6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)(教案)部編版語文六年級下冊_第1頁
6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)(教案)部編版語文六年級下冊_第2頁
6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)(教案)部編版語文六年級下冊_第3頁
6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)(教案)部編版語文六年級下冊_第4頁
6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)(教案)部編版語文六年級下冊_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

/6《騎鵝旅行記》(節(jié)選)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》(節(jié)選),使學(xué)生了解故事的基本情節(jié),理解作品中所描繪的瑞典的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情;培養(yǎng)學(xué)生閱讀長篇文學(xué)作品的興趣和能力。2.過程與方法:通過自主閱讀、小組討論、課堂發(fā)言等方式,讓學(xué)生掌握作品的基本內(nèi)容和主題;通過觀察圖片、描繪畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的美好事物,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感;教育學(xué)生要勇于面對困難和挑戰(zhàn),敢于承擔(dān)責(zé)任。二、教學(xué)內(nèi)容1.文學(xué)常識:《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的一部童話作品,是其代表作之一。2.故事梗概:講述了一個名叫尼爾斯的男孩,因為捉弄小精靈而被變成了一個小人,騎在一只鵝的背上,開始了他的空中旅行。在旅行過程中,尼爾斯歷經(jīng)艱險,結(jié)識了許多朋友,見識了瑞典的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情,最終成長為一個勇敢、善良的少年。3.作品主題:通過尼爾斯的成長歷程,展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景,傳達(dá)了勇敢、善良、責(zé)任等價值觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解《騎鵝旅行記》的基本情節(jié),理解作品中所描繪的瑞典的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情;培養(yǎng)學(xué)生閱讀長篇文學(xué)作品的興趣和能力。2.教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題和內(nèi)涵,從中汲取成長的智慧和力量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具:筆記本、筆、閱讀書籍等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:播放《騎鵝旅行記》動畫片片段,激發(fā)學(xué)生興趣。2.自主閱讀:學(xué)生自主閱讀《騎鵝旅行記》(節(jié)選),了解故事梗概。3.小組討論:學(xué)生分組討論作品中的瑞典自然風(fēng)光、風(fēng)土人情及尼爾斯的成長歷程。4.課堂發(fā)言:每組派代表分享討論成果,教師點(diǎn)評并總結(jié)。5.觀察描繪:學(xué)生觀察作品中的插圖,描繪自己心中的尼爾斯和鵝媽媽。6.主題探討:引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題和內(nèi)涵,從中汲取成長的智慧和力量。7.總結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)作品的價值和意義。六、板書設(shè)計1.《騎鵝旅行記》(節(jié)選)2.主要內(nèi)容:故事梗概、瑞典自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、尼爾斯的成長歷程3.主題:人與自然和諧共生、勇敢、善良、責(zé)任七、作業(yè)設(shè)計1.寫一篇讀后感,談?wù)勛约簩Α厄T鵝旅行記》的理解和感悟。2.選取作品中的一個場景,進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作。3.搜集更多關(guān)于塞爾瑪·拉格洛夫的作品,進(jìn)行拓展閱讀。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性,及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.加強(qiáng)對作品主題和內(nèi)涵的探討,引導(dǎo)學(xué)生從中汲取成長的智慧和力量。4.注重作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識,提高綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教學(xué)過程在《騎鵝旅行記》的教學(xué)過程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗、理解能力、批判性思維以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、閱讀體驗的引導(dǎo)1.自主閱讀:在學(xué)生自主閱讀《騎鵝旅行記》之前,教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)谋尘靶畔ⅲ缱髡吆喗?、作品背景等,以幫助學(xué)生更好地理解作品。同時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生邊讀邊思考,記錄下自己的疑問和感受。2.小組討論:學(xué)生分組討論作品中的瑞典自然風(fēng)光、風(fēng)土人情及尼爾斯的成長歷程。教師可以提供一些討論問題作為引導(dǎo),如“尼爾斯在旅行中都遇到了哪些困難?他是如何克服的?”“作品中有哪些自然景觀給你留下了深刻印象?為什么?”等。3.課堂發(fā)言:每組派代表分享討論成果,教師點(diǎn)評并總結(jié)。在這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。二、理解能力的培養(yǎng)1.觀察描繪:學(xué)生觀察作品中的插圖,描繪自己心中的尼爾斯和鵝媽媽。這一活動可以鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力,同時加深對作品內(nèi)容的理解。2.主題探討:引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題和內(nèi)涵,從中汲取成長的智慧和力量。教師可以提出一些開放性問題,如“尼爾斯在旅行中是如何成長的?”“作品中的自然景觀和風(fēng)土人情給你帶來了哪些啟示?”等,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。三、批判性思維的激發(fā)1.在小組討論和課堂發(fā)言環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),同時學(xué)會用事實和理由支持自己的觀點(diǎn)。2.在主題探討環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)學(xué)生對作品中的某些情節(jié)或人物進(jìn)行評價,如“你認(rèn)為尼爾斯在旅行中的哪些行為是值得學(xué)習(xí)的?”“作品中有哪些情節(jié)或人物給你留下了深刻印象?為什么?”等。四、情感態(tài)度的培養(yǎng)1.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)他們感受作品中的美好事物,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。2.通過尼爾斯的成長歷程,教師可以教育學(xué)生要勇于面對困難和挑戰(zhàn),敢于承擔(dān)責(zé)任。五、教學(xué)策略的選擇1.采用啟發(fā)式教學(xué):教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2.創(chuàng)設(shè)情境:通過播放動畫片片段、展示圖片等方式,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。3.激勵評價:教師應(yīng)及時肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)過程的監(jiān)控與調(diào)整1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性,及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.加強(qiáng)對作品主題和內(nèi)涵的探討,引導(dǎo)學(xué)生從中汲取成長的智慧和力量。4.注重作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識,提高綜合素養(yǎng)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計,教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生在《騎鵝旅行記》的學(xué)習(xí)中獲得豐富的閱讀體驗,提高理解能力,培養(yǎng)批判性思維和情感態(tài)度,最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時,我們還需要考慮以下幾個方面:七、差異化教學(xué)1.考慮到學(xué)生的個體差異,教師應(yīng)提供不同難度的閱讀材料和討論問題,以便不同水平的學(xué)生都能參與進(jìn)來并感到有所收獲。2.對于閱讀能力較弱的學(xué)生,教師可以提供輔助閱讀材料或進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo),幫助他們更好地理解作品。3.對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師可以推薦更深入的閱讀材料或布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè),以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。八、跨學(xué)科學(xué)習(xí)1.《騎鵝旅行記》中涉及豐富的地理、歷史和文化知識,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),如讓學(xué)生研究瑞典的地理位置、歷史背景和文化特點(diǎn)。2.通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠更全面地理解作品,還能夠提高他們的研究能力和綜合運(yùn)用知識的能力。九、互動式學(xué)習(xí)1.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動,如角色扮演、小組合作等,以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作能力。2.通過互動式學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和體驗,從而更深刻地理解作品內(nèi)容和主題。十、反饋與評估1.教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋,了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求,以便及時調(diào)整教學(xué)策略。2.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等多種方式,教師應(yīng)全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并給予及時的反饋和指導(dǎo)。十一、家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)1.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的家庭作業(yè),如寫一篇關(guān)于瑞典自然風(fēng)光的短文、創(chuàng)作一幅描繪尼爾斯旅行的畫作等,鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中。2.提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論