校本課程教學工作總結(jié)指南大全（24篇）

校本課程教學工作總結(jié)指南大全（24篇）通過教學工作總結(jié)，可以發(fā)覺學生的學習問題和困難，進而針對性地進行教學調(diào)整。以下是一些具有創(chuàng)意的教學工作總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍┧妓鳌?/p>

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程教學讓我體會到不拘泥于課堂教學，學生也有了更多的自由空間。另外學生數(shù)量不多，所以上起來也比較簡便，學生領(lǐng)悟和理解本領(lǐng)也比較好。這也對老師提出了更高的要求，下面是我針對這學期的教學進行的總結(jié)。

鉆研教材教法，提升自我對教材把握的精確性，進取向身邊的同事請教教學中的困惑，經(jīng)過閱歷的積累提高自我的教學水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)覺了自我英語學問的一些欠缺和遺忘，所以還要在平常留意剛好給自我充電，加強系統(tǒng)學問和教化理論的學習，拓寬自我的學問面，才能更好地處理教學過程中所遇到的困惑。

小班化的優(yōu)勢就是有足夠的空間去發(fā)覺每個孩子的優(yōu)勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，老師也能剛好的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

學習是一件主動性的事情，依據(jù)學生的心理特點和習得語言的規(guī)律，老師必需多角度思索，細心設(shè)計教學思路和環(huán)節(jié)，采納多種教學手段激發(fā)學生的英語學習愛好，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過多種嬉戲和cai課件等直觀教學學具來吸引學生的留意力，在教授場所名詞的時候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^學校處所，運用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動了學生參加的進取性，也實現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識教化，運用多種評價手段，和學校的多元評價有機結(jié)合起來，不僅僅讓學生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評價彌補自我的不足，培育并建立起他們的自信念。

對于學生來說，他們的學問是零散性的，系統(tǒng)性的學問對他們來說還難以理解，可是簡潔的學問歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個單元的一個話題，帶領(lǐng)學生相識一些單詞，并剛好補充一些日常生活用的到的學問，并經(jīng)過簡短的句型把學問點整合，使學生的語言實現(xiàn)必需基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語學習及運用打下牢固的基礎(chǔ)。

總之在今后的教學中，我要接著努力，進取探究教學新動向，力爭把校本課開辦的更好。

校本課程教學工作總結(jié)

培育孩子具有肯定的特長，是素養(yǎng)教化的基本要求，本著這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學，回顧這學期的兒童畫教學工作，可以說是順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.開課之前，我剛好依據(jù)兒童畫班學生的實際狀況，制定了活動安排，確定了符合學生現(xiàn)狀的活動目標。

2.每周星期五的活動課，對學生來講是特別好玩，也是特別重要的，仔細備好課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我經(jīng)常查閱各種資料，還上網(wǎng)找尋好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3.為使學生駕馭兒童畫繪畫的相關(guān)學問，駕馭兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既留意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學生都有肯定的收獲。

4.教學中留意適合學生的心理特征和年齡特點，留意按部就班和趣味性。第一階段：激發(fā)學生愛好，了解兒童畫的基本學問，并進行簡筆畫的訓(xùn)練。其次階段：陶冶學生情操，教給學生方法，駕馭肯定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5.教學中貫徹啟發(fā)式原則，實行多種教學形式，充分調(diào)動學生的'學習主動性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

6.教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。

7.教學中也努力處理好思想品德教化、審美教化和實力培育的關(guān)系。在傳授培育實力過程中，加強思想品德教化。充分發(fā)揮了美術(shù)教學情感陶冶的功能，培育了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美實力。

8.圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：

（1）收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進行兒童畫的藝術(shù)觀賞、評價。

（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各種各樣的作品，以表達自己的內(nèi)心情感。

（4）學生繪畫作品進行展覽。

總之，通過校本課程，使學生駕馭一些兒童畫繪畫的相關(guān)學問和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學生了解、相識了兒童畫，培育了他們的愛好，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、視察等綜合實力。

校本課程教學工作總結(jié)

一個學期的校本課程又結(jié)束了，回想本學期的教學，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識。

本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學期參與校本課程的學生共有22人，這些學生基本上是新的學生，并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的安排，高年級與低年級的相搭配，原先學過的與新學生相搭配，學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有很多學?！爸娜宋铩?，調(diào)皮是出名的，在分組時將這些學生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。

校本課程中的學生是各個班的學生，在管理上就要求老師多下功夫，在學生平常的管理中，我采納了學生“自治”的方法，用學生來管理學生，每個班有一名負責的學生，每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的緣由，這樣保證學生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學生中有了小老師?；锇榻虒W的模式初步構(gòu)成，這樣學生的學習愛好提高了，老師也有了小助手。

針對學生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感愛好，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。

計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給老師，這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料，培育學生好的學習方法，構(gòu)成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習資料要求學生全部記錄下來。

在教學設(shè)計方面老師先進行講授，基礎(chǔ)理論學問的傳授依靠老師，實踐操作須要學生自行解決，在教學中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團體探討解決問題，針對不一樣的學生，我采納不一樣的教學方法，三年級的學生遇到問題老師適當幫忙解決，高年級的學生主要經(jīng)過探討自我解決。這樣充分熬煉了學生的學習本領(lǐng)。

“要給學生一滴水，老師要有一桶水；要給學生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學生泉水，就要教學生找尋水源的方法”。老師的學問對學生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)學問，不斷充溢自我，讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學生參與計算機表演賽，共有4名同學獲獎，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

有思索就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié)《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步相識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學生禮儀》教學工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！倍Y儀老師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課老師中，學生對禮儀老師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

首先對學生提出要求明確、詳細、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。

一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學生進行禮儀教化。既要使學生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習慣。

在語言方面，從說好“您好、請、感謝”這三句話為切入點，

同學們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際探討了這些禮貌用語的用法。關(guān)于培育好習慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了相識和理解。

三、

持之以恒，堅持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過教化訓(xùn)練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提示他們見到老師主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平常我也跟蹤，隨時發(fā)覺禮貌突出的同學，進行剛好的確定。

