2020年二年級綜合實踐教案全冊教學設計

XX學校教學設計

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式

進行編寫，同時注重了培優(yōu)輔

差及學困生的特欣注重學生

的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)

容詳細，可以A4紙直接打印。

學科：_______________

任課班級：_______________

任課教師:_______________

年月日

金屬線和常用的金工工具

一、知識與技能：

1、知道金屬有光澤、易導熱、有延展性的特點。

2、了解金工工具的特點和作用。

3、知道金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了金屬的用途，但

同時還需考慮如價格、資源以及易于回收等其他因素。

二、過程與方法：

能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過猜測、操作實

驗來研究金屬的性質(zhì)。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

教學重、難點：了解金工工具的特點和作用。

重點：探究金屬的共同特征。

難點：探究金屬具有延展性，即能變形。

教學準備：

1、金工工具一套。

2、相關的金工工具及信息資料或圖片。

教學過程:

一、談話導入：1、聽聲音、猜東西。

（用布袋裝硬幣、釘子、鐵塊等金屬物品，讓學生聽聲

音、說一說袋子里有什么？）

2、教師出示金屬物品。鐵、銅、鋁這些材料我們把它們

歸為一類叫做金屬，今天我們來認識和研究一種生活中十分

重要的材料——金屬。2、人們對金屬的利用已經(jīng)有非常悠

久的歷史了，早在六千多年以前，人們就學會了制造銅刀等

銅制工具。（出示青銅器圖片）

3、在我們的生活中，你還見到過哪些物品是金屬制成

的？（學生匯報）4、小結：（出示金屬制品圖片）金屬在

人們的生活中應用非常廣泛，廚房用具、常

用工具、交通工具、金銀首飾等，哪一個方面都少不了

金屬。

金屬到底具有哪些特殊的本領使得它的用途如此廣泛，

并深受人們的喜

愛？通過下面幾個實驗的探究，相信同學們就會明白。

（一）、研究金屬的光澤度。

1、讓學生看實驗方法和教師演示。

2、學生動手操作，記錄。

4、總結：同學們所說的有亮度，人們把它叫做有光澤。

（板書：有光澤）

（二）研究金屬的導熱性。

1、讓學生看實驗方法和教師演示。

2、學生分組進行實驗，并記錄。（在等待的過程中，讓

學生猜一猜：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？然后進行驗證。）

3、學生匯報。（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁條

很燙）。

4、總結：鋁勺最容易導熱。（板書：容易導熱）

（三）、研究金屬的延展性。

1、折一折竹簽，用力折，會怎樣？（被折斷）用鋁絲來

折一折看一看？

2、用鐵錘敲打鋁絲，鋁絲會有什么變化？請同學們猜一

猜。

3、實驗驗證。

4、讓學生對敲打后的鋁絲進行觀察，并對學生的猜測進

行驗證，對學生的大膽猜測進行鼓勵。

5、總結：金屬在受到外界的壓力時（敲打），形狀可以

發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。（板書：有延展性

（四）欣賞制品，激發(fā)興趣

1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精美的

工藝品是用什么制成的嗎？

2、引導學生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。

（五）介紹、交流，了解關于金屬的知識

1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬

制作成的？你知道哪些金屬？說給同學們聽聽。

2、師生共同學習、交流。

。）欣賞課前收集到的有關金屬和金屬制品的圖片資料。

⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。

3、小結：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的

生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎

么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金

屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）

導讀：在親身實踐中，教學重點：在親身實踐中，三、

自主探究，認識常用的金屬工具1、我們已經(jīng)了解了一些關

于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品常常要

用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，請學生指認自

己知道的工具，說出工具名稱。3、你們知道這些工具的用

處和具體用法嗎？4、試比較常用金工工具與我們學習過的

木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。（1）比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾

與臺鉗。（2）請學生演示部分工具的基本使用方法

三、自主探究，認識常用的金屬工具

1、我們已經(jīng)了解了一些關于金屬及金屬制品的知識。把

金屬材料制成金屬

物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，

說出工具名稱。3、

你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？

4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯(lián)系

與區(qū)別。

（1）比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。

⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。

四、總結

通過今天的學習，我們對金屬、金屬制品及常用的金工

工具有了初步的了

解。金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關。

在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、鋰刀、

鋸子、扳手等金工

工具。我們通過自主學習，已經(jīng)了解一些金工工具的使

用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，

學習最基本的金工技術

金屬衣架

授課日期：

教學目標：

了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，

并能獨立制作。

教學重點、難點：

彎折成型。

教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。

教學過程：

一\導入新課

1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料

制成的。

2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是

用什么金屬材料制

作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有

意思呀!

二、學習做法

1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。

3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學生交流步驟，師相機板書：?用鉗子將鐵絲彎成

掛物衣架。?用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩

側。?將兩臂掛鐵絲

的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了

5、?教師示范制作衣架

二縛一縛

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。

2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制

作過程。3、同桌

互相講解制作的步驟。

四、拓展活動

你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并

動手試一試。

五、課堂小結

談談今天這一課的收獲。

六、布置作業(yè)

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

快樂泥塑

教學目標：

1.知道和掌握橡皮泥常用的手法。

2.愛上橡皮泥，通過橡皮泥培養(yǎng)動手能力。

3.陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美

的能力。

教學重點：

學生知道橡皮泥的常用手法。

教學難點：

掌握各種手法的基本技巧。

課前準備：

（教師）教學課件、橡皮泥

（學生）橡皮泥

教學過程：

1.欣賞橡皮泥作品，揭示課題

(1)同學們，上節(jié)課我們認識了橡皮泥，我們先來欣賞

精美的橡皮泥作品？

(2)你知道該怎么來玩橡皮泥嗎？你還記得橡皮泥的手

法嗎？

(3)這節(jié)課，我們就來玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手

法。(板書課題)

2.教師示范、學生嘗試

(1)了解常用手法有揉、搓、捏、壓、插、剪、切。

(2)學習最基本是揉、搓、捏、壓。

(3)教師示范，邊示范邊講授方法，學生同步嘗試。

a、揉包括雙手揉、單手揉，揉的時候要注意力度和方向；

b、搓細條要用掌心后部，用力均勻。

c、捏、壓不可太用力，必要時可以借助小工具。

d、其它手法介紹

3.鑒賞作品，探究手法

(1)欣賞橡皮泥作品

(2)小組討論該橡皮泥作品用到哪些手法

(3)教師小結

4.小結

(1)學生談想法或感受。

(2)教師全課小結

板書：

快樂泥塑

揉、搓、捏、壓、插、剪、切

第二課時

授課日期：

教學目標：

1.知道和掌握橡皮泥常用的手法。

2.愛上橡皮泥，通過橡皮泥培養(yǎng)動手能力。

3.陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美

的能力。

教學重點：

學生知道橡皮泥的常用手法。

教學難點：

掌握各種手法的基本技巧。

課前準備:

（教師）教學課件、橡皮泥

（學生）橡皮泥竹簽

教學過程

1.裝泥揉成團

2.一頭搓尖

3.搓好眼睛粘上

4.插上竹簽

5.給自己的小刺猬起一個好聽的名字

6.講一個關于小刺猬的小故事。

7.展示學生的作品。

美麗的葉貼畫

授課日期：

教學目標：

知識與技能：

引領學生深入自然，觀察自然，感受大自然的美，并動

手去創(chuàng)造美的同時增強環(huán)保意識

過程與方法：

引導學生用寫作、美術等藝術手段表現(xiàn)植物葉子的“個

性美”。

情感態(tài)度與價值觀：

導讀：大膽實踐，1、通過聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、

創(chuàng)造美的能力，開拓審美創(chuàng)造的新領域。2、增強學生的合

作探究意識。教學重點：引導學生認真觀察樹葉顏色形狀并

進行創(chuàng)造性的組合，創(chuàng)造出精彩的有趣的新形象來。培養(yǎng)動

手動腦能力。教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面

的設計及創(chuàng)新能力。教學準備：1.指導學生準備好秋葉標

本。2.同桌討論制作“葉畫”的設想，并準備材料工具（秋

葉、雙面膠

1、通過聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，

開拓審美創(chuàng)造的新領域。

2、增強學生的合作探究意識。

教學重點：引導學生認真觀察樹葉顏色形狀并進行創(chuàng)造

性的組合，創(chuàng)造出精彩的有趣的新形象來。培養(yǎng)動手動腦能

力。

教學難點：

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。

教學準備:

1.指導學生準備好秋葉標本。

2.同桌討論制作“葉畫”的設想，并準備材料工具（秋

葉、雙面膠、水彩筆等）。學具準備：

（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。

（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查學生用具準備是否齊全，如有個別不全，教育學

生互相幫助。

2、請學生站好隊，一起到校園里去撿拾落在地上的樹葉。

使學生有機會親近大自然，增強環(huán)保意識。

二、情境導入----發(fā)現(xiàn)美

1、同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋季）

2、秋天是個什么樣的季節(jié)呢？（收獲的季節(jié)、五彩繽紛

的季節(jié)）

3、秋天這么好，那老師就帶大家去美麗的大自然看看。

（欣賞課件）

4、秋天樹葉變黃了、變紅了，有的甚至落了，秋天的景

色宜人、風景秀麗使我們留戀，因為秋天的美所以古人用

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句去描述它，同

學們秋天美嗎？想把它留住嗎？

5、那我們今天就來用樹葉貼畫的形式把秋天留住。

二、主體探究——創(chuàng)造美

課前老師讓同學們準備一些樹葉了，誰能說說你都準備

了些什么樣的樹葉呢？

2、小結：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核

形、圓形、掌形？？

3、這些形狀你會聯(lián)想到什么呢？象什么？

4、那同學們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己

可以擺出什么？

5、說說自己是怎么擺的，擺了些什么？

6、游戲：老師這里有一些樹葉，你會把它聯(lián)想成什么？

7、觀看老師是怎么想的，怎么做的的。

8、同學們說說：怎么樣就能固定好這些樹葉呢，可以豎

起來讓大家都看到呢？

9、對了，這就是我們制作樹葉貼畫的制作過程：（1）、

聯(lián)想樹葉象什么。（2）、拼擺樹葉。（3）、粘貼樹葉

三、制作樹葉貼畫的方法

1、構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉進行拼貼組

合并適當?shù)募右约舨茫屄淙~變成有生命的小動物或是美麗

的風景畫。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面

設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

2、把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注

意均衡、大小適中、畫面合理。

3、選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。

根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時

要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

四、應用創(chuàng)新----憧憬美

欣賞樹葉貼畫作品數(shù)幅（課件展示）

1、通過剛才欣賞、分析，我相信同學們可以制作出美麗

的樹葉貼畫，對自己有信心嗎？

2、現(xiàn)在就請同學們用自己帶來的樹葉制作樹葉貼畫。在

做的同時要做到“快、凈、潔”，快，即速度快；凈，即畫

面干凈、整潔、認真；潔，即周圍環(huán)境保持干凈、整潔，還

要注意安全。

3學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹

葉，貼一張有生命的小動物或美麗的風景畫，啟發(fā)其他學生

的思路。

五、展評作品，欣賞小結。

1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議

2、評析作品，象什么？哪里象？優(yōu)點在哪里里？??

