語文（全國甲B卷）（考試版+全解全析）-2023年高考第二次模擬考試卷

2023年高考語文第二次模擬考試卷

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無

效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

在中國文學(xué)中，用美人香草比興寄托，這種傳統(tǒng)可以追溯到《離騷》。“美人香草”這個(gè)詞就是東

漢王逸對屈原《離騷》所作的一種藝術(shù)概括，他在《離騷經(jīng)序》中說：“《離騷》之文，依《詩》取

興，引類譬喻，故善鳥、香草以配忠貞，惡禽、臭物以比讒佞，靈修、美人以媲于君，宓妃、佚女

以譬賢臣，虬龍、鸞鳳以托君子，飄風(fēng)、云霓以為小人?！?/p>

仔細(xì)研究，《離騷》中關(guān)于美人杳草的比喻，其實(shí)有兩種不同的情況：一種情況是屈原以自己本

來的男性面貌出現(xiàn)，上下求女。他所追求的都是神話中的女性，所用的典故也都和男女愛情有關(guān)。

他先追求洛水女神宓妃，但發(fā)現(xiàn)她淫游無禮，于是改求其他的女子。

他想追求有城之美女，即帝譽(yù)之妃，名叫簡狄的。想請鴆鳥做媒，又想請雄鳩做媒，覺得都不

合適。自己前去又怕失禮。相傳簡狄吞食了鳳凰之卵，生下契，即商人的始祖。屈原說鳳凰既然已

經(jīng)受了帝營的請托，恐怕高辛（即帝學(xué)）已經(jīng)先追求到了，于是只好作罷。正在徘徊猶豫的時(shí)候，

又想到了有虞的兩個(gè)女兒，就是有虞之二姚。有虞是國名，舜的后裔，姚姓。少康是夏侯相之子，

傳說少康逃到有虞國時(shí)，有虞就把兩個(gè)女兒嫁給了他。后來他中興了夏朝。屈原說要趁著少康還沒

有成家時(shí)，先聘定有虞之二姚。但是他所找的媒人既沒有能力，口才也不好，恐怕還是不能成功。

屈原寫求女，從字面看來是對愛情的追求，但實(shí)際上是政治的訴求。且看他的這幾句：“世溷濁而嫉

賢兮，好蔽美而稱惡。閨中既以邃遠(yuǎn)兮，哲王又不寤?！彼选伴|中”也就是美女們和哲王連在一起來

說，證明所謂求女乃是一種政治的訴求，而求女不成則象征著政治訴求的失敗。

《離騷》中這種情況即以男子的身份追求女性，象征某種政治的訴求，已經(jīng)成為后代文學(xué)中常

用的比興寄托。這與漢代的儒生對《詩經(jīng)》的解釋有很大關(guān)系。他們解釋《詩經(jīng)》里的愛情詩，往

往穿鑿附會(huì)，尋找政治寄托微言大意。連類及之，解釋《離騷》和其他的詩歌當(dāng)然也會(huì)尋求寄托。

從此，寫詩的人筆下的求女，有時(shí)并不真的是求女，而是別有寓意：解詩的人遇到一首美人香草愛

情相思的作品，也往往要從字里行間找出一些比興寄托微言大意，這已經(jīng)成了中國古典詩歌的一種

傳統(tǒng)。有了這種傳統(tǒng)，作詩的人多了一些曲折的表現(xiàn)手法，增加了詩歌的含蓄性；解詩的人則多了

一種眼光，往往從詩里找出一些言外之意。

《離騷》中關(guān)于美人香草的比喻，另一種情況更值得注意，這就是屈原把自己女性化，自比為

操行高尚的美女，并把自己和懷王的關(guān)系明確地比作男女之間的愛情關(guān)系。他和懷王有某種約定，

因?yàn)閯e人嫉妒自己的美貌進(jìn)了讒言，而遭到懷王的疏遠(yuǎn)。詩里抒寫了自己那種類似失戀的感情：”眾

女嫉余之蛾眉兮，謠逐謂余以善淫?！卞X錘書《管錐編》說：“夫不論所喻為誰，此句取以為喻之'美

好之人'稱‘余'者，乃女也，'眾女嫉余之蛾眉兮'，又即下文之'好蔽美而嫉妒‘也。''《離騷》

中這種寫法，即以失寵之女性自居，比喻政治上的失意，在屈原其他的作品中也可以得到印證，如“結(jié)

微情以陳詞兮，矯以遺夫美人。昔君與我成言兮，日黃昏以為期。羌中道而回畔兮，反既有此他志”

（《抽思》），“妒佳冶之芬芳兮，娛母姣而自好。雖有西施之美容兮，讒妒入以自代”（《惜往日》）。

然而后代的詩詞中常常并不如此明確，后代比較多的是男性作者代女性抒寫愛情，甚至用第一

人稱的口吻，但并沒有明確地把自己當(dāng)成女性。

（摘編自袁行需《寄托——以美人香草為中心》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在中國文學(xué)中，用美人香草比興寄托，從現(xiàn)有的資料來看，這種傳統(tǒng)源自《離騷》。

B.《離騷》中關(guān)于“美人香草”的比喻，主要體現(xiàn)為屈原以男性面目出現(xiàn)，上下求女。

C.漢代儒生解釋《詩經(jīng)》里的愛情詩，往往穿鑿附會(huì)。他們筆下的求女，有時(shí)并不真的是求女。

D.《離騷》中“羌中道而回畔兮，反既有此他志”的控訴，表達(dá)了屈原在政治上的失意。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章論述了“美人香草”比興寄托的源起及發(fā)展，并在論證過程中穿插了后人對此的分析評論。

B.文章提及漢代的儒生對《詩經(jīng)》的解釋，后代文學(xué)中常用的比興寄托與他們的解釋有關(guān)系。

C.文章引用《管錐編》里的話，論證了屈原在《離騷》中把自己女性化，抒發(fā)了類似失戀的感情。

D.文章首先提出“美人香草”的概念，然后討論了《離騷》中關(guān)于“美人香草”的比喻，最后總結(jié)全文。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“美人香草”的意象在古詩詞中是否有特殊寄托，還是需要結(jié)合作者的身份和政治追求來理解。

B.根據(jù)作者的看法，用“美人香草“比興寄托作為中國文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)有之處，歷史悠久，內(nèi)涵豐富。

