第9課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案 部編版語文八年級下冊

第三單元第9課桃花源記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)○借助文下注釋及工具書，在理解文章大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦?！鹆私庾髡叩纳郊皩懽鞅尘?，理解文章內(nèi)容，體會“桃花源”所寄托的作者的社會理想?！饘W(xué)習(xí)本文以行蹤為線索展開敘事的手法，品味文章的語言。課文預(yù)習(xí)資料速查【一】作者簡介陶淵明(約365—427),一名潛，字元亮，自號“五柳先生",友人私謚“靖節(jié)”,世稱“靖節(jié)先生”。潯陽柴桑(今江西九江)人。東晉詩人，我國文學(xué)史上第一位田園詩人。辭賦以《歸去來兮辭》最有名，有《陶淵明集》傳世?！径勘尘百Y料本文選自《陶淵明集》,大約作于南朝宋永初二年(421)。東晉元熙二年(420)六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為“永初”。次年，劉裕殺害零陵王。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實(shí)社會的憎恨。但他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好家園，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的?！救课捏w知識記古代文體還有表、說、銘等?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以敘事、寫景、狀物，也可以抒情、議論、說理，通常的寫法是寓情理于事、景、物之中，或借敘事、寫景、狀物自然而然地抒情言理?！坝洝狈譃楸?、游記、雜記等多種類型。碑記是古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體，游記是一種描寫旅行見聞的文體，雜記是古代一種因事見義、雜寫所見所聞、不多加議論的文體?！舅摹砍？嘉难灾R速查——重點(diǎn)字豁(huò)然開朗儼(yǎn)然垂髫(tiáo)阡(qiān)陌(mò)交通怡(yí)然自樂及郡(jùn)下詣(yì)太守【五】通假字便要還家(“要”同“邀”,邀請)【六】一詞多義不復(fù)出焉(動詞，出去)尋向所志(動詞，尋找)1.出2.尋皆出酒食(動詞，拿出)尋病終(副詞，隨即，不久)忘路之遠(yuǎn)近(助詞，的)便舍船(動詞，舍掉，這里指離開)3.之4.舍聞之，欣然規(guī)往(代詞，這件事)屋舍儼然(名詞，房屋)武陵人捕魚為業(yè)(動詞，作為)5.為不足為外人道也(介詞，跟，同)【七】古今異義1.緣溪行(古義：沿著，順著。今義：緣故；緣分。)2.芳草鮮美[古義：新鮮美好。今義：(菜肴、瓜果等)滋味好。]3.仿佛若有光(古義：隱隱約約，形容看不真切。今義：似乎，好像。)4.豁然開朗[古義：開闊敞亮。今義：(思想、心胸、性格等)樂觀、暢快，不陰郁低沉。]5.屋舍儼然(古義：整齊的樣子。今義：形容很像。)6.阡陌交通(古義：交錯相通。今義：原是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運(yùn)輸事業(yè)。)7.率妻子邑人(古義：妻子兒女。今義：對已婚男子配偶的稱呼。)8.來此絕境(古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。)9.無論魏晉(古義：不要說，更不必說。今義：連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。)10.余人各復(fù)延至其家[古義：邀請。今義：延長；(時間)向后推遲。]11.不足為外人道也(古義：不值得，不必。今義：不充足，不滿。)12.便扶向路(古義：沿著、順著。今義：用手支持使人、物或自己不倒。)13.尋向所志(古義：先前的。今義：方向；向來。)14.未果(古義：實(shí)現(xiàn)。今義：果實(shí)；結(jié)果。)【八】詞類活用1.漁人甚異之(形容詞的意動用法，對……感到驚異)2.復(fù)前行(方位名詞作狀語，向前)3.處處志之(名詞用作動詞，做記號)【九】文言句式◎判斷句南陽劉子驥，高尚士也(……也，表判斷。)◎省略句(1)林盡水源(“盡”后省略了介詞“于”。)(2)山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入(“仿佛”"便"前分別省略了主語“小口”“漁人”。)(3)其中往來種作，男女衣著，悉如外人(“其中”后省略了主語“人們”。)(4)見漁人，乃大驚("見"前省略了主語“桃花源中人”。)(5)具答之。便要還家(“具”“便”前分別省略了主語"漁人"“桃花源中人”,“要”后省略了賓語“漁人”。)(6)余人各復(fù)延至其家(“延”后省略了賓語“漁人”。)【十】成語積累世外桃源：原指與世隔絕、沒有戰(zhàn)亂的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界?！