3、同學們想想還能用什么方法——感悟秋天呢？！總

結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后

我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更

精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

六、正面評價，拓展延伸。

樹葉除了制作拼貼畫外，它還可以制作樹葉拓印畫，圖

案花等。同學們動動腦動動手相信大家還會制作出更多、更

好的作品來回報美麗的秋天。

課外拓展：引導學生思考：利用植物的種子、果實還可

以做出什么美麗的作品來呢，鼓勵學生努力創(chuàng)新，大膽實踐，

希望同學們都能用自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的美麗。

鉛筆屑拼貼畫

教學目標:

知識與技能：

學習利用現(xiàn)有材料完成一幅畫面。

過程與方法：

了解不同材料展現(xiàn)出不同的肌理效果。

情感態(tài)度與價值觀：

提高學生對畫面的控制能力。啟發(fā)學生的想象力及觀察

能力。

教學重難點：如何引導學生使用現(xiàn)有材料，在色彩上要

有一定變化。如何控制畫面的能力。

教學對象：7歲學生教具準備：圖片。

學生畫材準備：

紙張，表現(xiàn)機理物體如：鉛筆屑或舊報紙，毛線或吸管，

以及手工工具。教學過程：

1、引導進入，今天來學習如何將現(xiàn)有材料制作張好看

的拼貼畫，提問學生打算要用什么材料來拼貼？要怎么樣

來拼貼？要求輪廓線的顏色不要與填充的顏色太過接近，盡

量采用不同的材料來制作，更加大膽夸張。

2、選擇自己喜歡的卡通造型，在色卡紙上畫出以各大

概輪廓，開始進行輪廓拼貼。完成造型。

3、選擇材料進行填充，注意背景的處理，完成畫面。

4、對作品進行點評，講出優(yōu)缺點，以鼓勵為主。

5、排隊拍照，將作品拿回家。

課后延伸：

通過對這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生設計能力、動手操作能

力以及想象能力，體驗到不同材料都能成為畫面的一部分，

甚至是舊的報紙雜志，提高環(huán)保意識。

清洗書包

目標：

1、德育教育

通過教學、逐步培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，良好的勞

動習慣。

2、知識目標

根據(jù)理論與實踐相結合，以實踐為主的原則，通過自我

服務勞動，家務勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動教育和實

踐，使學生逐步學會一些基本的勞動知識和技能。

3、能力培養(yǎng)通過教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣、勞

動技能，及動手操作的能力，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。

重點：明白洗塑料類書包和帆布書包各應注意的幾點。

工具：臟書包、臉盆、肥皂或洗衣粉、搓板和刷子。過程:

一、導入新課

書包天天要用。學會洗書包，保持它的干凈整潔，是我

們應該做的事情。今天這節(jié)課我們就一起來學習如何洗書

包。

二、教學新課

1、感知洗書包要準備的工具和材料。2、學生試說洗書

包的方法與步驟。

3、師進行規(guī)范整理，重點強調(diào)洗塑料書包和洗帆布書包

的不同點。

4、學生口述洗書包的一般方法與步驟。三、課堂小結

師：書包天天要用，同學們要做到經(jīng)常檢查自己的書包是否

清潔，臟了一定要自己動手把它洗干凈。

板書設計：

學洗書包

帆布類書包的洗滌：(1)浸泡。(2)刷洗。

⑶漂洗。

森林里的小木屋

教學目標

1.教學本課，引導學生了解相小木屋的制作方法，繼續(xù)

