學(xué)年度下學(xué)期品德與社會(huì)期末考試質(zhì)量分析

2014---2015學(xué)年度下學(xué)期品德與社會(huì)期末考試質(zhì)量分析本次試題，滿分為100分，時(shí)值為60分鐘。該試題由填空、連線、列舉、排序、觀察思考、案例分析、友情援助和社會(huì)實(shí)踐八大部分組成。試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

一、試卷數(shù)據(jù)分析總?cè)藬?shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率及格率三率1012951267080.5350.7750.613二、卷面分析1、本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，使不同程度的學(xué)生都充分體現(xiàn)了自我及參與社會(huì)的實(shí)踐能力。如：讓學(xué)生識(shí)別交通標(biāo)志，讓學(xué)生自主選擇交通工具以及辨別家里產(chǎn)品的屬性等。充分展示了本套試卷的人文性及社會(huì)參與性。2、本試卷知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課標(biāo)準(zhǔn)出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的考查滲透在整個(gè)試題中。3、試題內(nèi)容能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成方式以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、重視品德的培養(yǎng)?；久總€(gè)單元都有涉及。4、試題實(shí)而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學(xué)生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學(xué)困生”。（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活故事去反映所學(xué)知識(shí)。（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。三、得失分分析第一大題認(rèn)知填空（15分），共6個(gè)小題。學(xué)生的失分率達(dá)13%。這六個(gè)小題在平時(shí)的復(fù)習(xí)中都涉及到了，所以大部分學(xué)生掌握的比較好，但也有少部分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)功夫沒(méi)下到位，也有失分現(xiàn)象。學(xué)生的失分主要集中在第2?！拔覀兘?jīng)常使用的大眾傳媒有、、和等?！睂W(xué)生由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中忽略了這些小問(wèn)題，而且部分同學(xué)答題不夠規(guī)范，導(dǎo)致失分較多。這就要求老師在日常的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真全面的掌握知識(shí)，不要忽略了對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的掌握。第二題是交通標(biāo)志我會(huì)連（7分）。這一題靈活，來(lái)源于書(shū)本又不拘泥于書(shū)本?？疾炝藢W(xué)生對(duì)四種交通標(biāo)志的識(shí)別能力。根據(jù)學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析，部分學(xué)生的認(rèn)知面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。這就要求學(xué)生平時(shí)不僅要學(xué)課本知識(shí)，更多的要多多參與社會(huì)活動(dòng)。第三大題是列舉事例（12分）。一共3個(gè)小題，總體來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單?？疾閷W(xué)生的人文常識(shí)及生活常識(shí)，具體來(lái)說(shuō)即是對(duì)交通方式、通信方式的掌握以及回顧自己經(jīng)歷的困難以及如何面對(duì)的。學(xué)生的得分率分率為98%.主要失分在第3小題。由于學(xué)生平時(shí)思維不夠活躍，拘泥與書(shū)本知識(shí)，且語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，導(dǎo)致有所失分。第四大題是排列順序（14分）。考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握。共兩個(gè)小題.學(xué)生的得分率為96%。第1題目考查學(xué)生對(duì)交通工具演變過(guò)程的記憶能力，這題是課本中的知識(shí)，這題由于平時(shí)老師的安全教育常抓不懈，所以基本沒(méi)人做錯(cuò)，掌握的很好。第二小題是對(duì)水稻生產(chǎn)過(guò)程的排序，由于是書(shū)本原題，也是本班學(xué)生農(nóng)村生源較多，且這是書(shū)本上的原題，所以大都能作對(duì)。十分現(xiàn)象較少。第五大題為觀察思考（8分）。共兩個(gè)小題。第一小題依舊考查的是學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的識(shí)別與運(yùn)用。讓學(xué)生畫(huà)出學(xué)校附近的交通標(biāo)志，畫(huà)出來(lái)并說(shuō)出他們的作用。