2024屆華大新高考聯(lián)盟高三上學(xué)期11月教學(xué)質(zhì)量測評語文試題（新教材卷）（含答案解析）

機密★啟用前（新教材卷）華大新高考聯(lián)盟2024屆高三11月教學(xué)質(zhì)量測評語文注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。長期以來，對于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵特征存在著不同理解。一些觀點認(rèn)為，中華文明屬于大陸文明，中華傳統(tǒng)文化以內(nèi)陸文明為底色，與海洋關(guān)系不大。這種觀點的形成原因較為多樣和復(fù)雜，西方文化思想的影響是一個重要來源，德國哲學(xué)家黑格爾是其中的代表，他在《歷史哲學(xué)》一書中提出東西方擁有不同文明體系的觀點。這一觀點認(rèn)為，以中國為代表的東方文化是內(nèi)陸文化，是僵化和停滯的；以歐洲為代表的西方文化是海洋文化，是進取和創(chuàng)新的，這種文化差異造成了不同的人類文明形態(tài)。這種觀點是片面的，且不符合歷史事實。中華傳統(tǒng)文化是開放包容的文化，是多元同構(gòu)的文化，海洋文化是其重要特質(zhì)。中國自古就是海洋大國，既有廣袤的大陸，也有遼闊的海疆。各族人民在長期的生產(chǎn)生活實踐中形成了悠久的海洋文化，這是中國古代歷史與文化進程的一個重要組成部分。中華傳統(tǒng)文化的海洋特質(zhì)孕育于遠古時期，考古學(xué)家在周口店山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)了海蚌殼、海魚骨等遺存，山東半島、遼東半島、東南沿海等地也大量分布著古代先民采食海貝、海魚后拋棄貝殼、魚骨所形成的貝丘遺跡。先秦兩漢時期，人們對海洋的認(rèn)識逐漸深入，利用逐漸成熟。我國歷史上第一次大規(guī)模海上航行的明確記載是秦始皇派徐福率眾東渡。在廣州南越王宮殿遺址發(fā)掘出了大型造船廠遺址，《尚書》《莊子》《山海經(jīng)》等古文獻中對刳木為舟、煮海為鹽等亦有記載。漢代開啟“海上絲綢之路”，貿(mào)易與交流東到日韓，南至東南亞各國。越南、馬來西亞、印尼等東南亞國家也發(fā)現(xiàn)了不少與中國漢代海上航運及貿(mào)易相關(guān)的考古遺存，出土、發(fā)現(xiàn)了數(shù)量可觀的漢代陶器、銅器、鐵器等。這些器物正是海洋文化在漢代取得長足發(fā)展的實證。六朝、隋唐時期，對于海洋的探索與開發(fā)顯著推進。據(jù)史料記載，孫權(quán)曾派遣船隊進行了數(shù)次大規(guī)模海上遠航，遠至臺灣、東南亞等地，到吳國滅亡時，尚有大船五千余艘。唐代的造船技術(shù)更加高超，船體設(shè)計、船帆制造以及輪橋起重技術(shù)等諸多領(lǐng)域都有新的發(fā)明。唐代開始設(shè)置市舶司，專門管理對外交往和對外貿(mào)易，這是針對海洋經(jīng)貿(mào)最早的官方常設(shè)機構(gòu)。沿海港口城市也隨之快速發(fā)展，廣州、寧波、福州（時稱泉州）、揚州等地都有規(guī)模很大的港口。《新唐書?地理志》等典籍也記錄了從廣州出發(fā)，經(jīng)越南、印尼等地繞過馬六甲海峽到達西亞的遠洋航線及沿線各國風(fēng)貌。宋元時期，中國海洋文化的發(fā)展達到一個相對的高峰。宋代特別是南宋高度重視海洋貿(mào)易，明確提出了“開洋裕國”的基本國策，建立了更為完備的市舶機構(gòu)，對海洋貿(mào)易采取了寬松開放的政策，航海技術(shù)進一步提升，海洋文化的發(fā)展進入繁榮時期。明清兩朝是海洋文化跌宕起伏、曲折發(fā)展的時期。一方面，明代前期，經(jīng)由海洋的對外交流達到巔峰，鄭和率領(lǐng)規(guī)模龐大的船隊七下西洋，航路最遠抵達非洲，時間跨度前后長達近30年，是古代航海史上規(guī)?？涨暗膲雅e。另一方面，明中葉之后，明清兩朝不同程度推行過一些“海禁”政策，甚至發(fā)展為閉關(guān)鎖國，阻滯了海洋文化的發(fā)展?；诖诉M行研判，不難看出中華傳統(tǒng)文化鮮明的海洋特質(zhì)。文化不是一朝一夕之間形成的，同樣也不是一個時期的停頓或波折所能截斷的，歷史長河在征途中激起的浪花乃至曲折的迂回，并不能改變其奔流入海的大勢，明清海洋政策階段性變化所造成的影響也無法抹殺中華傳統(tǒng)文化中固有的海洋特性。同時應(yīng)當(dāng)看到，中華傳統(tǒng)文化是多元同構(gòu)的文化，就文化內(nèi)涵的諸多構(gòu)成特質(zhì)而言，海洋文化特質(zhì)與其他特質(zhì)并非相互割裂、各自孤立的存在，而是有機共生、同構(gòu)融合的關(guān)系。正因如此，中華傳統(tǒng)文化天下大同、協(xié)和萬邦、開放包容、開拓進取等精神內(nèi)涵不斷得到增強。首先，開放包容是中華海洋文化的一個顯著特征。其次，開放包容也是中華海洋文化的基本特質(zhì)。縱觀西方幾百年的海洋史，可以說是一部殖民和掠奪的歷史，充滿血腥殺戮，具有侵略性和擴張性、相比而言，中華海洋文化則具有開放包容、合作共贏的傳統(tǒng)。各民族之間和諧往來的例證在史書或沿海城市現(xiàn)存的遺跡中比比皆是，鮮明地體現(xiàn)了中華海洋文化開放包容、合作共贏的思想。再次，開拓進取是中華海洋文化的重要精神特質(zhì)。我國擁有漫長的海岸線，沿海地區(qū)的百姓很早就有搏擊風(fēng)浪、逐海謀生的傳統(tǒng)，逐步形成了充滿活力、敢拼會贏的社會文化氛圍。