學習使用手工鋸，初步學習相應的技能，進一步增強學生使

用常用工具的能力。

2.鼓勵學生大膽思維、想象，在做中探究制作方法，培

養(yǎng)學生觀察能力和思維能力，激發(fā)自己動手制作去裝飾生活

的熱情。

3.在制作過程中培養(yǎng)學生耐心細致的勞動習慣，提高實

踐能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，同時不斷滲透

勞動安全教育。

教學重點：學習制作相框架的方法。

教學難點：按尺寸鋸短片。

教學準備：學生：上課前調(diào)查了解商店里相框的種類和

式樣。

上課時帶長扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片。

教師：樣品、掛圖等。教學過程：

一、以物激情，導入新課。

1.教師（出示冰棒簽制作的小木屋）：你知道這精美的

小相框是用什么材料做成的？（指名回答）

2.導入新課，板書課題。

爸爸、媽媽為我們拍過許多珍貴的照片，其中一定有幾

張是最有意義或自己最喜歡的。我們用冰棒簽制作一個相

框把照片鑲嵌起來，那該多好?。。ò鍟n題）

二、嘗試制作，探究方法。

1.觀察思考：

①你見過哪幾種小木屋？說一說，它們是什么形狀的。

②仔細觀察冰棒簽，你知道它是怎么做的嗎？

2.實踐探究：

①同學們認真閱讀課文后，指名說說做相框的步驟和方

法（全班發(fā)言交流）。教師板書要點：方法：挑選長簽、截

鋸短片、粘接主框架、粘接短片。

②同學們動手試做，同小組的相互交流試做的體驗。

3.學生質(zhì)疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。教師

相機板書學生的制作體會。

4.教師小結，鼓勵創(chuàng)新。

三、學生實踐，培養(yǎng)技能。

1.學生繼續(xù)完成冰棒簽小木屋的制作，也可以設計、制

作其它式樣的小木屋。

2.教師巡視學生的制作情況，與學生一起設計不同式樣,

共同商議制作的好方法。

提示：①注意按尺寸截鋸短片，用小刀或小手鋸時傷到

手。

②涂抹乳膠不必太多，以免難得干燥。

③注意看圖，主框架共有六根長簽。

3.學生邊做邊交流制作經(jīng)驗，互相學習，互相切磋。教

師及時評點好的設計、好的做法以及有創(chuàng)意的作品。

4.學生展示制作過程中的半成品，相互啟發(fā)，可以合作

制作。

5.學生把照片按相框的大小裁好,反面襯硬紙，再把照片

從主框架兩片之間插進去。自我檢查一下，相框做好了嗎？

四、展示評價，拓展延伸。

1.全班交流：

①你認為怎樣改進才能使相框更美觀、更實用？

②比一比，看誰的相框做得最漂亮。

2.教師小結。

可以利用其它各種材料制作小木屋，效果也不錯。課后

自己設計并動手試著制作一個吧。

板書設計：小木屋

步驟和方法：①挑選長簽

②截鋸短片（2片）

導讀：4、動手實踐剪剪看，實踐出真知，③粘接主框架

（6片）④粘接短片（設計美觀）課后反思：廢紙盒巧變收

納盒授課日期：1、知識與技能：學生在手工制作的過程中

能利用剪、折、粘貼、編織等多種方法制作紙盒子，培養(yǎng)設

計意識。2、過程與方法：（1）采取分組的活動形式，培養(yǎng)

學生的合作精神和井然有序的工作能力；通過成品展示、競

賽等活動，培養(yǎng)學生的合作及競爭意識。（2）在報紙設計

制作等過程中，鼓勵學生獨立思考、發(fā)③粘接主框架（6片）

④粘接短片（設計美觀）

課后反思：

雙面膠紙圈大變身

教學目標

知識與技能：

通過利用雙面膠的過程，提高學生利用簡單工具動手操

作的能力，鍛煉和提高學生的想象力和空間思維能力。

過程與方法:

學會在觀察、思考、假設、驗證的過程中，培養(yǎng)學生研

究性學習的意識。情感態(tài)度與價值觀：

在教學過程中感悟科學的奧妙，激發(fā)創(chuàng)新意識和科學研

究的興趣。

教學重點：

在玩紙圈的過程中體驗紙圈的變化莫測，提高動手操作

能力。

教學難點：探索紙圈剪開后為什么會變成正方形。

教學準備：

1、學生準備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、膠水

2、教師準備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、膠水。

教學過程：

一、導入

同學們，上節(jié)課我們學習了制作和剪紙圈。這節(jié)課，我

們一起來玩紙圈，讓這些紙圈超級大變身。

引出課題：雙面膠紙圈大變身

二、制作、探究“交叉圈”

（一）制作、探究垂直外交叉圈

1、復習。取出兩圈，上下平面交叉，沿中線剪開后變成

兩個完全的相同的圖形。

2、想象垂直外交叉圈。剛才這兩個圈在同一平面上，現(xiàn)