C.屈原在《離騷》中身份變換男女，如果不按照比興寄托的思路來理解，可能會(huì)讓人困惑不解。

D.屈原之后，男性作者在后代的詩詞中多是代女性抒寫愛情，但并沒有明確地把自己當(dāng)成女性。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院飼料研究所與北京首鋼朗澤新能源科技有限公司10月30日聯(lián)合宣布，經(jīng)多年

聯(lián)合攻關(guān)，全球首次實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的一步合成，并已形成萬噸級工業(yè)產(chǎn)能。

首鋼朗澤突破了乙醇梭菌蛋白制備核心關(guān)鍵技術(shù)，大幅度提高反應(yīng)速度（22秒合成），創(chuàng)造了

工業(yè)化條件下一步生物合成蛋白質(zhì)獲得率最高85%的世界紀(jì)錄，并成功實(shí)現(xiàn)工業(yè)化應(yīng)用。該項(xiàng)研究

以含一氧化碳、二氧化碳的工業(yè)尾氣和氨水為主要原料，“無中生有”制造新型飼料蛋白資源，將

無機(jī)的氮和碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)的氮和碳，實(shí)現(xiàn)了從。到1的自主創(chuàng)新，具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)。

（摘編自瞿劍《全球首次實(shí)現(xiàn)規(guī)?；谎趸己铣傻鞍踪|(zhì)》）

材料二：

一氧化碳合成蛋白質(zhì)，來源于飼料所與首鋼朗澤的偶然結(jié)合。數(shù)年前，首鋼朗澤專注于氣體生

物發(fā)酵合成乙醇工藝研發(fā)。研究人員發(fā)現(xiàn)，在乙醇分離蒸館過程中還有一種“麻煩的黏稠的物質(zhì)”，

于是就把它分離出來想要弄清楚其成分，把樣品送到飼料所后，飼料所赫然發(fā)現(xiàn)，這些黏稠物居然

主要是蛋白質(zhì)（乙醇梭菌蛋白）。

一氧化碳合成蛋白質(zhì)，有什么重大意義呢？以工業(yè)化生產(chǎn)1000萬噸乙醇梭菌蛋白（蛋白含量

83%）計(jì)，相當(dāng)于2800萬噸進(jìn)口大豆當(dāng)量，即我國大豆年進(jìn)口量的1/3.同時(shí)，人工合成蛋白還開辟

了一條“低成本非傳統(tǒng)動(dòng)植物資源生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼料蛋白質(zhì)”的新途徑，每生產(chǎn)1000萬噸該蛋白，相當(dāng)

于減少二氧化碳排放2.5億噸。

（摘編自鄭琳《一氧化碳合成蛋白質(zhì)，工業(yè)尾氣竟變成飼料》）

材料三：

飼料研究所所長戴小楓告訴《中國科學(xué)報(bào)》，一步生物合成飼料蛋白實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)有助于我國

擺脫“大豆進(jìn)口依賴綜合征”和實(shí)現(xiàn)“碳中和”。

據(jù)測算，中國每年至少可產(chǎn)生1.2萬億立方米富含一氧化碳的工業(yè)尾氣，如將這些工業(yè)尾氣采

用生物發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行高效清潔利用，可年產(chǎn)乙醇梭菌蛋白1000萬噸，替代魚粉和大豆蛋白。

國家糧食和物資儲備局科學(xué)研究院首席研究員李愛科認(rèn)為，該成果最大的亮點(diǎn)在于“以微生物

蛋白生產(chǎn)來破解蛋白質(zhì)短缺難題”。他介紹說，我國從20世紀(jì)80年代起就將“微生物蛋白生產(chǎn)”

列為研究課題，但進(jìn)步較緩；國際上也長期在研究從碳化合物合成蛋白的問題，但一直都沒能實(shí)現(xiàn)

產(chǎn)業(yè)化，而聯(lián)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)讓這一構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他說，如果能實(shí)現(xiàn)生物合成蛋白更大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化，

對我國飼料蛋白供應(yīng)、糧食安全等意義重大。

（摘編自趙廣立《乙醇梭菌蛋白何以成了“香伴伴”》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（3分）

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首鋼朗澤通過多年努力攻關(guān)，終于掌握了一氧化碳到蛋臼質(zhì)（乙醇梭菌蛋白）的合成技術(shù)，并

將其合成速度提高到了22秒。

B.首鋼朗澤本是研發(fā)氣體生物發(fā)酵合成乙醇工藝的，結(jié)果卻制造出了乙醇梭菌蛋白，正是有心栽

花花不開，無意插柳柳成蔭。

C.我國對國外大豆的依賴性強(qiáng)，每年進(jìn)口約8400萬噸，但目前我國乙醇梭菌蛋白年產(chǎn)量已達(dá)千萬

噸，可以大量減少大豆進(jìn)口。

D.中國每年產(chǎn)生至少1.2萬億立方米富含一氧化碳的工業(yè)尾氣，不過在現(xiàn)有條件下，它們還很難全

都用于乙醇梭菌蛋白的合成。

6.一氧化碳合成蛋白質(zhì)技術(shù)的形成，給科研工作帶來哪些啟示？其規(guī)?；a(chǎn)又有哪些意義？（6

分）

（=）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

文本一

最后一課

鄭振鐸

這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。

“聽到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒有？“C在電話里說。

“沒有聽見。發(fā)生了什么事？”

“聽說日本人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降

了?！?/p>

接連地又來了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來的。事實(shí)漸漸地明白。

英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。

日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口或郊外開進(jìn)租界。

被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。

我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡短而悲壯地，立刻議決了：

“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?！?/p>

太陽光很紅亮她曬著，街上依然地熙來攘往，沒有一點(diǎn)兒異樣。

我們依舊地?fù)u鈴上課。

我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺上可以望得見街。

學(xué)生們不到的人很少。

“今天的事，“我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？“學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)

日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”

學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。

“但是我這一門功課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日

本旗為止?！?/p>

我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。

這一課似乎講得格外地親切，格外地清朗，語音里自己覺得有點(diǎn)兒異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，

最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)

然而鎮(zhèn)定、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。

誰都明白這“最后一課''的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。

講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)在這一課里講完了它。

學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。

別的十幾個(gè)課室里也都是這樣的情形。

對于要“辭別”的，要"離開”的東西，覺得格外地戀戀。黑板顯得格外地光亮，粉筆是分外地白

而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分地可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分地難