臼弧棵浞e累1.芳草鮮美，落英繽紛。2.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。3.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。【十二】教材預(yù)習(xí)問題速查問題1:我們現(xiàn)在常用“世外桃源”這一成語指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”嗎?說說它是什么樣的。[示例]有。我心中的“世外桃源”是個如夢如幻的世界，群山起伏，青松翠竹郁郁蔥蔥，山中幽谷深深，彎彎曲曲的小溪潺潺而來，溪邊綠草叢生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似碧綠的翡翠，上面開著五顏六色的野花。野百合、野菊花、勿忘我……散發(fā)著陣陣芳香。鳥兒唱著動聽的歌兒在綠樹紅花中穿梭，平添了一份生機(jī)與活力。這里是真正意義上的“鳥語花香，如詩如畫”。生活在這里的人們熱情樸實(shí)、互助友愛，每天都笑容滿面、幸福快樂。問題2:借助注釋，通讀課文，感受作者筆下“世外桃源”的美好情景。[示例]作者筆下的"世外桃源"土地平坦，房屋整齊，田地肥沃，池塘美麗，桑樹、竹子青蔥茂密，是個美麗得如同圖畫一樣的地方，住在這里的人們笑容滿面、幸?？鞓罚芍^是景色美，人也美。在作者陶淵明生活的那個戰(zhàn)亂頻繁的時代，這樣的桃花源是當(dāng)時所有人的向往之地。三、課文精讀桃花源記①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?！纠斫忾_頭句：文章開頭交代了故事發(fā)生的時間、故事的主人公及其職業(yè)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性?！烤壪?，忘路之遠(yuǎn)近。【伏筆】忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！緦ε肌俊揪拔锩鑼憽俊娟P(guān)于桃花林的景物描寫有什么作用?這里的景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進(jìn)入桃花源渲染了氣氛，也為下文寫桃花源中的美好生活圖景做了鋪墊。】漁人甚異之，復(fù)前行，【側(cè)面烘托】欲窮其林?！疽鱿挛摹俊尽?gt;設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣?！康谝徊糠?①):寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過。芳草鮮美發(fā)現(xiàn)桃花源落英繽紛【注釋】：①為：作為。②緣：沿著，順著。③芳草：香草。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。一說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣子。⑦異：驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思。⑧前：方位名詞作狀語，向前。⑨窮：盡?！咀g文】：東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！緫夷睢勘闵岽瑥目谌?。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！咀匀画h(huán)境描寫】其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！緩哪男┰~句可以看出漁人進(jìn)入桃花源的過程?這表明了什么?“林盡→得一山→山有小口→舍船→從口入→初→復(fù)行”寫出了漁人進(jìn)入桃花源的過程，表明了桃花源的曲折、隱蔽、幽深、與世隔絕，難以被人發(fā)現(xiàn)，增添了一絲神秘色彩。】【作者從優(yōu)美的自然環(huán)境與和樂的生活圖景兩方面描繪桃花源，寄托了自己的社會理想?！慷谓猓簩懱一ㄔ粗忻篮玫纳顖D景。注釋①仿佛：隱隱約約，形容看不真切。②極：非常、很。③才：僅僅、只。④豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。⑤儼然：整齊的樣子。⑥屬：類。⑦阡陌：田間小路。⑧相：互相。⑨悉：全，都。⑩黃發(fā)垂髫：指老人和小孩。?并：都。?怡然：快樂的樣子。譯文：桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！救绾卫斫馓一ㄔ粗腥说摹皣@惋”?桃花源中人為外面的世界如此動蕩、黑暗而嘆惋，為外界人一直過著痛苦的生活而嘆惋。他們的“嘆惋”,襯托了外界人的不幸，同時也表現(xiàn)了桃花源中人對戰(zhàn)亂的厭惡，對沒有壓迫、沒有剝削、自給自足、和平恬靜的社會理想的追求?！坑嗳烁鲝?fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄痉P】【桃花源中人來到此地的原因是什么?