五年級下冊英語教案Unit-4-Lesson-23-An-Email-from-Li-Ming冀教版

第頁Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson23AnEmailfromLiMing教案教學目標：知識目標：能夠聽、說、認讀寫單詞等arm，help，panda，熟練運用句子：Whatdidyousendto…?Whathappenedto?Did…buythe…inBeijing?等，.能夠將詞組與平時生活相運用。（2）能力目標：能夠在認識單詞的基礎上，熟練將詞組運用于句子之中，能夠準確的用英文單詞的使用，不會將單詞記錯。（3）情感目標：在通過身邊事物單詞的學習，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：能夠聽、說、認讀單詞arm，help，panda并且能夠熟記所學句子whatdidyousendto…?Whathappenedto?Did…buythe…inBeijing?等。在問答題目練習中能夠及時反應，運用單詞組成句子回答問題。在眾多物體中準確辨認單詞。教學難點：單詞與句子的結合運用較為難，新識得單詞較多，不利于運用。教學準備：ppt課件，教案。教學設計：Step1.PreparationLead-in.T:大家知道西方有哪些節(jié)日嗎？？S1:….（老師開場提問學生問題）（設計意圖：通過提出問題讓學生獨立思考發(fā)現問題答案。培養(yǎng)學生反應力，提高學生的注意力。）Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewwords.教師展示新學單詞的圖片（Harm，help，panda，），同時配上單詞及意思，讓同學跟隨老師大聲學讀單詞，同時將圖片與相對應單詞相熟悉對應。在將單詞與句型相結合起來，不斷操練單詞的熟悉度。（設計意圖：通過簡單直接的圖片展示能夠讓同學們更好的了解事物，了解單詞的意思，此時學生在腦中有一個直觀的映像，對外國節(jié)日等有一個更加直接明了理解，能夠讓同學們能夠在理解的基礎上記憶，重復朗讀單詞可以練習學生的發(fā)音，避免啞巴英語教學。）Step3.Practice做一個游戲。名稱：擊鼓傳花

游戲的目的：通過趣味性的活動，培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣

游戲的準備：一個氣球，一個錄音機，一盤快節(jié)奏的磁帶

游戲的具體操作：

帶讀，這是每個游戲進行前的必修課，把每個單詞帶讀一遍，這樣我們能保證我們游戲進行的順暢性，開始游戲：

教師把氣球放在第一個同學那里，然后開始放音樂，學生傳遞氣球，當音樂停止的時候，氣球到了哪個同學手中，那么他就要站起來讀一個教師指定的單詞。

我國古代的讀書人，從上學之日起，就日誦不輟，一般在幾年內就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差，中學語文畢業(yè)生語文水平低，……十幾年上課總時數是9160課時，語文是2749課時，恰好是30%，十年的時間，二千七百多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證，也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認識到“死記硬背”的重要性，讓學生積累足夠的“米”。注意事項：（1）這個游戲音樂是由老師放的，那么，就是說最后氣球落在哪個同學手中，或者是落在哪一個區(qū)域，教師是應該有把握的，我們要多照顧差的學生，那些在教師的黃金視角以外的學生。

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。（2）這種游戲，肯定會出現有些學生為了逃避讀單詞，而本來在他手中的氣球他拋出去，對于這樣的情況，我們的老師要注意德育教育的灌輸。要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。（設計意圖：學生通過趣味的游戲加深單詞印象，在快速記憶又一次能夠使得學生鍛煉自身速記能力，是的學生在記憶單詞的基礎上學會運用單詞，并不是孤立的片面的記憶單詞。加強學生學習興趣。）2.學生看圖片或根據對話將所空缺的句子或單詞補全。并且正確的聯系單詞。要運用之前所學知識。（設計意圖：學生通過游戲，最大化的利用句型，同時最大化的將同學所學