教科版《2.3書(shū)的歷史》說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《2.3書(shū)的歷史》說(shuō)課稿【教材分析】《書(shū)的歷史》是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第3課。本課以書(shū)的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書(shū)的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)制作書(shū)的材料的發(fā)展過(guò)程，感受紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成：第一部分——聚焦，通過(guò)介紹書(shū)的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做書(shū)材料的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)材料變化的思考；第二部分——探索，讓學(xué)生在三種不同材料上寫(xiě)字，并試著裝訂成一本簡(jiǎn)易的書(shū)，以此來(lái)感受不同材料的特點(diǎn)及用其制作書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分——研討，在經(jīng)歷探索不同材料的特點(diǎn)和做成一本書(shū)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總結(jié)不同材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并從材料的變化中，獲得一些啟示。本課通過(guò)設(shè)計(jì)、對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到古代書(shū)寫(xiě)材料和現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)材料的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在交流分享中獲取制作書(shū)的材料變化的歷史知識(shí)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便?！緦W(xué)生分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察到材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生最常見(jiàn)的一種人造材料，身邊各種各樣的書(shū)基本都是用紙做的。為什么會(huì)選擇用紙做書(shū)，歷史上還有哪些材料用來(lái)做書(shū)，這些問(wèn)題只有少數(shù)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍或是父母講述、電視節(jié)目等方式間接知道一些零散的信息。做書(shū)的材料為什么會(huì)變化？用紙這種材料做書(shū)有哪些優(yōu)越性？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題也是非常模糊的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．歷史上制作書(shū)的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2．造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。3．用紙這種材料制作書(shū)，具有書(shū)寫(xiě)方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能用多種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比描述。2．通過(guò)實(shí)踐操作，感受不同材料制作書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識(shí)做書(shū)材料的變遷。2．主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)書(shū)寫(xiě)、裝訂等活動(dòng)體驗(yàn)、感受不同材料做書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)：體驗(yàn)不同時(shí)代做書(shū)材料的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)書(shū)本材料的優(yōu)化演變?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、竹簡(jiǎn)、泥板、鉛筆、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄表。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1．提問(wèn)：觀察自己的書(shū)本，我們的書(shū)是用什么材料做的？2．古時(shí)候的書(shū)也用紙做的嗎？你了解的古代的書(shū)是什么樣的？3．講解書(shū)的歷史，將相關(guān)做書(shū)材料的圖片貼在黑板上。4．聚焦話題：大家來(lái)總結(jié)一下，做書(shū)的材料發(fā)生了哪些變化？5．體驗(yàn)活動(dòng)——觀察竹簡(jiǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察自己的書(shū)本、其他同學(xué)的書(shū)本及教室圖書(shū)角的書(shū)本等，初步認(rèn)識(shí)到紙是現(xiàn)在做書(shū)最常用的材料。通過(guò)反問(wèn)古代做書(shū)的材料，引入《書(shū)的歷史》這個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)做書(shū)材料變化的思考。