七年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、命題指導(dǎo)思想七年級英語期末考試命題以《新英語課程標準》三級目標要求為依據(jù)，對七年級年級師生使用《人教版新目標英語》的教學與學習情況進行檢測。試題在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重考查考生在具體情境中運用所學英語知識與技能的綜合語言能力。注重交際的原則；堅持以學生的發(fā)展為本，面向大多數(shù)的學生，全面考查學生聽、說、讀、寫四項技能，試題的難易適中，試題易中難的比例為8:1:1,真正體現(xiàn)了以考查基礎(chǔ)知識為主，沒有人為編造的難題、冷題、偏題或怪題，體現(xiàn)新課程的理念。考試的目的是為了檢查半學期的教學效果及發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便更加有效地使用新教材，提高英語教師的課堂教學效果和學生的英語水平。二、試卷特點分析1、重視能力考察試題注重考察學生理解運用語言的能力，重視對能力的考察。試題既考查了學生的語言知識，也考查了學生的綜合語言運用能力。考查學生能夠“用英語做事、完成任務(wù)的能力”。如，聽一段短文或?qū)υ?，根?jù)短文或?qū)υ拑?nèi)容選擇正確答案；閱讀理解中根據(jù)短文中的內(nèi)容，判斷正誤，選擇最佳答案；在書面表達中，根據(jù)英語提示，介紹自己寫一篇小短文，詞數(shù)50個左右，體現(xiàn)了用語言來做事的命制原則。2、題型設(shè)計新穎試題題型力求在語言測試中實現(xiàn)語言形式、語言意義和語言運用的統(tǒng)一。筆試部分設(shè)置了語言情境，如：設(shè)置了情景反應(yīng)的題型；在閱讀理解中設(shè)置了用語言做事等任務(wù)型的題型。閱讀理解在選材上緊扣教材，考查形式主要有正誤判斷、選擇最佳答案、填詞和回答問題等多種方式。選材貼近學生生活實際，考查學生對信息的獲取和處理的能力，考查了學生讀、寫、譯的綜合能力，以及提取信息、總結(jié)、歸納和綜合概括以及用語言做事等能力。3、試卷試題比較開放題型比較開放，給學生更多的自由發(fā)揮的空間，試卷中的非選擇題分值占了70分。情景反應(yīng)和補全對話，體現(xiàn)語言情景交際運用反應(yīng)；任務(wù)性閱讀要求學生閱讀理解捕捉信息填空；在書面表達中體現(xiàn)了用語言來做事的命制原則。4、評分標準顯得靈活評分標準能從學生的角度出發(fā)，為學生著想，盡可能地提供多種合理的參考答案，評分要求比較靈活。對某些試題提出“采意不采點，宜粗不宜細”的評分原則。5、卷面設(shè)計比較規(guī)范,體現(xiàn)人文關(guān)懷試卷版面設(shè)計較好，試卷的編排體系和結(jié)構(gòu)也有了較大的改進。試卷的設(shè)計有利于考生答題，采用了題號統(tǒng)一排列的形式，卷面比較整潔、規(guī)范，卷面設(shè)計以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。三、聽力錄音分析此次錄音采用電腦合成錄音，語速偏慢，剛開始也許不習慣，多實踐，效果會更好。四、試卷試題分析1．聽力測試（20分）聽力部分主要考查情況分析：題型聽句子選圖聽句子選答語聽短文回答聽短文填表分值5分5分5分5分聽力部分占20分，突出了對學生在日常交流中理解和獲取信息能力的考查，貼近學生生活實際，其中，聽對話的試題分值所占比重大，占了10分。大部分答題得分率高，20小題聽數(shù)字學生大部分不得分。2.選擇填空（10分）選擇填空主要考查情況分析：選擇填空試題主要考查學生對語法、詞匯、習語和交際用語等知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣、綜合性較強。做到語言知識與語境、語言意義相結(jié)合，選擇填空試題一共10個小題都考到了語境化試題。9題考察選擇疑問句，屬超教材，但練習中有出現(xiàn)，學生無法得分。3.完形填空（10分）完形填空考查學生在篇章整體理解基礎(chǔ)上的詞匯搭配、慣用法,以及語法知識的運用能力和邏輯推理能力。文章貼近學生生活，是學生們所熟悉的題材。干擾項設(shè)計周密，詞性相同或?qū)儆趯Φ确懂?，大多?shù)都可與前后文形成搭配關(guān)系，考查了學生分析問題和解決問題的能力。由于文章容易，大部分學生得分率高。4．閱讀理解（20分）注重考查學生在語篇中理解語言、獲取信息、綜合概括及思維、分析、判斷等多種能力。1）考查的分值占20分。2）閱讀理解題的篇數(shù)為四篇（含任務(wù)型閱讀）3）語篇選材多樣化，內(nèi)容新穎，貼近學生生活，具有時代氣息。4）注重文章理解方面的考查，試題設(shè)計既有文章細節(jié)理解、大意理解，、推理判斷、概括文章的主旨大意等。由于文章容易，大部分試題答案可以從文中找答案，所以大部分學生得分率高。5.詞匯和口語運用（30分）題目情景反應(yīng)補全對話抄寫句子根據(jù)首字母填詞用詞的適當形式填空分值11分5分4分5分5分大部分試題學生答的比較好，只是knife和class的復(fù)數(shù)形式大部分學生不會寫。錯誤率高。補全對話中要填bringwhichthere這些詞匯，學生還沒接觸，但練習中有出現(xiàn)，可絕大多數(shù)學生不會寫。6.書面表達（10分）項目命題形式表達類型文章題材文章詞數(shù)文章分值統(tǒng)計英語提示單句表達介紹自己50個左右10分書面表達:介紹我自己是學生很熟悉的話題，具有開放性和靈活性。但存在兩個極端，會寫的滿分，不會寫的不寫或?qū)懸粌删?。五、試卷存在的問題1．命題時審題不夠認真，出現(xiàn)個別小錯誤，如聽力題第5題的答案選項出現(xiàn)9個數(shù)字的電話號碼。2．聽力的語速較慢，不夠清晰，中下等學生反應(yīng)慢，來不及寫答案，影響他們的作答。3．有個別單選題設(shè)置的不是很好。如：第9題的考查反意疑問句,對七年級上的學生來說偏了點，偏難。4．補全對話填詞應(yīng)填四會的詞匯，可出現(xiàn)3個學生沒掌握的單詞。六．問題與反思（一）從評卷得分來分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習上存在著以下一些薄弱環(huán)節(jié)：1．