2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第1課時(shí)前后配套教案北師大版

Page1第1課時(shí)前后課題課型新授課教材分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容教材通過(guò)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)引入小動(dòng)物的前后方分別是什么動(dòng)物，生動(dòng)的情境將學(xué)生帶入到了認(rèn)識(shí)前后的教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)情分析一年級(jí)孩子小，剛?cè)雽W(xué)不久，雖然養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但語(yǔ)言表達(dá)方面還是比較欠缺的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)上，依據(jù)學(xué)情，我注重孩子手、腦、嘴三者合一，讓孩子在游戲的過(guò)程中去體驗(yàn)、感知比較抽象的方向概念。教學(xué)策略1、通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。2、通過(guò)觀察、操作、表演、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第62頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀能力目標(biāo)：能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，理解“前后”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天能和小朋友們一起上課老師很開(kāi)心，我還特地為大家請(qǐng)來(lái)兩位小客人，它們是小兔子。這對(duì)好朋友呀，最近遇到了件高興事想和大家分享，一起看看吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）師：走近美麗的大森林，小動(dòng)物要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。你能說(shuō)說(shuō)它們之間的位置關(guān)系嗎？生：小鹿在前面、小松鼠在后面師：說(shuō)的真棒！孩子！誰(shuí)能比他聲音更洪亮？生：小鹿在前面、小松鼠在后面師：太好了孩子。剛才在聽(tīng)兩位小朋友發(fā)言的時(shí)候，老師聽(tīng)到兩個(gè)很重要的，表示位置關(guān)系的反義詞，你知道是什么嗎？生：前后師：是的孩子！接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)“前后”的知識(shí)。（板書(shū)：前后）二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程（二）體驗(yàn)探索師：這時(shí)候，又有三只小動(dòng)物趕了過(guò)來(lái)。誰(shuí)在最前面？誰(shuí)在最后面呢？生：小鹿在最前面、小蝸牛在最后面師：你觀察的真認(rèn)真，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小鹿在最前面、小蝸牛在最后面師：你說(shuō)的也很棒孩子。那你來(lái)看看，現(xiàn)在小兔跑在第幾？小烏龜在第幾？生：我發(fā)現(xiàn)小白兔排在第二，小烏龜在第四。師：說(shuō)的很準(zhǔn)確孩子。在這些小動(dòng)物里面，老師最喜歡小松鼠和小兔子了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的前后關(guān)系？生：小松鼠在前面，小兔在后面。師：你的聲音真洪亮！我們?cè)僬f(shuō)兩只小動(dòng)物的位置時(shí)，如果用在的前面，_____在的后面，像這樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就更完整了（板書(shū)）現(xiàn)在誰(shuí)能試著用這兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面師：說(shuō)的很好，只是聲音有點(diǎn)小，誰(shuí)能用更響亮的聲音再說(shuō)一次？.生2：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面師：你的進(jìn)步很快孩子，請(qǐng)坐。（老師要告訴你：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面向的方向是前，背對(duì)的方向是后）誰(shuí)還能用這樣的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜和小蝸牛的前后關(guān)系？生：小烏龜在小蝸牛的前面，小蝸牛在小烏龜?shù)暮竺鎺煟哼€有很多小朋友想說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的兩只小動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)它們的前后關(guān)系?！锷涣鲙煟含F(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪兩只小動(dòng)物，它們是怎么樣的位置關(guān)系？生1：我最喜歡的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。生2：我最喜歡的是小兔和小烏龜。小兔在小烏龜?shù)那懊?，小烏龜在小兔的后面。師：你們真是?huì)學(xué)習(xí)的孩子，大家在看看小松鼠在隊(duì)伍里排在第幾？它的前面有誰(shuí)？后面有誰(shuí)？生：我發(fā)現(xiàn)小松鼠排在第二，它的前面有小鹿，后面有小白兔、烏龜和小蝸牛。師：你說(shuō)的完整精彩，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。那么小松鼠的位置還可以怎么說(shuō)呢？它在誰(shuí)的后面？在誰(shuí)的前面呢？生：小松鼠在小鹿的后面，小松鼠還在小白兔的前面。師：這位小朋友說(shuō)的對(duì)嗎？生：對(duì)！師：怎么回事啊？小松鼠的位置始終沒(méi)有動(dòng)，怎么一會(huì)在前面，一會(huì)在后面呢？現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？生：…師：沒(méi)關(guān)系孩子。我們大家一起來(lái)看，小松鼠在誰(shuí)的后面？生：小鹿的后面。師：嗯，這是和小鹿比。小松鼠在誰(shuí)的前面？生：小兔的前面。師：是的，這是和小兔比。也就是和它比的小動(dòng)物不同，小松鼠的位置也就不同。2、森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)——賽車場(chǎng)。（1）賽車運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？（2）就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊？誰(shuí)排最后邊？2號(hào)車是第幾名？5號(hào)車是第幾名？3號(hào)車在幾號(hào)車的前面？在幾號(hào)車的后面？三、生活交流1、同學(xué)們要乘車回去了，它來(lái)到售票處看到已經(jīng)有很多人在排隊(duì)，想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕：我前面有3人，我后面有4人，這一隊(duì)共有多少人？請(qǐng)大家用你喜歡的方法算一算吧！同學(xué)們要去動(dòng)物園了，他們?cè)谀囊徽荆窟€有幾站就到了動(dòng)物園？找一找生活中的前后問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的知識(shí)，其實(shí)我們的身邊、前后的知識(shí)也無(wú)處不在。我們教室的座位有前有后；乘車時(shí)排隊(duì)上車也有前有后；賽跑時(shí)有跑在前面，也有落在后面的……不知不覺(jué)中要下課了，小朋友們下課！五、教學(xué)板書(shū)前后森林運(yùn)動(dòng)會(huì)六、教