練習(xí)英語聽力的方法

練習(xí)英語聽力的方法1.掌握邊聽邊記筆記的技巧，這并非聽寫，而是捕捉關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、時間等，以便日后參考。2.在日常聽力練習(xí)中，留意捕捉文章中的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong,howsoon,howmuch）、數(shù)字（howmany,howmuch）以及選擇（which...）等要素。3.語言的另一重要功能是其交際性，理解中心思想、演講者的意圖或細(xì)節(jié)，體會語言的交際功能意義，善于將語言與語境聯(lián)系起來，體會字面意義背后的深層含義，如請求、命令、建議等。熟悉句型有助于提高對演講者意圖的辨識能力，理解句子的語言外延意義。例如，“Let’s...”。4.無論聽什么材料，注意力都應(yīng)集中在整體內(nèi)容的理解上，切忌停留在個別單詞或單句上。聽不清時立即放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個詞，而應(yīng)將重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實詞上。5.聽語言是主動的解碼而非被動的感知，是積極的認(rèn)知構(gòu)建而非單純的聲學(xué)事實。練習(xí)聽寫，平時聽錄音時就有意識地記下關(guān)鍵信息，一方面訓(xùn)練信息接收的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。6.關(guān)注常用的單詞、詞組和句子結(jié)構(gòu)，將其轉(zhuǎn)化為“條件反射”。7.努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景，畢竟語言是文化和思維的載體，掌握英語的邏輯思維順序（例如：Self-assurance）。(1)泛聽與精聽相結(jié)合在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出重要數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練。這就需要將精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)?？梢詫⒕牶头郝牱殖瑟?dú)立的練習(xí)，聽時穿插安排，或?qū)⒁粋€故事或報告分成精泛段落，部分精聽，其余泛聽。精聽時，首先熟悉聽力材料中的生詞，對難句反復(fù)聽；泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細(xì)節(jié)。精聽的遍數(shù)不限，直到完全聽懂為止；泛聽的遍數(shù)由材料難度和個人水平?jīng)Q定，一般不超過三遍，否則就失去了泛聽的意義。泛聽時，不宜中途打斷，要一氣呵成；精聽則可在句子間或困難處停下，倒帶重聽。偏重泛聽而不精聽，會養(yǎng)成似是而非、不求甚解的習(xí)慣；反之，則只見樹木不見森林，抓不住大意。因此，這兩種訓(xùn)練都不應(yīng)偏廢。(2)聽力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)的能力和從上下文猜字的能力1)在聽力訓(xùn)練過程中，往往會遇到聽不清或聽不懂的情況，原因多種多樣，有時是因為說話人發(fā)音不清或錄音效果不佳，有時是因為出現(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生。這時就需要依靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。例如，初次聽《薄雪花》這首歌時，可能對其中兩處的歌詞產(chǎn)生疑問，一是“Youlookhappytomeetme”。有人可能會認(rèn)為是“Youlookhappytome,tome”。但若仔細(xì)多聽，就會發(fā)現(xiàn)“meetme”連讀時[t]音部分失去爆破，并不和“me”相連。另一難點(diǎn)是“Blossomofsnow,mayyoubloomandgrow”這句歌詞中，“blossom”一字由于節(jié)拍關(guān)系，唱得很快，[l]音聽不清楚，再加上和后面的“of”連讀，給聽者造成很大困難。這時需要運(yùn)用猜字的能力，從上下文進(jìn)行分析，這是一首關(guān)于白色花的歌曲，后面的動詞中又有“bloom”（開放）這個詞，只有“blossom”（花朵）這個詞比較合適，況且只有“blossom”這個詞包含[sm]這兩個從錄音帶上可以辨認(rèn)的聲音，這樣問題就迎刃而解了。所以，遇到類似情況時，首先要記住能聽清的聲音，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和語法關(guān)系提供的線索來進(jìn)行推測，如果可能的話，還可以根據(jù)字音查一下字典。這一能力的培養(yǎng)是聽力訓(xùn)練中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，對獨(dú)立工作、擺脫困難至關(guān)重要。2)排除雜音和各種干擾的能力：為了培養(yǎng)這一能力，應(yīng)多聽新聞廣播，聽那些看不見說話人口形的錄音報告，逐漸適應(yīng)人們說話時加上“well”,“eh”之類填充語（hesitationfillers）的習(xí)慣，以及有時說了一半忽然轉(zhuǎn)念另起一句話的現(xiàn)象，還要努力做到能把錄音不清楚的一詞半語，或者講演者降低聲音、很快一帶而過的詞句正確地補(bǔ)充出來。3)要有適應(yīng)英國音、美國音及一些主要方言的能力：聽力訓(xùn)練可以采取從一種音入手，再逐步過渡到另一種音的辦法。為了更快地掌握聽好英國音和美國音的能力，學(xué)習(xí)者可以主動歸納或?qū)Ρ葍煞N英語在發(fā)音、語調(diào)上的差別，以便更好地度過這一關(guān)。例如，美國人在“or”,“er”等組合字母后面還要加上[r]音：doctor[?d?kt?r](英音),[?dɑ?kt?r](美音)；將[a:]音發(fā)為[?]音：can't[ka:nt](英音),[k?nt](美音)等發(fā)音特點(diǎn)。對英格蘭北部、蘇格蘭地區(qū)的一些特殊發(fā)音和用字，以及美國黑人英語、澳大利亞、新西蘭英語中的一些變異現(xiàn)象，如無特殊需要，一般可以不練、不學(xué)。但適當(dāng)有一些了解，聽一、兩個樣品錄音也有好處。(3)聽力訓(xùn)練的時間安排聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，因此時間安排應(yīng)在每天精神最佳的時候進(jìn)行。而且，時間不宜過長，一般不要連續(xù)聽超過一小時。聽力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)