交代這個原因有何作用?“自云先世避秦時亂”交代了桃花源中人來到此地的原因。這表明了桃花源中人對戰(zhàn)亂的厭惡及對和平的向往，還表達(dá)了作者對東晉黑暗動蕩的社會的不滿?！俊尽安蛔銥橥馊说酪病北砻髁颂一ㄔ粗腥耸裁礃拥男睦?桃花源終不可尋的結(jié)局埋下伏筆。跟外面的人說啊。"表明了桃花源中人不希望外界人來打擾他們和平安寧的生活的心理?！康诙糠?②③):寫桃花源優(yōu)美的生活環(huán)境和淳樸的社會風(fēng)尚。生活環(huán)境訪問桃花源社會風(fēng)尚優(yōu)美淳樸安寧人民生活注釋①乃：于是，就。②具：詳細(xì)。③要：同“邀”,邀請。④咸：全，都。⑤云：說。⑥先世：祖先。⑦妻子：妻子兒女。⑧邑人：同鄉(xiāng)人。⑨復(fù)：再。⑩間隔：隔絕、不通音訊。?無論：不要說，更不必說。?延：邀請。?至：到。?去：離開。?語：告訴。?不足：不值得，不必。?為：跟，同。譯文：村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！緷O人“處處志之”卻“遂迷，不復(fù)得路”,暗示了桃花源是個虛構(gòu)的世界。】注釋①既：已經(jīng)。②扶：沿著、順著。③志：做記號④及：到。⑤所志：所做的記號。⑥遂：終于。譯文：漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者?！镜冖芏谓Y(jié)尾已經(jīng)說了漁人“不復(fù)得路”,第⑤段再寫劉子驥尋桃花源“未果”,是否多余?為什么?不多余。劉子驥是真實(shí)的歷史人物，寫他尋桃花源增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；寫劉子驥尋桃花源“未果”,暗示了桃花源只是作者的一種政治理想?！康谌糠?④⑤):寫漁人離開桃花源后，桃花源不可復(fù)得以及南陽劉子驥尋求未果的情形。注釋①規(guī)：打算，計(jì)劃。②未果：沒有實(shí)現(xiàn)。③尋：隨即，不久。④問津：詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思。譯文：南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。四、課文整體點(diǎn)撥【一】課文主旨本文虛構(gòu)了一個桃花源的故事，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，寄托了作者的政治理想和生活愿望，反映了人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求美好生活的愿望?！径空n文結(jié)構(gòu)逢桃源：捕魚迷路，忽逢桃林桃景色優(yōu)美花生活環(huán)境理想社會源訪桃源土地肥沃記社會風(fēng)尚：民風(fēng)淳樸人民生活：和平安寧尋桃源：未果(虛幻)【三】特色總結(jié)①線索明確，層次清晰。本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序，從發(fā)現(xiàn)桃花源到訪問桃花源，再到離開桃花源、再尋桃花源，一線貫穿，層次分明，但并不平鋪直敘，而是曲折回環(huán)，懸念迭起，虛虛實(shí)實(shí)，引人入勝。②構(gòu)思巧妙，層層設(shè)疑。本文作為一篇敘事性散文，構(gòu)思巧妙，富有小說的特色。作者寫漁人進(jìn)入桃花源的經(jīng)過，給讀者一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，層層設(shè)疑，又逐層解開，始終緊緊吸引著讀者。③言簡意豐，意味深長。本文中“此人一一為具言所聞，皆嘆惋","皆嘆惋”,如此簡單的三個字，我們卻可以從中感受到漁所說的外界社會與桃花源內(nèi)的生活相比差異巨大：一邊是戰(zhàn)亂紛爭，一邊是和平安寧；一邊是痛苦不堪，一邊是怡然自樂……種種對比，蘊(yùn)含其間，語言簡單卻意味深長。【四】全篇問題探究①[難點(diǎn)]本文中作者虛構(gòu)了一個怎樣的理想社會?我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這個理想社會?說說你的想法。點(diǎn)撥：作者虛構(gòu)了這樣一個理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人平等，和平安寧。這個虛構(gòu)的理想社會反映了廣大人民渴望擺脫剝削、壓迫、戰(zhàn)亂的愿望及對美好生活的向往，也表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。但需注意：這樣一個理想社會在階級社會中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。②[難點(diǎn)]本文是一篇虛構(gòu)的作品。有著濃厚的主觀理想色彩，可讀來卻給人一種“逼真”的效果。作者是如何做到這一點(diǎn)的?點(diǎn)撥：一、進(jìn)出桃花源的路徑真切具體，似乎有跡可循。