基本功方面：書寫潦草，單詞拼寫錯誤較為普遍。2．審題方面：審題不認真。3．內(nèi)容方面：1）不會用英語思考，出現(xiàn)許多中國式英語。2）條理不清楚，邏輯不嚴密。3).詞不達意.（二）這些評卷中發(fā)現(xiàn)的問題，在一定程度上反映了我們目前教學存在的不足：1.從知識教學的角度看，課堂教學還不夠扎實。忽視對基礎(chǔ)知識的訓練，導(dǎo)致有些學生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型沒掌握等現(xiàn)象。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用語言能力比較弱。兩極分化的現(xiàn)象較早存在。因此，課堂教學中如何注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，注意加強對學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，仍應(yīng)引起相關(guān)學校和教師的高度重視。如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對部分學校來說，依然任重道遠。2.從能力培養(yǎng)的角度看，學生往往僅限于課內(nèi)知識的學習，忽視了思維方法和知識形成過程的訓練，忽視了情感態(tài)度和價值觀的形成。在答題中表現(xiàn)出思維的單向性和片面性，在題目面前存在“老師講過沒有、課本上有沒有、練習做過沒有”的思維定勢，不會針對具體的題目具體分析，學生在一定的語境中運用語言知識的能力還有待提高。英語的閱讀教學質(zhì)量還要進一步提高。有些教師把英語閱讀課上成了語言點的講解課，對學生相應(yīng)的英語閱讀策略的指導(dǎo)不夠到位，要繼續(xù)加強對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，增強學生的英語課外閱讀的意識和能力。3.從審題答題方法上看，在日常教學中缺乏必要的訓練。學生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現(xiàn)在答卷上主要有：審題不夠認真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時丟三拉四，不夠全面。依標據(jù)本重視不夠，學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要認真考慮的問題。七、今后教學建議1、由點到面，夯實英語基礎(chǔ)注重基礎(chǔ)，加強訓練，培養(yǎng)能力。從一開始就要注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣逐漸變成能力。目前學生在做練習時錯的現(xiàn)象非常普遍，學生做題失誤的原因是對于習慣用語掌握的熟練程度不夠，其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到融會貫通。逐步培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的能力。2、規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣在教學中必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括良好的書寫習慣和認真審題習慣。從抽樣分析的情況來看，有些學生在答題中反映出的書寫不規(guī)范，影響老師的閱卷、不按題目要求答題等問題必須引起高度重視。加強解題方法的指導(dǎo)，避免不應(yīng)該的失分。從答題情況看學生的任務(wù)型閱讀解答的不是很好。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題說明，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。注意培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學生及時進行歸納、總結(jié)、改進、提高。3．注意語篇的技能技巧的訓練按照課標的要求，有計劃地進行閱讀能力的培養(yǎng)，即語篇的訓練，設(shè)計形式多樣的練習，訓練學生的解題技巧，是我們教學工作中重要的一環(huán)。七年級就可以為整個初中階段作一個閱讀計劃，然后分階段實施。首先從數(shù)量上保證學生堅持課外閱讀，然后根據(jù)教材提供的不同題材，教會學生正確的閱讀技巧，如預(yù)測篇章信息、把握語篇具體信息、猜詞能力、理解語句、理解篇章總體內(nèi)容、概括中心大意、把握觀點態(tài)度和意圖等。閱讀材料的分類可以考慮：故事、人物傳記、科普文章、社會文化、新聞、廣告、圖表、信函等。4．重視語法知識的教學，創(chuàng)造性的使用教材，強化教學重點不能忽視語法知識的教學，應(yīng)階段性集中講解，歸納，練習，從答題上看，單項選擇題錯誤率高，遣詞造句的語法失誤多，選詞填空的畫蛇添足現(xiàn)象嚴重。仁愛版英語教材內(nèi)容豐富，語言信息量大。要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢開展教學教研工作，有效整合教材和教材以外的教學資源，優(yōu)化課堂教學，強化教學重點，提高工作效率。請各校七年級英語備課組老師必需加強對七年級英語新教材和學生的已有知識的研究，避免產(chǎn)生太多的“夾生飯”。在教學中，多設(shè)計一些情景豐富多彩的課堂活動任務(wù)，培養(yǎng)學生的交際運用能力，提高口語應(yīng)用題的得分率。5．加強讀、背訓練，注重語言積累平時應(yīng)注意詞，句，意連在教學，如：遣詞造句，在以后教學過程中，教會學生認真讀懂題意，記住不要漏詞，全部把詞用上，只要能有一個完整的句子，都可以，句式不限，時態(tài)不限。培養(yǎng)學生在句子中的學習理解詞的意思；尤其多做些漢譯英練習，以規(guī)范句子的表達，提高說話表達的正確率及完整性。語言能力的提高離不開長期