主觀題答題技巧

歷史主觀題考試答題方法考試時怎樣高效高質(zhì)解題？

首先、看材料設(shè)置的問題是什么，切忌先閱讀材料，再分析問題。可以帶著“問題信息”有針對性地去閱讀材料，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時應(yīng)該留意收集哪些“問題信息”，而且這樣做可謂省時省力，尤其是在考試時可以節(jié)約時間。

然后、要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌拋開材料，“另起爐灶”憑感覺和已掌握的相關(guān)知識答題?，F(xiàn)在的開放性試題往往有多個題眼，并沿著題眼指示的方向深入思考。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”，即進(jìn)行“材料處理”的過程。

其次、要緊密結(jié)合教材知識設(shè)計答題角度，確定答案要點，切忌單靠所提供的材料答題。“材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料解析題的重要特征。我們在完成獲取分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合從教材中所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識銜接，完成知識遷移，并對相關(guān)知識去粗取精、去偽存真，進(jìn)一步篩選出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子─把抓”。這也是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。

最后、材料分析題是素質(zhì)教育的要求，最后一問多是鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)J識。這類習(xí)題能發(fā)揮學(xué)生在考試中的主體作用，充分挖掘考生的知識儲備和潛力，給學(xué)生一定的思考空間和自由發(fā)揮的余地，以鼓勵考生的創(chuàng)新。它鼓勵考生多路暢想、發(fā)揮思維，勇于創(chuàng)新。答案的多元性和評分的采意性大大加強。考生要具體問題具體分析，針對試題特定要求，結(jié)合所學(xué)知識精心提煉、仔細(xì)整理、緊密組合問題的答案。

下面是九類常見題例解析方法1:漫畫類試題的解題技巧

第一步∶審漫畫。需要注意三個方面，一看漫畫標(biāo)題，標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過它可以洞察整幅漫畫的主題;二看漫畫的畫面，注意其中的每一個細(xì)節(jié)，如動作、表情、神態(tài)、人物特征等，然后從整體上觀察漫畫;三看漫畫的語言，漫畫為了充分表達(dá)其寓意，常配有說明性文字，它有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙;四看漫畫的夸張之處，即弦外之音。

第二步：透過漫畫表面現(xiàn)象，回歸教材，推理寓意，引申出漫畫與教材知識的結(jié)合點。

第三步：緊扣題意，明確作答范圍和設(shè)問角度。先說漫畫面的本意是什么?再說通過畫面蘊含的深刻道理緊扣教材知識，分析并說出怎么辦閱讀材料，回答問題。

歷史漫畫可以敘史解史。它往往針對重大歷史事件、重要歷史人物等，使用夸張、比喻、寓意、突出細(xì)節(jié)等方式，集中反映特定的歷史內(nèi)容和相關(guān)歷史背景，以及作者對歷史問題的認(rèn)識、解釋與看待歷史的立場。如右圖是1950年蘇聯(lián)漫畫《聯(lián)合國的和聲》，其中蘊含著歷史內(nèi)容和歷史寓意。

（1）結(jié)合所學(xué)知識，說明上述漫畫中包含的歷史背景、歷史內(nèi)容和符合史實的寓意。

【答案解析:】（1）歷史背景：兩級格局形成，美蘇冷戰(zhàn)；二戰(zhàn)后美國實力膨脹，在資本主義世界占據(jù)主導(dǎo)地位。

歷史內(nèi)容及寓意：手風(fēng)琴彈奏者代表美國，暗示美國憑借強大實力控制聯(lián)合國；手風(fēng)琴鍵鈕代表著受美國支配的國家；漫畫寓示許多國家受到美國的操控和支配，成為了美國的隨聲附和者。漫畫揭示了當(dāng)時美國操縱聯(lián)合國、推行霸權(quán)主義的局面。