不僅考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，也時(shí)刻提醒學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全才能回家！但部分學(xué)生平時(shí)忽略了這些，導(dǎo)致失分。第二題考察學(xué)生對(duì)家里生活用品的辨別。在平時(shí)的課堂上，學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題也很有興趣，因此作答起來(lái)并不難，得分率較高。第六大題是案列分析（14分）。第1小題考察了學(xué)生面對(duì)挫折該如何做?？疾炝藢W(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度。學(xué)生大都能回答到：面對(duì)挫折要堅(jiān)強(qiáng)等。當(dāng)然學(xué)生只要能自圓其說(shuō)就行，但學(xué)生的語(yǔ)言組織能力稍差，表達(dá)不夠通暢，也有錯(cuò)別字。所以導(dǎo)致了部分失分。第2小題是書(shū)本的原題，很簡(jiǎn)單。但部分學(xué)生言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單，語(yǔ)言不夠通順，答題也不夠全面，因而失分。部分同學(xué)都扣到1至2分。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中要鍛煉學(xué)生答題的全面靈活及語(yǔ)言的組織能力。失去了不該失的分?jǐn)?shù)。這還要?dú)w責(zé)于教師指導(dǎo)不細(xì)。第3小題是行為辨別?！班]票很漂亮，該不該減下來(lái)?”“偷聽(tīng)別人說(shuō)話到底對(duì)不對(duì)？”這都是日常生活中存在的不良現(xiàn)象，學(xué)生大都能正確的辨別。第七大題為友情援助（10分）。共3個(gè)小題。第1小題“如果迷路了該怎么辦？”教材中給了很好的解決辦法，但學(xué)生只要能言之有理，有可行性也可以得分，所以得分情況較好。第2小題“向同學(xué)介紹提高自信心的小竅門(mén)?！边@是書(shū)本的原題，因?yàn)榻獯鹌饋?lái)并不困難。第3小題考察了學(xué)生如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。這是本學(xué)期品德與社會(huì)教材的重點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較早，所以教導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，不被網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境污染就至關(guān)重要了。本題就及時(shí)的考查了這方面的知識(shí)，旨在教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。所以大部分學(xué)生有話可寫(xiě)。但也有部分學(xué)生因?yàn)榭紤]不全面導(dǎo)致失分，失分率為19%。主要失分原因是學(xué)生回答的不夠精細(xì)，不夠全面。答題的隨意性較大。也歸咎于教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。第八大題是社會(huì)實(shí)踐（20分）共兩個(gè)小題。第一小題考察了學(xué)生如何寫(xiě)信封的格式。這題失分很?chē)?yán)重，學(xué)生得分率只有20%。這也歸咎與學(xué)生很少寫(xiě)信，不知格式，更歸咎與教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有涉及到。導(dǎo)致大部分同學(xué)不知如何下筆。這就要求以后的教學(xué)中不能只拘泥與書(shū)本知識(shí)，更要延伸拓展。第二小題考察了學(xué)生對(duì)交通工具的選擇?！皬南尻?yáng)去上海選擇什么交通方式，選擇的理由，以及為了出行安全應(yīng)該注意些什么？”這一題比較靈活，學(xué)生也可選擇任意的交通工具，只要能自圓其說(shuō)就行，但學(xué)生的語(yǔ)言組織能力稍差，表達(dá)不夠通暢，也有錯(cuò)別字。四、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1、總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，一部分學(xué)生成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。但也有少部分學(xué)生成績(jī)較差。2、根據(jù)學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析，大部分學(xué)生的知識(shí)面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。另一個(gè)原因?qū)W生的語(yǔ)言組織能力較差，錯(cuò)別字較多。如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單，語(yǔ)言不夠通順，因而失分較多。五、改進(jìn)措施1、注重引導(dǎo)學(xué)生多收集資料、積累學(xué)生的知識(shí)量、拓知識(shí)面。培養(yǎng)他們獨(dú)立性和自主性、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、使其會(huì)學(xué)。2、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活