在我把其中的一個圈轉(zhuǎn)動一個方向，得到一個圖形，你覺得

它像什么？看看誰的想象力豐富？

3、猜想結果。如果我沿著它的中線剪下，會變成什么呢？

大膽猜想。

4、動手實踐剪剪看。

實踐出真知。你也學著做一個這樣的圈，并沿中線剪開，

看看變成什么。（視頻示范制作和剪法）

5、師巡視指導。

（巡視指導之間與學生作簡單交流，如，你剪出的結果

是什么？原先是怎么想的？你有什么問題？有什么感受？

為什么你剪斷了？找到原因了嗎？）

6、交流反饋。

7、探究原因。

啟發(fā)：回想下，你剛才是怎么剪出來的？能回到原來的

圖形嗎？

認真觀察正方形的四條邊與圈有什么關系，粘膠水的地

方是正方形的哪一部分。

誰有什么發(fā)現(xiàn)？

（一個圈變成兩個圈，剪開后就變成了正方形的兩條邊，

粘膠水的地方正是正方形兩條邊的交點。）

（二）制作、探究垂直內(nèi)交叉圈

1、過渡：（一邊說一邊拿圈比劃）太神奇了，兩個圈垂

直外交叉，沿中線居然會剪出一個正方形。

2、現(xiàn)在我把兩個圈交叉套在一起。它像什么？

3、猜想結果。如果我沿著它的中線剪下，會變成什么呢？

啟發(fā)：前一個圖形是怎么變成正方形的？這也有一個交

點，剪開后會是什么

樣子呢？

4、動手操作。一邊剪一邊繼續(xù)猜想結果。

5、談感受，小結：這兩種紙圈是用交叉組合的方法剪成

的，我們叫交叉圈。板書：交叉

三、學做“扭轉(zhuǎn)圈”

1、過渡：交叉圈，剪出讓人意想不到的結果。下面我們

再認識一個更有趣的圈。

導讀：2、出示扭轉(zhuǎn)圈，比較與學過的圈有什么不同。（板

書：扭轉(zhuǎn)）3、教學生做一個扭轉(zhuǎn)圈。4、觀察扭轉(zhuǎn)圈的交點

處，談發(fā)現(xiàn)。5、動手操作。沿中線會變成什么圖形呢？先

從正面有中線的部分開始剪，一邊剪一邊觀察，看有什么新

發(fā)現(xiàn)。師巡視指導。6、交流反饋。你得到什么圖形？你是

怎么剪的？你扭轉(zhuǎn)了幾次？7、小結：這個神奇的圈有個名

字叫莫比烏斯圈，是一個德國的數(shù)學家在玉米地里意外發(fā)現(xiàn)

