2023年一年級數(shù)學(xué)上冊六20以內(nèi)的退位減法111減幾教案西師大版

Page11、11減幾教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第84頁例題1、例題2，第85頁例題3；學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法。教學(xué)提示在操作學(xué)具中、畫圖中理解算法。教學(xué)目標(biāo)1.能借助巳有的知識主動(dòng)探索、理解11減幾的算理，掌握11減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算11減幾的習(xí)題。2.在探究11減幾的計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力和初步的抽象概括的能力。3.在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握11減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解并理解11減幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件；磁性數(shù)字卡片等學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備口算卡片、小棒等。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如開門見山談話法、談話刺激法、復(fù)習(xí)鞏固法等。開門見山談話法師：同學(xué)們，今天起我們來學(xué)習(xí)第5單元的知識，有信心學(xué)好嗎？談話刺激法導(dǎo)入：師：今天小聰聰同學(xué)碰到一個(gè)問題不會，想請同學(xué)們幫忙解決。你們愿意嗎？出示例題1的情境圖導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖】用最簡單易懂的方法迅速進(jìn)入課題。不磨嘰、無廢話的導(dǎo)入就是好導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)鞏固法：師：“今天小聰聰?shù)牡艿苷{(diào)皮，把幾道算式的一部分用紙片遮住了。弟弟對小聰聰說：“你要是知道我遮住的是什么，我就不調(diào)皮乖乖的?！薄毙÷斅斠豢?，很快就說出了遮住的數(shù)字。師用課件出示題目。9+=118+=116+=115+=11師：小聰聰可以，你們可以嗎？指名回答，并根據(jù)實(shí)際情況評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】雖然是復(fù)習(xí)鞏固法，但是在這里加了一層“殼”，符合小學(xué)生年齡特征的殼，顯得很生動(dòng)活潑。動(dòng)手操作探求新知接著上面談話刺激法繼續(xù)教學(xué)1.教學(xué)例題1。師：誰能說一說這幅圖是什么意思？指名學(xué)生回答，教師評議。預(yù)設(shè)：生：小女孩有11支鉛筆，小男孩拿起2支。師：要知道還剩多少支鉛筆，應(yīng)怎樣列式呢?學(xué)生列出算式：11-2。師：這種算式和我們前面學(xué)習(xí)的減法有哪些不一樣的地方？你在計(jì)算時(shí)遇到了哪些新的問題？學(xué)生討論后回答：11-2中個(gè)位上的1減2不夠減。師：這種算式怎么算呢？我們怎么算呢？以前我們用小棒代替來擺一擺，這個(gè)算式，我們是不是也可以這樣做呢？學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考算法。教師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。師：誰愿意分享自己的算法？指名回答。師生評議。如果有不同的算法，應(yīng)該鼓勵(lì)、表揚(yáng)。預(yù)設(shè)：連減法。倒著數(shù)兩個(gè)數(shù)。拆11為10和1，先用10去減。畫圖觀察法。因?yàn)?+2=11，所以11-2=9。師：孩子們真是讓人佩服，想出了這么多計(jì)算11-2的方法。師：剛才xxx同學(xué)說的“拆11為10和1，先用10去減。”是這樣的。教師操作示范，學(xué)生觀看。打開一捆小棒，就是變一個(gè)十位10個(gè)1.個(gè)位上1減2不夠減，把1個(gè)十變成10個(gè)1后就夠減了。這就是我們要研究的問題。教師板書課題：11減幾。師：同學(xué)們看看書上哪一種方法和你想的是一樣的。完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情?？辞闆r選擇是否指名說說算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀看課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用課本。這樣不但可以鞏固自己的理解，還可以吸收不同的“算法營養(yǎng)”2、教學(xué)例題2。師：下面我們?nèi)タ纯葱∶饔龅降臄?shù)學(xué)問題。多媒體課件展示例2情景圖：說說你從圖上看到些什么？學(xué)生回答。（略）師：要算還剩多少個(gè)茶杯，怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生說出：1-8。（教師板書算式)教師：用自己喜歡的方法算一算，11-8得多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織交流、匯報(bào)算法。師：請你把自己的算法與大家交流交流吧。鼓勵(lì)學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中能相互提問、質(zhì)疑，提倡學(xué)生盡量用想加法算減法的方法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】提供讓學(xué)生充分發(fā)表意見、展示自我的平臺，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)性的尊重。3、教學(xué)例題3.課件出示例題3.師：美麗的小河邊大山爺爺正在曬葫蘆呢。說說你從圖上都看到些什么？學(xué)生回答。（略）師：根據(jù)這幅圖你能提出兩個(gè)用減法來計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)問題：師：怎樣列式解決這兩個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：11-6,11-5。（板書這兩個(gè)算式）師：用自己喜歡的方法計(jì)算這兩道題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師抽學(xué)生說說自己是怎樣計(jì)算的。教師：計(jì)算這兩道題，我們都可以想哪個(gè)加法算式？實(shí)際上，一道加法算式能幫助我們計(jì)算兩道減法習(xí)題呢。鞏固新知完成“課堂活動(dòng)”第1、2題。第1題分小棒說算式的活動(dòng)，其目的除了加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解以外，學(xué)生從不同的角度觀察小棒被分成的兩堆，有不同的感受，這同一圖二式的觀察方法基本相同。第2題要求學(xué)生寫11減幾的算式并計(jì)算，從而更加熟練地掌握11減幾的計(jì)算方法。教師可以在黑板上寫出下面一排數(shù)字，然后在上面放上有磁性的數(shù)字卡片“11-”，并移動(dòng)，讓學(xué)生讀出減法算式。這樣學(xué)生就知道題目是怎樣的了。反饋練習(xí)練習(xí)十七第1~5題。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生完成后，師生評議。第2題是11減幾的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成后可與同桌說一說自己的算法。第3題要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖，用學(xué)生自己的語言描述“？個(gè)”“？本”所表示的意義，再獨(dú)立列式計(jì)算。可有多種列式方法。第4題可能需要教師介紹題意。如果學(xué)生理解有一定困難，教師可以根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具幫助直觀理解。第5題可以指導(dǎo)同桌學(xué)生做一張點(diǎn)子圖，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都可以做這個(gè)游戲。課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生反思，鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生交流分享，學(xué)習(xí)和老師交流。布置作業(yè)課本第87頁第6題，第7題，第8題。提醒學(xué)生“有困難的話，向家長、老師、同學(xué)請教?！贝鸢福旱?題：93011第7題：11-8=3第8題：11-2=9板書設(shè)計(jì)11減幾11-2=9想：10-2=82+9=118+1=911-2=911-8=3想：10-8=23+8=112+1=311-8=311-6=511-5=6教學(xué)資料包（機(jī)動(dòng)欄目，每個(gè)單元至少一個(gè)即可）教學(xué)精彩片段操作教具，引導(dǎo)學(xué)生思考退位減法中如何“退位”師出示一把鉛筆8支，問：去掉2支怎么操作？指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出直接在里面拿走就可以了。師出示11支鉛筆（10支一捆另加散裝1支），問：這是多少支？我需要拿走兩支怎么去掉？指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出需要將一捆鉛筆解開后再拿。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生注意到個(gè)位不夠減，要在十位“退位”。教學(xué)資源1.算一算，說一說。看誰算得又快又對。2．用自己喜歡的方法算一算：11-2=11-3=11-4=