布衣的人生方程式閱讀練習(xí)題及答案

布衣的人生方程式閱讀練習(xí)題及答案文章潤(rùn)色改寫：布衣的人生方程式：閱讀與思考孟醒①在熙熙攘攘的廣場(chǎng)上，我偶遇了一個(gè)孩童，年僅三四歲，步履蹣跚如同初學(xué)步的小鴨，穿梭在人群中，手中緊握著撿拾的飲料瓶。每當(dāng)有所收獲，他便揮舞著那透明的“戰(zhàn)利品”，興奮地向一旁擺攤的母親展示。陽(yáng)光灑落，孩童手中的瓶子仿佛化作了兩只晶瑩的翅膀，而母親的笑容則如花兒般綻放。②這一刻，他們的身影在陽(yáng)光下熠熠生輝。③這場(chǎng)景勾起了我對(duì)童年的回憶。那時(shí)的我們，沒(méi)有飲料瓶可拾，卻常在河灘上采摘枸杞，在灌木叢中搜尋野蜂巢，在野樹林里撿拾蛇蛻、蟬蛻，在老屋的墻根下挖掘地鱉蟲，然后跋涉十多里路，將這些收獲賣到集鎮(zhèn)上的藥材鋪。我們也會(huì)捕魚捉蝦，挖黃鱔，釣野雞，趕集時(shí)賣給那些嗜好野味的城里人。有一年，野菜風(fēng)靡城市，收購(gòu)者絡(luò)繹不絕，我們便涌向田間挖薺菜，奔向雨后的亂墳崗撿拾地皮……這些零星的收獲，換來(lái)的不過(guò)是些許零錢，汗水滴落，卻不舍得買一根冰棍，而是全部交給母親，積攢起來(lái)用于支付書本費(fèi)，或是購(gòu)買書包文具。④作為鄉(xiāng)村的閑散勞動(dòng)力，我們這群孩子充分利用了自己的雙手，在田野間尋找最初的生存之道，早早地學(xué)會(huì)了用勤勞編織生活的花環(huán)。正如廣場(chǎng)上那位撿拾飲料瓶的孩童，生活的冷暖，他早已心知肚明。⑤童年的“謀生”經(jīng)歷，在今天看來(lái)，更像是一種半游戲化的勞作，如同那位孩童，無(wú)法單靠撿拾飲料瓶來(lái)維持生計(jì)。然而，這種充滿創(chuàng)造性的游戲所帶來(lái)的成就感，遠(yuǎn)比單純的娛樂(lè)來(lái)得豐富。它在無(wú)形中塑造了人的性格，鍛造了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。對(duì)于今天大多數(shù)生活在舒適環(huán)境中的孩子來(lái)說(shuō)，電子游戲和網(wǎng)絡(luò)只會(huì)消耗大量的金錢和精力，同時(shí)削弱了面對(duì)生活的勇氣和信心。⑥然而，“窮人的孩子早當(dāng)家”并非一種值得稱贊的品質(zhì)，它更多是無(wú)奈的選擇，如同新鳳霞筆下的“傻二哥”，用稚嫩的肩膀承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。但它無(wú)疑是一種寶貴的思想和精神傳承，是一筆無(wú)價(jià)的人生財(cái)富。出身平凡，耳濡目染，過(guò)早地品味了生活的苦澀，卻不怨天尤人，不奢望不勞而獲，因?yàn)樗麄兠靼?，生活既有甜蜜也有苦澀，唯有依靠自己的雙手，才能在生活的荊棘中采摘到甘甜的果實(shí)。這種通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)獲得的對(duì)生活的深刻理解，隨著血脈傳承，足以支撐起不斷向上的生存信念。卑微的出身、貧寒的家境，并未消磨意志，反而激發(fā)了奮斗的勇氣，磨礪了堅(jiān)韌的意志。一旦得到機(jī)會(huì)，他們便能憑借自己的能力，從困境中脫穎而出，如同蒼鷹重返藍(lán)天，展現(xiàn)出那些出身顯赫的“世家子弟”所不具備的自立精神。而那些沉溺于聲色犬馬的“富二代”們，卻在享樂(lè)中消磨了生命的銳氣；真正領(lǐng)悟了生活真諦的布衣子弟，在歷經(jīng)生活的磨礪后，卻能擁有璀璨的星辰和絢爛的花朵。⑦翻開歷史的長(zhǎng)卷，不難發(fā)現(xiàn)，那些出身貧寒卻最終登上權(quán)力巔峰的人物并不鮮見。他們?cè)鴼v經(jīng)艱辛，仰人鼻息，一旦權(quán)傾朝野，卻依舊保持著節(jié)儉勤樸的風(fēng)范，更顯謙遜有禮，并且保持著“傻二哥”式的熱忱與善良，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，因此能夠廉政清明，不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，更為社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)和諧的格局。西漢初年，由陳平、陸賈、酈食其、夏侯嬰等出身平凡之人奠定的天下格局，便是“文景之治”的先聲，而漢末貴族化的上層社會(huì)格局，最終導(dǎo)致了政治的腐朽與沒(méi)落。