dòng)和由于對(duì)鏡頭長度、先后順序等的后期剪輯而形成的節(jié)律.

鏡頭運(yùn)動(dòng)

景別

光影色彩

聲音

結(jié)構(gòu)節(jié)奏（剪輯率、先后順序、轉(zhuǎn)場(chǎng)、特技等）

二、內(nèi)部節(jié)奏與外部節(jié)奏的關(guān)系

1.外部節(jié)奏由內(nèi)部節(jié)奏決定

2.外部節(jié)奏是對(duì)內(nèi)部節(jié)奏的能動(dòng)性反映

3.外部節(jié)奏與內(nèi)部節(jié)奏的統(tǒng)一

一、節(jié)奏的統(tǒng)一性與變化性

節(jié)奏基調(diào)與節(jié)奏變化曲線

節(jié)奏基調(diào)：

如：

〈共產(chǎn)黨宣言〉：表達(dá)歷史的厚重和古典，節(jié)奏深沉、舒緩

〈大國崛起》：表達(dá)500年間的歷史長河里，世界大國輪流更迭、風(fēng)起云涌，節(jié)奏動(dòng)態(tài)、激

蕩

節(jié)奏變化曲線：

基于節(jié)奏基調(diào)的變化設(shè)計(jì).根據(jù)事實(shí)本身的因素和結(jié)構(gòu)變化的因素來考慮設(shè)計(jì).

二、節(jié)奏的處理技巧

調(diào)整內(nèi)部節(jié)奏：

1.通過情節(jié)的設(shè)置調(diào)整節(jié)奏

舉例：

反映風(fēng)光優(yōu)美人跡稀少的草原見聞?dòng)涗浧?/p>

設(shè)計(jì)：

整體基調(diào)：舒緩寧靜安逸抒情

節(jié)奏曲線：

抒情的慢節(jié)奏：草原牧場(chǎng)風(fēng)景的優(yōu)美，草原的夜景悄無一人

歡快的快節(jié)奏：草原夜晚的載歌載舞，你追我趕的套馬比賽

二、節(jié)奏的處理技巧

2.通過多線索的加入調(diào)整節(jié)奏

二、節(jié)奏的處理技巧

調(diào)整外部節(jié)奏：

1.調(diào)整攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)速度

2.景別對(duì)節(jié)奏的影響

小景別運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)

3.光影色彩對(duì)節(jié)奏的作用

變化的光影、色彩

二、節(jié)奏的處理技巧

調(diào)整外部節(jié)奏：

4.聲音：解說詞、同期聲、環(huán)境聲、音樂、音效等

學(xué)生平時(shí)自習(xí)早讀、臨考自習(xí)早讀

5.剪輯率

勻速剪輯，顯得從容穩(wěn)定；慢速剪輯多用于情緒的抒發(fā)節(jié)奏舒緩；快速剪輯則易激發(fā)強(qiáng)烈

的情緒，加強(qiáng)節(jié)奏的動(dòng)感.

舉例：〈大國崛起》

二、節(jié)奏的處理技巧

調(diào)整外部節(jié)奏：

5.剪輯率

鏡頭長度：

1、敘述長度：把主體介紹清楚

跡/全景：7~8秒；中景：4~5秒；近景：2~3秒；特寫i°1~2秒

2、情緒長度：表達(dá)感情的需要

舉例：《周總理的辦公室》中介紹周總理積勞成疾、與世長辭的畫面

二、節(jié)奏的處理技巧

6.結(jié)構(gòu)節(jié)奏

舉例：

砍伐樹木段落：

剪輯法1:

1.一個(gè)人在鋸樹，他緊握油鋸，木屑四射，大樹倒了；

2.另一個(gè)人也在鋸樹，他汗流決背，油鋸在顫動(dòng)，這棵樹也倒了；

3.第三個(gè)人在砍樹，他臉部肌肉震動(dòng)，非常嚴(yán)肅，最后樹也倒了.