二、探索：嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書(shū)活動(dòng)一：“穿越”到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，體驗(yàn)用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字。任務(wù)要求：用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)自己的姓名，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字的感受?；顒?dòng)提示：音樂(lè)聲響起，將毛筆收好，體驗(yàn)結(jié)束。活動(dòng)二：“穿越”到陶泥時(shí)期，體驗(yàn)用木棒在泥板上寫(xiě)字。任務(wù)要求：除了在泥板上寫(xiě)姓名，還要比一比在泥板、竹簡(jiǎn)、紙三種材料上寫(xiě)字的感受，完成活動(dòng)記錄表?；顒?dòng)提示同上?；顒?dòng)三：1．想辦法將它們裝訂成冊(cè)，做成一本書(shū)。2．請(qǐng)部分學(xué)生演示，邊演示邊描述不同材料裝訂成書(shū)的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同時(shí)期的“穿越”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同材料上寫(xiě)字，感受不同材料書(shū)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)裝訂成書(shū)的活動(dòng)，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)。三、研討：三種材料做成書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)1．比較三種材料的書(shū)，說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2．從做書(shū)材料的變化，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？3．做書(shū)的材料還會(huì)有怎樣的發(fā)展？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書(shū)寫(xiě)、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，初步能對(duì)三種材料進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，體會(huì)紙這種材料的優(yōu)越性。通過(guò)提出問(wèn)題“做書(shū)的材料還會(huì)有什么發(fā)展？”啟發(fā)學(xué)生去思考并得出結(jié)論：沒(méi)有任何一種材料是最完美的，在科技進(jìn)步的過(guò)程中，會(huì)不斷出現(xiàn)更好的材料用來(lái)做書(shū)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會(huì)給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】書(shū)的歷史【班級(jí)記錄表】書(shū)寫(xiě)材料體驗(yàn)記錄表材料特點(diǎn)其他發(fā)現(xiàn)《2.3書(shū)的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)課題書(shū)的歷史單元材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：不同的材料具有不同的特性；可以通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種感官，借助簡(jiǎn)單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書(shū)寫(xiě)工具以及裝訂方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)做書(shū)的材料隨時(shí)代演變、革新的過(guò)程。重點(diǎn)不同的材料具有不同的特性；可以通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，不斷地?yōu)化產(chǎn)品。難點(diǎn)運(yùn)用多種感官，借助簡(jiǎn)單工具觀察材料的特性并思考適合相應(yīng)材料的書(shū)寫(xiě)工具以及裝訂方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜字謎一人身子直，右長(zhǎng)兩個(gè)駝，頭上一只眼，孔子家里多。謎底：書(shū)自由回答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討探究說(shuō)一說(shuō)你對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)和理解。欣賞：《讀書(shū)郎》1、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)和理解。2、簡(jiǎn)介現(xiàn)代常見(jiàn)的兩種常見(jiàn)書(shū)籍（1）紙質(zhì)書(shū)：文字和圖像等信息于一體的紙張集合——紙質(zhì)書(shū)（2）電子書(shū)：集文字、圖片、聲音、影像等信息內(nèi)容為一體的數(shù)字化電子書(shū)。小結(jié)：書(shū)籍：傳播信息的媒體。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所提出的問(wèn)題作出回答。二年級(jí)的學(xué)生已對(duì)書(shū)籍有一定的認(rèn)識(shí)和理解，本活動(dòng)的目的在于了解學(xué)生對(duì)書(shū)籍的認(rèn)知情況，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。