⑧當(dāng)然，我們不應(yīng)宣揚(yáng)出身論，進(jìn)行愚蠢的階級(jí)劃分。只是，按照“貧賤×努力＝成功”的人生方程式，從那位撿拾飲料瓶的孩童身上，我再次看到了那些平凡之人，也有可能擺脫布衣的束縛，化作蝴蝶翩翩起舞。（文章有改動(dòng)）11.童年的“謀生”經(jīng)歷為何被視為“不過(guò)是一種半游戲化的勞作”？12.理解第④⑥段中劃線句子、短語(yǔ)的含義。（1）春江水暖或寒，他早已知曉。（2）真正抵達(dá)了生活本質(zhì)的布衣子弟。13.本文的行文思路是怎樣的？14.為何不能去掉第⑦段，即使上下文連貫？15.古人云：“富貴傳家，不過(guò)三代?！睔v代僅靠祖輩傳下來(lái)的富貴，維持不過(guò)三代。此話雖絕對(duì)，卻有道理，請(qǐng)參考本文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?。倘若你屬于“富二代”，你該怎么辦？答案：11.童年的“謀生”經(jīng)歷是一種成就感比單純的游戲豐富的游戲，是一種不能以此維持生活的勞作?；颍和甑摹爸\生”經(jīng)歷帶來(lái)的成就感雖比單純的游戲豐富，但不能靠童年的“謀生”維持生活。12.（1）孩子由于很早就歷經(jīng)磨練，早就體驗(yàn)到生活的歡樂(lè)幸?；蚱D難辛酸?！咀⒁狻按航蚝钡谋扔髁x?！浚?）生活有歡樂(lè)與幸福，更有艱難與辛酸，只有靠自己一雙稚嫩的手，才能在生活的荊棘叢中摘取甜美的果實(shí)。（大意同亦給分）【注意兩點(diǎn)：聯(lián)系整句話乃至本段話，尤其注意“這種通過(guò)具體勞作所擁有的對(duì)生活的真正理解”；喻體所對(duì)應(yīng)的本體】【原創(chuàng)題】語(yǔ)句理解?；蜗鬄槌橄?。詞語(yǔ)理解（非代詞的指代意義）。大意同即可得2分。13.先寫孩子撿拾飲料瓶（1.5分），然后寫童年“謀生”經(jīng)歷及其作用（1.5分），再寫窮人的孩子早當(dāng)家作為精神傳承對(duì)自己和社會(huì)的作用（1.5分），最后總結(jié)全文，寫布衣按照布衣的人生方程式生活，有化蝶起舞的可能（1.5分）?！咀⒁猓海?）全文可分四段，①——②，③——⑤，⑥——⑦，⑧；（2）全文的“神”；（3）若考“如何構(gòu)思”，則應(yīng)知曉“如何構(gòu)思=構(gòu)思方法+行文思路”】【原創(chuàng)題】把握行文思路。邏輯要點(diǎn)齊全者，可得滿分。14.（1）援引事例，正反對(duì)比論證，更能表明“窮人的孩子早當(dāng)家”的作用，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力（1分）；（2）豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的可讀性（趣味性）（1分）（3）此段在上段表達(dá)“窮人的孩子早當(dāng)家”對(duì)于個(gè)人的作用基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)于社會(huì)的作用，深化了文章的主題（或：增加了文章的思想深度）（1分）【注意聯(lián)系本段“不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，更創(chuàng)建出一個(gè)相對(duì)和諧的社會(huì)格局”】；（4）援引古人事例，增強(qiáng)文章的文化意蘊(yùn)（或厚重感）（1分）?！咀⒁猓海?）此段與上下文的聯(lián)系和對(duì)全文的作用；（2）段落作用的思維指向】【原創(chuàng)題】鑒賞。段落作用，從內(nèi)容、藝術(shù)、閱讀效果等方面考慮。（4點(diǎn)每點(diǎn)1分。若適當(dāng)放寬要求，任答3點(diǎn)，也可得滿分）【注意：（1）前后段落聯(lián)系；（2）段落作用的思維指向】段落作用。每點(diǎn)2分，選兩點(diǎn)即可得滿分。15.因?yàn)閮H僅將上輩創(chuàng)業(yè)所獲富貴傳給后代，后代就缺乏生活的磨練，缺乏自立的意識(shí)、奮爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)忍的意志，消磨了生命的銳氣，成為富貴的享樂(lè)者，自然不能守成（3分）。（大意同，即可酌情給分）這樣辦：（1）珍惜生活的磨練機(jī)會(huì)，勇于在磨練中養(yǎng)成好的性格，激發(fā)出奮爭(zhēng)的勇氣，砥礪出堅(jiān)忍的意志（