二、節(jié)奏的處理技巧

剪輯法2：

1人們?cè)阡彉洌?/p>

2.有的人緊握油鋸，木屑四射，有的人汗流泱背，油鋸在顫動(dòng)，有的人臉部肌肉震動(dòng)，油

鋸也在顫動(dòng)；

3.一棵樹倒了，又一棵樹倒了，接著又倒了一棵樹，接著...（鏡頭時(shí)間越來越短）

1.技巧性轉(zhuǎn)場(chǎng)

疊化

淡入淡出

定格

2.無技巧性轉(zhuǎn)場(chǎng)

空鏡頭、特寫鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

利用構(gòu)圖的相似性轉(zhuǎn)場(chǎng)

利用視覺錯(cuò)覺轉(zhuǎn)場(chǎng)

利用情節(jié)和內(nèi)容的呼應(yīng)關(guān)系

利用遮擋轉(zhuǎn)場(chǎng)

利用出畫入畫轉(zhuǎn)場(chǎng)

利用甩鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)

聲音類型

同期聲

解說

音樂

音響/效果聲

武術(shù)教案

班級(jí)人數(shù)日期課次第1次

一、學(xué)習(xí)基本手型、手法、步型、1、使學(xué)生初步了解武術(shù)的基本練習(xí)功

目

課的步法等法，并掌握練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)。

的

基本二、學(xué)習(xí)三路長拳第一段1一4動(dòng)2、通過長拳學(xué)習(xí)，了解套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)、

任

內(nèi)容路線及特點(diǎn)。

務(wù)

3、提高學(xué)生柔韌、靈敏、平衡素質(zhì)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：手型、步型、手法、腿法

難點(diǎn)難點(diǎn)：三路長拳中的虛步亮掌

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)隊(duì)形：△△教師

開

2、師生問好

始

5'3、宣布本次課的內(nèi)容及要求O體育委員

部

4、安排見習(xí)生XXXXXXXXXXXXXX

分

教法：宣講法

1、繞田徑場(chǎng)慢跑二圈（2X400m）組織：1、成兩列縱對(duì)慢跑，隊(duì)伍整齊，

準(zhǔn)2、徒手操（4X8拍）速度適中

備（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）四肢運(yùn)動(dòng)2、成廣播體操隊(duì)形散開

8,

部（3）俯背運(yùn)動(dòng)（4）弓步運(yùn)動(dòng)

分（5）仆步壓腿（6）正壓腿（7）膝教法：教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)。

關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（8）踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)要求：準(zhǔn)備活動(dòng)充分

一、基本手型、手法、步型、步法等組織：集體練習(xí)

36'1、手型：教法：

基拳：拳握緊，拳面平、直腕1、簡介本課程基本功練習(xí)內(nèi)容

本掌：四指并攏伸直，拇指彎屈緊扣于2、詳細(xì)講解手型、步型等的動(dòng)作要點(diǎn)及

部虎口處演練技巧并示范

分勾：五指第一指節(jié)捏攏在一起，屈腕

步型：弓、馬、仆、虛、歇、丁步，

坐盤，插步，蓋步

武術(shù)教案

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

2、手法：3、學(xué)生模仿，教師糾錯(cuò)

沖拳：出拳快速有力，寸勁做好擰腰、4、學(xué)生練習(xí)基本功法，教師指導(dǎo)

順肩、急旋前臂的動(dòng)作1、糾正易犯錯(cuò)誤，繼續(xù)練習(xí)

架拳：松肩、肘微屈，前臂內(nèi)旋2、學(xué)生再練習(xí)

推掌：挺胸、收腹、立腰、出掌快速要求：仔細(xì)觀察記憶，認(rèn)真練習(xí)

基

有力，有寸勁組織：集體練習(xí)

本327

亮掌：抖腕、亮掌與轉(zhuǎn)頭同時(shí)完成教法：

部

3、步型：弓、馬、仆、虛、歇、丁、1、教師示范并講解練習(xí)要領(lǐng)

分

坐盤2、學(xué)生跟練

4、步法：擊步、墊步等3、學(xué)生自練，教師口令提示

二、三路長拳第一段1-4動(dòng)4、教師糾錯(cuò)，學(xué)生再練習(xí)

特點(diǎn)：姿勢(shì)挺拔，動(dòng)作舒展，快速有5、教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)

力

1、集合整隊(duì)組織：集體練習(xí)

2、師生放松教法：

結(jié)

(1)靜力性放松1、教師提示并口令指揮

束5'

(2)抖動(dòng)四肢放松1、學(xué)生放松

部

3、課后小結(jié)2、教師總結(jié)

分

4、師生再見3、提示課外練習(xí)注意事項(xiàng)

要求：積極放松

場(chǎng)地布置田徑場(chǎng)

器材及設(shè)備

課

后

備

小

注

結(jié)

武術(shù)教案

班級(jí)人數(shù)日期課次第2次

一、正側(cè)壓腿、正側(cè)踢腿、里合腿、1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)基本功并掌握