分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著、

刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！

街上依然她平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過，太陽光很有精神地曬著。

我的表在衣袋里嘀嘀地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。

沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。

幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭

日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。

時(shí)間是上午十時(shí)三十分。

我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)

決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”

學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。

沒有一個(gè)學(xué)生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。

各個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么力、，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。

赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。

從來沒有那么無紛紜地一致地堅(jiān)決過，從校長到工役。

這樣地，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命。默默地在忙著遷校的工作。

（節(jié)選自鄭振鐸散文《最后一課》，有刪改）

文本二：

鈴聲響了。祁瑞宣迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾

年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。

上了講臺，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致的豎直了背，

仰著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，

他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。

他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他

自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠停窃趺慈棠湍兀?/p>

他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？

把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細(xì)魚刺

似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒?，學(xué)生們沒有任

何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春

花也都變成了木頭。

糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”

學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們

或者能夠得看一點(diǎn)點(diǎn)安慰?？墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講

臺……

（節(jié)選自老舍《四世同堂》）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著“，日本的侵略充滿了血腥，文本一通過描

寫太陽旗側(cè)面表現(xiàn)日本入侵者的囂張氣焰。

B.文本一寫學(xué)生們對課桌等的依戀和在宣布下課時(shí)“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨'’并不矛盾，

都間接表達(dá)了學(xué)生們對侵略者的強(qiáng)烈憤慨。

C.文本二中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”運(yùn)用了比喻，說明學(xué)生面對戰(zhàn)爭的麻木，與祁

瑞宣老師“今天不上課了”的舉動(dòng)有類似的表達(dá)效果。

D.這兩篇文章都主要從老師的角度，描寫師生對敵人入侵的共同反應(yīng)，以一件特定的小事——“最

后一課”來展現(xiàn)愛國主義的宏大主題。

8.文本?中畫橫線的段落兩次寫到街景與陽光，請結(jié)合文本簡要分析其作用。（6分）

9.同樣是面對戰(zhàn)爭，文本一中鄭振鐸“愿意講得愈多愈好”，文本二中祁瑞宣則是“真正的苦痛是說

不出來的“，請結(jié)合兩文的文體特征，分析作者這樣寫的意圖。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。

穴深尋，則人之臂必不能極矣，是何也？不至故也。智亦有所不至。所不至，說者雖辯，為道

雖精，不能見矣。

昔秦繆公興師以襲鄭蹇叔諫目不可臣聞之襲國邑以車不過百里以人不過三十里皆以其氣之插與

力之盛至是必犯款熊滅去之熊遽■今行數(shù)千里、又楚諸侯之地以襲國，臣不知其可也。君若重圖之?！?/p>

繆公不聽也。蹇叔送師于門外而哭曰：“師乎！見其出而不見其入也。“蹇叔有子日申與視，與師偕

行。蹇叔謂其子曰：“晉若遇師必于般。女死不于南方之岸，必于北方之岸，為吾尸女之易。''繆公

聞之，使人讓蹇叔日：“寡人興師，未知何如。今哭而送之，是哭吾師也?！板渴鍖υ唬骸俺疾桓铱迬?/p>

也。臣老矣，有子二人，皆與師行，比其反也，非彼死則臣必死矣，是故哭?！?/p>

鄭賈人弦高、奚施將西市于周，道遇秦師，目：“嘻！師所從來者遠(yuǎn)矣，此必襲鄭。“遽使奚施

歸告，乃矯鄭伯之命以勞之，日：“寡君固聞大國之將至久矣。大國不至，寡君與士卒竊為大國憂，

日無所與焉，惟恐士卒罷弊與楔糧匱乏。何其久也.使人臣犒勞以璧，膳以十二牛?！比龓浤藨侄\

日：“我行數(shù)千里、數(shù)絕諸侯之地以襲人，未至而人已先知之矣，此其備必已盛矣。''還師去之。

當(dāng)是時(shí)也，晉文公適薨，未葬。先軫言于襄公，日：‘‘秦師不可不擊也，臣請擊之。''襄公曰：“在

君薨，尸在堂，見秦師利而因擊之，無乃非為人子之道歟？''先軫曰:“不吊吾喪，不憂吾哀，是死

吾君而弱其孤也。若是而擊，可大強(qiáng)。臣請擊之。“襄公不得已而許之。

先軫遏秦師于有殳而擊之，大敗之，獲其三師以歸?？姽勚?，素服電臨，以說于眾曰：“天不為

秦國，使寡人不用蹇叔之諫，以至于此患。“此繆公非欲敗于毅也，智不至也。

（節(jié)選自《呂氏春秋?先識覽?悔過》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蹇叔諫日/不可/臣聞之/襲國邑/以車不過百里/以人不過三十里/皆以其氣之插與力之盛/至/是以犯

敵能滅去之/能速/

B.蹇叔諫曰/不可/臣聞之/襲國/邑以車不過百里/以人不過三十里/皆以其氣之插與力之盛/至是以犯

敵能滅/去之能速/

C.蹇叔諫日/不可/臣聞之/襲國/邑以車不過百里/以人不過三十里/皆以其氣之插與力之盛/至是以犯

敵能滅去之/能速/

D.蹇叔諫曰/不可/臣聞之/襲國邑/以車不過百里/以人不過三十里/皆以其氣之插與力之盛/至是以犯

敵能滅/去之能速/

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.絕諸侯之地的“絕”指穿過，與《逍遙游》中“絕云氣，負(fù)青天”的“絕”字相同。

B.“君其重圖之”的“其“表祈使，翻譯成“還是，當(dāng)”，與《師說》中“其可怪也歟”的“其”不同。

C.“使人讓蹇叔”的“讓”指責(zé)備，與《鴻門宴》中“大禮不辭小讓”的“讓”字相同。

D.廟，文中指宗廟，古代每逢國家發(fā)生重大事情，國君往往親臨宗廟祭祀，文中“素服廟臨”即是。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇采用比喻論證，用洞穴過深則手臂不能探底的現(xiàn)象，來說明智慧也有不能觸及的范圍