講授新課我們是如何知道各種材料的特點(diǎn)的。過(guò)渡：我國(guó)古代的四大發(fā)明，造紙術(shù)、印刷術(shù)、黑火藥、指南針其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、都與書(shū)籍有關(guān)的?？梢?jiàn)書(shū)籍作為傳播信息的媒體的重要性。那么作為重要書(shū)寫(xiě)材料的紙張又有那些知識(shí)是需要我們了解的呢，一起來(lái)看。播放視頻：造紙術(shù)的秘密新知講解：造紙技術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)促進(jìn)了人類文化的傳播和發(fā)展，人們?yōu)榱思o(jì)念蔡倫又將他所改進(jìn)的造紙術(shù)稱為蔡倫紙或蔡候紙。在造紙術(shù)發(fā)明前人們還曾用竹簡(jiǎn)和絹帛作為書(shū)寫(xiě)材料，一起來(lái)看關(guān)于它們的資料。正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。人們把文字寫(xiě)在木片或竹片上，這些木片或竹片叫簡(jiǎn)或牘。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)極不方便。在此之前人們還曾把文字記錄于龜甲或獸骨之上，后人將其稱之為甲骨文，但由于書(shū)寫(xiě)材料的限制，并沒(méi)有出現(xiàn)正式的書(shū)籍。暢談?dòng)^看視頻后的感受感知科技進(jìn)步帶來(lái)的變化?；顒?dòng)探究制作簡(jiǎn)易書(shū)過(guò)渡：科技是人們?cè)诓粩喟l(fā)明、制造、改進(jìn)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的，下面我們將通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受科技的進(jìn)步?；顒?dòng)：試著用以下材料分別做一本簡(jiǎn)易的書(shū)?；脽舫鍪净顒?dòng)材料?；顒?dòng)1：用不同的筆在三種材料上寫(xiě)字幻燈出示寫(xiě)作要求：（1）用毛筆在竹片上寫(xiě)字，寫(xiě)上成語(yǔ)。（2）用樹(shù)枝在橡皮泥上寫(xiě)字，寫(xiě)上你的姓名。（3）用鉛筆在紙上寫(xiě)字，寫(xiě)下一條格言。說(shuō)說(shuō)使用不同材料寫(xiě)字時(shí)的感受?；顒?dòng)2：試著裝訂成冊(cè)，成為一本書(shū)幻燈出示三種書(shū)的制作要求：(1)橡皮泥書(shū)的制作：兩塊橡皮泥板刻好字后，將橡皮泥板整齊地?cái)[放在一起。(2)竹簡(jiǎn)的制作：用繩子系在竹簡(jiǎn)上，每一片竹簡(jiǎn)系一個(gè)扣，上端和下端分別綁上繩子做兩端的固定。(3)現(xiàn)代書(shū)的制作：將紙擺放整齊，用訂書(shū)器裝訂，一般裝訂兩到三個(gè)釘，注意裝訂的時(shí)候要對(duì)齊。說(shuō)說(shuō)裝訂時(shí)的感受。學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師提出的問(wèn)題作出回答。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于想讓學(xué)生去感受、模仿從古至今人類在書(shū)籍的制作過(guò)程中使用的方法。為后面研討探究的展開(kāi)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。研討探究比較三種書(shū)寫(xiě)材料1、比較三種書(shū)寫(xiě)材料幻燈出示2、新知講解：古今對(duì)比幻燈出示3、三種材料做成的書(shū)，各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？幻燈出示了解不同材料的同時(shí)，了解中華文化?；仡檿?shū)寫(xiě)和裝訂過(guò)程中的感受，探討用不同材料做成的書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，包括制作難易程度，保存情況，攜帶情況，使用情況，獲取材料難易程度等方面進(jìn)行比較。問(wèn)題研討制作一本真正的書(shū)過(guò)渡：我們的體驗(yàn)活動(dòng)中只是書(shū)寫(xiě)了簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，裝訂時(shí)也較為簡(jiǎn)單。提出問(wèn)題：我們的教科書(shū)一般都有幾萬(wàn)字，如果讓你選擇一種材料來(lái)書(shū)寫(xiě)一本教科書(shū)，你會(huì)選擇那種材料？為什么？小結(jié)：橡皮泥書(shū)的書(shū)寫(xiě)阻力大，書(shū)寫(xiě)時(shí)不方便；采用擺放式裝訂不易于攜帶和閱讀。竹簡(jiǎn)雖易于書(shū)寫(xiě)，但裝訂時(shí)不方便，且竹簡(jiǎn)較重不易于攜帶。現(xiàn)代書(shū)易于書(shū)寫(xiě)，裝訂方便，紙張較輕攜帶方便。在探究活動(dòng)中，由于嘗試的是簡(jiǎn)單處理，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為竹簡(jiǎn)或橡皮泥書(shū)更易于書(shū)寫(xiě)或裝訂，本環(huán)節(jié)的目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而讓學(xué)生真正體會(huì)到科技進(jìn)步帶來(lái)的變化拓展延伸現(xiàn)存最早的有字竹簡(jiǎn)——曾侯乙墓竹簡(jiǎn)現(xiàn)存最早的紙寫(xiě)書(shū)——《三國(guó)志》世界上頁(yè)數(shù)最多的書(shū)是——《四庫(kù)全書(shū)》了解更多書(shū)的歷史課堂小結(jié)書(shū)的歷史提出問(wèn)題：根據(jù)做書(shū)的材料變化，我們得到了什么什么啟示？問(wèn)題小結(jié)：從甲骨文到竹簡(jiǎn)，做書(shū)的