《孔乙己》示范課教學(xué)設(shè)計（部編人教版九年級語文下冊）第3課時

1/3《孔乙己》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)探究孔乙己悲劇的原因，理解文章主題。教學(xué)過程第三課時一、設(shè)疑導(dǎo)入英國哲學(xué)家培根說：“知識就是力量！”但為什么有人讀過書反而成為眾人的笑柄呢？為何悲劇的故事里會笑聲串串？讓我們走進(jìn)咸亨酒店，走進(jìn)孔乙己的精神世界，來探究孔乙己悲劇的原因，理解文章的主題。二、原因探究（一）細(xì)讀文本，思考孔乙己的悲劇原因：【點撥】孔乙己是善良而熱心的，但卻沒有得到一個人的認(rèn)可與尊重，最后以孤獨的死去收場。請同學(xué)們細(xì)讀文本，思考誰該對孔乙己悲慘的命運負(fù)責(zé)？（二）學(xué)生交流、討論展示并明確：1.社會的原因——他人的冷酷（1）分析前三段內(nèi)容：酒店的格局——人物活動特定的空間故事發(fā)生的時間——清末故事發(fā)生的地點——咸亨酒店酒店里各種人物及其相互關(guān)系：對比：短衣幫：站、外貧富懸殊穿長衫：踱、坐、里（要酒要菜）階級對立“我”（酒店的小伙計）——線索人物故事真實情節(jié)集中（２）屬于社會環(huán)境描寫：交代了故事發(fā)生的時間和人物活動的社會環(huán)境。時間上：當(dāng)時封建科舉制度還未廢除。兩種顧客：貧富對立和階級對立?！拔摇甭殑?wù)的變動：掌柜冷酷勢利。掌柜：冷酷的酒店氛圍，以小見大，可見世態(tài)炎涼?！军c撥】孔乙己不能與長衫酒客為伍，也無法融入短衣幫（短衣幫酒客雖然也處在社會底層，但他們?nèi)运烈庾I笑孔乙己）；掌柜的唯利是圖，以取笑孔乙己為樂；就連一個12歲的小伙計都鄙視孔乙己。而這些人，無疑都離開不社會這個大的背景，都受到封建科舉制度的毒害，但反過來又對科舉不幸失敗者冷酷無情。2.社會制度的毒害孔乙己讀了一輩子書，卻連“半個秀才也沒撈到”，既不能進(jìn)學(xué)，又沒有學(xué)會營生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說明了封建教育對讀書人的毒害。3.丁舉人的摧殘丁舉人對同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情，在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”。不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。（三）學(xué)生展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生合理地對造成孔乙己悲慘遭遇的原因進(jìn)行歸納：【點撥】所有的原因歸結(jié)起來，都不外乎內(nèi)因和外因，剛才同學(xué)們提到的多個角度的原因，如果按照內(nèi)外因來歸納，應(yīng)該這樣歸納：1.外因：社會原因（1）封建科舉制度的毒害。（2）封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。（3）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。2.內(nèi)因：自身原因。熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。三、課文小結(jié)文章主題：小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；另一方面也真實地反映了當(dāng)時一般群眾的冷漠麻木，思想昏沉的精神狀態(tài)，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，使讀者從一個側(cè)面認(rèn)識到了封建社會的腐朽與黑暗。四、布置作業(yè)小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有？請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。附：板書設(shè)計孔乙己魯迅（1）封建科舉制度的毒害。

悲劇原因：外因——社會原因：（2）民眾的麻木不仁。