常提示學生見到老師、客人主動問好；假如老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學校教化是遠遠不夠的，還應(yīng)當依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿足的效果。

校本課程教學工作總結(jié)

上一學期過去了，現(xiàn)將《六小靈童》如下：

《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整，包括學校四、五年級兩個年級的學生，仍有六十多學生，年級跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級學生是“慕名”而來，對所學內(nèi)容沒愛好，立刻就去別的班了。教學照舊沒有現(xiàn)成的教材可取，教學壓力仍舊很大。教學工作仍在探究之中。

制定教學內(nèi)容仍舊是我冥思苦想的重點，我考慮到，教學內(nèi)容要讓四、五年級學生能感愛好，還能參加進來，肯定要訓(xùn)練學生的基本探究技能，涉獵多個方面，接著探究學生的愛好所在。所以在寒假時就起先了打算。我先考慮了獲獎學生的作品，確定了其中的三個內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會發(fā)光的筆》和《探險食人蟒》等。接著參考《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》、《科學課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容；指導(dǎo)學生學會視察的方法和技巧，是特別重要的內(nèi)容。學生想?yún)⒓涌茖W探究，但苦于沒有探討問題，往往知難而退，帶領(lǐng)學生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時。平常把自己的視察思索所得隨時告知學生學生也很特別興奮。解訣學生平常的難題，占用許多時間，教給學生剛好與我聯(lián)系的方法，用幾課時，如發(fā)送郵件等鞏固了學生的愛好。更多老師有感謝您的支持和激勵！

有了充分的打算，教學比較順當。學生感愛好，來六小靈童班的人越來越多，以至于學校出面干涉，有的班人越來越少。我接著向?qū)W生就教學內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

這一學期，比較勝利的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《視察的方法和技巧》、《運用滅口器的方法》、《科學故事》等。我利用學校開展消防平安活動的時機，臨時插入了《運用滅口器的方法》一課，學生學得很快樂。

這一學期，我為了更好地開展校本課程，用好博客，我把獲獎學生照的'相片全放在了上面，評比的校級科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學生的目光。我可以借助博客和學生溝通，利用手機和學生聯(lián)系。拉近了學生與我的距離。

由于《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》的郵箱不好用，我組織學生為《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來篇稿件沒有發(fā)送。

這學期的教學工作與上學期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時候，如“五一”前后，我代表學校參與保定教化學會組織的數(shù)學評優(yōu)課，耽擱了好幾周的時間。雖然當評委在教學評價方面收獲頗豐，但看到學生們悲觀的眼神，也有些失落。由于一些客觀緣由，如端午節(jié)、中學會考等緣由，耽擱了四節(jié)課（每周星期四下午其次節(jié)上校本課），一周才一節(jié)呀。教給學生如何發(fā)送郵件，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時續(xù)時斷，接連上了三節(jié)課也沒有上成。最終只好讓學生去請教微機老師或家長。

我已經(jīng)有了一個良好的開端，也得到了部分家長的支持，有了一個良好的教學氛圍，信任今后的工作就會越來越好，力爭讓我們的學校在眾多的榮譽中，再得到一個科技校內(nèi)的稱號。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)建力。

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程中的小學問閱讀部分不僅科學性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學熬煉的基本原則、合理支配運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監(jiān)測學問的學習駕馭，這幾個方面的學問較好地把學生引入了科學熬煉身體的環(huán)境。，學生在熬煉身體方面的主動性和科學性提高，學生基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運動安排。如不同年級、不同體質(zhì)、不同選修項目的同學能夠自己制作比較合理的運動處方，在熬煉身體過程中能用科學的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

一是教材淡化了動作技術(shù)難度，不過多強調(diào)技術(shù)，但對一些基本的動作技術(shù)項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了學生喜聞樂見的“三門球、風箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學生學習的愛好；二是教材又提出了發(fā)展性的學習與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項目上，對于特性化學習供應(yīng)了可能，使學生在學習上有了提高的選擇，對于發(fā)展學生的運動水平起到了主動的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的學生須要，充分體現(xiàn)了以學生為本的思想。

一是教材淡化了體育教學評價的甄別、選拔功能，學生通過自己選擇適合自己的項目參與測試，降低了項目測試難度，學習的自信念加強；二是教材對過程評價提出了肯定的要求，學生在學習過程中能看到自己的進步，學習的主動性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結(jié)合，讓學生感到了多方的評價與激勵，學習信念倍增。因此，學生學習技術(shù)的同時又能享受運動帶來樂趣。

教材為學生自己的身體，駕馭體育與健康學問，加強身體熬煉，學會評價身體素養(yǎng)及運動實力的方法，豐富體育文化等方面為學生的學習供應(yīng)幫助，為學生科學地從事體育熬煉的實踐活動供應(yīng)詳細指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學過程與方法運用新的教學理念進行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學實際，我們把“自主與合作學習”作為重要教學方式運用于教學，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標準的基本理念、指導(dǎo)思想和目標體系相一樣，提高了學生學習學問與技能的效果，老師在試驗中也摸索出了一些適合我校的教學模式，如：交互學習模式，情感學習模式，展示與共享學習模式，這些學習模式在我校體育教學中得到廣泛的應(yīng)用。

《校本》教材強調(diào)了學校體育特色和時代特點，把學生參加、體驗、探究作為課程的內(nèi)容，使目標性教化與選擇性教化、課業(yè)性教化與消遣性教化、健身性教化與生存性教化有機結(jié)合起來，在培育學生健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往實力，競爭意識和合作精神等方面發(fā)揮更大、更主動的作用。

《校本》著力要求學生學習一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育學生良好的身心健康意識、行為習慣，重視幫助學生提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步建立科學進步、文明健康、主動進取、樂觀開朗的生活看法和生活方式，全面提高學生的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的實力。

在教學評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學生了解自己身心發(fā)展的過程和改變，相識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學會駕馭和應(yīng)用基本的體育與健康的學問和運動技能，培育運動的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教化實踐，為終生體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

校本課程教學工作總結(jié)

本學期擔當了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程安排框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一樣，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。

