小學(xué)語文S版畢業(yè)總復(fù)習(xí)1

小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料一、漢語拼音1、聲母(23個)：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw單韻母(6個)：aoeiuü復(fù)韻母(9個)：aieiuiaoouiuieüeer鼻韻母(9個)：aneninunünangengingong整體認(rèn)讀音節(jié)(16個)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying2、字母表(26個)AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz3、拼寫規(guī)則（1）四聲聲調(diào)：（2）ü和jqx相拼：（3）i和u相拼聲調(diào)標(biāo)在后（4）隔音符號（’）如：kù’ài（酷愛）--kuài（快）4、輕聲和兒化（1）輕聲：有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。例：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。如：門兒--ménr餡兒—xiànr5、部首查字法和音序查字法二、多音字1、單：單（shàn，姓）老師說，單（chán匈奴族首領(lǐng)）于只會騎馬，不會騎單（dān）車。2、折：這兩批貨物都打折（zhé）出售，嚴(yán)重折（shé）本，他再也經(jīng)不起這樣折（zhē）騰了。3、喝：武松大喝（hè）一聲：“快拿酒來！我要喝（hē）十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭龋╤è）彩。4、著：你這著（zhāo名詞）真絕，讓他干著（zháo動詞）急，又無法著（zhuó）手應(yīng)付，心里老是懸著（zhe）。5、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。6、量：有閑心思量（liáng）她沒度量（liàng）寬容她。野外測量（liáng）要量（liàng）力而行。7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上，從不見他有疲沓（ta）之色。8、倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出來。9、載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。10、曝：陳濤體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光，他感到羞愧。11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過，但他寧（nìng）死不屈，也不息事寧（níng）人。12、和：天氣暖和（huo），小和（hé）在家和（huó動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和（h97、率：他辦事從不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。98．空：有空（kòng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。100．朝：我朝（zhāo）氣蓬勃朝（cháo）前走。101．辟：隨意誣陷人搞封建復(fù)辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。三、成語分類1.春天：春暖花開春回大地萬物復(fù)蘇春意融融春雨綿綿春花怒放春色怡人春光明媚2.夏天：綠樹成蔭烈日當(dāng)空電閃雷鳴酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火3.秋天：一葉知秋秋高氣爽秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟天高云淡霜天紅葉金桂飄香丹楓迎秋秋風(fēng)習(xí)習(xí)4.冬天：白雪茫茫銀裝素裹瑞雪紛飛冰封雪蓋漫天飛雪寒氣逼人數(shù)九寒冬雪上加霜陽春白雪5.歷史故事：鞠躬盡瘁暗渡陳倉破釜沉舟一鳴驚人運籌帷幄哀鴻遍野金口玉言居安思危退避三舍洛陽紙貴草木皆兵按圖索驥后來居上邯鄲學(xué)步守株待兔如火如荼6.神話故事：嫦娥奔月后羿射日女媧造人精衛(wèi)填海開天辟地女媧補天夸父逐日7.比喻：柔情似水恩重如山健壯如牛膽小如鼠如花似玉如花似錦如膠似漆如雷貫耳如臨深淵如虎添翼8.反義詞：大同小異出生入死弄假成真溫故知新東張西望南腔北調(diào)南征北戰(zhàn)南轅北轍前赴后繼前呼后擁左顧右盼翻天覆地舍近求遠(yuǎn)揚長避短善始善終優(yōu)勝劣汰爭先恐后化險為夷異口同聲能屈能伸9.近義詞歡天喜地漫山遍野豐衣足食興國安邦呼風(fēng)喚雨改頭換面改朝換代粉身碎骨翻山越嶺百依百順背井離鄉(xiāng)道聽途說丟盔棄甲調(diào)兵遣將甜言蜜語手疾眼快10.數(shù)字一窮二白一干二凈一五一十一清二白一目十行三心二意四面八方九牛一毛五顏六色五花八門六親不認(rèn)六神無主七上八下八面威風(fēng)八方呼應(yīng)九死一生十全十美五雷轟頂一刀兩斷無一生還11.動物抱頭鼠竄雞鳴狗盜千軍萬馬亡羊補牢杯弓蛇影鶴立雞群對牛彈琴為虎作倀黔驢技窮畫龍點睛守株待兔狗急跳墻鼠目寸光畫蛇添足12.人體器官眼高手低目瞪口呆胸?zé)o點墨頭重腳輕眼疾手快耳聞目睹頭破血流眉清目秀袖手傍觀口出不遜13.多字成語九牛二虎之力手無縛雞之力千里之行，始于足下人不可貌相千軍易得，一將難求天時地利人和習(xí)慣成自然一年之計在于春久旱逢甘露一言以蔽之解鈴還須系鈴人人無遠(yuǎn)慮，必有近憂靜如處子，動如脫兔急來抱佛腳麻雀雖小，五臟俱全寧為雞首，無為牛后三人行必有我?guī)熁筛隇橛癫?4.“多”的成語觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟(jì)濟(jì)）事物多（林林總總）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）15.看見多識廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無余高瞻遠(yuǎn)矚坐井觀天舉世矚目管中窺豹左顧右盼16.首尾同字微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛數(shù)不勝數(shù)舉不勝舉人外有人防不勝防忍無可忍聞所未聞17.三字俗語類（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財?shù)娜恕＃ü凸罚┶呇赘絼?