綜上所述，海洋特質(zhì)是中華傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成要素?！昂＜{百川，有容乃大”這一中華古諺的思想內(nèi)涵反映著大海浩瀚無垠的自然品格。面向未來，推進海洋文化研究、總結(jié)古代海洋文化發(fā)展歷程與經(jīng)驗，對于糾正和破除對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識誤區(qū)，增強人們的海洋意識有著重要意義。（摘編自林大志《淺談中華傳統(tǒng)文化的海洋特質(zhì)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.西方文化思想使得一些人對中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵特征產(chǎn)生了片面的理解，認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化是僵化和停滯的內(nèi)陸文化。B.“海上絲綢之路”的開啟以及東南亞國家出土、發(fā)現(xiàn)漢代陶器、銅器、鐵器等事實，說明漢朝時期海洋文化有了長足的發(fā)展。C.唐代設(shè)置的專門管理對外交往和對外貿(mào)易的市舶司，這是我國最早的針對海洋經(jīng)貿(mào)的常設(shè)官方機構(gòu)，可見唐代海洋貿(mào)易盛況。D.在作者看來，中華傳統(tǒng)文化是多元文化，中華海洋文化只是其有機組成部分，與西方海洋文化不同，中華海洋文化具有開放包容等特質(zhì)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中華傳統(tǒng)文化既有內(nèi)陸文化特質(zhì)，也有海洋文化特質(zhì)，這與我國擁有廣袤的大陸和遼闊的海疆有關(guān)，更是各族人民長期向陸地、向海洋謀生活的必然結(jié)果。B.“基于此進行研判，不難看出中華傳統(tǒng)文化鮮明的海洋特質(zhì)”中的“此”，指的是明清兩朝海洋文化跌宕起伏、曲折發(fā)展的歷史事實。C.相比西方充滿侵略性與擴張性的海洋史，中華海洋文化則展現(xiàn)出開放包容、合作共贏的傳統(tǒng)，有利于各民族之間的和諧往來。D.雖然“海納百川，有容乃大”，但是面對誤解中華傳統(tǒng)文化的觀點，我們有必要加以糾正，這將有助于增強人們的海洋意識。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐第八段觀點的一項是（）A.宋代以來，媽祖信仰隨著華僑的南渡遍布南洋各地，在馬來西亞、新加坡、泰國、印尼、越南、菲律賓等地，都建有供奉媽祖的廟宇。B.三國時魏國在青、兗、幽、冀四州大造海船；東吳擁有比較成熟的分隔艙技術(shù)，即使個別船艙受損進水也不影響航行。C.《漢書?地理志》記載：“自夫甘都盧國，船行可二月余，有黃支國，民俗略與珠崖相類。其州廣大，戶口多，多異物，自武帝以來，皆獻見。”D.宋元時期的泉州被譽為“世界宗教博物館”，世界各地的人們齊聚于此，從事海洋商貿(mào)活動，佛教、道教、儒教、伊斯蘭教、基督教、摩尼教等宗教并存。4.文中畫橫線的部分是一個形象的表達，請簡要說明其本意。5.作者采用哪些方法來證明中華傳統(tǒng)文化具有海洋特質(zhì)？請根據(jù)文本概括。【答案】1.D2.B3.B4.①文章將明清時期的“海禁”和“閉關(guān)鎖國”說成是“浪花”“曲折的迂回”，形象地闡明了明清時期對海洋文化的禁錮。②“不能改變其奔流入海的大勢”則表明無論歷史如何變化，海洋文化融入并成為中華傳統(tǒng)文化的特質(zhì)是歷史的必然。5.①歸納法。文章列舉了先秦兩漢、六朝、隋唐、宋元、明清時期開發(fā)、利用海洋的事實及其海洋文化，進而歸納出中華傳統(tǒng)文化具有海洋特質(zhì)這一結(jié)論。②例證法。文章以考古學(xué)家在周口店山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)了海蚌殼、海魚骨等遺存以及文獻資料為例，論證中華傳統(tǒng)文化具有海洋特質(zhì)。③對比法。文章將中華海洋文化與西方海洋史進行對比，凸顯中華海洋文化開放包容的特性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息能力。D.“中華傳統(tǒng)文化是多元文化”錯誤。根據(jù)原文“中華傳統(tǒng)文化是多元同構(gòu)的文化”“海洋文化特質(zhì)與其他特質(zhì)并非相互割裂、各自孤立的存在，而是有機共生、同構(gòu)融合的關(guān)系”，可知“多元”并不等同于“多元同構(gòu)”，中華文化是多元一體的文化，多元性和一體性是辯證統(tǒng)一的。選項說法屬于曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容進行分析、概括和推斷的能力。B.“指的是明清兩朝海洋文化跌宕起伏、曲折發(fā)展的歷史事實”錯誤。根據(jù)原文“不難看出中華傳統(tǒng)文化鮮明的海洋特質(zhì)”，可知“此”所指的是從先秦至明清中國人探索海洋的實踐，而不只是明清兩個時期。選項說法屬于縮小范圍。