小學語文記事寫人寫景分類閱讀

小學語文分類閱讀一記事文閱讀記事閱讀的方法指導：寫事文章，就是要通過事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過程，表達某些觀點或看法，等多的人從中領悟到生活的道理。閱讀寫事文章，要注意以下幾點：弄清記事的“六要素”：“六要素”包括：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。閱讀時要初步了解這“六要素”弄清了這些，有利于更好地理解全文。弄清敘事的順序：一般來說。敘事的順序包括三種：①順敘，是按照事情的先后順序來敘述。②倒敘，就是把事情的結局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。③插敘，在敘述某一件事件的過程中，要對所敘的事情進行必要的交代而插入敘述。我們弄清了事情發(fā)展順序，閱讀后，才能留下清晰的印象，從而有助于我們更透徹地理解文章。抓住敘事的重點部分，體會作者所要表達的感情。敘事文章一般有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進行詳寫。閱讀時，我們要抓住重點，認真分析，體會作者從中表達的看法、觀點。課內(nèi)記事基礎閱讀閱讀一：閱讀課文《精彩極了和糟糕透了》這篇文章回答問題。1、橫線處時間詞語連用，是為了表現(xiàn)巴迪________________的心情。2、用文中原句回答：為什么說“我越來越體會到我是多么幸運”？________________________________________________________________。3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是母親對我____________________________________；父親對我___________________________。4、從下詞語中選出反映“我”思想感情變化過程的3個詞語，填入括號。得意信任醒悟悔恨失望（）→（）→（）5、用文章中的原句回答，能體現(xiàn)中心思想的句子。用“____”畫出來。閱外記事閱讀訓練二：閱讀下面文章回答問題。（二）拐彎處的回頭一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會獲得一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學也很感興趣，于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在他們側身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

2、文中省略號表示

文中破折號表示

3、表現(xiàn)弟弟心情變化的語句有三處，即：弟弟碰見爸爸時，

爸爸走了后

爸爸在拐彎處回頭時

4、最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關心的動作是

這一動作體現(xiàn)了爸爸的性格是

5、爸爸在拐彎處回頭時，心里會想些什么呢？請你發(fā)揮想象寫下來。__________________________________________________________________________________________________________________________________________二寫景文閱讀

訓練目標1、寫景要抓住景物特點，突出重點，從不同角度和層面細致描繪。2、寫景要按照不同順序描繪景物。3、寫景要寫出自己的真情實感，做到情景交融，借景抒情。

訓練指導大自然的景觀美不勝收，使人賞心悅目，產(chǎn)生美的遐想。那么，怎樣才能把美好的景物描繪得栩栩如生呢？首先，描寫景物要抓住景物的特點，從不同角度去描繪。不僅要對重點的地方進行具體細致地刻畫，而且要對整個景觀做概括的描寫。其次，要按一定的順序去寫，即可以先寫近景，后寫遠景，先整體后局部；也可以先遠后近，先局部后整體地描寫。再次，寫景時要融入感情，寫出自己的真情實感?？傊挥型ㄟ^仔細觀察，對景物有了比較深刻的了解，才能達到寫作目的。希望同學們通過這次訓練，能在描寫景物方面有所提高。