生動(dòng)形象。

B.秦繆公不顧蹇叔的極力勸諫，發(fā)動(dòng)大軍奔襲數(shù)千里之外的鄭國，可見秦繆公剛愎自用，且智謀

不及蹇叔。

C.鄭國商人弦高、奚施在周的都城遇見秦軍，一面回國報(bào)信，一面假借鄭君的命令犒賞秦軍，化

角了鄭國的危機(jī)。

D.秦軍果真如蹇叔所預(yù)料的那樣，在毅山被晉軍打敗，秦繆公卻把戰(zhàn)敗歸咎于天，并沒有認(rèn)識到

歲敗的真正原因。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）寡君與士卒竊為大國憂，日無所與焉，惟恐士卒罷弊與模糧匱乏。

（2）先君薨，尸在堂，見秦師利而因擊之，無乃非為人子之道歟？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

登金陵鳳凰臺，

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水②中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日A,長安不見使人愁。

［注］①金陵：南京的古稱，六朝（東吳、東晉、南朝宋、南朝齊、南朝梁、南朝陳）古都。鳳凰臺：

故址在金陵鳳凰山上。②二水：指秦淮河流經(jīng)南京后，西入長江，被橫截其間的白鷺洲分為二支。

一作“一水”。③浮云蔽日：比喻讒臣當(dāng)?shù)勒媳钨t良。語出陸賈《新語?慎微篇》“邪臣之蔽賢，猶浮

云之障日月也

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫金陵鳳凰臺如今“臺空”“鳳去”，唯有江水依舊奔流不息，蘊(yùn)含無限感慨。

B.頷聯(lián)“吳宮”“晉代”兩詞，寫出鳳凰臺作為東吳東晉興亡的見證者，極富滄桑感。

C.頸聯(lián)對仗工整，用詞形象，“半落”“中分”兩詞巧用擬人寫出江南山水的嫵媚秀美。

D.尾聯(lián)“長安不見”暗點(diǎn)詩題中的“登''字，詩人以“使人愁”三字收束全詩，饒有余味。

15.本詩與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》同為詠史懷古類作品，它們所運(yùn)用的抒情手法有何

相同之處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“,”兩句，刻畫了英雄美人的

佳偶形象，給我們留下了深刻印象。

（2）“，”，倘若如此，國家必會(huì)滅亡。這是孟子在《生于憂患，

死于安樂》中向我們發(fā)出的警示。

（3）古代詩文中常出現(xiàn)描述簡陋物質(zhì)條件的句子，如“,”,但因

為有了高遠(yuǎn)的精神追求，原本物質(zhì)上的困難才容易被克服。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成17T9題。

左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹，隨從的屬員戴著華美的帽子，穿著貂皮做的衣服，①像

疾風(fēng)一樣，卷過平坦的山崗。一幅浩大壯觀的出獵場景躍然紙上。”為報(bào)傾城隨太守”，歷史上對'’為

報(bào)''的詞義有不同的解釋，俞平伯先生的《唐宋詞選釋》解釋為“報(bào)答“，王力先生的《古代漢語》對

其解釋為“對眾宣布”，似以后者為佳，即解釋為“告訴全城的百姓隨我去出獵”。以一種②的

氣勢，通知眾人去看看當(dāng)年孫郎射虎的英姿。東坡以孫郎自比，張揚(yáng)其與少年英主孫權(quán)③的

英雄豪氣。在古典詞人中，蘇軾算是曠達(dá)通脫之人，但他也擺脫不了傳統(tǒng)文人對時(shí)間的焦慮感。你

看，英才傲世和少年功成兩點(diǎn)是他對三國英雄人物的贊美有選擇性的標(biāo)準(zhǔn)。無論是導(dǎo)演了“赤壁之戰(zhàn)”

的同瑜,還是“親射虎''的孫權(quán)，都強(qiáng)調(diào)了他們④的一面?？梢姡谔K軾的內(nèi)心，一直有一個(gè)

少年功成的夢想。

17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）

18.請將文中畫橫線的部分改成四個(gè)較短的句子?？梢陨倭吭鰟h詞語，調(diào)整語序，但不得改變原意。

（4分）

19.下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。B.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。

C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D.飄飄何所似，天地一沙鷗。

（二）語言文字運(yùn)用II

閱讀下面的文字，完成20-21題。

有時(shí)候擰開水龍頭，尤其是停水后重新恢復(fù)供水時(shí)，水龍頭會(huì)發(fā)出“嗡嗡——滋滋''的聲音。_

?_?其實(shí)這是一種被稱作“水擊現(xiàn)象''或者"水錘現(xiàn)象'’的物理現(xiàn)象——水在水管中快速流動(dòng)時(shí)，如

果瞬間關(guān)閉在龍頭，水管中的水會(huì)反津回去再反彈回來,②。因?yàn)榕f式的水管多為金屬材料，

因此就會(huì)被水錘“敲擊”，進(jìn)而發(fā)出我們聽到的“嗡嗡——滋滋''的聲響。

水錘現(xiàn)象不僅會(huì)在家用自來水管中發(fā)生，也會(huì)發(fā)生在北方集中供暖的管道里。供熱管道中的“水

錘''主要是高溫蒸汽進(jìn)入管道后逐漸降溫，當(dāng)產(chǎn)生的冷凝水流到管底大量聚集起來，由于供熱管道的

管壁十分光滑，后續(xù)的水流受到慣性產(chǎn)生很大的水力來沖擊管道，對管道安全造成嚴(yán)重威脅。因此

在每年冬季重新恢復(fù)供暖前要進(jìn)行暖管，及時(shí)排出管道內(nèi)的凝結(jié)水，③。

20.下列各句中的破折號，和文中畫波浪線句子中的破折號作用相同的一項(xiàng)是(3分)

A.不料這禿兒卻拿著一支黃漆的棍子——跟阿Q所說的哭喪棒很像——大踏步走了過來。

B.(你的)話很多，我看你的性情好像沒有大改——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

C.“當(dāng)然，”傘主人說，“說起來——嗯——你知道這一類誤會(huì)是怎么發(fā)生的一請別見怪?！?/p>

D.郁達(dá)夫的游記，從整體上看，是奇特的——他以看似平淡的內(nèi)容，容納復(fù)雜的情感。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

過15個(gè)字。(6分)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，某社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)被問到哪些是你感覺今生今世最不能錯(cuò)過的事的時(shí)

候，52.9%的受訪青年認(rèn)為是要趁年輕掌握一技之長，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；49.3%的受訪