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第八段的觀點是作為多元同構(gòu)的文化，中華傳統(tǒng)文化因海洋文化特質(zhì)與其他特質(zhì)有機共生、同構(gòu)融合而增強了“天下大同、協(xié)和萬邦、開放包容、開拓進取等”精神特質(zhì)。A.媽祖信仰傳布南洋，說明媽祖信仰具有開放包容的特性。B.三國時期魏國、吳國造船技術(shù)較成熟，這是人們?yōu)檎鞣Ｑ髣?chuàng)造條件，沒有體現(xiàn)增強了“天下大同……”的精神特質(zhì)。C.《漢書?地理志》記載海外他國與漢人相似的習(xí)俗以及與漢朝往來的事實，可見漢朝文化的開放包容。D.宋元時期海外各種宗教并存于泉州，更是證明了宋元時期的開放包容。故選B?！?題詳解】本題考查分析文章中重要語句含義的能力。文中畫橫線的部分由兩個句子組成，前一個句子以比喻的方式概述了一段歷史，后一個句子則是一個結(jié)論性的句子，作答時，需要分別解析兩個句子的含義。根據(jù)前文“另一方面，明中葉之后，明清兩朝不同程度推行過一些‘海禁’政策，甚至發(fā)展為閉關(guān)鎖國，阻滯了海洋文化的發(fā)展”“文化不是一朝一夕之間形成的，同樣也不是一個時期的停頓或波折所能截斷的”，可知明清時期的“海禁”和“閉關(guān)鎖國的政策”阻礙了海洋文化的發(fā)展，造成了海洋文化發(fā)展的停頓或波折。劃線句子中將“海禁”和“閉關(guān)鎖國”比喻成“浪花”“曲折的迂回”，形象地闡明了明清時期對海洋文化的禁錮。根據(jù)后文“明清海洋政策階段性變化所造成的影響也無法抹殺中華傳統(tǒng)文化中固有的海洋特性”，可知“不能改變其奔流入海的大勢”則表明無論歷史如何變化，海洋文化融入并成為中華傳統(tǒng)文化的特質(zhì)是歷史的必然?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“先秦兩漢時期，人們對海洋的認(rèn)識逐漸深入，利用逐漸成熟……這些器物正是海洋文化在漢代取得長足發(fā)展的實證”“六朝、隋唐時期，對于海洋的探索與開發(fā)顯著推進。據(jù)史料記載，孫權(quán)……唐代開始設(shè)置市舶司，專門管理對外交往和對外貿(mào)易……《新唐書?地理志》等典籍也記錄了從廣州出發(fā)，經(jīng)越南、印尼等地繞過馬六甲海峽到達西亞的遠洋航線及沿線各國風(fēng)貌”“宋元時期，中國海洋文化的發(fā)展達到一個相對的高峰”“明清兩朝是海洋文化跌宕起伏、曲折發(fā)展的時期”，可知文章主體部分介紹了中國不同歷史時期參與海洋活動的事實，論證了中華傳統(tǒng)文化具有海洋文化的特質(zhì)?！盎诖诉M行研判，不難看出中華傳統(tǒng)文化鮮明的海洋特質(zhì)”，進而歸納出中華傳統(tǒng)文化具有海洋特質(zhì)這一結(jié)論。根據(jù)原文“古學(xué)家在周口店山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)了海蚌殼、海魚骨等遺存，山東半島、遼東半島、東南沿海等地也大量分布著古代先民采食海貝、海魚后拋棄貝殼、魚骨所形成的貝丘遺跡”“《尚書》《莊子》《山海經(jīng)》等古文獻中對刳木為舟、煮海為鹽等亦有記載”“《新唐書?地理志》等典籍也記錄了從廣州出發(fā)，經(jīng)越南、印尼等地繞過馬六甲海峽到達西亞的遠洋航線及沿線各國風(fēng)貌”，可知文章在論證過程中運用了大量史料，比如考古學(xué)家在周口店山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)了海蚌殼、海魚骨等遺存以及文獻資料，以鐵的事實有力論證了中華傳統(tǒng)文化具有海洋特質(zhì)的觀點。根據(jù)原文“正因如此，中華傳統(tǒng)文化天下大同、協(xié)和萬邦、開放包容、開拓進取等精神內(nèi)涵不斷得到增強。首先，開放包容是中華海洋文化的一個顯著特征。其次，開放包容也是中華海洋文化的基本特質(zhì)?？v觀西方幾百年的海洋史，可以說是一部殖民和掠奪的歷史，充滿血腥殺戮，具有侵略性和擴張性、相比而言，中華海洋文化則具有開放包容、合作共贏的傳統(tǒng)”，可知文章將中華海洋文化與西方海洋史進行對比，凸顯中華海洋文化開放包容的特性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家書方敬近郊的村莊都駐滿了軍隊。我們學(xué)校也來了兩排人，是一個摩托連。他們暫時在這里靜候命令。四年了，他們從南到北，從北到南，從戰(zhàn)爭到戰(zhàn)爭，穿的是破爛布軍衣，吃的是粗糲的飯，睡的是枯草，一月剩下來的薪餉有時還不夠買一雙草鞋，但他們?nèi)云D苦地干著。午后休息時，籬笆旁有三個兵正起勁地爭論著。“四川不好，天干沒有收成，米貴得要命，你看湖南的米多便宜?！币粋€頗有一些抑彼揚此的意味。“四川不好？哪個說沒有收成？這兩年豐收，你不曉得，是奸商囤積，想發(fā)國難財，米才貴的?！绷硪粋€不服氣地反駁著?！八拇ㄓ行┥礁咚偷暮玫胤侥亍！钡谌齻€說的倒是句老實話。我站在后面失聲笑了。三個回頭看見我在笑，也不好意思地笑了。我們開始談著。那個說四川不好的，個小精悍，說話急促，是地道的湖南人。當(dāng)我問這個部隊哪省人最多時，他便驕傲地說：“當(dāng)然是湖南人！”那個年輕的四川人說：“我看哪個隊伍也少不了四川人?！蹦莻€默默不語的卻引起了我的注意。他老一點，結(jié)實本分，沒有軍人的氣息。他盤坐在草地上，卷著煙葉，善良地笑著。于是我故意引他開腔：“你打過仗沒有？”