南非留學(xué)生跨文化與學(xué)習(xí)適應(yīng)問題研究-以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

南非留學(xué)生跨文化與學(xué)習(xí)適應(yīng)問題研究——以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例南非留學(xué)生跨文化與學(xué)習(xí)適應(yīng)問題研究：以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：南非留學(xué)生在中國接受教育的數(shù)量逐年增加，但是由于文化差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，他們面臨著諸多的跨文化與學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。本文以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，并提出相應(yīng)的解決措施。研究發(fā)現(xiàn)，南非留學(xué)生在與中國學(xué)生的交流中存在語言障礙、文化差異的不適應(yīng)以及教學(xué)方法的不同等問題，而這些問題對他們的學(xué)習(xí)成績和心理健康產(chǎn)生了影響。針對這些問題，本文提出了加強(qiáng)語言培訓(xùn)、拓寬文化交流渠道和改進(jìn)教學(xué)方法等解決策略。關(guān)鍵詞：南非留學(xué)生；跨文化適應(yīng)；學(xué)習(xí)適應(yīng)；鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、引言近年來，隨著中國與南非之間的交流與合作不斷加強(qiáng)，越來越多的南非學(xué)生選擇來中國留學(xué)。然而，他們在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題常常被忽視。由于文化背景和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)和生活往往面臨著一系列的挑戰(zhàn)。本文以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，旨在探討南非留學(xué)生在中國的跨文化和學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，并提出相應(yīng)的解決策略。二、南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題2.1語言障礙作為英語國家的南非留學(xué)生，在與漢語為主要交流語言的中國學(xué)生的溝通中，他們常常面臨語言障礙。由于語言不通，他們無法順利參與課堂討論和與中國同學(xué)進(jìn)行深入的交流。這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)成績，也使他們在學(xué)校中感到孤立和排斥。2.2文化差異的不適應(yīng)南非與中國的文化差異很大，南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)和生活中常常感到不適應(yīng)。例如，他們可能對中國的食物、飲食習(xí)慣、社交規(guī)則等感到陌生，甚至產(chǎn)生文化沖突。這種文化差異對于南非留學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和心理健康產(chǎn)生了一定的影響。2.3教學(xué)方法的不同中國與南非在教學(xué)方法上存在差異，這也是南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題之一。中國的教育體制強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，而南非的教育體制更注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，南非留學(xué)生往往需要適應(yīng)中國的教學(xué)方法，包括記憶大量的知識點(diǎn)、接受傳授式的教學(xué)以及參加應(yīng)試考試等。三、針對南非留學(xué)生的解決策略3.1加強(qiáng)語言培訓(xùn)為了幫助解決南非留學(xué)生的語言障礙問題，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對他們的漢語培訓(xùn)。這包括提供更多的漢語課程、舉辦語言交流活動以及提供語言輔導(dǎo)等。此外，學(xué)校還可以在課程中增加英語授課內(nèi)容，以幫助南非留學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。3.2拓寬文化交流渠道為了幫助南非留學(xué)生更好地適應(yīng)中國的文化環(huán)境，學(xué)?？梢酝貙捨幕涣髑馈＿@可以通過組織文化體驗(yàn)活動、開展國際友好交流活動、成立文化交流俱樂部等方式實(shí)現(xiàn)。通過這些活動，南非留學(xué)生將有機(jī)會了解中國文化、結(jié)交中國朋友，從而更好地融入中國的學(xué)習(xí)和生活中。3.3改進(jìn)教學(xué)方法為了提高南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)方法的改進(jìn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可以采用討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)方法，使南非留學(xué)生更好地適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、結(jié)論南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題不可忽視，有必要采取相應(yīng)的解決策略。本文以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了南非留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，并提出了加強(qiáng)語言培訓(xùn)、拓寬文化交流渠道和改進(jìn)教學(xué)方法等解決策略。這些策略有助于幫助南非留學(xué)生更好地適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)成績和心理健康水平。參考文獻(xiàn)：[1]神奇言善.非洲留學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題與對策研究[J].南方教育研究,2019(3):74-76.[2]李蕊,曹順立.漢語言文化背景下非洲留學(xué)生學(xué)習(xí)情境適應(yīng)[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科