目

課的外擺腿腿法練習(xí)的正確方法。

的

基本二、三路長拳5-8動(dòng)2、繼續(xù)學(xué)習(xí)長拳套路動(dòng)作，并能前后貫

任

內(nèi)容穿練習(xí)。

務(wù)

重點(diǎn)重點(diǎn)：基本功練習(xí)中的挺胸、立腰或塌腰

難點(diǎn)難點(diǎn)：長拳中的大躍步前穿

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)隊(duì)形：△△教師

開

2、師生問好O

始

3，1、宣布本次課的內(nèi)容及要求O體育委員

部

2、安排見習(xí)生XXXXXXXXXXXXXX

分

教法：宣講法

1、繞田徑場(chǎng)慢跑二圈(2X400m)組織：1、成兩列縱對(duì)慢跑，隊(duì)伍整齊

準(zhǔn)2、徒手操(4X8拍)2、成廣播體操隊(duì)形散開

備(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)四肢運(yùn)動(dòng)3、專門性練習(xí)由肋木輔助練習(xí)

18/

部(3)俯背運(yùn)動(dòng)(4)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)教法：1、教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)

分(5)踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)2、教師講解壓韌帶要領(lǐng)并示范

3、專門性練習(xí)：拉韌帶3、學(xué)牛.練習(xí)

一、正側(cè)壓腿、正側(cè)踢腿、里合腿、組織：集體練習(xí)今分組練習(xí)

30,

外擺腿

教法：

基

1、正壓腿

、簡介基本功練習(xí)內(nèi)容

本1

要點(diǎn)：直體向前、向下壓振，逐漸加

、教師講解示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)

部2

大振幅，逐步提高腿的高度

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

分

2、側(cè)壓腿

3、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟練

要點(diǎn)：同正壓腿

武術(shù)教案

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

3、正踢4、學(xué)生集體練習(xí)，教師糾錯(cuò)

要點(diǎn)：抬頭挺胸，身體中正。

5、學(xué)生分組練習(xí)，教師糾錯(cuò)

4、側(cè)踢

要求

要點(diǎn)：腳尖向腦后走。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)

5、里合

要點(diǎn)：保持上肢中正。2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作

基6、外擺3、反復(fù)練習(xí)，思考動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

本要點(diǎn)：展胯，動(dòng)作幅度大。

部二、三路長拳5-8動(dòng)組織：集體練習(xí)

分5、彈腿沖拳教法：

327

6、大躍步前穿1、教師講解示范

7、弓步擊掌2、師生同步練習(xí)

8、馬步架掌3、學(xué)生練習(xí)，教師口令指揮

4、教師糾錯(cuò)，學(xué)生再練習(xí)

5、教師總結(jié)

1、集合整隊(duì)組織：集體練習(xí)

2、師生放松教法：

結(jié)

(1)伸展性放松1、教師提示并口令指揮

束5，

(2)抖動(dòng)四肢放松2、學(xué)生放松

部

(3)呼吸調(diào)整放松3、教師總結(jié)

分

3、課后小結(jié)4、提示課外練習(xí)注意事項(xiàng)

4、師生再見要求：積極放松

場(chǎng)地布置田徑場(chǎng)

器材及設(shè)備

課

后

備

/J、

注

結(jié)

武術(shù)教案

班級(jí)人數(shù)日期課次第3次

一、腰功、跳躍、平衡練習(xí)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)基本功，提高腰部的

目

課的二、三路長拳第二段1-5動(dòng)柔韌性和靈活性。

的

基本三、單足跳、蛙跳等2、學(xué)習(xí)三路長拳新動(dòng)作并復(fù)習(xí)已學(xué)的。

任

內(nèi)容3、發(fā)展學(xué)生腿部力量及腰的柔韌性。

務(wù)

重點(diǎn)

重點(diǎn)：套路學(xué)習(xí)的虛步栽拳、提膝穿掌的方向路線

難點(diǎn)

難點(diǎn)：基本功練習(xí)腰的靈活性

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

1、體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)隊(duì)形：△△教師

開

2、師生問好O

始

5'3、宣布本次課的內(nèi)容及要求O體育學(xué)

部

4、安排見習(xí)生XXXXXXXXXXXXXX

分

教法：宣講法

1、繞田徑場(chǎng)慢跑二圈（2X400m）組織：1、成兩列縱對(duì)慢跑，隊(duì)伍整齊

準(zhǔn)2、徒手操（4X8拍）2、成廣播體操隊(duì)形散開

備（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）四肢運(yùn)動(dòng)3、專門性練習(xí)由肋木輔助練習(xí)