（2）時代性和先進性原則。校本課程的教化內(nèi)容應(yīng)剛好反映當前的科學技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和特性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細地區(qū)、詳細學校和詳細學生的獨特性與差異性為動身點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教化資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿意學生發(fā)展須要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，學生可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容，發(fā)展學生特性，提高實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當活潑多樣，通俗易學。

（1）提倡課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的學問割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學習者的生活閱歷動身，注意實踐性。在教學實施過程中要充分供應(yīng)有效的與學生生活情景有關(guān)的素材，讓學生有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動。要激勵老師進行創(chuàng)建性的勞動，提高教學情境的適應(yīng)性和教學實踐的合理性。

（4）關(guān)注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應(yīng)重視教學設(shè)計的合理性，反對老師照本宣科，多采納生活實踐、試驗操作、溝通探究等學習方式，把老師講授與學生自學和各種活動結(jié)合起來，促使學生在獲得學問的過程中發(fā)展各方面的實力。

（5）主動探究多種教學組織形式和學習方式，使學生的愛好、須要、閱歷、實力在學習中整合提高。

1．依據(jù)本校的培育目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的須要，設(shè)置可供學生選擇的、敏捷支配的課程，促進學生的特性成長。

2．拓展學生學問領(lǐng)域，增進學生對自然、社會和文化的相識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維實力、創(chuàng)新精神和實踐實力。

總的來說，本學期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，供應(yīng)了學生親近自然、探究自然的機會，培育了學生細致入微的視察實力、探究精神和戶外活動實力，養(yǎng)成了環(huán)境責任感和環(huán)境友善行為。

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程是以學校為基地進行開發(fā)的課程，它是老師依據(jù)學生的須要，學生的愛好，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

學校組織并確定探討資料，全體老師共同參加的教學探討活動。如：教學年會、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題探討、教學工作階段小結(jié)。

其次是“課的探討”，課的探討始終作為我校教學探討的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的探討，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導(dǎo)。

老師要構(gòu)成讀書學習與反思的習慣，增加探討意識，以探討者的眼光諦視分析和解決自我教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學探討融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學校詳細做法如下：

觀念是教化教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教化觀念中生發(fā)出來的，確立新的教化觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革試驗的首要位置。

在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應(yīng)建立起一種促進老師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式。

我們認為：新的對老師評價模式，要以事業(yè)心、職責感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強調(diào)老師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視老師的自我評價。所以，我校將“建立以老師自評為核心的老師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

探析中職化學校本課程開發(fā)論文。

初中英語校本課程的開發(fā)和實施。

校本課程教學工作總結(jié)反思

布魯納說過:“學問的獲得是一個主動的過程，學習者不應(yīng)是信息被動接受者，而應(yīng)是學問獲得過程的主動參加者?！睂W生學習主體化的核心是自主化，即在老師的指導(dǎo)下,在學習主動性的驅(qū)動下，學生主動參加，充分體現(xiàn)其學習的主體地位.教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有學問閱歷基礎(chǔ)之上，老師向?qū)W生供應(yīng)充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本學問和技能。因此，教學時，我們應(yīng)結(jié)合學生的實際閱歷和已有學問設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會大膽實踐，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

下面結(jié)合本人教學實踐，談一談對引導(dǎo)學生主動參加教學的相識和做法。

一、寓教于樂，引導(dǎo)學生主動參加。

對于小學生而言，嬉戲是啟發(fā)心智與愛好，達到身心愉悅的最佳方式。在教學中，學生留意力簡單分散，因此，在教學活動中常常組織嬉戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習愛好。陳鶴琴老先生曾指出：“嬉戲是人生不行缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜愛嬉戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為嬉戲，那么讀書不是會變得更好玩，更歡樂，更有進步了嗎？”依據(jù)以上觀點，我在教學中常常組織學生進行嬉戲，把學問合理地融入各種嬉戲中，讓小學生在嬉戲中學習，達到了很好的教學效果,嬉戲的設(shè)計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。老師在教學中，應(yīng)當組織開展他們比較喜愛有肯定主題和角色的社會化嬉戲，才能提高他們的參加愛好。

二、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。

校本課程也不要忽視學生口頭表達的實力，有些老師認為口頭表達實力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學生學習的愛好外，還培育了學生追求真知的熱忱，同時消退學生學習驚慌的狀況，使學生在輕松開心的環(huán)境中牢牢駕馭學問。

新課程變更了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的狀況,強調(diào)教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生貼近生活,參加是學生心理的須要,是認知發(fā)展的須要,也是主動探究學問,成為新世紀創(chuàng)新人才的須要。

校本課程教學工作總結(jié)

時間猶如滾滾而逝的流水，輕輕地來，然而卻匆忙的走?；仨g，又一個學期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了許多的燈火闌珊，讓我進一步接觸了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了很多的包含在籃球中的財寶。

籃球始終是我比較寵愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對抗性等都具有極高的欣賞價值我而且能夠讓人很好的伸展發(fā)泄自己，還能增加體質(zhì)，可以使人從驚慌的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能夠從體能上得到熬煉。中學時候也常和一幫摯友玩球，但終究玩多過其他，我從未真正的去學過籃球，這學期的籃球課讓我實現(xiàn)了這個心愿。

本學期的體育課堂氣氛很活躍，老師上課風趣幽默，不僅教了我們許多專業(yè)學問，更以摯友的身份跟我們溝通，還在課下溝通中為我們在關(guān)于學校生活將來發(fā)展等問題中指引迷津，讓我們受益匪淺。

我知道了看似簡潔的基本動作都包含著許多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多，但通過這學期的學習，我很好的駕馭了運球、傳球（胸前傳球和擊地傳球）、三步上籃等基本技巧，這些是我以前自己玩球不能達到的。

賽中必需的技能，還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹，由于是女生班，大家基本都沒有基礎(chǔ)，只能從初級學起，沒有學到這些較高層次的東西，但是老師介紹給我們的這些學問讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解，更加喜愛籃球。