他搖搖頭，臉紅了，好像做了虧心事似的。也許他在想一個軍人怎能沒打過仗呢。年輕的四川人說他從前在鄉(xiāng)下種莊稼，也是四川人。他吸著煙，偏著頭聽，不多言不多語。我說我也是四川人。“你？”老點的兵似乎不大相信：“這連還有一個四川人，沒有在，一共三個四川人?！彼兇獾耐猎捔髀吨亦l(xiāng)味，一份鄉(xiāng)情便從口音傳到了心里。我們是同鄉(xiāng)，但并沒細(xì)說哪縣哪鄉(xiāng)，籠統(tǒng)說個四川就夠了。此后偶爾碰見，彼此總笑著打個招呼。站崗時，他背著槍踱來踱去，每逢我經(jīng)過，他多少帶點羞怯。有一次，他同一個弟兄在橋頭閑談，遠遠看見我，就偷偷指著我說：“他也是個四川人！”元旦晚上，我去打水，碰著那個老點的同鄉(xiāng)，打了個招呼，我順口說：“今天過年?！薄班l(xiāng)下人只會過舊歷年?！薄澳阌袔讉€年沒有在家里過了？”“就一個。說起年，我就想起好久沒給家里寫信了?！薄澳阋渤＝拥郊依锏男艈幔俊薄皼]有，從來沒有接到?！彼约旱拱l(fā)過單掛號①，在湖南，又在廣西發(fā)過一封單掛號。都沒有回信，不曉得收到?jīng)]，他怪惦念的。我安慰他：“收總是會收到的，有回信你也收不到，你今天在這兒，明天在那兒，軍隊生活是流動的?！薄班培?！”他覺得說得對：“家里老二也跟我一樣不識字，他也會請人寫，我們那有個教書的老先生，他肯幫忙，那回老二走了，他還幫我寫過一封信。多好一個人！”“你常寫信回去就好了?！薄班?，接不到信，我還是要常寫信回去，不要讓家里人擔(dān)心，這回我想寄封航空信回去，不然到了××，那地方更遠，寄信收信都不容易。”他好像在自白，突然一轉(zhuǎn)：“航空的郵費多少？”“四角一，平常航空，掛號要八角?！蔽一卮稹｀培?，他點頭，好像理會了，口里算著：“幾天可以到？”“快兩三天，鄉(xiāng)下就難說了?！彼c頭，好像在想著什么。一個下午，房門外忽然有人的響聲，仿佛想敲門又怕敲門，我把門打開，呵，那位老實的同鄉(xiāng)嚴(yán)肅地站立著，好像要向長官報告似的。他下垂的手里拿著一個信封幾張信紙，他是來讓我替他寫家信的。我請他坐，但他無論如何都要站在我的桌旁，我便說：“把你的意思說說吧。”“沒有別的，”他說：“只是一封報平安的家信。”他用心用意地慢慢地細(xì)述了一遍，時斷時續(xù)。我愿做個忠實的記錄，想著又問著，寫著又念著：“從前寄回的兩封掛號信不知收到?jīng)]有，沒有接著回信，掛念得很。兒離家后，到湖南，到廣西，現(xiàn)在又到了云南，一年來兒的身體都平安，千萬請放心！”他點頭，默默地笑著?！澳赣H在家里不要太勞神操心，大小事情都可讓老二管。如家用不夠，叫老二多拿點錢回家，也可以找姐夫幫幫忙。兒的餉很少，每月剩下的錢有時還不夠買一雙草鞋，不能寄錢回家，①國難期間，能盡忠就不能盡孝。把敵人打走就好了?！睂懙竭@兒，我的筆停住了。他又說：“還有我走了人手不夠，是找哪個在做活路？今年莊稼有幾成收？”“②就是這樣，還有什么沒有？”我問。他的臉莫名其妙地紅了。③我也毫不在意地微笑著。他躊躇好一會，才吞吞吐吐說：“還有阿毛的媽要好好孝敬婆婆，料理家務(wù)事，撫養(yǎng)三個孩子?！卑研艑懲炅耍矣謴念^至尾念了一遍，他感謝地點著頭：“要得，要得?！蔽覇査类]政局不，知道怎樣寄不，他搖搖頭。他說托人去寄，軍人不能自由上街，禮拜天也只能在附近。我當(dāng)即說：“我替你寄好了?！逼鹣人豢?，我說我時常進城，很方便。他才愿意了?！岸嗌馘X？”他從袋里摸出來幾張角票數(shù)著?！安?，我替你寄了好了?！蔽艺J(rèn)為我應(yīng)該替他寄。我不肯接錢，他一定要給。爭來爭去，最后他把角票放在桌上，就跑了，生怕我去追，回頭說了句“哪有又勞神又出錢的道理”，人就不見了。一天清早，我剛起床，④他忙慌慌地跑來，急急地說：“我們隊伍馬上就要開了！”我很驚詫，還沒來得及說，集合號就響了，他行了個軍禮轉(zhuǎn)身就跑了。我也跟著出去，站在門前，看見他們站好了隊，一會兒就走了。一九四二年二月（有刪改）【注】①單掛號：郵件的一種，指沒有回執(zhí)的掛號郵件。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開篇寫軍隊來到村莊和學(xué)校，以及第二段的“四年了”都暗示了特殊的時代背景，為下文代寫家書做了鋪墊。B.三個士兵有關(guān)四川的爭論引起了“我”的注意，后來“我”和他們閑聊起來，他們?nèi)诵愿癫灰?，但“我”喜歡那個“老一點”的。C.小說寫那個“老一點”的同鄉(xiāng)“無論如何都要站在我的桌旁”，既寫出了他對“我”的敬意，也寫出了他對寫信一事的認(rèn)真態(tài)度。D.書信既寫了那個“老一點”的同鄉(xiāng)在外的情況，又寫了他對家里的牽掛和思念，如母親不要太操勞、沒錢咋辦、家務(wù)活安排以及對妻子的囑咐等。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“國難期間”是忠孝不能兩全的前提，“不能盡孝”寫出了普通老百姓的大義。B.句子②在結(jié)構(gòu)上是承上啟下，語義上則體現(xiàn)了“我”代人寫信時的認(rèn)真和細(xì)致。C.句子③中“我”“毫不在意”是避免讓他覺得更尷尬，“微笑”則可緩解他的緊張情緒。D.句子④中狀語富有表現(xiàn)力，“忙慌慌地”“急急地”表現(xiàn)出他因部隊出發(fā)而不知所措和焦急。8.小說中寫家書前鋪敘的內(nèi)容與寫家書這一主要內(nèi)容關(guān)系十分密切，請結(jié)合文本進行分析。9.