15'

部（3）俯背運(yùn)動(dòng)（4）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)教法：1、教師講解基本功要領(lǐng)并示范

分（5）踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（6）拉韌帶2、教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)

3、專門性練習(xí)：基本功、五步拳3、學(xué)生練習(xí)五步拳，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)

一、腰功、跳躍、平衡練習(xí)組織：集體練習(xí)

2071、前俯腰教法：

基要點(diǎn)：兩腿挺膝伸直，挺胸、塌腰、1、教師完整示范

本收股，并向前折體2、教師分解教學(xué)

部2、涮腰3、教師講解示范單個(gè)動(dòng)作

分要點(diǎn)：盡量增大繞環(huán)幅度4、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟練

3、翻腰

要點(diǎn)：兩手臂盡量伸直

武術(shù)教案

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

4、騰空飛腳5、學(xué)生自練，教師指揮

要點(diǎn)：踢擺時(shí)，腳高須過腰，左腿在擊6、教師糾錯(cuò)，學(xué)生再練習(xí)

響的一瞬間，屈膝收控于右腿側(cè)。7、教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并介紹易犯錯(cuò)誤

5、大躍步前穿及糾正方法

要點(diǎn)：躍步要遠(yuǎn)，落地要輕，兩臂上擺8、學(xué)生分組自練，教師巡回指導(dǎo)

基幅度要大。9、集體練習(xí)，教師指揮

本6、提膝平衡10、集體糾錯(cuò)，學(xué)生再練習(xí)

部要點(diǎn)：平衡站穩(wěn)，提膝過腰，腳內(nèi)扣11、教師小結(jié)

分7、望月平衡要求：講解簡明扼要，學(xué)生觀察思考

要點(diǎn)：平穩(wěn)站立，扣緊膝窩，腳底朝上

30，二、三路長拳第二段1-5動(dòng)

1、虛步栽拳2、提膝穿掌3、仆步穿掌

4、虛步挑掌5、馬步擊掌

20，三、單足跳、蛙跳等

1、集合整隊(duì)組織：集體練習(xí)

2、師生放松教法：

結(jié)

(1)靜力性放松1、教師提示并口令指揮

束5，

(2)抖動(dòng)四肢放松2、學(xué)生放松

部

3、課后小結(jié)3、教師總結(jié)

分

4、布置課后作業(yè)4、提示課外練習(xí)注意事項(xiàng)

5、師生再見要求：積極放松

場(chǎng)地布置田徑場(chǎng)器材及設(shè)

備

課

后

備

小

注

結(jié)

武術(shù)教案

班級(jí)人數(shù)日期課次第4次

一、三路長拳第二段6-8動(dòng)、第三段目1、學(xué)習(xí)鞏固三路長拳動(dòng)作，提高動(dòng)作的

課的

1-2動(dòng)的完成質(zhì)量。

基本

二、單足跳、蛙跳任2、改善學(xué)生的身體狀況，提高學(xué)生的身

內(nèi)容

務(wù)體素質(zhì)，尤其是腿部力量。

重點(diǎn)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)身踢腿馬步盤肘

難點(diǎn)難點(diǎn)：彈跳力的練習(xí)

課的時(shí)

課的內(nèi)容組織教法

部分間

1,體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)隊(duì)形：△△教師

開

2、師生問好O

始

5,3、宣布本次課的內(nèi)容及要求Of本育:

部

4、安排見習(xí)生XXXXXXXXXXXXXX

分

教法：宣講法

1、繞田徑場(chǎng)慢跑二圈（2X400m）組織：1、成兩列縱對(duì)慢跑，隊(duì)伍整齊

準(zhǔn)2、徒手操（4X8拍）2、成廣播體操隊(duì)形散開

備（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）四肢運(yùn)動(dòng)3、專門性練習(xí)由肋木輔助練習(xí)

13,

部（3）俯背運(yùn)動(dòng)（4）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)教法：1、教師口令指揮，學(xué)生練習(xí)

分（5）踝、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)2、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)

3、專門性練習(xí)：柔韌練習(xí)、基本功3、學(xué)生再練習(xí)

初級(jí)長拳第三路：第二段6-8動(dòng)組織:集體練習(xí)一分組練習(xí)一集體練