青年覺得是完成高等教育，獲得更高文憑，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備：48.4%的受訪青年認(rèn)為是

盡力找到滿意的工作，早些安身立命，做到自立自強(qiáng)；40.4%的受訪青年表示是趁年富力強(qiáng)，自主創(chuàng)

業(yè)，為社會(huì)增加更多財(cái)富。

在某校“青春不能錯(cuò)過什么”主題班會(huì)上，學(xué)生除了列舉大量有關(guān)''振興中華，強(qiáng)國有我，陣

厲奮發(fā)，挺府擔(dān)當(dāng)，勇毅前行，激揚(yáng)青春”等內(nèi)容外，還有學(xué)生寫了下列幾條：

(1)學(xué)會(huì)烹調(diào)，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會(huì)到日常生活的情趣。

(2)每年短時(shí)間旅行一次，隔年長時(shí)間旅行一次，增長見識，拓寬胸懷。

(3)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中與自己談心。

(4)適當(dāng)培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)愛好，如音樂、舞蹈、繪畫，可以自己參與或創(chuàng)作，也可以只是欣賞。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

2023年高考語文第二次模擬考試卷

全解全析

1.A2.D3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“主要體現(xiàn)為屈原以男性面目出現(xiàn)“錯(cuò)，從原文第②段“仔細(xì)研究，《離騷》中關(guān)于美人香草

的比喻，其實(shí)有兩種不同的情況''以及第⑤段“《離騷》中關(guān)于美人香草的比喻，另一種情況

更值得注意，這就是屈原把自己女性化”可知。

C.”漢代儒生……他們筆下的求女，有時(shí)并不真的是求女”錯(cuò)，根據(jù)原文第④段“從此，寫詩

的人筆下的求女，有時(shí)并不真的是求女，而是別有寓意“顯然說的并不是“漢代儒生

D.”《離騷》中，羌中道而回畔兮，反既有此他志錯(cuò)，根據(jù)原文第⑤段“羌中道而回畔兮，反

既有此他志'’是《抽思》中的詩句，而非《離騷》的。

故選A。

2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“最后總結(jié)全文“錯(cuò)，文章最后并沒有總結(jié)全文。文章的論證結(jié)構(gòu)并不是總分總，而是總分。

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“作為中國文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)有之處”于文無據(jù)。文章并沒有說用“香草美人”比興寄托是中國文

學(xué)的獨(dú)特之處。

故選B。

4.A5.D

6.啟示：①進(jìn)行科學(xué)研究，要耐得住寂寞，不懈攻關(guān)。②要善于合作，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。③

要善于發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的新問題、新事物。

意義：①減少大豆進(jìn)口，增加蛋白質(zhì)生產(chǎn)，保障糧食安全。②有助于破解蛋白質(zhì)短缺難題。

③大量消除工業(yè)尾氣，保護(hù)環(huán)境，助力實(shí)現(xiàn)碳中和。

【解析】

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.缺少內(nèi)容，原文說“該項(xiàng)研究以含一氧化碳、二氧化碳的工業(yè)尾氣和氨水為主要原料”，可

見還需要其他東西。

C.“獨(dú)有技術(shù)”錯(cuò)，首鋼朗澤只是“創(chuàng)造了工業(yè)化條件下一步生物合成蛋白質(zhì)獲得率最高85%

的世界紀(jì)錄“，未必只有它自己有這門技術(shù)。

D.結(jié)合材料三“我國從20世紀(jì)80年代起就將，微生物蛋白生產(chǎn)，列為研究課題”“國際上也長期

在研究從碳化合物合成蛋白的問題，但一直都沒能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，而聯(lián)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)讓這一構(gòu)想

變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”可知，“生物合成蛋白產(chǎn)業(yè)化”不是“微生物蛋白生產(chǎn)”研究課題的構(gòu)想。

故選Ao

5.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“終于掌握了一氧化碳到蛋白質(zhì)（乙醇梭菌蛋白）的合成技術(shù)”錯(cuò)，原文“實(shí)現(xiàn)從一氧化碳

到蛋白質(zhì)的一步合成”，選項(xiàng)少了“一步”這個(gè)關(guān)鍵詞。

B.“有心栽花花不開”于文無據(jù)，文中沒有說首鋼朗澤在研發(fā)氣體生物發(fā)酵合成乙醇工藝方面

失敗了。

C.“目前我國乙醇梭菌蛋白年產(chǎn)量己達(dá)千萬噸”錯(cuò)，“1000萬噸乙醇梭菌蛋白”在材料中是假設(shè)

的內(nèi)容，不是現(xiàn)實(shí)。

故選D。

6.本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

啟示：結(jié)合“經(jīng)多年聯(lián)合攻關(guān)“可知，進(jìn)行科學(xué)研究，要耐得住寂寞，不懈攻關(guān)。結(jié)合“一氧

化碳合成蛋白質(zhì)，來源于飼料所與首鋼朗澤的偶然結(jié)合”“聯(lián)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)讓這一構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)''②要善于合作，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。結(jié)合“研究人員發(fā)現(xiàn)……于是就把它分離出來想要弄清楚

其成分，把樣品送到飼料所后，飼料所赫然發(fā)現(xiàn)，這些黏稠物居然主要是蛋白質(zhì)（乙醇梭菌

蛋白）“可知，要善于發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的新問題、新事物。

意義：結(jié)合“以工業(yè)化生產(chǎn)1000萬噸乙醇梭菌蛋白（蛋白含量83%）計(jì)，相當(dāng)于2800萬噸

進(jìn)口大豆當(dāng)量，即我國大豆年進(jìn)口量的1/3”可知，減少大豆進(jìn)口，增加蛋白質(zhì)生產(chǎn)，保障糧

食安全。結(jié)合“人工合成蛋白還開辟了一條“低成本非傳統(tǒng)動(dòng)植物資源生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼料蛋白質(zhì)”

的新途徑”可知，有助于破解蛋白質(zhì)短缺難題。結(jié)合“一步生物合成飼料蛋白實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)

有助于我國擺脫‘大豆進(jìn)口依賴綜合征'和實(shí)現(xiàn)‘碳中和'”“中國每年至少可產(chǎn)生1.2萬億立方

米富含一氧化碳的工業(yè)尾氣，如將這些工業(yè)尾氣采用生物發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行高效清潔利用，可年