小說多次描寫那個“老一點”的同鄉(xiāng)的神態(tài)，這些神態(tài)表現(xiàn)了那個同鄉(xiāng)怎樣的心理？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①小說開篇交代軍隊進駐學(xué)校，特殊時期軍人有特殊的感情需求，這讓“我”代寫家書顯得可信。②三個士兵的爭論引發(fā)了“我”的好奇，“我”與那個“老一點”的士兵是同鄉(xiāng)，這讓“我”代寫家書成為可能。③元旦晚上“我”遇上那個“老一點”的士兵并順口說了句“今天過年”，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，這讓“我”代寫家書走向必然。9.①“我”問他有沒有打過仗，他就好像做了虧心事似的臉紅，顯示出他作為軍人的羞愧。②他找“我”代寫家書時嚴(yán)肅端正，顯示出他求人幫忙時的真誠。③當(dāng)“我”問“還有什么沒有”時，他臉紅并躊躇，顯示出他的內(nèi)向和羞澀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“但‘我’喜歡那個‘老一點’的”錯。文章只是說“那個默默不語的卻引起了我的注意”，這并不等于“我”更喜歡他，這里“我”對三個士兵的情感并沒有偏向。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“他因部隊出發(fā)而不知所措和焦急”錯。原文中他是因為部隊突然出發(fā)而沒時間與“我”正式告別，才“忙慌慌地跑來”“急急地說”。后文“他行了個軍禮轉(zhuǎn)身就跑了”，也可以看出他著急跑來是為了向“我”致謝、與“我”告別，而不是“因部隊出發(fā)而不知所措”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)及文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。小說在“寫家書”這一情節(jié)前，主要交代了軍隊進駐村莊和學(xué)校、三個士兵爭論以及“我”在元旦晚上遇上那個“老一點”的士兵等內(nèi)容，作答時要結(jié)合這些內(nèi)容進行分析，明確這些內(nèi)容與寫家書這一主要情節(jié)之間的關(guān)系，再加以概括。小說開篇“近郊的村莊都駐滿了軍隊”“我們學(xué)校也來了兩排人”“四年了，他們從南到北，從北到南，從戰(zhàn)爭到戰(zhàn)爭”等內(nèi)容，寫出了戰(zhàn)爭年代士兵們背井離鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)全國、離家數(shù)年，在這一特殊背景下，士兵們自然會思念家人、惦記家里，產(chǎn)生特殊的感情需求，這讓“我”代寫家書顯得可信；三個士兵關(guān)于四川的爭論，吸引了“我”這個四川人的注意，在交談過程中，“我”發(fā)現(xiàn)“我”與那個“老一點”的士兵是同鄉(xiāng)，“他純粹的土話流露著家鄉(xiāng)味，一份鄉(xiāng)情便從口音傳到了心里”，拉近了我們之間的距離，這讓“我”代寫家書成為可能；元旦晚上，“我”遇上那個“老一點”的同鄉(xiāng)并順口說了句“今天過年”，引起他“說起年，我就想起好久沒給家里寫信了”“怪惦念的”的感嘆，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，這讓“我”代寫家書走向必然?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象、分析人物心理的能力。第一處神態(tài)描寫為“他搖搖頭，臉紅了，好像做了虧心事似的”，結(jié)合下文“也許他在想一個軍人怎能沒打過仗呢”，可知他是因為沒打過仗而臉紅，這事關(guān)軍人的尊嚴(yán)，讓他感到羞愧；第二處神態(tài)描寫為“那位老實的同鄉(xiāng)嚴(yán)肅地站立著，好像要向長官報告似的”，結(jié)合下文“他下垂的手里拿著一個信封幾張信紙，他是來讓我替他寫家信的”，可分析出他是在找“我”代寫家書，嚴(yán)肅端正的態(tài)度反映出他求人幫忙時的真誠；第三處神態(tài)描寫是“我”代寫家書時，問他還有沒有其他需要寫的，“他的臉莫名其妙地紅了”，根據(jù)下文他叮囑“阿毛的媽要好好孝敬婆婆，料理家務(wù)事，撫養(yǎng)三個孩子”可知，他臉紅是因為想起了妻子，這體現(xiàn)了他羞澀、內(nèi)向的一面。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏征為太子洗馬，見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍?！碧跒橹?dāng)咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意，非卿忠誠奉國，何能若是？”三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤我任卿逾于管仲近代君臣相得寧有似我于卿者乎？”六年，太宗幸九成宮，宴近臣，長孫無忌曰：“王珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴。”太宗曰：“魏征往者實我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何慚古烈？