，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外強中干的人。ABB紅彤彤紅通通白茫茫綠油油黃澄澄甜絲絲金燦燦冷冰冰亮晶晶香噴噴急匆匆孤零零惡狠狠氣沖沖熱乎乎火辣辣AAB團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然飄飄然密密麻冰冰涼AABB口口聲聲斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩密密麻麻冷冷清清來來往往踉踉蹌蹌來來回回風(fēng)風(fēng)火火匆匆忙忙忙忙碌碌紅紅火火兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)認(rèn)真真規(guī)規(guī)矩矩端端正正馬馬虎虎反反復(fù)復(fù)明明白白指指點點老老實實大大方方形形色色認(rèn)認(rèn)真真ABAC一五一十一言一行大慈大悲大模大樣可歌可泣自言自語人山人海無拘無束無窮無盡群策群力再接再勵全心全意不偏不倚不屈不撓十全十美百發(fā)百中ABCC喜氣洋洋風(fēng)度翩翩文質(zhì)彬彬小心翼翼大名鼎鼎神采奕奕生機勃勃千里迢迢人才濟(jì)濟(jì)微波粼粼白雪皚皚金光閃閃白發(fā)蒼蒼風(fēng)塵仆仆憂心忡忡碩果累累晚風(fēng)習(xí)習(xí)炊煙裊裊AABC竊竊私語津津有味炯炯有神姍姍來遲欣欣向榮滔滔不絕戀戀不舍落落大方比比皆是歷歷在目蕓蕓眾生侃侃而談惴惴不安面面俱到蠢蠢欲動楚楚動人循循善誘諄諄教導(dǎo)斤斤計較彬彬有禮亭亭玉立蒸蒸日上搖搖欲墜耿耿于懷娓娓動聽ABAB考慮考慮比劃比劃商量商量切磋切磋比試比試研究研究見識見識暖和暖和打聽打聽四、修改病句1、成分殘缺：例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。2、搭配不當(dāng)：例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）3、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。4、語義重復(fù)：例：我一定要改正不好的缺點。（“不好的”與“缺點”重復(fù)）改：我一定要改正缺點。5、不合邏輯：例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。6、語序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。7、形容不當(dāng)：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎└模和趵蠋熤v完故事，教室里響起熱烈的掌聲。8、指代不明：例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。五、修辭手法１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻排比）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（設(shè)問）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（反問）7、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？（疑問）8、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶或者對仗）六、關(guān)聯(lián)詞語1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。”又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做?！薄又?、……就……、……于是……、……又……、……便……3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！辈坏ú粌H）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！辈皇恰褪恰?、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……5、轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！彪m然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！币驗?由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……7、假設(shè)句（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！比绻汀?、即使……也……8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！敝灰汀?、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……七、句型轉(zhuǎn)換1、改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？2、改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？人的聰明與愚笨，不是天生的。3、改成用把字句。同學(xué)們交給我一項任務(wù)。同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。4、改成被字句。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。5、改為第三人稱轉(zhuǎn)述貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾艺f，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。6、改為疑問句烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？7、改為祈使句你們可以小點聲說話嗎?小點聲說話！8、改為感嘆句偉大的祖國是非常美麗、富饒的。偉大的祖國是多么美麗、多么富饒??！9、改為疑問句請你把字典借給我用一下。10、改寫成反問句和雙重否定句我有辦法稱出大象的重量。我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？11、改寫成肯定句如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。12、把兩句話合成一句話我請馬老師。馬老師講故事。我請馬老師講故事?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法：