產(chǎn)乙醇梭菌蛋白1000萬噸，替代魚粉和大豆蛋白”可知，大量消除工業(yè)尾氣，保護(hù)環(huán)境，助

力實(shí)現(xiàn)碳中和。

7.C

8.①平靜的街景、熱烈的陽光，同日本侵略者的殘暴血腥形成鮮明反差，營造出悲壯的氛

圍；②既暗示了師生堅(jiān)持上完“最后--課”的堅(jiān)毅勇敢，也反襯了師生內(nèi)心的悲憤痛苦；③兩

次環(huán)境描寫前后呼應(yīng)，共同映射了作者的愛國之情。

9.①文本一是散文，這樣寫，直抒胸臆，表達(dá)自己在悲憤中恨不得把自己的知識在離開之

前全部交給學(xué)生，要趕在日本侵略者經(jīng)過校門時(shí)停課，表明了作者意志堅(jiān)定，絕不在日本侵

略者統(tǒng)治下茍且的精神。②文本二是小說，用敘議結(jié)合的方式，描寫祁瑞宜的內(nèi)心，真正的

苦痛來源于面對民族的巨大恥辱，深陷淪陷區(qū)自己卻無所作為，這種苦痛源于深沉的愛國情

懷。表現(xiàn)出祁瑞宣極度的痛苦和悲憤的心理。③作品體裁不同，相同情感表現(xiàn)手法不盡相同。

每個(gè)人面對痛苦的表達(dá)方式并不是一樣的，鄭振鐸在傷痛中堅(jiān)強(qiáng)，祁瑞宣在痛楚中悲愴，但

這都是他們愛國精神的表現(xiàn)。

【解析】

7.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“說明學(xué)生面對戰(zhàn)爭的麻木”錯(cuò)誤。比喻表現(xiàn)的是當(dāng)國家受到外來侵略，面對戰(zhàn)爭，學(xué)生們

感到迷茫、無助和痛苦，語言也喪失了作用?！芭c與祁瑞宣老師'今天不上課了’的舉動(dòng)有類

似的表達(dá)效果”說法也不妥，一個(gè)是用比喻產(chǎn)生形象的效果，一個(gè)是用語言描寫來刻畫人物

形象，表達(dá)效果有明顯差異。

故選C。

8.本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

結(jié)合“太陽光很紅亮地曬著，街上依然地熙來攘往，沒有一點(diǎn)兒異樣“可知，太陽光很紅亮地

曬著，街上依然地熙來攘往；結(jié)合上文“英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上

的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里?！⒖膛e行了一次會(huì)議，簡短而悲壯地”可知，官兵

們被機(jī)關(guān)槍掃射，紛紛地死在水里。平靜的街景、熱烈的陽光，同日本侵略者的殘暴血腥形

成鮮明反差，營造出悲壯的氛圍。

結(jié)合“沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到

來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有沉重的車輪碾地的聲音可聽到“可知，同學(xué)們堅(jiān)定地、沉毅異常地在等待著最

后一刻的到來。既暗示了師生堅(jiān)持上完“最后一課”的堅(jiān)毅勇敢，也反襯了師生內(nèi)心的悲憤痛

苦。

'‘太陽光很紅亮地曬著，街上依然地熙來攘往，沒有一點(diǎn)兒異樣”“街上依然地平滑光鮮，小

販們不時(shí)地走過，太陽光很有精神地曬著”兩次環(huán)境描寫前后呼應(yīng)，共同映射了作者的愛國

之情。

9.本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

同樣是面對戰(zhàn)爭，文本一中鄭振鐸“愿意講得越多越好”，文本二中祁瑞宣則是“真正的苦痛

是說不出來的“看似矛盾，但應(yīng)是由于其體裁不同而使作者表達(dá)情感的方式有所不同。散文

抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活多變，能充分的表達(dá)作者的情感；小說主要任務(wù)是塑造人

物形象，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，所以兩文相同情感表

現(xiàn)手法不盡相同。散文作者和小說中塑造的人物形象性格特征也不一樣，鄭振鐸在傷痛中堅(jiān)

強(qiáng)，祁瑞宣在痛楚中悲愴，但這都是他們愛國精神的表現(xiàn)。

分析文本一，文本一是散文，作者直抒胸臆，在寫到上課時(shí)，“但是我這一門功課還要照常

地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止”“我不荒廢一秒

鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的”“誰都明白這‘最后一課'

的意義。我愿意講得愈多愈好：學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好”“講下去，講下去，講下去。恨

不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)在這一課里講完了它。學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著。

心無旁用，筆不停揮”“我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，

沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：‘現(xiàn)在下課’”等等這些內(nèi)容，表達(dá)自己在悲憤中

恨不得把自己的知識在離開之前全部交給學(xué)生，要趕在日本侵略者經(jīng)過校門時(shí)停課，表明了

作者意志堅(jiān)定，絕不在日本侵略者統(tǒng)治下茍且的精神。

分析文本二，文本二是長篇小說的內(nèi)容，小說描寫人物時(shí)，重在塑造人物的動(dòng)作和心理，如

“祁瑞宣迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上”“低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能

聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來”“一點(diǎn)辣味兒

堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)”“他應(yīng)當(dāng)安慰他們，……他可以教他

們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎”“把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口”“張

了幾次嘴，他并沒說出話來”，這些都生動(dòng)地刻畫了祁瑞宣在面對民族的巨大恥辱，深陷淪

陷區(qū)自己卻無所作為，這種苦痛源于深沉的愛國情懷。表現(xiàn)出祁瑞宣極度的痛苦和悲憤的心

理。

10.D11.C12.C

13.(1)我們君主與士兵們都私下為大國擔(dān)憂，每天都憂慮沒有做什么能夠幫助你們的，只

是擔(dān)心士兵們疲憊衰竭和干糧匱乏。(2)先君去世，尸體還在廟堂上，看見攻擊秦軍有利就

趁機(jī)攻擊他們，恐怕不是作為人子的道理吧？

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：蹇叔勸諫說：“不可以。下臣聽說，襲擊他國城邑，如果以戰(zhàn)車不能超過百里，以徒