最重要的一點是，籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品行。從小我就在爸爸的影響下喜愛觀看nba競賽，隨著年齡的增長和對nba關(guān)注時間的的增加，我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發(fā)出來的籃球精神的強大。說到此，我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩。科比毫無疑問是最堅韌最渴望成功的巨星，即便他這賽季只能帶領(lǐng)湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝，但是這個對成功近乎偏執(zhí)的男人折服了全部球迷的心，靠的就是他身上那股劇烈的籃球力氣。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片，加時再加時，絕殺反絕殺，二十多分的逆轉(zhuǎn)時常發(fā)生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不會氣餒，而是破釜沉舟，每個隊都值得敬重，因為他們身上都有不屈不撓堅持究竟籃球精神。除此之外籃球場上的到處溫情，火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶競賽，全聯(lián)盟都對馬刺gdp三位老將時隔十四年再次進入決賽而欽佩贊嘆不已，全部季后賽晉級球隊都不吝嗇賜予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手，這些都是良性競爭友情第一人情味的表現(xiàn)。

精神，一種永不言敗的精神，一種奮勉向上的精神。它不僅須要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。通過這學期較專業(yè)的學習籃球的基本功，我更加能理解這種籃球精神，也更加能將這種精神融入我的學習生活中，對我的提高是很大的幫助。

籃球課，讓我明白了什么是堅持，什么是拼搏，什么是責任感，什么是團隊精神······我愛籃球，更愛籃球精神。

無熱血，不籃球，籃球精神教我堅韌不拔主宰人生！

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的創(chuàng)建性，提高了老師課程意識，滿意了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

1、開發(fā)程序。

首先依據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學校教化哲學的詳細體現(xiàn)，也是學校辦學特色的詳細體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔當詳細課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色調(diào)；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一樣。

1、實施。

我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色調(diào)）舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學、老師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學校生活、環(huán)境愛護、磨難教化等教學資料的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生愛好和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，實行愛好小組、主題單元活動等多種形式；中學立足于學生自我發(fā)展的須要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意學生不一樣的發(fā)展須要，滿意學生持續(xù)發(fā)展的須要。

2、評價。

我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標，實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探究。我們認為校本課程評價應(yīng)以學校常常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要依據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)料教化的需求，推動校本課程深化、長久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的探討還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深化階段接著探討，構(gòu)成具有特色的評價體系。

校本課程教學工作總結(jié)

籃球校本課程工作總結(jié)茶棚學區(qū)初級中學魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參與籃球校本課程特別踴躍，表現(xiàn)出了很高的主動性。本學年我依據(jù)學生的身體特點支配了以駕馭基本籃球技術(shù)為主的教學內(nèi)容。

本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術(shù)動作，使學生對籃球有個初步的了解，培育他們對籃球運動的愛好。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復(fù)練習，而是在講授完基本動作要領(lǐng)，學生熟識后通過《各種嬉戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培育學生的愛好為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。

嬉戲是最能激發(fā)他們愛好的手段，所以將教學內(nèi)容置于嬉戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。在駕馭了基本的運球及跑籃技術(shù)之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚€人相互協(xié)作才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球?，F(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動實力都很強，但是須要兩個人或是多個人協(xié)作進行活動時，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術(shù)，就是培育學生的合作精神。個人的力氣是微乎其微的，一個要想在社會取得勝利和成就，就須要與人合作，須要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培育競爭意識和實力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應(yīng)社會。

在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學競賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術(shù)運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起競賽來他們的主動性及作風特別精彩。雖然競賽中還存在著許多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的協(xié)作，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的歡樂。本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力氣的不足投籃比較困難，主動性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數(shù)不是許多，沒有達到預(yù)想的效果?；仡櫼粋€學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結(jié)、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

校本課程教學工作總結(jié)

校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校開展的動力，是促進教化教學提高的有效形式。

本學期，我堅持“以校為本〞的教學形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校、老師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學習和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學習，彼此支持，共同別離閱歷，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛運用，效果顯著?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

老師要學習前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學，注意學科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學資源，制作多媒體課件，嫻熟操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行閱歷溝通，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的方法。在日常的教學中我特別重視這一環(huán)節(jié)。

〔1〕記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的.教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

〔2〕記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車可鑒。

〔3〕記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學閱歷。

〔4〕記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

〔5〕記教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回憶總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反應(yīng)的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學實力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行閱歷溝通，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入老師考評。

我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，干脆效果是學生學習的主動性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下探討教學中的教法、學法，探討教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取閱歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打根底。

經(jīng)過這樣一系列的活動，我的工作有了方向，思路也清楚了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為協(xié)助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應(yīng)用于今后的教學中。

本學年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參加培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學校為各科老師供應(yīng)所教學科初中段的各年級新課改教材，要求老師加強自學和探討，增大對新課改的探討力度，拓寬任課老師的學問面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次老師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)實力檔案，并納入老師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。

在新的學年里，我要繼承上學年校本課程教學中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改良。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。

由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的閱歷，個人在教學中取得的閱歷，還有待再實踐，找出教學工作中存在的問題，總結(jié)閱歷，不斷改良，使校本課程形成自己的特色，走出適合學生的校本課程開發(fā)和教學之路。

小學校本課程教學工作總結(jié)

校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的創(chuàng)建性，提高了老師課程意識，滿意了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材。

1、開發(fā)程序。

首先依據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學校教化哲學的詳細體現(xiàn)，也是學校辦學特色的詳細體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔當詳細課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色調(diào);獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一樣。

二、校本課程的實施與評價。

1、實施。

我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色調(diào))舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、老師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學校生活、環(huán)境愛護、磨難教化等教學資料的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生愛好和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，實行愛好小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的須要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意學生不一樣的發(fā)展須要，滿意學生持續(xù)發(fā)展的須要。

2、評價。

我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標，實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探究。我們認為校本課程評價應(yīng)以學校常常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要依據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)料教化的需求，推動校本課程深化、長久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的探討還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深化階段接著探討，構(gòu)成具有特色的評價體系。

《六小靈童》校本課程教學的工作總結(jié)

上一學期過去了，現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學工作總結(jié)如下：

《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整，包括學校四、五年級兩個年級的學生，仍有六十多學生，年級跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級學生是“慕名”而來，對所學內(nèi)容沒愛好，立刻就去別的班了。教學照舊沒有現(xiàn)成的教材可取，教學壓力仍舊很大。教學工作仍在探究之中。

