《練習十三（第8課時）》（教案）一年級上冊數(shù)學蘇教版

/《練習十三（第8課時）》（教案）一年級上冊數(shù)學蘇教版一、教學目標1.知識與技能：使學生進一步掌握100以內加減法的計算方法，提高計算速度和準確性；能正確運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)良好的計算習慣。2.過程與方法：通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力；提高學生合作交流的意識。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力；使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。二、教學內容1.100以內加減法的計算方法及計算練習。2.運用加減法解決實際問題。3.培養(yǎng)良好的計算習慣和數(shù)學思維。三、教學重點與難點1.教學重點：100以內加減法的計算方法及計算練習。2.教學難點：靈活運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)良好的計算習慣。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入新課利用PPT課件展示一些與100以內加減法相關的實際問題，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的求知欲。2.知識回顧老師帶領學生回顧100以內加減法的計算方法，強調注意事項。3.練習環(huán)節(jié)學生獨立完成練習十三第8課時的題目，老師巡回指導，解答學生的疑問。4.小組合作學生分組討論練習中的難題，共同解決問題，提高合作交流能力。5.課堂小結老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。6.課后作業(yè)布置布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計1.《練習十三（第8課時）》2.板書內容：-100以內加減法的計算方法-計算練習-運用加減法解決實際問題七、作業(yè)設計1.完成練習十三第8課時的題目。2.結合生活實際，運用加減法解決實際問題。3.家長簽字，監(jiān)督學生按時完成作業(yè)。八、課后反思本節(jié)課通過練習，使學生進一步掌握了100以內加減法的計算方法，提高了計算速度和準確性。在練習過程中，老師注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。同時，通過小組合作，提高了學生的合作交流意識。在今后的教學中，老師應繼續(xù)關注學生的計算習慣和數(shù)學思維培養(yǎng)，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都能在數(shù)學學習中找到樂趣。重點關注的細節(jié)：教學過程在《練習十三（第8課時）》的教學過程中，教師應關注學生的計算能力、問題解決能力以及合作交流能力的培養(yǎng)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、計算能力的培養(yǎng)1.導入新課在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT課件展示一些與100以內加減法相關的實際問題，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的求知欲。例如，展示一個購物場景，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的價格信息，然后提出問題：“如果你有50元，買了一件35元的衣服，還剩多少錢？”通過這種方式，讓學生在具體的生活情境中感受數(shù)學，從而培養(yǎng)他們的計算興趣。2.知識回顧在知識回顧環(huán)節(jié)，教師帶領學生回顧100以內加減法的計算方法，強調注意事項。例如，教師可以提出一些典型的計算題目，讓學生一起回答，然后總結計算方法。同時，教師還可以讓學生分享自己在計算過程中遇到的問題和解決方法，以增強學生的計算能力。3.練習環(huán)節(jié)在練習環(huán)節(jié)，學生獨立完成練習十三第8課時的題目，教師巡回指導，解答學生的疑問。在這個過程中，教師應關注學生的計算速度和準確性，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。此外，教師還可以設置一些有趣的游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高計算能力。二、問題解決能力的培養(yǎng)1.實際問題引入在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以展示一些與100以內加減法相關的實際問題，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息。例如，展示一個果園場景，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關系，然后提出問題：“果園里有50棵蘋果樹，其中有20棵已經(jīng)結果，還剩下多少棵未結果的蘋果樹？”通過這種方式，讓學生在具體的生活情境中感受數(shù)學，培養(yǎng)他們的問題解決能力。2.小組合作解決問題在小組合作環(huán)節(jié)，學生分組討論練習中的難題，共同解決問題。在這個過程中，教師應鼓勵學生積極思考、勇于表達，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時，教師還可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中提高自己的思維能力。3.課后作業(yè)布置在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與生活實際相結合的題目，讓學生運用加減法解決實際問題。例如，讓學生調查家里的水果數(shù)量，然后提出問題：“如果你家有30個蘋果，吃掉了15個，還剩下多少個？”通過這種方式，讓學生在實際操作中培養(yǎng)問題解決能力。三、合作交流能力的培養(yǎng)1.小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，學生分組討論練習中的難題，共同解決問題。在這個過程中，教師應關注學生的合作交流能力，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，學會與人合作。此外，教師還可以設置一些需要團隊合作完成的游戲或任務，讓學生在實踐中提高合作交流能力。2.課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。在這個過程中，教師可以邀請學生分享自己的學習心得和收獲，培養(yǎng)他們的表達能力和傾聽能力。同時，教師還可以引導學生對課堂所學知識進行總結和歸納，提高他們的邏輯思維能力。綜上所述，在《練習十三（第8課時）》的教學過程中，教師應關注學生的計算能力、問題解決能力以及合作交流能力的培養(yǎng)。通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數(shù)學學習中找到自己的位置。繼續(xù)補充和說明教學過程中的重點細節(jié)：四、教學過程中的互動與反饋1.互動教學在教學過程中，教師應注重與學生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維。例如，在講解加減法計算方法時，教師可以提出一些問題，如“大家能告訴我，當我們加一個數(shù)時，結果會發(fā)生什么變化？”“當我們從某個數(shù)中減去一個數(shù)時，結果又會怎樣變化？”通過這些問題，引導學生思考并理解加減法的基本概念。2.及時反饋在學生練習過程中，教師應提供及時反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固正確的方法。教師可以通過個別輔導、集體講解等方式，對學生的計算過程和結果進行評價，指出常見錯誤，并提供改進的建議。例如，對于經(jīng)常出現(xiàn)進位或退位錯誤的學生，教師可以提供額外的練習和策略，幫助他們克服這些難點。五、教學過程中的差異化教學1.個別輔導由于學生的計算能力存在差異，教師應提供個別輔導，滿足不同學生的學習需求。對于基礎薄弱的學生，教師可以提供更多的基本練習，幫助他們鞏固基礎；對于能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵他們深入探索和思考。2.小組合作的學習小組合作學習不僅可以提高學生的交流能力，還可以讓學生在互助中學習。教師可以根據(jù)學生的能力水平，將他們分成不同的小組，確保每個小組內都有能力較強的學生和能力較弱的學生。這樣，學生可以在小組內相互學習，共同解決問題，達到整體提高的目的。六、教學過程中的評價與激勵1.過程性評價在教學過程中，教師應注重過程性評價，不僅關注學生的最終成績，還要關注學生在學習過程中的努力和進步。教師可以通過觀察、記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對作業(yè)的完成情況，來評價學生的學習態(tài)度和進步。2.激勵機制為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，教師可以設置激勵機制，如表揚、獎勵等。對于在計算比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于有進步的學生，教師也應給予肯定和鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力。七、教學過程中的家長參與1.作業(yè)設計與家長簽字教師可以通過設計有趣的作業(yè)，讓家長參與進來，共同監(jiān)督學生的學習和練習。例如，教師可以布置一些需要家長協(xié)助完成的數(shù)學游戲或實踐任務，讓家長簽字確認學生的完成情況。這樣，家長可以更加了解孩子的學習進度，同時也能增強家校合作，共同促進學生的成長。2.家長會的組織教師可以定期組織家長會，向家長介紹學生的學習和練習情況，以及他們在計算能力、問題解決能力和合作交流能力方面的進步。同時，教師也可以向家長請教他們的意