思路:看圖畫，看文字。技巧:1、看圖畫。抓圖畫實質(zhì)內(nèi)涵。2、看文字。一看問題，二看圖外文字，三看圖內(nèi)文字。溫馨提示:看圖畫整體意圖，高度重視漫畫題的實質(zhì)內(nèi)涵。漫畫中手風(fēng)琴上的文字“ooH”為聯(lián)合國的簡稱。美國美支配國【例題解析】歷史圖表不用怕，關(guān)鍵是有好方法。一看文字三步走，切記要抓關(guān)鍵詞。二看圖表要分類，數(shù)據(jù)規(guī)律和趨勢。圖畫實質(zhì)與內(nèi)涵，地圖注意五要素。聯(lián)系史實認(rèn)真答，勿忘答案規(guī)范化。方法2:圖表類試題的解題技巧

圖表題指用圖(柱狀、曲線圖等)和數(shù)據(jù)表格作為試題命題材料的一種試題。圖表一般由標(biāo)題、內(nèi)容、注釋三部分組成。分析此類材料，有如下步驟:

第一步、審圖表。包括:審標(biāo)題，通過標(biāo)題可以初步了解該表的主要內(nèi)容審圖表的項目和內(nèi)容，要對圖表的內(nèi)容作橫向和縱向的比較?！白ⅰ睂D表起補充性解釋作用，它對理解圖表題大有好處。

第二步、看聯(lián)系。包括圖表之間的聯(lián)系、圖表與教材的聯(lián)系、圖表與時政熱點的聯(lián)系，通過看聯(lián)系找到圖表與教材知識的結(jié)合點。

第三步、結(jié)合教材相關(guān)知識按設(shè)為要求作答。觀察表1、2、3中數(shù)據(jù)，歸納隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。表1：隋朝戶籍、人口表時間戶數(shù)人口表隋文帝即位（581年）500萬3000萬隋煬帝即位（604年）800萬5500萬表2：隋朝墾田表時間墾田數(shù)額隋初1900多萬頃隋盛時5500多萬頃表3：隋朝官倉倉名所在地（今）設(shè)置時間太倉陜西西安

黎陽倉河南?？h583年常平倉河南三門峽市583年廣通倉陜西華縣583年河陽倉河南孟縣583年含嘉倉河南洛陽606年興洛倉河南鞏縣606年糧倉豐實人口激增墾田擴(kuò)大方法指導(dǎo)“三讀”:讀設(shè)問;讀標(biāo)題;讀內(nèi)容。“二比”:從橫向與縱向兩方面比較“一聯(lián)”:聯(lián)系圖表的標(biāo)題與內(nèi)容“三忌”:忌脫離標(biāo)題和設(shè)問;

忌死套教材;

忌離開導(dǎo)向主觀臆斷?！纠}解析】從材料三中，你獲得了哪些信息?結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析1978年后我國基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的原因。(3分)信息：九年義務(wù)教育得到普及。原因：改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展;人民生活水平提高;政府和社會高度重視教育;實施科教興國戰(zhàn)略;立法保障等。材料：―我國小學(xué)、初中入學(xué)率統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)圖表類步驟1、審問題2、看出處3、找內(nèi)容四步走(1）來源:材料、書本、材料加書本(2)內(nèi)容:時間、地點、人物、事件(3）問點：數(shù)量、幾個問點類型：原因、特點、影響等方式：指出、獲得、概括、分析、說明等指出、獲得、概括、分析、說明等（4）分值：根據(jù)賦分多少來組織答案溫馨提示：圖表題一定看圖表頭：一般包含時間、地點、人物等重大破題信息。注意：信息遷移?！纠}解析】2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽時，把“中國夢”定義為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是近代以來最偉大的夢想。一部中國近現(xiàn)代史實際上就是中國人民探索“中國夢”的過程。請閱讀材料回答問題。(1）從材料二中，指出面粉業(yè)發(fā)展的趨勢，并分析出現(xiàn)這種趨勢的原因。(2分)(2）依據(jù)材料三和所學(xué)知識，農(nóng)村革命根據(jù)地在分布上有何特點?趨勢:快速發(fā)展。原因:一戰(zhàn)期間，列強放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略;民族資產(chǎn)階級的努力;較為和平的國內(nèi)環(huán)境等。特點:地處南方，遠(yuǎn)離城市，集中山區(qū)，省省交界?！炯记伞靠吹貓D，看文字。1、看地圖：關(guān)注地理信息。如方位、江海、地形、圖例、城市2、看文字：一看問題，二看標(biāo)題，三看圖例，四聯(lián)系課本史實。溫馨提示:切忌受地圖內(nèi)與問題不相關(guān)的信息干擾?！纠}解析】設(shè)問關(guān)鍵詞:①.從材料中你可以得出什么結(jié)論②.材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點③.請你用簡潔的語言概括其中的蘊含的道理