制定教學內(nèi)容仍舊是我冥思苦想的重點，我考慮到，教學內(nèi)容要讓四、五年級學生能感愛好，還能參加進來，肯定要訓(xùn)練學生的基本探究技能，涉獵多個方面，接著探究學生的愛好所在。所以在寒假時就起先了打算。我先考慮了獲獎學生的作品，確定了其中的三個內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會發(fā)光的筆》和《探險食人蟒》等。接著參考《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》、《科學課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容；指導(dǎo)學生學會視察的方法和技巧，是特別重要的內(nèi)容。學生想?yún)⒓涌茖W探究，但苦于沒有探討問題，往往知難而退，帶領(lǐng)學生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時。平常把自己的視察思索所得隨時告知學生學生也很特別興奮。解訣學生平常的難題，占用許多時間，教給學生剛好與我聯(lián)系的方法，用幾課時，如發(fā)送郵件等鞏固了學生的愛好。更多老師感謝您的支持和激勵！?。?/p>

有了充分的打算，教學比較順當。學生感愛好，來六小靈童班的人越來越多，以至于學校出面干涉，有的班人越來越少。我接著向?qū)W生就教學內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

這一學期，比較勝利的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《視察的方法和技巧》、《運用滅口器的方法》、《科學故事》等。我利用學校開展消防平安活動的時機，臨時插入了《運用滅口器的`方法》一課，學生學得很快樂。

這一學期，我為了更好地開展校本課程，用好博客，我把獲獎學生照的相片全放在了上面，評比的校級科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學生的目光。我可以借助博客和學生溝通，利用手機和學生聯(lián)系。拉近了學生與我的距離。

由于《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》的郵箱不好用，我組織學生為《少年獨創(chuàng)與創(chuàng)建》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來篇稿件沒有發(fā)送。

這學期的教學工作與上學期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時候，如“五一”前后，我代表學校參與保定教化學會組織的數(shù)學評優(yōu)課，耽擱了好幾周的時間。雖然當評委在教學評價方面收獲頗豐，但看到學生們悲觀的眼神，也有些失落。由于一些客觀緣由，如端午節(jié)、中學會考等緣由，耽擱了四節(jié)課（每周星期四下午其次節(jié)上校本課），一周才一節(jié)呀。教給學生如何發(fā)送郵件，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時續(xù)時斷，接連上了三節(jié)課也沒有上成。最終只好讓學生去請教微機老師或家長。

我已經(jīng)有了一個良好的開端，也得到了部分家長的支持，有了一個良好的教學氛圍，信任今后的工作就會越來越好，力爭讓我們的學校在眾多的榮譽中，再得到一個科技校內(nèi)的稱號。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)建力。

七年級校本課程教學工作總結(jié)精選_

一、指導(dǎo)思想：

為全面推動素養(yǎng)教化，進一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教化觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學校資源功能，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1、學會一些簡潔的地理科學學問，培育學生從小酷愛科學，鉆研科學的愛好。

2、在生活中要學會拒絕，同時要留意拒絕的方式和看法；挑戰(zhàn)自卑走向自信；陽光總在風雨后。在生活中學會戰(zhàn)勝挫折，走向勝利。增加平安意識，提高自我防范的實力.3、通過閱讀活動，激發(fā)學生學習唐詩的愛好。通過對唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。在閱讀中感受唐詩的魅力，培育學生酷愛祖國語言文字的感情。

4、了解自我，相識自我，珍惜生命，學會學習，學會做人。

三、課程內(nèi)容：

本課程的內(nèi)容主要是地理與生活教化及引導(dǎo)學生相識我國的唐詩，幫助學生了解我國各有關(guān)的詩詞，幫助學生學會做人，學會做人。

四、措施聯(lián)系實際，活動為本。2綜合與開發(fā)有機結(jié)合。

3開展一些自我愛護方面的溝通活動。

五、目的要求給學生供應(yīng)廣袤的空間，培育學生酷愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的精神品質(zhì)。

2培育學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐實力，提高學生的文化品位和審美情趣。

3、培育學生從容面對社會的實力。詳細課程支配：

地理與生活12課時唐詩觀賞10課時學習育人10課時。

其次學期《體育與健康》校本課程教學工作總結(jié)

通過這次考試，各班學生成果存在著很大的差異，紀律好的班級學生的成果要比紀律差的班級好，成果不是很志向，經(jīng)過視察、分析、總結(jié)、反思，我認為導(dǎo)致學生成果不志向的緣由主要有：

一是學生方面，我校學生主要來自于市區(qū)，他們的家庭條件一般都比較好，不少人怕苦怕累，在上課和訓(xùn)練時比較懶散，不仔細，略微有點累就在旁邊休息、埋怨、和老師討價還價，更有甚者找個地方藏起來，等到訓(xùn)練結(jié)束再出來。

二是老師方面,學生的心態(tài)，有的學生很重視，有的學生覺得無所謂，不夠重視，老師應(yīng)當加強學生的思想教化，加強和班主任老師聯(lián)系，統(tǒng)一思想，針對學生的特點進行訓(xùn)練，當然也有其他的一些因素，例如學校場地的問題等等。

針對這些現(xiàn)象，我準備在以后的訓(xùn)練中實行以下方法：

學生的身體素養(yǎng)與實力不同，個體存在著差異,因此對學生的要求也應(yīng)有所不同，制定的目標要的確可行。在課上把學生分成男女各四個小組，一組是已經(jīng)能達到體育中考滿分標準、訓(xùn)練比較主動的學生；二組是短暫還不能達標、訓(xùn)練比較主動的學生，三組是短暫還不能達標，訓(xùn)練比較懶散的學生，四是成果比較差，訓(xùn)練又懶散的學生。每次訓(xùn)練時要依據(jù)學生的狀況給他們一個訓(xùn)練的目標；比如女生在訓(xùn)練800米時，一組跑要求在3分40秒之內(nèi)完成，二組在4分之內(nèi)完成；三組在4分20秒之內(nèi)完成；四組在4分40秒之內(nèi)完成。沒有達到目標的學生要留下來重新跑或者加一些其他項目的訓(xùn)練內(nèi)容。這樣學生的訓(xùn)練就有了目標和動力，訓(xùn)練主動性就會提高，訓(xùn)練效果也就比較明顯。