征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也。”征再拜曰：“陛下導(dǎo)臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也?！碧诖髳偅髻n錢十五萬。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦？何足貴哉？良冶假而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良匠。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。后復(fù)固辭，聽解侍中，授以特進，仍知門下省事。十七年，遂授太子太師。征自陳有疾，太宗謂曰：“太子宗社之本，須有師傅，故選中正，以為輔弼。知公疹病，可臥護之。”征乃就職。尋遇疾。后數(shù)日，薨。太宗親臨慟哭。詔曰：“昔惟魏征，每顯予過。自其逝也，雖過莫彰。自斯已后，各悉乃誠。若有是非，直言無隱?！保ü?jié)選自《貞觀政要?任賢第三》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。卿罪重A于中鉤B我任卿C逾D于管仲E近代F君臣相得G寧有H似我于卿者乎？11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陰，指暗中，與《蘇武傳》“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”中的“陰”意思相同。B.數(shù)，表示“幾”，與《桃花源記》“夾岸數(shù)百步”中的“數(shù)”詞義、用法都不同。C.忌諱，指避忌、顧忌，與成語“無所忌諱”中的“忌諱”意思相同。D.散官，指有官名而無固定職事的官，是與職事官相對而言的一種官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.太宗誅殺隱太子李建成后，責(zé)備魏征離間他們兄弟的關(guān)系，大家都替魏征擔(dān)驚受怕，魏征卻鎮(zhèn)定自若，并從容地回答了太宗。B.向來有治國之才又剛正不阿的魏征，慶幸自己遇上了一個賞識自己的君主，也就竭盡全力來為太宗效勞。C.太宗因為提拔、重用魏征，就覺得自己和古代圣賢沒有什么差別，又說他器重魏征，主要是因為魏征每次都能犯顏直諫，不許太宗做錯事。D.魏征病逝后，太宗非常悲慟，后來下詔說，自從魏征去世后，他過失得不到彰顯，從此以后，希望大家能夠竭盡忠誠，直言勸諫，不要隱瞞。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏征往者實我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。（2）后復(fù)固辭，聽解侍中，授以特進，仍知門下省事。14.魏征以疾病為由請求辭職時，太宗是如何勸說的？【答案】10.BEG11.B12.D13.（1）魏征過去確實是我的仇敵，但他能盡心盡力于自己事奉的人，有值得贊揚的地方。（2）后來魏征又堅決要求辭職，太宗同意免去他侍中的職務(wù)，只掛個特進的散官頭銜，仍然主持門下省事務(wù)。14.①動之以情：不計前嫌，并委以重任。②曉之以理：太宗是礦石中的金子，魏征是良匠，良匠有將金礦冶煉成器物的責(zé)任。③擺事實：魏征身體欠佳，但還不算衰老。【解析】10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：你曾有比管仲射中齊桓公的帶鉤更大的罪過，而我對你的信任卻超過了齊桓公對管仲的信任，近代君臣之間融洽相處，難道有像我和你這樣的嗎？“重于中鉤”是狀語后置，其后B處斷開；“逾于管仲”是狀語后置，其后E處斷開；“近代君臣相得”是主謂結(jié)構(gòu)，“寧……乎”是固定結(jié)構(gòu)，二者之間G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：看到太宗同隱太子(李建成)暗中爭奪帝位。/暗地里一起密謀劫持單于的母親閼氏歸附漢朝。B.錯誤。文中的“數(shù)”是副詞，多次、屢次；數(shù)詞，表示“幾”。句意：(太宗)曾多次把他請進臥室。/河流兩岸數(shù)百步之內(nèi)。C.正確。句意：我又怎么敢去觸碰龍鱗、觸犯避忌呢。/沒有什么顧慮。D.正確。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“他的過失得不到彰顯”錯誤，原文為“雖過莫彰”，是說雖然有過失，但是沒有人揭示，也就是沒有人指出來。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“往者”，過去，從前；“所事”，事奉的人；“足嘉”，值得贊揚。（2）“固”，堅決；“聽”，同意；“知”，主持?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫”可知，動之以情：不計前嫌，并委以重任。②由原文“公獨不見金之在礦？何足貴哉？良冶假而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良匠?！笨芍?，曉之以理：太宗是礦石中的金子，魏征是良匠，良匠有將金礦冶煉成器物的責(zé)任。③由原文“雖有疾，未為衰老”可知，擺事實：魏征身體欠佳，但還不算衰老。參考譯文：魏征擔(dān)任太子洗馬，看到太宗同隱太子(李建成)暗中爭奪帝位，常勸建成早作打算。