解題方法:第一步、認(rèn)真審題，抓住中心意思。對所給文字要認(rèn)真閱讀，找出關(guān)鍵詞句及其內(nèi)在聯(lián)系;對漫畫要抓住它的標(biāo)題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯(lián)系;對圖表要看清各項內(nèi)容及有關(guān)數(shù)字的聯(lián)系。第二步、仔細(xì)思考，明確概括方向。概括題要求我們依據(jù)所給文字圖表漫畫等，由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個:“是什么”。指所給材料反映的基本事實或道理?！盀槭裁础薄＜捶治鑫淖?、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因“怎么樣”。即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結(jié)果或結(jié)論。具體可以從兩方面概括:針對材料中的原可能會產(chǎn)生“怎么樣”的后果;針對材料所反應(yīng)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該“怎么做”。即由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)第三步、回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎(chǔ)上，就可以回歸教材聯(lián)系相關(guān)知識,概括整理出答案。方法3:觀點概括類試題的解題技巧概括孟子的法制觀念①治國需要法制閱讀材料，完成下列要求。

材料：《孟子》中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問題的討論。學(xué)生問：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來就行了?！睂W(xué)生又問：“難道舜不阻止法官嗎？”孟子說：“舜怎么能阻止呢？法官是按職責(zé)辦事?！睂W(xué)生問：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說：“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很快樂，把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉?！?/p>

——《孟子》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括孟子的法制觀念。（5分）②權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法③當(dāng)法律與人倫沖突時，維護(hù)人倫主題【答題】孟子：治國需要法制；權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法；當(dāng)法律與人倫沖突時，維護(hù)人倫。（1點1分，2點3分，3點5分）一步：抓點：①劃分層次②概括層意③合并同類項【例題解析】概括我國古代海洋利用的特點【例】我國是最早利用海洋的國家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊?！钡牡乩項l件，發(fā)展“魚鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國時最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛，明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如《瀛涯勝覽》《星磋勝覽》《西洋番國志》等，記錄海行見聞，反映當(dāng)時東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期,鄭若曾針對倭寇等問題，在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張:“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋?！倍?、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通文》根據(jù)材料—并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。(10分)主題

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②③④⑤⑥⑦⑧①我國古代很早就利用海洋②齊國利用“邊?！睏l件發(fā)展經(jīng)濟(jì)③漢代出現(xiàn)“海上絲綢之路”④魏晉僧人“附商舶”西行“求法”⑤宋元使用指南針等航海工具，海外貿(mào)易鼎盛⑥明朝航海著作反映風(fēng)土人情⑦明朝提出“海防”主張⑧明清實行“海禁”，戰(zhàn)船均為捕盜緝奸而設(shè)①利用海洋歷史悠久(時間連續(xù)性)②從沿海利用到遠(yuǎn)洋開拓（范圍)③先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于航海(方式手段)④以經(jīng)濟(jì)、文化交流為主，和平利用（(內(nèi)容)⑤以民間交流為主（主體)⑥海洋意識不足（存在問題)二步：角度具體到一般，現(xiàn)象到本質(zhì)①按時序階段變化分角度②按政經(jīng)文等方面分角度③按歷史概念要素分角度三步：表達(dá)言簡意賅，論從史出①不具體描述,要抽象概括②不定量表達(dá)，要定性表達(dá)③不用口語,要學(xué)科語言④不用長句，要精簡詞語【例題解析】設(shè)問關(guān)鍵詞:你如何理解、請談?wù)勀銓?......的看法、談?wù)勀銓?......的認(rèn)識、你如何看待....解題方法:第一步：認(rèn)真閱讀材料，概括出材料的中心思想。第二步∶聯(lián)系教材，用教材相關(guān)知識結(jié)合材料分析，理出答案，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度分別作答。第三步∶書寫時注意層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。方法四:認(rèn)識、理解、看法類試題的解題技巧【例題】閱讀下列材料:

材料一、1589年，利瑪竇移居韶州，開始使用知識傳教法。在此結(jié)識了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德《幾何學(xué)》……他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學(xué)者面目宣傳西方科學(xué)知識……1601年時，利瑪竇到北京，得到萬歷皇帝的賞識，賜留北京傳教。……（此后）教士們口說漢語，身著儒服，每個人還有中國名寧……1601年時，中國內(nèi)地已有250個天主教徒。———《中國對外關(guān)系史講義》

材料二、湯若望是明末清初中國耶穌會教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》(清當(dāng)時使用《明憲歷》等西方歷法)，湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時當(dāng)眾測試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是……復(fù)用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職?！吨袊鴮ν怅P(guān)系史講義》請回答:(3）從以上材料所述中，你對外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播的過程，有何認(rèn)識?【答案

(3)認(rèn)識:當(dāng)時，西方人在中國傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)只是作為傳播宗教的一種手段;外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳播遇到了中國傳統(tǒng)文化與守舊意識的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第②問作答);先進(jìn)文化及科學(xué)技術(shù)的廣泛傳播需要一定的社會環(huán)境。(由具體現(xiàn)象，上升到理性認(rèn)識)【解析】:認(rèn)識的前兩點實際就是對材料一、二的概括提煉，只有在對材料充分理解的基礎(chǔ)上才能得出。第三點，是認(rèn)識的難點，但這一點十分必要，因為，我們認(rèn)識的目的，就是用以指導(dǎo)現(xiàn)實中的實踐活動，只有通過由具體到一般的理性認(rèn)識，才能起到這一作用。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的傳播雖然不會遇到如明清時期一樣的情況，但是現(xiàn)實中仍有阻礙科學(xué)技術(shù)推廣與發(fā)展因素，也是不可否認(rèn)的?！纠}解析】

方法五:說明、反映類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞:該材料說明了...…..該材料反映了...…等

解題方法:第一步:先回答材料本身講述的是什么問題(材料的表面意思，可以通過歸納段落大意的方法得出)。第二步:再聯(lián)系教材內(nèi)容，運用所學(xué)知識分析回答這個問題的實質(zhì)是什么(包括為什么和怎么樣)方法“作為中學(xué)生面對某問題該怎么辦”類試題的解題方法

設(shè)問關(guān)鍵詞:∶你怎么做、如何學(xué)習(xí)他們的...…..如何踐行.……中學(xué)生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

解題方法:一是思想上樹立什么觀念；二是行動上能做些什么，通常可以從三個方面進(jìn)行論述:自己怎么做、對他人做些什么、同什么行為作斗爭。材料二、湯若望是明末清初中國耶穌會教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》(清當(dāng)時使用《明憲歷》等西方歷法)，湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時當(dāng)眾測試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是……復(fù)用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職。——《中國對外關(guān)系史講義》請回答:（1）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點。(2）根據(jù)材料二評述楊光先對外來文化的基本態(tài)度是什么?據(jù)此分析中西文化沖突的實質(zhì)?！敬鸢浮?(1）特點:首先在社會上層傳播;采用知識傳教法適應(yīng)中國習(xí)俗。(2）基本態(tài)度及評價:極力排斥外來先進(jìn)文化;反對中外文化交流;是盲目排外的思想。實質(zhì)是:西方文化與中國傳統(tǒng)封建文化的碰撞?！纠}解析】方法六:“說點什么”類試題的解題技巧設(shè)問關(guān)鍵詞:請你對.....說點什么、請你勸說.…...等。解題方法:首先:說說道理、觀點(是什么)。其次:談?wù)劄槭裁?影響或危害)最后:

(或怎么辦)【例】19世紀(jì)40年代開始，由于西方列強的侵華戰(zhàn)爭，泱泱文明古國面臨著亡國的危險，一些先進(jìn)的中國人開始了求索，于是近代化從模仿西方的技術(shù)開始了....變法維新運動如曇花一現(xiàn)......黑暗中，產(chǎn)生了一位英雄，他是孫中山在新文化運動的眾多宣傳中，人們選擇了馬克思主義，毛澤東和他的戰(zhàn)友用它領(lǐng)導(dǎo)革命，終于取得了革命的勝利。(1）材料中“西方列強的侵華戰(zhàn)爭”在19世紀(jì)主要有哪幾次？(3分)

第一次鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午中日戰(zhàn)爭(2）中國通過什么運動“模仿西方的技術(shù)”，開始了近化代的進(jìn)程？(1分)

洋務(wù)運動(3)材料中“新文化運動”宣傳的主要陣地是什么？(1分)

《新青年》(4)從“先進(jìn)的中國人”探索的歷程讓你明白了什么道理？(1分)

地主階級、資產(chǎn)階級救不了中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國【例題解析】材料一:19世紀(jì)60年代起，為尋求救國救民的真理和道路，中國的先行者曾付出巨大努力，從自強求富到變法維新，從三民主義到民主科學(xué).......然而始終未擺脫19世紀(jì)中葉以來的危機狀態(tài)。材料二;1949年，中國真正成為獨立自主的國家。1957年，中國開始改變工業(yè)落后的面貌。(1)材料一中的“自強求富”“民主科學(xué)”分別與哪一探索事件有關(guān)?“三民主義”是哪次革命的指導(dǎo)思想?

洋務(wù)運動、新文化運動、辛亥革命(2）材料二中的“真正成為獨立自主的國家”“開始改變工業(yè)落后的面貌”的標(biāo)志分別是什么?

中華人民共和國的成立、第一個五年計劃的完成(3）通過兩則材料，你有何感想?

地主階級、資產(chǎn)階級救不了中國;只有共產(chǎn)黨才能救中國【例題解析】方法七:探究原因類試題的解題技巧設(shè)問關(guān)鍵詞:為什么、這樣做的原因是什么等。解題方法:先答這樣做的必要性，再答這樣做重要性。(2）從材料二中，指出面粉業(yè)發(fā)展的趨勢，并分析出現(xiàn)這種趨勢的原因。(2分)趨勢:快速發(fā)展。原因:一戰(zhàn)期間，列強放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略;民族資產(chǎn)階級的努力;較為和平的國內(nèi)環(huán)境等。材料：我國小學(xué)、初中入學(xué)率統(tǒng)計圖從材料中，你獲得了哪些信息?結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析1978年后我國基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的原因。(3分)信息：九年義務(wù)教育得到普及。原因：改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展;人民生活水平提高;政府和社會高度重視教育;實施科教興國戰(zhàn)略;立法保障等?！纠}解析】

方法八:評析、辨析或判斷類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞:評析材料中人物的言行、辨析、先判斷后說理......

【解題技巧】

第一步:判斷正誤。先分析材料或觀點，然后判斷材料中人物的言行或觀點是正確或是錯誤，是違法，還是侵權(quán)

第二步:分析道理。就是結(jié)合材料和教材知識，說明觀點對或錯的原因，