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年校本課程教學工作總結(jié)【范文】

下面是我為大家整理的,供大家參考。

在西方英語世界里，課程(curriculum)一詞最早見于英國教化家斯賓塞《什么學問最有價值?》(1859)一文中。它是從拉丁語“currere”一詞派生出來的，意為“跑道”。下面是我給大家整理的校本課程教學工作總結(jié)最新，僅供參考希望能夠幫助到大家。

依據(jù)基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)的精神，全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，推動我校切實有效地搞好校本課程開發(fā)，提高學校和老師的課程探討，開發(fā)和管理實力，體現(xiàn)我校的辦學特色，通過全體老師和全體同學的共同努力，我校的中國象棋個人賽已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，現(xiàn)將本次競賽總結(jié)如下：

一、本次競賽采納了中國象棋競賽規(guī)則，從而使學生對本項活動有了初步的了解;。

三、在競賽中多數(shù)隊員能夠細心視察，仔細思索、審時度勢，力爭下好每一著棋;。

七、通過平常教學與競賽出現(xiàn)的問題，老師要剛好進行反思，不斷改進教材和教學方法;。

八、學校要常常開展團體競賽，提高全體學生的棋藝水平;。

九、對學生要加強基本技能訓(xùn)練，逐步提高學生的競賽水平。

轉(zhuǎn)瞬一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教化教學活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學期，我們嚴格執(zhí)行課程安排，并能仔細、耐性地向?qū)W生傳授數(shù)學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，老師能細致地進行個別指導(dǎo)，手把手地教，應(yīng)對面的輔導(dǎo)。老師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的駕馭基本技能，如何讓我們的學生寵愛言語交際這門課程。我們組設(shè)計開展了一系列的教學活動，來調(diào)動學生練習的進取性。

輪番探討課程，做課使老師本身得到了熬煉，組內(nèi)成員也在參加中相互學習、借鑒、起到了必需的促進作用，每位老師能夠運用趣味思維訓(xùn)練學具或者題目調(diào)動學生參加活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗快樂。

依據(jù)學校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎(chǔ)等情景，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)覺新學問。這一新奇教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生新奇心和參加、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的本領(lǐng)，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生經(jīng)過自我努力獲得學問技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本領(lǐng)，促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。

每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一齊進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處探討出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同提高、共同提高。

總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。

為了豐富學生的學校生活，促進學生全面發(fā)展，讓學生的學校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學生供應(yīng)呈現(xiàn)本領(lǐng)才華的廣袤舞臺，20_年泰安市試驗學校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下進取開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實際情景進行探討和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。

一、學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，為校本課程供應(yīng)了保障。

開學初學校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的細心支配下，將校本課程納入了這學期的工作安排，由尚念奉主任和張桂安老師負責詳細實施。學校老師進取參加，召開專題會議，進取協(xié)調(diào)組織學生選課，保證了校本課程的順當進行。

二、經(jīng)過校本課程，讓學生的學校生活絢麗多彩，成為學校生活的一道靚麗的風景。

本次課程細心選擇和打算，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學們能夠依據(jù)自我的愛好愛好進行選課，大大培育了學生的愛好，熬煉了學生的動手本領(lǐng)，學到了許多課本上學不到的學問，校本課程帶給他們的是對初中生活的完備回憶與眷戀。

校本課程實施過程中，學校老師全程參加，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了老師和學生之間的感情，更好地和學生們進行溝通和溝通，讓學生們體會到了老師帶給他們的暖和和感動，從而更好地理解老師。

四、經(jīng)過校本課程，構(gòu)成了學校特色。

課程開發(fā)結(jié)合學校實際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市試驗學校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅決了我們的方向，讓我們學校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的細心支配下，老師們和學生的共同努力，本學期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。老師和學生們回顧來時的路，收獲滿滿，滿臉華蜜。校本課程充分發(fā)揮了學生的想象力、創(chuàng)建力和實踐本領(lǐng)，給學生供應(yīng)了一個舞臺，讓學生盡情地呈現(xiàn)自我的才華，增加了學生的自信。我們以后也會不斷地探究和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。

隨著新課程改革的全面鋪開，我校全面起先了學校課程的開發(fā)和實施，收益頗豐。所開課程多次得到了中國教化學會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教化學會實行的地方校本課程評比中榮獲二等獎?，F(xiàn)將我校課程開發(fā)與實施過程中的.一些做法和閱歷總結(jié)如下：

一、因地制宜，開發(fā)校本課程。

(一)課程開發(fā)的理性思索。

學校要發(fā)展就應(yīng)當重視辦學思想和教化理念的更新，更應(yīng)當重視校內(nèi)精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經(jīng)過對學?，F(xiàn)狀的全面分析，結(jié)合自身特點和四周可利用的教化資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解膠南”為主題的探討內(nèi)容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托校本課程的開發(fā)與實施，培植學校特色，提升辦學品質(zhì)，培育學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐實力。為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)課程開發(fā)的原則。

我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則：

1、立足本地，因地制宜。

膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又漂亮的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，很多名勝古跡令人矚目、很多名產(chǎn)令人神往、很多風流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)起先，通過系列調(diào)查活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、愛護和發(fā)展名產(chǎn);關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系，以此激勵學生酷愛家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、以動促學，發(fā)展學生。

通過校本課程的開發(fā)，讓學生學會能搜集相關(guān)資料，學會溝通與共享、學會分工與合作，并在自己所調(diào)查探討的領(lǐng)域主動提出有價值的問題，在實踐中學會視察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和找尋解決問題途徑的過程中，提高思維實力，培育創(chuàng)新精神，增加實踐實力。

(三)課程開發(fā)過程。

1、組織。

在老師的指導(dǎo)下，首先由學生自主申報，每個學生要依據(jù)自己的意愿設(shè)計調(diào)查采訪方案，然后依據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應(yīng)性、價值性和代表性，對學生進行分組，并以民主投票方式確定組長。

