2023年部編版三年級語文下冊《昆蟲備忘錄》課件

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昆蟲備忘錄聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。備忘錄凡是距離

存款綢帶薄膜瞎編

利益大約螞蚱黑斑備忘錄

凡是距離

存款

綢帶薄膜

瞎編

利益大約螞蚱

黑斑lùfánkuǎnchóujùmóxiāyìyuēbānmà錄約約錄七星瓢蟲能消滅害蟲嗎？請你幫幫它。凡凡款距綢益瞎膜款距綢益瞎膜斑斑琢磨______發(fā)現(xiàn)______靈敏______漂亮______思考靈敏______完整______鮮艷______喜歡______發(fā)覺敏捷美麗遲鈍殘缺暗淡討厭復(fù)眼我從一本書上知道蜻蜒有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。開門見山課文解讀讀課文，說說作者在蜻蜓身上知道了什么？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？一連兩個問題寫出了作者的疑惑，為下文作了鋪墊?？磌ān（）kàn（）看守看見凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜒和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。噌生動模擬出蜻蜓飛翔時發(fā)出的聲響。作者曾經(jīng)想過什么？我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼……還是不要！那成什么樣子！思考：這兩句話與昆蟲無關(guān)，可否刪掉？不可以刪掉，兩個感嘆句連用，鮮明地表達(dá)了作者的觀點。由昆蟲聯(lián)想到人類，使文章充滿了趣味。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黒綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。形象寫出它飛舞時的輕盈姿態(tài)，也蘊含了作者對它的喜愛之情?？羁罨ù蠼隳こ狳\綢襯裙比喻逼真的寫出了瓢蟲膜翅的顏色、質(zhì)地和形態(tài)，耐人尋味。說一說瓢蟲是長什么樣子的？瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮。圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。小圓點，叫做“星”。有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。說明還有其他星點的瓢蟲……瓢蟲是益蟲還是害蟲？有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。這兩個句子是并列關(guān)系。把瓢蟲分為益蟲和害蟲兩種類型。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？反問表達(dá)了作者對瓢蟲的喜愛，即便這種吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲是一種害蟲，作者也難以生出恨意，甚至建議它們吃吃蚜蟲，由此可見作者的仁心與童趣。獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。不可除掉可否刪掉？獨角仙“可能”表示猜測；“大約”表示估計，并非確切數(shù)據(jù)。去掉這兩詞后，描述與實際不符，不能體現(xiàn)文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)和周密。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。家伙霸王戲稱獨角仙突出獨角仙這種昆蟲力氣大的特點，表達(dá)了作者對獨角仙的喜愛之情。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它就拉著走。思考：列舉的例子起了什么作用？突出獨角仙的力氣之大，使文章內(nèi)容更真實，更有說服力。螞蚱河北人把尖頭綠螞蚱叫“掛大扁兒”。引號表示特定稱謂河北人對尖頭綠螞蟻的稱呼尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。本段的中心句螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。說明昆蟲世界有許多值得我們探究的奧秘，也表現(xiàn)了作者求真務(wù)實的態(tài)度。還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。承上啟下與前文的“喜歡”矛盾嗎？不矛盾。作者喜歡的是“尖頭綠螞蚱”，討厭的是吐口水的“土螞蚱”。這是作者愛憎分明、情感率真的真實表達(dá)。這篇文章用富有情趣的語言介紹了幾種昆蟲的特點，表達(dá)了作者對自然生命的熱愛之情。主題概括昆蟲備忘錄復(fù)眼提出疑惑蜻蜓、蒼蠅花大姐飛落的情態(tài)、外形、種類獨角仙形體大、力氣大板書設(shè)計解說特點流露真情螞蚱尖頭螞蚱、土螞蚱復(fù)眼：甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的大小、形狀，也能分辨顏色。復(fù)眼的優(yōu)點是可以有效計算自身與所觀察物體的方位、距離，從而有利于復(fù)眼類動物作出更快速的判斷和反應(yīng)。復(fù)眼的視野很廣闊，所以日常生活中，我們拍蒼蠅時無論從哪個方向下手，蒼蠅都會快一步飛起。拓展延伸課后作業(yè)1.課后搜集整理關(guān)于昆蟲的資料。2.模仿課文寫一種你喜歡的昆蟲。習(xí)作我做了一項小實驗第1課時第2課時一根小牙簽在水里旅行。這時，前方掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會發(fā)生怎樣的改變呢？若是丟入一塊肥皂呢？第1課時說實驗名稱及做實驗的原因。準(zhǔn)備開始觀察現(xiàn)象得出結(jié)論說實驗的過程及觀察實驗過程中自己的體會：說實驗步驟提示：

說實驗過程時注意用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，有序地表達(dá)。說的過程中抓住做實驗的動作，如“端、拿、取、放”等，準(zhǔn)確表達(dá)。實驗結(jié)果及原因：將方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些水分，所以會有少量的水往方糖的方向流動，牙簽也跟著水流移動；將肥皂投入水盆，水盆表面張力變強(qiáng)，會把牙簽往外推。小組合作完成課文中的實驗圖表。分小組完整介紹整個實驗的過程。一位同學(xué)上臺做實驗。做完后，說說實驗的過程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。生活中，同學(xué)們都做過什么實驗？實驗名稱實驗準(zhǔn)備實驗過程步驟發(fā)現(xiàn)心情首先：接著：然后：最后：實驗結(jié)論完成實驗圖表。習(xí)作要求：用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把實驗經(jīng)過、步驟寫清楚。用上恰當(dāng)?shù)膭釉~，準(zhǔn)確地描述實驗的過程。寫一寫實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實驗時的心情。第2課時習(xí)作要求：運用表示邏輯順序的詞有條理地寫清實驗過程。通過人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，抒寫作者實驗過程中的心情變化。自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，在原文上直接修改。自評等級。嘗試修改：范文引路我做的一項小實驗

前幾天，媽媽給我買了一本新書《瘋外套的科學(xué)日記》，這本書里面有一個實驗叫“葡萄干之舞”。我看了之后覺得非常神奇，所以我決定做做這項小實驗。做這項實驗之前，我首先要準(zhǔn)備幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個一次性杯子，接著把蘇打水倒進(jìn)一次性杯子里，然后把葡萄干放進(jìn)一次性杯子里就可以開始觀察了。過了大概5分鐘，我去觀察的時候看見一些泡泡包圍了那些葡萄干，其中一粒葡萄干還浮到了水面上，周圍的泡泡像小救生圈一樣，但是當(dāng)那些泡泡逐漸爆開的時候，葡萄干就會沉入水底。又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中間，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去觀察時，發(fā)現(xiàn)那些葡萄干已經(jīng)變得像小皮球一樣圓鼓鼓的，好像馬上要爆炸一樣。我再仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)還真有幾粒葡萄干已經(jīng)爆開了呢！我很高興這次實驗做成功了，但同時我還有個疑問：為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象呢？我查看了《瘋外套的科學(xué)日記》這本書里對“葡萄干之舞”這個實驗的介紹，它告訴我：葡萄干的密度比蘇打水大，所以一開始葡萄干會沉到底部。而蘇打水里面充滿了氣泡，那些氣泡會讓葡萄干浮到水面上去。但是當(dāng)氣泡爆開的時候，葡萄干又會重新掉到水底。這樣上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以這個實驗的名字就叫“葡萄干之舞”。

通過這次小實驗，我懂得了一些有趣