步不能超過三十里路，都要以行動(dòng)輕捷和氣力旺盛到達(dá)，因此來犯的敵人才能消滅，前進(jìn)才

能迅速。

“國邑”固定詞語作“襲”的賓語，其間不能分開，排除BC；

“去之能速'’省略主語“我們”，與前文主語“犯敵”不一樣，故在其前斷開，且“去之能速''和"犯

敵能滅”的結(jié)構(gòu)一致，排除A。

故選D。

11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：穿越其他諸侯國的土地。/超越云層，背負(fù)青天。

B.”其可怪也歟”的“其”表反問，難道。句意：希望君主重新圖謀。/難道值得奇怪嗎。

CJ”讓，字相同”錯(cuò)誤，不相同?！按蠖Y不辭小讓”的“讓”是“辭讓”的意思。句意；派人責(zé)備蹇

叔。/講大禮不必計(jì)較小的辭讓。

D.正確。

故選C。

12.本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

C.“鄭國商人弦高、奚施在周的都城遇見秦軍”錯(cuò)誤。由原文“鄭賈人弦高、奚施將西市于周，

道遇秦師”可知，是鄭國商人弦高、奚施打算西去周國經(jīng)商，在道路上遇見秦國軍隊(duì)。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“竊”,私下；“所與”,能幫助的；"罷弊”，疲憊衰竭；“模糧”，干糧。

(2)“薨”，古代稱諸侯王或有爵位的大官去世；“因”，趁機(jī)；“無乃……歟"，恐怕……吧。

參考譯文：

洞穴深達(dá)八尺，那么人的手臂必然不能到達(dá)洞穴底部，這是為什么呢？手臂不夠長的緣

故。智慧也有達(dá)不到的地方。智慧達(dá)不到，說的人雖然能辯，闡述道理雖然精辟，也不能見

到。

從前秦繆公興師以襲擊鄭國。蹇叔勸諫說：“不可以。下臣聽說，襲擊他國城邑，如果

以戰(zhàn)車不能超過百里，以徒步不能超過三十里路，都要以行動(dòng)輕捷和氣力旺盛到達(dá)，因此來

犯的敵人才能消滅，前進(jìn)才能迅速。如今行軍數(shù)千里，還要穿越其他諸侯國的士她去襲擊他

國，下臣不知是否可行。希望君主重新圖謀?！鼻乜姽宦?。蹇叔送軍隊(duì)到城門外而哭泣說：

“軍隊(duì)呀，能看見其出發(fā)而不能見到進(jìn)入啊。"蹇叔有兩個(gè)兒子叫做申和視，與軍隊(duì)同行。

蹇叔告訴兒子說：“晉國假如出兵攔棧必然會(huì)在般地。假如你們戰(zhàn)死沙場，不是在南方岸邊，

必然在北方岸邊，我就去那邊收尸?！鼻乜姽犝f后，派人責(zé)備蹇叔說：“寡人興師，還不

知怎么樣，如今哭泣而送行，就是哀哭我們軍隊(duì)?！卞渴寤卮鹫f：“下臣不敢哀哭軍隊(duì)，下

臣老了，有兩個(gè)兒子，都與軍隊(duì)同行，等到他們返回，不是他們死去就是我必然死去，因此

才哭泣?！?/p>

鄭國商人弦高、奚施打算西去周國經(jīng)商，在道路上遇見秦國軍隊(duì)，說：“唉，這個(gè)軍隊(duì)

從很遠(yuǎn)的地方來，這必然是要襲擊鄭國?！庇谑亲屴墒┗厝?bào)告，弦高假借鄭國君主的命令

慰勞軍隊(duì)，說：“我們君主聽聞大國軍隊(duì)將要來已經(jīng)很久了。大國軍隊(duì)不來，我們君主與士

兵們都私下為大國擔(dān)憂，每天都憂慮沒有做什么能夠幫助你們的，只是擔(dān)心士兵們疲憊衰竭

和干糧匱乏。為何這樣久才到呀。君主派我用玉璧犒勞軍隊(duì)，并奉上十二頭牛給軍隊(duì)食用?！?/p>

三個(gè)主帥有些恐懼而謀劃說：“我們行軍數(shù)千里，數(shù)次穿越其他諸侯國的土地而準(zhǔn)備襲擊別

人，還未到達(dá)而別人就已經(jīng)預(yù)先知道了，想必他們已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了。”于是撤退回國。

就在此時(shí)，正值晉文公去世，還沒有安葬。先軫對晉襄公說：“秦國軍隊(duì)不可以不攻擊。

下臣請求攻擊他們?！睍x襄公說：“先君去世，尸體還在廟堂上，看見攻擊秦軍有利就趁機(jī)

攻擊他們，恐怕不是作為人子的道理吧？”先軫說：“他們不憑吊我們的喪事，不憂慮我們

的哀傷，就是蔑視君主的年幼而欺侮君主的孤獨(dú)。如果攻擊他們，就可以增強(qiáng)我們。下臣請

求攻擊?！睍x襄公不得已而允許。

先軫在般地阻擊秦國軍隊(duì)而攻擊，打敗秦國軍隊(duì)，俘獲三個(gè)主帥而回到晉國。秦繆公聽

說后，換上素服到廟堂哭訴，面對眾人說：“上天不為我秦國，讓寡人不聽從蹇叔的勸諫，

以至于有這次禍患。”這并不是秦繆公想在般地失敗，而是智慧達(dá)不到的緣故。

14.C

15.①借景抒情。辛詞上片由眼前“千古江山”和劉裕住所景象聯(lián)想起孫權(quán)、劉裕兩位著名的

英雄人物感嘆英雄千古難再，借以對韓伉胄進(jìn)行諷喻與勸誡；李詩頸聯(lián)寫眼前所見古都金陵

的自然風(fēng)物，寄寓對人事滄桑、自然永恒以及朝代興廢的感慨。

②借典抒情（用典）。辛詞中用孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋奏等典故，借古諷今，表達(dá)對南