先是“緣溪行""忽逢桃花林”,然后“林盡水源，便得一山”。因山口很小，所以光線不甚分明，“仿佛”描繪出光線極弱、洞口若明若暗的樣子。這也符合桃花源隱蔽幾百年而不為人所發(fā)現(xiàn)的情況。漁人離開的時候，"處處志之",可見所經(jīng)所歷也是真實(shí)可感的。此外，漁人往來所坐的交通工具——船，也是日常所見之物。這一切都是人間經(jīng)歷，沒有任何奇幻的仙界色彩。二、桃花源雖然美好，也是人間太平盛世的情景，而非仙界云霓氣象。首先，桃花源映入眼前的圖景真實(shí)可信——土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉(xiāng)村可見之物。其次，“設(shè)酒殺雞作食”,也是豐年待客之道。再次，桃花源中人來到這里的原因也真實(shí)可信——“先世避秦時亂”。三、文章首尾設(shè)計(jì)的兩位人物，都似真實(shí)可信。開篇以一個捕魚人的經(jīng)歷為線索展開全文。開頭的交代，時代、漁人的籍貫，都寫得很肯定，似乎真有其事；結(jié)尾的劉子驥是當(dāng)時存在的一個真實(shí)人物，這便更加增加了故事的真實(shí)性。【五】教材習(xí)題答案速查——思考探究1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡要講述這個故事，并背誦全文。參考答案：講述故事示例：晉代有個漁夫，沿著河捕魚時迷路了，遇見一片美麗的桃花林。他走到林子盡頭，發(fā)現(xiàn)了一個山洞。漁夫下船從洞口進(jìn)入，來到了桃花源。這里土地肥沃，環(huán)境優(yōu)美，百姓生活安定富足。桃花源中人看見漁夫很吃驚，詢問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地述說了自己的見聞，并受到桃花源中人的款待。漁夫在這里住了些日子后，告辭回家，他在回去的路上做了記號。等到了郡城，他向太守稟報(bào)了他在桃花源的所見所聞，太守派人隨同他去尋找，卻沒有找到，桃花源漸漸無人問津了。背誦全文略。2、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。參考答案：桃花林的景色：眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里芳草新鮮美好，隨風(fēng)輕揚(yáng)的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗，芬芳馥郁。桃花源中的景象：僻靜的石子小路兩旁，一叢叢翠竹迎風(fēng)搖曳，一排排桑樹拼命地伸展出綠油油的枝葉，向行人熱情地點(diǎn)頭、招手。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，排列整齊的房屋上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來……仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。感受：美好、寧靜、溫暖，是我理想中的家園。3、本文筆法簡潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么?桃花源中人為什么“嘆惋”?)(2)詣太守，說如此。(這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容?如果把這些內(nèi)容一一寫出來，表達(dá)效果會有什么不同?)參考答案：(1)漁人的“具言”應(yīng)該是說：桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。桃花源中人是為桃花源以外的人受到如此苦難而嘆息，也為自己能免受苦難而慶幸。(2)"如此"包含漁夫自“緣溪行"直到“處處志之”,由入而出所經(jīng)歷和見到的種種。此處若再一一寫出，就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長。【六】積累拓展1、解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也(2)便舍船，從口入土地平曠，屋舍儼然(3)見漁人，乃大驚乃不知有漢，無論魏晉(4)尋向所志未果尋病終參考答案：(1)為：動詞，作為；介詞，跟，同。(2)舍：動詞，舍掉，這里指離開，讀“shě”;名詞，房屋，讀“shè”(3)乃：副詞，于是，就；副詞，竟然，居然。(4)尋：動詞，尋找；副詞，隨即，不久。2、古代漢語中有些詞語在現(xiàn)代漢語中仍然使用，但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列加點(diǎn)的詞語，注意它們在句中的含義與現(xiàn)代漢語常用義的區(qū)別。(1)芳草鮮美，落英繽紛(2)阡陌交通，雞犬相聞(3)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉(4)乃不知有漢，無論魏晉參考答案：(1)鮮美：古義，新鮮美好；今義，(菜肴、瓜果)滋味好。(2)交通