《第三單元 黑土傳情 嗡嘿呀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中音樂人音版九年級下冊

《嗡嘿呀》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解并正確發(fā)音“嗡嘿呀”的歌詞含義，掌握歌曲中的基本節(jié)奏和旋律。2.學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)習(xí)，了解并表達出歌曲所傳達的情感和意義。3.學(xué)生能夠積極參與教室活動，通過互動和交流，提高聲樂欣賞和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，能夠正確發(fā)音。2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生表達出歌曲所傳達的情感和意義，提高學(xué)生的音樂欣賞和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)準備：1.準備教學(xué)課件，包括歌曲的歌詞、音頻、視頻等素材。2.準備樂器（如吉他、鋼琴等）和伴奏音樂。3.安排合適的教學(xué)環(huán)境，確保教室氛圍輕松愉快。4.提前了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，以便更好地組織教室教學(xué)。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)上課，請同硯們坐好，拿出練習(xí)本，準備學(xué)習(xí)新歌。（二）導(dǎo)入新課1.同硯們，你們聽過“嗡嘿呀”嗎？它是藏族的一種擬聲詞，具有調(diào)節(jié)氣息和聲音的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《嗡嘿呀》。2.教師范唱，請同硯們感受歌曲的旋律和情緒。這首歌曲活潑歡快，充滿活力，非常適合在運動或游戲中演唱。3.講解歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，請同硯們理解歌曲所要表達的含義。歌詞中描述了藏族人民在勞動或生活中常見的場景，表達了他們積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。（三）學(xué)唱歌曲1.跟唱，請同硯們一句一句地學(xué)唱歌曲。注意歌曲的節(jié)奏和音準，同時感受藏族音樂的韻味。2.教師伴奏，請同硯們完備演唱歌曲。注意歌曲的強弱規(guī)律和旋律走向，同時保持歡快愉悅的情緒。3.同硯們可以選擇自己喜歡的演唱形式，如小組唱、領(lǐng)唱、輪唱等，展示歌曲。（四）拓展延伸1.請同硯們了解藏族的文化和音樂，進一步感受藏族音樂的魅力。2.嘗試創(chuàng)編動作，請同硯們根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容，創(chuàng)編一些身體動作或舞蹈動作，以增強歌曲的表現(xiàn)力。3.分組進行表演比賽，將所學(xué)知識和技能展示出來，互相評判和打分。（五）教室小結(jié)請同硯們總結(jié)本節(jié)課的收獲，以及在演唱和表演中存在的問題，以便更好地提高自己的音樂素養(yǎng)。同時，也要感謝教師的悉心指導(dǎo)和幫助。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠準確掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和基本旋律。2.學(xué)生能夠通過練習(xí)，達到熟練演奏《嗡嘿呀》的水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點：1.重點：學(xué)生能夠準確掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和基本旋律，并能夠熟練演奏。2.難點：學(xué)生能夠理解并運用音樂理論知識，提高聲樂素養(yǎng)。三、教學(xué)準備：1.準備《嗡嘿呀》的樂譜和伴奏音樂。2.準備樂器（如口琴、笛子等）和教學(xué)用具（如黑板、白板等）。3.安排合適的時間和地點進行教室教學(xué)。4.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。5.講解樂譜和伴奏音樂，讓學(xué)生了解《嗡嘿呀》的基本結(jié)構(gòu)和特點。6.組織學(xué)生進行練習(xí)，及時糾正錯誤，給予指導(dǎo)和鼓勵。7.結(jié)束課程，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)盡力。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入在前一節(jié)課結(jié)束時，我簡單提到了幾個知識點，請同硯們回憶一下。請同硯回答，可以適當補充。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》的教學(xué)。（二）出示學(xué)習(xí)目標今天我們要完成以下幾個任務(wù)：1.能夠正確地發(fā)出“嗡嘿呀”的音階。2.能夠通過肢體語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。3.能夠跟隨音樂節(jié)奏唱出歌曲。（三）自主學(xué)習(xí)請同硯們根據(jù)PPT上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)今天的新課內(nèi)容。有問題可以請教旁邊的同硯，也可以舉手問老師。（四）合作探究1.小組內(nèi)互相檢查同硯們的自主學(xué)習(xí)情況，互相幫助糾正錯誤。2.老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的小組。3.請幾個小組展示學(xué)習(xí)效果，提出自己的疑惑，老師進行解答和補充。（五）深入學(xué)習(xí)1.老師示范正確的音階發(fā)音方法，并講解如何通過肢體語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。2.請同硯們根據(jù)老師的示范，再次自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.小組內(nèi)展示，互相評判。（六）穩(wěn)固練習(xí)請同硯們跟隨音樂，嘗試唱出《嗡嘿呀》。可以互相幫助糾正錯誤，也可以請老師幫忙。（七）教室小結(jié)請同硯談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受，老師進行補充和總結(jié)。同時，我們也要記起課后復(fù)習(xí)和穩(wěn)固今天學(xué)到的知識哦。（八）安置作業(yè)1.課后練習(xí)正確地發(fā)出“嗡嘿呀”的音階。2.嘗試將《嗡嘿呀》教給家人或朋友，一起分享音樂的快樂。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，希望能更好地幫助學(xué)生理解和掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和韻律。起首，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過互相交流和合作，共同探究《嗡嘿呀》的節(jié)奏特點。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)奏方案，這讓我感到非常欣慰。其次，我注重了音樂實踐在教學(xué)中的重要性。通過讓學(xué)生們屢次模仿和表演《嗡嘿呀》，他們不僅更好地掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，也增強了自大心和表演能力。在表演過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度和創(chuàng)造力，這讓我深感鼓舞。當然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。有些學(xué)生對于音樂的感知和理解能力較弱，對于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到難以掌握。針對這一問題，我建議在未來的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差別，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足的地方。例如，對于某些節(jié)奏和旋律的講解不夠清晰明了，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。為了改進這一點，我建議在備課過程中更加認真細致，注重教學(xué)語言