2、規(guī)劃。

每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊，內(nèi)容包括小組調(diào)查活動安排;活動調(diào)查問題庫;問卷調(diào)查表;活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等。對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包內(nèi)容―――實地調(diào)查探討―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索，實行由淺入深、由扶到放的方式讓學生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。

例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊，歷史遺跡——齊長城隊，自然花園——珠山秀谷隊，佛教圣地——石門寺隊，在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷愛好，帶著對家鄉(xiāng)的酷愛，進行實地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查探討。學生對各風景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在探討中，很多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思索，他們將不同的看法和建議都反映給了相關(guān)部門，同時也得到了相關(guān)部門的好評。

3、總結(jié)。

每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報;寫一份專題調(diào)查報告;制作一塊活動展版;寫一篇活動感悟或視察日記;召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動中更好地呈現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)精彩的小組及個人，在活動評價時學校賜予嘉獎。經(jīng)過多年實踐，學生們已將探討性學習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷，頌時代風流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。

學校加強對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干老師為主要成員，組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

教育處負責調(diào)研，確定了48個校本課題，組織老師選取課題，編寫教案，基礎(chǔ)年級學生全員參加，學生選擇自己喜愛的課題，學校依據(jù)報名人數(shù)編排班級，確定活動場所，全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三、四節(jié)，號稱“歡樂星期四”。做到了老師固定、學生固定、場所固定、時間固定，保證了校本課程的安排性和實效性。

選修課程主要采納學科拓展、藝術(shù)特長、實踐活動三種形式進行。

學科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數(shù)學課的“數(shù)學就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)編輯成書的有：《新視點》、《博文學子必做的101個試驗》、《書香伴我行》、《博文學子必讀的101個修身故事》、《耕耘者的蹤跡》等。藝術(shù)特長課程有繪畫、舞蹈、書法(軟筆、硬筆)。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎(chǔ)年級學生中施行“選課”走班。每周四下午三、四節(jié)課支配為走班制時間。正是由于成果斐然，我校被評為青島市藝術(shù)教化示范學校。我?；顒诱n程主要有三種類型：

一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。

二是文學社活動，我校主要組織了“芳草文學社”社團活動，其中最有特色的是《博文》?？?，已編輯59期。我校文學社被評為山東省優(yōu)秀文學社團。

三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開展的扎實有效。每學期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學校增加不少的亮色。

三、體驗收獲，彰顯課改成效。

回顧我們走過的學校課程開發(fā)與實施之路，主要收獲在以下三個方面：

1、塑造了學生。

親歷實踐賜予了學生充分的特性發(fā)展空間，提高了學生的動手實力、搜集處理信息實力、分析解決問題的實力，激發(fā)了學生的學習愛好。小組活動中的分工合作、自主探究，更是無形中培育了學生敬重科學的意識和仔細實踐、努力鉆研的看法，學會了合作與共享，提高了學生的綜合素養(yǎng)。各類課程的開設(shè)，讓學生的精神面貌得到了很大的改善，學生不再局限于課堂上仔細聽講，被動接受，而是自然生成了主動提出問題、探討問題、解決問題的自主學習習慣。

2、成就了老師。

我校尋求校本課程與老師發(fā)展的整合點，讓老師與學生在探討性學習中共同成長，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進了老師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)實力。近幾年來，我校就有五名老師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名老師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。

3、促進了校內(nèi)文化特色的形成。

活動開展以來，我校在教化思想、教化理念以及教學方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此敬重、相互幫助、追求創(chuàng)新的風氣已經(jīng)形成。同時推動了學校的整體變革，為重塑新型的學校文化供應(yīng)了契機。近年來，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教化探討先進單位、山東省校本探討先進單位、青島市中小學生課外文體活動示范學校。我校也是山東省教化科學“十五”規(guī)劃重大課題“探討性學習理論與實踐探討”重點試驗基地、山東省教化科學“十一五”規(guī)劃重點課題“學校文化與特色建設(shè)”重點探討基地、國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素養(yǎng)教化的勞動技術(shù)教化實踐深化探討”試驗學校。

四、反思啟迪，堅持走校本之路。

通過實踐我們深刻體會到，要真正實現(xiàn)學校課程的順當實施，就必需做到以下三個“必需”：

1、必需正確定位校本課程在課程教學中的地位。

新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學習型的校內(nèi)，就是讓學校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。而校本課程就是一個學校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。

2、必需真正實現(xiàn)校本課程對老師角色的定位。

課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進學生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是老師與學生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教化環(huán)境。因此，老師必需學會引導(dǎo)，學會塑造，學會探討，學會學習，學會賞識，學會與學生一起成長。

3、必需真正體現(xiàn)學生在學習中的主體性。

學生不僅是教的對象，更是學習的主體。在新課程下，老師要消退權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，敬重學生特性，把主動權(quán)還給學生。充分而全面地接近學生并了解學生，重視學生活動過程，培育學生的愛好。真正做到因材施教，讓學生學會自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。學校要持續(xù)發(fā)展，就必需走科研興校之路，學校課程的開發(fā)與實施就是學校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分，它會有力地促使學校管理理念的改進，會有力地促進學校教化教學質(zhì)量的提高，更能為學校的發(fā)展供應(yīng)動力。

隨著我國課程理論探討的深化開展，我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變;實施國家、地方和學校三級課程管理。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來，老師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的改變，探討和開發(fā)課程將成為我們老師必不行少的基本功之一。因此，我校老師也結(jié)合實際狀況對校本課程進行了探討與開發(fā)?，F(xiàn)將我校開發(fā)校本課程的有關(guān)狀況作總結(jié)如下：

一、高度重視，勇于探究，大膽實踐。

學校將開發(fā)校本課程納入學期工作安排，并召開專題會議，探討開發(fā)校本課程的實施方案。

二、校本研發(fā)的目的。

校本課程的開發(fā)意味著一種權(quán)力，更意味著一種責任，我校實施校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。

1、讓全部的老師都“動起來”