太宗殺了隱太子(李建成)后，把魏征叫來責(zé)問他說：“你為什么要離間我們兄弟？”當(dāng)時大家都替魏征擔(dān)驚受怕。魏征卻慷慨自若，從容地回答說：“皇太子如果聽了我的話，肯定不會有今天的殺身之禍?！碧诼犃诉@話肅然起敬，對他分外以禮相待，并提升他為諫議大夫。(太宗)曾多次把他請進臥室，向他請教治理國家的辦法。魏征向來有治國的才能，性情又剛直不阿，不屈不撓。太宗每次和他交談，從來沒有不高興的。魏征也慶幸遇到賞識自己的國君，竭盡全力來為太宗效勞。太宗撫慰魏征說：“你所勸諫我的前后共有二百多件事，都很符合我的心意。如果不是你忠誠為國，怎么能像這樣？”貞觀三年(629年)，經(jīng)過多次升遷，魏征升任至秘書監(jiān)，參與管理朝政大事。他深謀遠慮，對治理國家有很多重大的幫助。太宗曾對他說：“你曾有比管仲射中齊桓公的帶鉤更大的罪過，而我對你的信任卻超過了齊桓公對管仲的信任，近代君臣之間融洽相處，難道有像我和你這樣的嗎？”貞觀六年(632年)，太宗駕臨九成宮，設(shè)宴招待親近的大臣，長孫無忌說：“王珪、魏征過去事奉過隱太子(李建成)，我見到他們就像見到仇敵一樣，想不到今天同在一起參加宴會?！碧谡f：“魏征過去確實是我的仇敵，但他能盡心盡力于自己事奉的人，有值得贊揚的地方。我能提拔重用他，和古代圣賢相比也毫無遜色吧？魏征每次都能犯顏直諫，不許我做錯事，這是我器重他的原因?！蔽赫飨蛱诎萘藘砂菡f：“陛下引導(dǎo)我進諫言，所以我才敢直言不諱。如果陛下不接受我的意見，我又怎么敢去觸碰龍鱗、觸犯忌諱呢?！碧诼犃撕苁歉吲d，賜給每人十五萬錢。貞觀七年(633年)，魏征取代王珪擔(dān)任侍中，加封到鄭國公。不多久因病請求辭去所任的官職，只做個閑職散官。太宗說：“我把你從仇敵中提拔起來，委任你中樞機要之職，你見到我有不對的地方，從來沒有不加以勸諫的。你難道沒有見過礦石中未曾提煉的金子嗎？它有什么可寶貴的呢？如果遇上高明的冶煉工匠把它鍛煉成器物，就會被人們當(dāng)作寶貝。我就好比是礦石中的金子，你就是從礦石中把金子提煉出來并鍛造成器的高明工匠。你雖然有病，但還不算衰老，怎么能使自己便利(此處指辭職)呢？”魏征聽了只好作罷。后來魏征又堅決要求辭職，太宗同意免去他侍中的職務(wù)，只掛個特進的散官頭銜，仍然主持門下省事務(wù)。貞觀十七年(643年)，(太宗)任命魏征做太子太師。魏征提出自己有病在身，難以勝任。太宗對他說：“太子是宗廟社稷的根本，一定要有師傅(教導(dǎo))，因此要選擇公正無私的人，讓(他)來輔佐太子。我知道你身體有病，你可以躺在床上來教導(dǎo)太子?！庇谑俏赫鹘邮芰颂犹珟煹穆殑?wù)。不久魏征得了重病。幾天以后，魏征病逝。太宗親自到他的靈柩前痛哭。太宗下詔說：“過去只有魏征能經(jīng)常指出我的過失。自從他去世后，我雖有過失，卻沒有人公開指出了。從今以后，大家都要竭盡忠誠，如果有不同的意見，請你們直言勸諫，不要隱瞞。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。鵲橋仙·七夕送陳令舉①蘇軾緱山②仙子，高情云渺，不學(xué)癡牛騃女。鳳簫聲斷月明中，舉手謝、時人欲去?？烷盯墼?，銀河波浪，尚帶天風(fēng)海雨。相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處？【注】①陳令舉：宋時朝野名士。②緱山：相傳為王子喬成仙處。③客槎：指升天所乘之槎。槎：竹筏。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞題中“七夕”交代了時間，也給人以美好的想象，“送”則表明寫作內(nèi)容。B.詞的上闋明寫王子喬不似牛郎織女眷戀人世，實則是勸導(dǎo)陳令舉不要因離別傷懷。C.詞下闋的前三句用典，寫詞人想成為仙人并泛舟銀河，銀河有微浪，也有天風(fēng)海雨。D.詞以“七夕”之事來抒寫送別之情，卻一掃七夕的纏綿悱惻，給人飄逸脫俗之感。16.“相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處”看似平淡，實則韻味十足。請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.C16.①“相逢一醉”寫短暫相聚的歡樂后，即將面臨離別；“風(fēng)雨散”以風(fēng)雨飄散作比，寫朋友離別后各自離去。②詞人認(rèn)為，前世有緣才換來今生“相逢一醉”，用“是前緣”來表達對友人離別的慰藉；“飄然何處”寫離別后人各天涯的無限感慨，含蓄委婉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫詞人想成為仙人并泛舟銀河”錯誤?！翱烷对福y河波浪，尚帶天風(fēng)海雨”三句用典，詞人以美好故事比況自己曾和友人一同在清澈的江上泛舟，并不是“想成為仙人并泛舟銀河”。故選C?！?6題詳解】本題考查評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析題干“看似平淡，實則韻味十足”可知，可以從語言和情感兩個方面作答。從語言的角度來看，“相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處”，今天相逢一醉是前生緣分，分別后誰知道各自向何方。“相逢一醉”寫出歡樂的時間太過短暫，很快就面臨離別?！帮L(fēng)雨散、飄然何處”比喻朋友分別，就像風(fēng)雨一樣離散，不知飄向哪里，寫朋友分別之后各自離去。