閱讀訓練一：（為同學們推薦一篇描寫春景的文章，我們共同賞析！）春之曲春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了……1、照樣子將一個字拆成兩個字，再組詞。（）（工人）（）（）（）（）功穩(wěn)瞪（）（力氣）（）()（）()2、結合短文內(nèi)容，理解下面詞語的意思。心血來潮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、用“————”畫出弟弟狼狽的樣子。4、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案的序號，填在括號里。（1）文中“我”是怎樣捉弄弟弟的？（）①“我”趁他不注意，把他的作業(yè)拿走了。②“我”趁他不注意，把他的凳子拿走了。③“我”趁他不注意，打了他一下。（2）弟弟被捉弄后，表現(xiàn)是什么？①打了“我”一下。②跟“我”嚷起來。③瞪了“我”一眼，沒理“我”。四狀物類閱讀狀物就是把事物的形狀、顏色性能等特點用生動、形象的語言描述出來，這里說的“狀物文”指的是側重于狀物的文章。閱讀這類文章，我們要弄清它在結構上有哪些突出的特點。1.弄清描寫順序，把握整體印象?！盃钗铩币灾形铮€要言之有序。狀物文的寫作順序，或者是按從概括到具體順序寫，或按從整體到部分順序寫，或者是按總—分—總的順序寫。寫靜物一般按樣子、結構、用途的順序，寫動物一般按外形、動態(tài)、習性的順序，寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序，弄清了寫作順序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。2.抓住事物特點，理解寫作目的。狀物的文章，總是通過對個體形象的描述，突出物體的特點，表達思想感情，達到寫作目的。這就是常說的托物寄情，托物喻理或托物言志。我們閱讀時，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者喻什么理，寄什么情。3.分析文章結構，理清文章層次。在文章結構方面，這類文章通常采用按事物不同方面的特點來安排材料的方法。例如：《世紀寶鼎》一課就描寫了寶鼎的構造特點和藝術價值，我們按這些給文章分段?？偠灾覀冊陂喿x文章時，要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想，體會作者借這個物體所表達的感情。閱讀訓練一：（一）白鷺白鷺是一首精巧的詩。顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而兼生硬，且不用說，即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。田的大小好像是有心人專為白鷺而設計的。晴天的早晨，每每看見白鷺孤獨地站在小樹的絕頂，看來像是不大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？黃昏的空中，偶爾可以見到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事。或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。1.比一比，再組詞。嫌（）喙（）框（）孤（）賺（）緣（）柜（）狐（）2.從文中找出下列詞語的近義詞。適合——（）平?！ǎ┯崎e——（）忘記——（）3.解釋下列句中加點字。①素一點兒則嫌白。（）②他素以品行方正著稱。（）③周總理生活很簡樸，晚餐也不過一葷一素而已。（）①白鷺孤獨地站在小樹的絕頂。（）②這個孩子，絕頂聰明。（）4.按文章內(nèi)容填空。①文章生動地描寫了白鷺的（）的精巧，以及（）時的韻味，表達作者（）的思想感情。②那（），那全身的（），那（），那（），（）則嫌長，（）則嫌短，（）則嫌白，（）則嫌黑。此句寫出了白鷺（）都很適宜，所以說它是（）。5.讀語句，注意加點詞語，體會其特色。在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。閱讀訓練二：（二）我愛牽?；ㄈツ辏壹以鹤永锓N了許多牽?；āＫ哪廴~、花朵綴滿了籬笆，把我家院子打扮得像一座美麗的別墅。牽?；ㄗ顦酚谂实牵赂业卦竭^障礙，向著高處攀登。她那纖細而堅韌的莖蔓，在籬笆上千方百計地穿過縫隙，圍著籬笆桿纏呀纏，盤呀盤，把籬笆編織得不透風，就像巧姑娘在用竹篾編織花籃，又似在飛針走線制作美麗的刺繡。距籬笆不遠處有一棵挺拔的柏樹。牽?；ㄌ匠鲱^，竟爬上了樹干，一直爬到樹梢，然后又圍著樹冠纏繞。慢慢地，她竟盤踞了整株柏樹。牽?；ǖ呐实牵悄_踏實地的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。她纏住葵花桿兒時，隨著葵花的生長，竟把葵花桿勒下一道道深溝。多大的纏勁和韌勁?。颗；ㄒ簧恢痹谂实恰Ｖ钡剿蛉~落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻給人留下了那一粒粒飽滿的種子，黑如烏金，白似碎玉——這是一味治療疾病的良藥。牽牛花是平凡的。她奮斗一生，把花朵和果實留給人類。不屈不撓的牽?；?，多像一位不畏艱險、攀登不止的勇士啊！這樣可愛的花，怎能不讓人喜愛呢？1.在加點字的正確讀音下面畫“”。別墅（shùshìyě）不屈不撓（ráonáo）2.用部首查字法查下列帶點的字。攀登：查部畫?？ǎ翰椴慨?。3.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。①盤踞：②千方百計：③不屈不撓：4.用“”畫出文中的一句比喻句。用“”畫出文中的一句反問句。5.仔細讀短文，寫出牽?；ā芭实恰钡奶攸c。①②③6.這篇短文贊美了牽?；ǖ木?。五童話類閱讀童話是兒童文學的一種。它用想象、夸張、擬人、象征等手法，把心中最美好的東西聚積起來，匯聚成另一個奇幻的世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情節(jié)，優(yōu)美的語言，有趣的內(nèi)容，使人對故事情節(jié)充滿向往，又可調動人們的想象力，深受兒童乃至成人的喜愛。閱讀童話時應注意以下幾個問題：童話與寫人記事的文章的區(qū)別。首先，童話富于幻想，情節(jié)更加奇妙曲折，有趣味；其次，童話的語言一般淺顯明白，活潑流暢，更適合少年兒童閱讀；第三，通話中一般會采用擬人、比喻、象征等表現(xiàn)手法，讓不會動的甚至沒有生命的形象“動”起來，營造童話世界。弄清童話中塑造的形象。童話中都是有人物的，這些人物不僅包括人，還包括賦予人一樣生命的動物、植物甚至機器等其他東西。了解童話的基本情節(jié)。生動有趣、離奇曲折、富有夸張和幻想特色的故事情節(jié)是主要的一面。把握童話故事的中心思想。許多童話故事的中心內(nèi)思想在文章的結尾點出來了（一般是借人物之口——即所塑造的形象直接說出要表達的道理或中心），但也有一些沒點，該怎樣領悟童話故事的中心呢？這要求我們讀故事時要由淺入深、由表及里地去思考。想一想，在我們現(xiàn)實生活中有沒有類似的人、事或現(xiàn)象？假如你就是文中人物，該怎么想、怎么做？你讀了故事之后，對學習和生活有什么啟發(fā)或教訓？只要結合自身和現(xiàn)實生活想一想，就能領悟出故事的中心了。閱讀訓練一：（一）小河與大海秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！贝蠛Ｂ犃耍χf：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！毙『勇犃?，更佩服大海了。1、“懊喪”的“懊”用音序查字法，先查____，再查______。2、用“——”在文中劃出過渡句。3、概括第一自然段大意。4、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷恕Ｕ埬阆胍幌胄『优宸蠛Ｊ裁矗?、這個故事告訴了我們什么道理？____________________________________________________________________________________________________________________