宋當(dāng)權(quán)者的警醒、正告，最后以廉頗自況，憂心自己有可能也被朝廷棄而不用或用而不信，

壯志難酬、報(bào)國無門。李詩用“浮云蔽日''這一典故，表達(dá)詩人對君王被奸邪小人蒙蔽的擔(dān)憂。

③對比抒情。辛詞借孫權(quán)、劉裕等建立豐功偉業(yè)的歷史英豪與懷才不遇的自己對比，抒發(fā)渴

望建功立業(yè)之志；借孫權(quán)、劉裕開創(chuàng)基業(yè)的歷史與南宋朝廷茍安的現(xiàn)狀對比，暗含對南宋偏

安的諷刺；借劉裕與劉義隆的對比，告誡南宋統(tǒng)治者不可急功冒進(jìn)；借“烽火揚(yáng)州路”痛擊金

兵的歷史與“一片神鴉社鼓'’的遺民現(xiàn)狀對比，抒發(fā)對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。李詩借三山、青天、

長江、白鷺洲等自然的永恒與吳宮花草、晉代衣冠等人事的多變對比，表達(dá)物是人非的歷史

思考；借當(dāng)年金陵的繁華吳與今日的荒蕪破敗對比，表達(dá)昔盛今衰的歷史感嘆。

【解析】

14.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“巧用擬人寫出江南山水的嫵媚秀美”錯(cuò)誤，“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”是說三山

云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流，李白把三山半隱半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景

象寫得恰到好處，這兩句詩氣象壯麗，對仗工整，是難得的佳句?！鞍肼洹薄爸蟹帧眱稍~沒有運(yùn)

用擬人手法，其目的也不在描寫江南山水的嫵媚秀美，選項(xiàng)表述與原文不符。

故選C?

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

本詩與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》共同運(yùn)用的抒情手法有以下幾點(diǎn)：

①借景抒情。

結(jié)合李詩''三山半落青天外，二水中分白鷺洲”可知，三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白

鷺洲分成兩條河流。作者通過“三山”“青天”“二水”“白鷺洲I”等意象，寫眼前所見古都金陵的

自然風(fēng)物，用以表達(dá)深沉的歷史感喟與清醒的現(xiàn)實(shí)思索，寄寓對人事滄桑、自然永恒以及朝

代興廢的感慨。

結(jié)合辛詞“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,

尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”可知，作者站在北固亭上瞭

望眼前的一片江山，腦子里一一閃過千百年來曾經(jīng)在這片土地上叱咤風(fēng)云的英雄人物，他首

先想到三國時(shí)吳國的皇帝孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略?？墒侨缃?，像孫權(quán)這樣的英雄

己無處尋覓的了。詩人起筆便抒發(fā)其江山依舊，英雄不再、后繼無人的感慨。而后的“舞榭

歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”在上句的基礎(chǔ)上推進(jìn)一層，非但再也找不到孫權(quán)這樣的英雄人

物，連他當(dāng)年修建的“舞榭歌臺”，那些反映他光輝功業(yè)的遺物，也都被“雨打風(fēng)吹去”，杳無

蹤跡了。下三句寫眼前景，詞人聯(lián)想起與京口有關(guān)的第二個(gè)歷史人物劉裕。寫劉裕，由他的

遺跡再聯(lián)想起他的功業(yè)。然后在最后三句回憶劉裕的功業(yè)。作者想到劉裕的功勛，非常欽佩,

最后三句，表達(dá)了詞人無限景仰的感情。可是劉裕這樣的英雄，他的歷史遺跡，如今也是同

樣地找不到了，只有那“斜陽草樹，尋常巷陌”，借以對韓偏胄進(jìn)行諷喻與勸誡。

②借典抒情（用典）。

結(jié)合李詩“總為浮云能蔽日''可知，總有奸臣當(dāng)?shù)廓q如浮云遮日，這句詩寄寓著深意。根據(jù)“邪

臣之蔽賢，猶浮云之障日月也“可知，李白這句詩運(yùn)用典故，暗示皇帝被奸邪包圍，而自己

報(bào)國無門，他的心情是十分沉痛的。意寓言外，饒有余味。

結(jié)合辛詞“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”“元嘉草

草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，

尚能飯否”可知，作者用孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋奏等典故，借古諷今，表達(dá)對南宋當(dāng)權(quán)

者的警醒、正告，最后以廉頗自況，憂心自己有可能也被朝廷棄而不用或用而不信，壯志難

酬、報(bào)國無門。

③對比抒情。

結(jié)合李詩“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲”可知，吳宮

鮮花芳草埋著荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被

白鷺洲分成兩條河流。作者借三山、青天、長江、白鷺洲等自然的永恒與吳宮花草、晉代衣

冠等人事的多變對比，表達(dá)物是人非的歷史思考。結(jié)合李詩“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江

自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”可知，鳳凰臺上曾經(jīng)有鳳凰來悠游，鳳去臺空只

有江水依舊東流。吳宮鮮花芳草埋著荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。作者借當(dāng)年金

陵的繁華吳與今日的荒蕪破敗對比，表達(dá)昔盛今衰的歷史感嘆。

結(jié)合辛詞“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”可知，孫權(quán)

憑區(qū)區(qū)江東之地，抗衡曹魏，開疆拓土，造成三國鼎峙之勢。用孫權(quán)、劉裕通過百戰(zhàn)開創(chuàng)基

業(yè)與南宋朝廷茍安江南形成鮮明的對比，顯示出作者非凡的英雄氣魄和無比寬廣的胸襟，詞

人借思古之幽情，感嘆孫權(quán)之流不再有，抒發(fā)對南宋統(tǒng)治者萎靡不振的不滿情緒。

結(jié)合辛詞“氣吞萬里如虎”“贏得倉皇北顧”可知，借劉裕與劉義隆的對比，告誡南宋統(tǒng)治者不

可急功冒進(jìn)。

結(jié)合辛詞“烽火揚(yáng)州路”“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”可知，曾經(jīng)的南宋子民也有過痛山金兵、

挫敗強(qiáng)敵的史例，而今淪陷敵手里的南宋百姓，由于朝廷長期的“媚外和戎”策略，民族敵對

情感漸趨淡忘，甚至忘卻，百姓安于異族的統(tǒng)治，出現(xiàn)了“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的祥和

之音，繁榮之象。昔日戰(zhàn)況與而今遺民現(xiàn)狀，兩兩比照之中，指斥統(tǒng)治者長期放任國土淪落

敵手，人民對朝廷的感情日益淡薄，滲透著詞人辛棄疾傷國憂民的拳拳赤子之心。

16.（1）小喬初嫁了雄姿英發(fā)（2）入則無法家拂士出則無敵國外患者（3）一

簞食一瓢飲（飯疏食，飲水）