小學(xué)語文一年級《稱象》教學(xué)設(shè)計六_第1頁
小學(xué)語文一年級《稱象》教學(xué)設(shè)計六_第2頁
小學(xué)語文一年級《稱象》教學(xué)設(shè)計六_第3頁
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PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)5小學(xué)語文一年級《稱象》教學(xué)設(shè)計六（2）（二）回顧第1、2自然段。（三）學(xué)習(xí)第3段。1．朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。2．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個辦法行嗎？（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為造大秤，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個辦法不行的原因是因為誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。）3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。（聯(lián)系曹操得到象時高興的心情，認(rèn)識把象割成幾塊稱的辦法更不成。）4．讀最后一句，說一說搖頭和直搖頭有什么不同。（直搖頭的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅決反對的態(tài)度）。再讀一讀課文體會曹操的態(tài)度。（四）學(xué)習(xí)第4段。1．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法（1）從才七歲體會出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）（2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？（3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。第一步：把演示用的船放在裝水的大玻璃缸里，再把大象放進船里，船身下沉，沿水面在船舷上畫一條線。第二步：把象拿出，往船上裝演示用的小石子，裝到船下沉到畫線的地方為止。（通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及下沉沿著水面船舷為止等詞語的意思。）第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因為石頭和大象使船下沉的深度是一樣的。2．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？（1）曹操微笑著點點頭，說明什么？（對這個辦法很滿意）。（2）果然說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。（二）能力訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實際問題的能力。（三）德育滲透點：教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。重點、難點及解決辦法重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。解決辦法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法進行對比。難點：曹沖想出稱象辦法的原因。解決辦法：通過實驗使學(xué)生知道用船代替秤，

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