校本課程開發(fā)把學校推到了課程改革的前沿，學校成了課程開發(fā)的主體。校本課程開發(fā)確定了學校作為課程開發(fā)的責任單位的地位，讓每個老師都行動起來。這樣既可以提高老師自身的實力，也可以促進學校的發(fā)展。

2、讓全部的老師都“站起來”

老師對待所教的科目及其內(nèi)容始終是敬畏有余的。科目對他們來說，是國家的規(guī)定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴格忠實于國家的全部課程文件，甚至連教學的詳細步驟都嚴格遵照教學參考書指定的教學步驟和課時數(shù)。教科書對他們來說是神圣不行侵擾的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的老師親自參加到課程編制的整個過程。國家供應(yīng)的課程標準，成為他們主動學習探討的指導(dǎo)性綱要，國家供應(yīng)的配套教材成了他們自主選擇的對象。他們站在國家課程標準這塊基石上，俯視著校本課程及全部教科書。

三、校本研發(fā)的意義。

1、有助于推動我校新課程改革。

校本課程開發(fā)強調(diào)課程要適應(yīng)不同學生的不同需求，尤其要幫助那些學習困難的學生獲得充分的發(fā)展在基礎(chǔ)教化階段，課程改革就是要滿意全部學生的學習需求，不管他們的性別、智力水平和學習打算如何。我國過去的“升學教化”只留意到少數(shù)考分高的學生的發(fā)展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù)。當這些人畢業(yè)走向社會時，他們成了“失敗者”。學校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來擔當，這樣必定會影響到整個國家的經(jīng)濟發(fā)展和全民的總體素養(yǎng)水平。

2、思想?yún)R報專題有利于老師的專業(yè)發(fā)展。

老師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開發(fā)給老師松綁，讓老師自主決策，這無疑為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了廣袤的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個由各方面人士參與的合作和探究的過程，在這樣的過程中，老師能夠在課程開發(fā)過程中，反思他們自己在教學中所遇到的問題，并找到問題的答案。這樣的探究和合作非常有利于培育老師的專業(yè)精神，提升老師的專業(yè)技能。

3、有利于形成學校特色。

校本課程開發(fā)強調(diào)學校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負責。這非常有利于學校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。一些老師開發(fā)校本課程，形成了顯明的學校特色。

四、“校本”的體現(xiàn)方式。

校本課程指的是學校依據(jù)自己的教化理念，在對學校學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，通過自行研討、設(shè)計或與專業(yè)探討人員或其他力氣合作等方式編制出的多樣性的、可供學生選擇的課程。他體現(xiàn)在：給學校以管理的自主權(quán)，針對學校實際進行管理工作是校本管理的基本主見。它力主學校要仔細分析、甄別自身存在的種種問題，立足于學校實際從事各種管理活動，既不能照搬它校的模式，也不能簡潔地把學校作為一般政策、規(guī)則等的“試驗田”或應(yīng)用場地。管理應(yīng)植根于本校的土壤，應(yīng)對本校的問題有肯定的決策自主權(quán)。

五、校本課程開發(fā)的過程。

1、明確目標。校本課程開發(fā)的目標必需體現(xiàn)校本化，必需建立在對學校環(huán)境與學生學習需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個學生都能健康地成長，讓每一個學生走向勝利。

2、落實老師。校本課程開發(fā)，關(guān)鍵在落實老師，須要一批具有創(chuàng)新意識高素養(yǎng)的有特長的老師。然而，大多數(shù)老師長期習慣于一套教學安排、教學大綱和教材，僅滿意于課程實施，視教材為圣經(jīng)。因此，必需喚醒老師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，主動投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去。

3、確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學校為基地，以學生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織實施過程中，應(yīng)充分考慮選擇支配學問或活動序列、班級規(guī)模、時間支配、資源安排及須要留意的問題等事項。校本課程開發(fā)大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。

4、聯(lián)系社會。校本課程開發(fā)絕不能與當?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。當?shù)氐纳鐣h(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開發(fā)的實施供應(yīng)各種有效的途徑。

5、編寫教材。校本課程開發(fā)要求將勝利的閱歷積累起來并形成較科學的體系和實踐內(nèi)容，以教材的形式反映出來，為進一步開發(fā)和實施作參考或有利于推廣，遵循“開發(fā)——實施——視察——反思——再開發(fā)”這一螺旋上升的過程。

6、開展評估。校本課程開發(fā)是一個探究的實踐探討過程，勝利與失敗并存。評估既重視結(jié)果，更應(yīng)注意過程。因為校本課程開發(fā)是學校自主進行的，目的各異，所以國家很難采納類似于統(tǒng)一考試等評價手段來評價校本課程開發(fā)的成效。因此，校本課程實施過程中，老師應(yīng)通過自我指責、自我激勵、自我改進，以保證校本課程開發(fā)的順當進行。

總之，經(jīng)過多年來我們?nèi)w老師的努力，學校校本教材的開發(fā)已取得了肯定的成果，學生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，終歸還只是起步階段，許多事情還要我們自己去摸索，去實踐，其中確定也會有肯定的曲折，但我們也信任，只要我們努力去做，仔細去做，我們學校的校本開發(fā)將會更上一個新的臺階。

小學校本課程教學工作總結(jié)

校本課程開發(fā)是實施素養(yǎng)教化的要求，有利于變更學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教化資料的多元性和選取性。

空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學生四肢的敏捷性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到熬煉，從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株絢麗的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆相宜，深受學生寵愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹學問，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，熬煉身體，增加體質(zhì)!

一、課程實施目標。

1、發(fā)展身體敏捷性，增加體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展.

2、基本駕馭科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學習花樣動作，提高自我健身潛力.

3、培育學生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質(zhì).

4、培育民族驕傲感，群眾主義、競爭進取和團結(jié)合作的精神。

二、課程實施的有利條件。

透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思索，我們認為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1、簡便易教，簡潔易學。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領(lǐng)，只要老師駕馭了要領(lǐng)，加以練習就能嫻熟的駕馭這個花樣。透過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要駕馭了動作要領(lǐng)并加以練習，就能較快的駕馭這個花樣。

2、培育創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生