從情感的角度來看，“相逢一醉是前緣”，寫自己和友人的相聚，詞人認(rèn)為，前世有緣才換來今生“相逢一醉”，“一醉是前緣”，含慰藉之意，表達了對友人離別的慰藉；“風(fēng)雨散、飄然何處”，寫朋友分別之后各自離去，含蓄委婉，蘊含無限的感慨之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中說，君子和普通人沒有什么差別，他們只是“______”，所以如果你只是整天思考，還“______”。（2）明代屈大均以“江水添將愁更滿，茫茫直與長天遠”表達明亡后自己的無盡愁緒，與李煜《虞美人》中“______，______”兩句有著異曲同工之妙。（3）小剛給同學(xué)寫畢業(yè)贈言，但不知寫什么好。老師建議借用古代詩詞名句，如“______，______”就十分應(yīng)景。【答案】①.善假于物也②.不如須臾之所學(xué)也③.問君能有幾多愁④.恰似一江春水向東流⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰（相知無遠近，萬里尚鄰/莫愁前路無知己，天下誰人不識君）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：“善”“須臾”“己”“涯”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①在我們的飲食中，②食鹽是少不了的。③其他哺乳動物，④何況更低級的動物，⑤如昆蟲，⑥也對鹽感興趣。⑦如果放三團分別吸有鹽水、糖水和水的棉花，⑧螞蟻更對含鹽水的棉花所吸引；⑨土壤中把細(xì)菌為食的線蟲的神經(jīng)細(xì)胞上也有專門用來“嘗”鹽味的感受器。⑩這說明動物普遍喜歡鹽味。相反，植物對鹽卻避之不及，一遇上就像碰上魔鬼似的。地球上95%以上的植物只能在淡水中生長，所有的農(nóng)作物都怕鹽；耐鹽植物不到植物總數(shù)的2%，而且普遍生長緩慢。動物喜歡鹽，喜歡的是鹽里的鈉離子；植物怕鹽，怕的也是鹽里的鈉離子。這是為什么呢？因為動物的神經(jīng)活動需要鈉離子。當(dāng)然鈉離子也不是越多越好，血液中鈉過多會導(dǎo)致水潴留和血壓升高，鈉離子對細(xì)胞也有害，所以A。動物是通過排汗和排尿來達到這一目的的。植物沒有神經(jīng)，不需要用鈉離子來吸收葡萄糖和氨基酸。鈉離子不利于植物。雖然植物可以通過葉片的氣孔把水分蒸發(fā)出去，但只能蒸發(fā)水分，B。鈉離子會抑制植物細(xì)胞里酶的活性，使新陳代謝變慢，最后殺死葉片。因此植物就盡量避免含鹽高的環(huán)境。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.多余的鈉離子必須被排出體外B.不能排出鈉離子19.（1）語句④可修改為：甚至更低級的動物。（2）語句⑧可修改為：螞蟻更被（為）含鹽水的棉花所吸引。也可修改為：螞蟻更對含鹽水的棉花感興趣。（3）語句⑨可修改為：土壤中以細(xì)菌為食的線蟲的神經(jīng)細(xì)胞上也有專門用來“嘗”鹽味的感受器?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，據(jù)上文“當(dāng)然鈉離子也不是越多越好，血液中鈉過多會導(dǎo)致水潴留和血壓升高，鈉離子對細(xì)胞也有害”可知，既然有害，那么多余的鈉離子應(yīng)該要被排出體外，故此處可填“多余的鈉離子必須被排出體外”。第二空，據(jù)上文“鈉離子不利于植物。雖然植物可以通過葉片的氣孔把水分蒸發(fā)出去，但只能蒸發(fā)水分”，可知此空與鈉離子有關(guān)，故此處可填“不能排出鈉離子”?！?9題詳解】本題考查辨析并正確修改病句的能力。原語段語病有三：一是不合邏輯，語句④中誤用關(guān)聯(lián)詞，“何況”有用反問語氣表達更進一步的意思，此處只是簡單陳述事實，可改為“甚至”。二是搭配不當(dāng)，語句⑧中，“對”與“所吸引”搭配不當(dāng)，可改為“被（為）……所吸引”。如仿照上句“對鹽感興趣”，將“所吸引”改為“感興趣”也可。三是搭配不當(dāng)，語句⑨中“把……為食”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“把”改為“以”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。酒婆一路東倒西歪向北去，走出一百多步遠，是個十字路口，車來車往，經(jīng)常出事。您還甭為她揪心，瞧她爛醉如泥，可每次將到路口，準(zhǔn)是立馬醒過來，沒半點醉意，好好地穿街而過。她天天這樣，從無閃失。首善街上人家，最愛瞧酒婆這醉醺醺的幾步扭——上擺下?lián)u，左歪右斜，轉(zhuǎn)悠悠，樂陶陶，看著像風(fēng)擺荷葉似的；逢到雨天，雨點淋身，便像一張慢慢旋動的大傘了……但是，為嘛酒婆一到路口就醉意全消呢？訣竅就在酒里。老板人奸，往酒里摻水。酒鬼們對眼睛里的世界一片模糊，對肚子里的酒卻一清二楚，但誰也不肯把這層紙捅破，喝美了，好，也就算了。老板缺德，必得報應(yīng)，近六十，沒兒沒女。可一日，老板娘居然有喜了，老板動了良心，發(fā)誓再不往酒里摻水。就這日，酒婆來到小酒館，進門照例掏出包兒來，買酒，舉手，揚脖，把改假為真的酒倒進肚里……這次酒婆還沒出屋，就轉(zhuǎn)悠起來，一路上搖晃得分外好看，左搖，右搖，愈轉(zhuǎn)愈疾，不等多想，酒婆已到路口，這次竟然沒有酒醒，頭一遭轉(zhuǎn)悠到大馬路上……20.文中有三個疊詞“好好”“天天”“慢慢”，說說它們和“好”“天”“慢”相