閱讀訓練二：(二)畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊，各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒簡直是鳥的王國。在一株大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥?！白哪绝B大姐，我們來比賽唱歌吧，好嗎？”畫眉那富有音樂節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動聽。“對不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺桑颜x比賽嘛?！碑嬅紦P起漂亮的眉毛，洋洋得意。啄木鳥唱了一曲，果然比天才歌手畫眉差遠了。“我們再來比誰的衣服好看，行嗎？”畫眉更加得意。啄木鳥的衣服不如她的美麗?！拔覀冊賮肀荣悺边@時，一直在打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉嬌柔的聲音戛然而止。1、用“果然”造句。2、寫出四個和“洋洋得意”結構相同的詞語。3、簡要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。（不超過50字）4、下列正確地概括了這篇寓言故事的寓意的是（

）。A、說明誰都有長處，也都有短處，不要用自己的長處比別人的短處。B、說明畫眉唱歌好聽、樣子好看；啄木鳥能保護森林。C、說明誰對人類的貢獻大，誰就是真正的勝利者。5、文中有兩處省略號，這兩處省略號的用法各是什么？（1）（2）6、你認為畫眉有優(yōu)點嗎？如果認為有就簡單寫下來。六文言文閱讀按《課程標準》要求，小學生學習文言文，不要求學生逐詞逐句對譯，更不需要學生了解文言文句式等有關古漢語知識，只要會朗讀和背誦，重點詞句由學生照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話大概的意思。根據(jù)上述的情況，我認為小學生要學好文言文一定要走好“三步曲”。第一步：喜愛文言，培養(yǎng)興趣。有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學、數(shù)學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要培養(yǎng)學習文言文的興趣，平時課后要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生耳熟能詳（或者以前曾經(jīng)從課文中學過）的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，自己嘗試自讀，能背誦更好。第二步：讀好文言文。相對于現(xiàn)代文，文言文的學習難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學習同現(xiàn)代文的學習一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎之上才能把握文意，因此，學習文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣，如，《學弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思／援弓繳／而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應該讀出肯定的語氣。第三步：讀懂文言文。怎樣讀懂呢？最快捷的方法就是結合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結合來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。同時發(fā)揚自主合作精神，和其他同學團結協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。閱讀練習：（一）《學弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有，思援弓繳而射之。雖與之俱學，。為是？曰：非然也。1、按課文內(nèi)容把文段補充完整。2、比一比，再組詞。弈（）誨（）援（）俱（）至（）奕（）悔（）授（）懼（）致（）3、聯(lián)系課文內(nèi)容