幼兒觀察記錄：玩沙子的孩子們

幼兒觀察記錄：玩沙子的孩子們文章潤(rùn)色改寫：幼兒觀察記錄：沙地探險(xiǎn)的童趣幼兒姓名：樂樂年齡：5歲班級(jí)：小班觀察日期：5月觀察時(shí)間段：游戲時(shí)間觀察地點(diǎn)：沙地游戲區(qū)客觀描述：片段一：（10:05——10:10）與幼兒互動(dòng)今日，我們的小探險(xiǎn)家樂樂在沙地游戲區(qū)展開了他的冒險(xiǎn)。他從籃子中挑選了一個(gè)水桶和一個(gè)滾筒狀的沙具，與小伙伴們一同投入了游戲。旁邊的陽陽在沙池中蹲下，雙手深深地插入沙中，捧起一堆沙子向前拋去?！罢?qǐng)不要揚(yáng)沙?！蔽姨嵝殃栮枴！皳P(yáng)沙是什么意思？”樂樂蹲在地上，手持滾筒工具在沙池中滾動(dòng)，好奇地問道?！皳P(yáng)沙就是將沙子向上拋，這可能會(huì)不小心撒到其他小朋友的頭上，甚至進(jìn)入眼睛，對(duì)吧？”樂樂點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)他的沙地探險(xiǎn)。他用滾筒在裝滿沙子的桶中滾動(dòng)，然后又握住兩端在沙池中滾動(dòng)。一旁的笨笨說：“我們需要更多?！薄安唬灰?，現(xiàn)在這樣就好?！睒窐冯p手伸進(jìn)裝沙的水桶，隨后提起桶邊的一條帶子，一手拉著桶邊。桶被移到一旁，倒置，沙子傾瀉而出。片段二：（10:10——10:15）與同伴協(xié)作樂樂雙手緊握滾筒兩端，將其在倒下的沙子上滾動(dòng)一圈，每個(gè)槽中都盛滿了沙子。他穩(wěn)住滾筒，移動(dòng)到水桶上方，手指輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，沙子便從滾筒中流出，落入水桶。樂樂重復(fù)了這一動(dòng)作多次。遠(yuǎn)處傳來小朋友的對(duì)話聲，有人說：“我也要挖寶藏?！薄叭ツ沁呁趯毑??！睒窐防^續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)滾筒，轉(zhuǎn)頭向左看了一眼，說：“沙子里怎么可能有寶藏呢！”他的話語中夾雜著方言。一旁的昊昊雙手插入沙池，捧起沙子裝入桶中。樂樂看了他一眼，放下工具，雙手將沙子聚攏，然后再次拿起工具運(yùn)送沙子，放入水桶。“你能借我用一下嗎？”樂樂伸出一只手，握住笨笨手中的工具?！爱?dāng)然可以！”笨笨將手中的紅色漏勺遞給了樂樂?！斑@個(gè)也給你?！睒窐贩畔络P子，接過笨笨遞來的漏勺。兩人齊心協(xié)力，裝填著沙子。片段三：（10:05——10:10）團(tuán)結(jié)協(xié)作在小朋友們共同努力下，桶里的沙子再次接近滿溢。昊昊也加入了隊(duì)伍，手持一個(gè)沙模，一起參與裝沙。樂樂一手抓住笨笨正在裝沙的鐵鍬說：“好了，桶已經(jīng)滿了，不能再裝了！”昊昊一手握住桶邊，將桶側(cè)翻，樂樂迅速扶住半滿的桶。兩人將桶移至樂樂這邊。笨笨繼續(xù)用小鏟子將沙子鏟出，而樂樂和昊昊則分別用漏勺和模具將沙子鏟入水桶?！澳闩轿疫@邊了?！睒窐忿D(zhuǎn)身：“哦，對(duì)不起?！鄙匙蛹磳⒀b滿，樂樂用雙手將沙子抹平，將多余的沙子清理出去。昊昊也伸出雙手，用刨沙的方式將沙子推向自己的方向。樂樂將沙子向左移動(dòng)?！艾F(xiàn)在我們?cè)摗彼D(zhuǎn)身拿走昊昊手中的工具，一會(huì)兒又拿起自己的滾筒工具。在桶內(nèi)滾動(dòng)一圈后，沙子被移出桶外。昊昊用模具舀出一勺沙子，樂樂用手將沙子從桶內(nèi)推出，說：“我說的是挖出去?！彼畔聺L筒，拿起漏勺將沙子鏟出。“挖出去就不能再挖進(jìn)來了哦！”三人蹲著挖了一會(huì)兒，樂樂放下工具，雙手握住水桶兩端，將沙子倒出。分析：在這次沙地探險(xiǎn)中，三位小朋友從裝沙到倒沙，樂在其中。樂樂小朋友在游戲中扮演了“小領(lǐng)導(dǎo)”的角色，通過語言與其他兩位小朋友溝通，而其他兩位小朋友則用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)樂樂的跟隨。游戲過程的分析如下：1.簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲形式。游戲內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，即使用沙具將沙子裝進(jìn)和倒出水桶。三位小朋友使用的工具不同，但他們?cè)诠ぞ叩氖褂蒙隙急憩F(xiàn)出了熟練。游戲過程在重復(fù)中進(jìn)行，裝滿沙子，然后倒出。2.模仿與跟隨。在挖沙、鏟沙的過程中，樂樂小朋友在語言表達(dá)上較為突出，通過語言“指揮”其他兩位小朋友進(jìn)行游戲。昊昊小朋友在游戲中交流較少，但在行動(dòng)上起到了帶頭作用。因此，整個(gè)游戲過程中，小朋友們?cè)诨ハ嗄７拢跇窐返目陬^指揮下進(jìn)行游戲。對(duì)策：1.擴(kuò)展游戲內(nèi)容。鑒于幼兒在玩沙過程中的單一形式，我們可以逐步引入更多工具，讓小朋友們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮?？梢詣?chuàng)造情境性的游戲，或在玩水區(qū)進(jìn)行游戲。同時(shí)，在游戲中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)。2.提升能力。根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，我們應(yīng)在游戲后的評(píng)價(jià)中及時(shí)指出。例如，樂樂在游戲中能及時(shí)回