2、出示扭轉(zhuǎn)圈，比較與學過的圈有什么不同。（板書：扭

轉(zhuǎn)）

3、教學生做一個扭轉(zhuǎn)圈。

4、觀察扭轉(zhuǎn)圈的交點處，談發(fā)現(xiàn)。

5、動手操作。

沿中線會變成什么圖形呢？先從正面有中線的部分開始

剪，一邊剪一邊觀察，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

師巡視指導。

6、交流反饋。

你得到什么圖形？你是怎么剪的？你扭轉(zhuǎn)了幾次？

7、小結：這個神奇的圈有個名字叫莫比烏斯圈，是一個

德國的數(shù)學家在玉米地里意外發(fā)現(xiàn)的。它在生活中有著很廣

泛的應用呢。

欣賞圖片

四、拓展創(chuàng)新

這個扭轉(zhuǎn)圈還可以怎么玩呢？

預設：扭轉(zhuǎn)兩次甚至三次剪開。畫兩條三條甚至更多的

線剪開等。

根據(jù)學生回答小結：同學們的想法非常好，下一節(jié)課，我

們來嘗試創(chuàng)新剪紙圈。

五、小結，談收獲與感受。

這節(jié)課，你學到了什么？有什么收獲與感受，寫下來，

和大家分享。

課后反思：

第三單元人文社會

主題四同學的喜好你了解嗎

授課日期：

教學目標

1、引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心

實意地贊揚同學。

2、做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的

見聞和感受，能認真傾聽。

3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想

法，理解、尊重他人的想法和選擇。

4、觀察同學身上的閃光點，改正自己的不足，感受大家

的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點：

1通過了解他人長處，意識到每個人各有特點。

2、學會與人和睦相處。

教學難點：

學會與人和睦相處。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程

一、課前巧設情境

1、課前，讓學生調(diào)查每個同學喜歡的卡通人物。（米老

鼠、丁丁白雪公主、唐老鴨奧特曼、藍精靈、葫蘆娃、黑

貓警長等等）。

2、師問：同學們老師想請大家?guī)蛡€忙，行嗎？為什么這

么多人喜歡他們哪？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回答的同學，給與表揚！或獎勵一個紅花"（獎勵）

好，準備上課，看哪個同學坐得最好?。◣煴頁P坐得好的同

學）

二、談話導入話題

1、師：同學們，誰能說說剛才我們教室里談論了一件什

么事？

2、指名學生講述為什么這么多人喜歡卡通人物的原因。

引導學生將喜歡他們的原因講清楚，特別是將老師夸獎同學

的話復述完整。

3、師：對，你口才真好，說得真棒！老師特別夸獎了他

很能干。其實，不僅卡通人物我們都喜歡但我們每個同學都

有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（多媒體課件

出示一組組學生生活畫面）有的人學習刻苦；有的人樂于助

人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多

藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母？？這節(jié)課，就

讓我們一起來夸夸他們吧！

4、我們再來說一說他們都是那個國家的？他們叫什么名

字？他們有屬于那種類型的卡通片哪？

課堂小結：這節(jié)課大家學得很認真，討論的也不錯回答

問題很積極今后都要這樣?；厝ヒ院蟀巡恢赖淖尠职只驄?/p>

媽上網(wǎng)查一下，下節(jié)課來告訴大家。

作業(yè)：1、回家收集卡通圖片

2、調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都喜歡誰？

第二課時

教學目標

1、引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心

實意地贊揚同學。

2、做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的

見聞和感受，能認真傾聽。

3、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想

法，理解、尊重他人的想法和選擇。

4、觀察同學身上的閃光點，改正自己的不足，感受大家

的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點：

1通過了解他人長處，意識到每個人各有特點。

2、學會與人和睦相處。

教學難點：

學會與人和睦相處。

教學過程：

一、導入新課:

請哪位同學上來展示一下自己收集的圖片？并講一講他

們你喜歡他們的哪些地方。那你知道我們班同學都有哪些長

處嗎？下面我們就來事一說好嗎。板書課題

二、新課：

1、看了圖片你發(fā)現(xiàn)了什么呢？想想看。（生猜）

2、多媒體課件出示一片鑰匙。師：這是一把開啟智慧之

門的鑰匙。它會告訴你很多秘密，想不想知道呢？那我們就

先來看一條吧。出示一則名言：美是到處都有的，對于我們

的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！

3、討論交流：自己卡片中誰？你的家人喜歡誰？

4、小民說：我喜歡柯南。我發(fā)現(xiàn)我的好朋友喜歡阿童木,

因為他有正義感。

我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)大部分男生喜歡。

導讀：我還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)女生喜歡花仙子，因為她美麗又

善良，我還喜歡一休，因為他很聰明；我還喜歡孫悟空，因

為他本領高強。。。。。。他們有這么多的優(yōu)點，或許自己

還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？師引導被夸獎

的他們：這么多同學夸他們，他們應該怎么說？（有禮貌地

表示感謝）師：他們真是個有禮貌的好孩子！5、看來，大

家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那

就請先我還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)女生喜歡花仙子，因為她美麗又善

良，我還喜歡一休，因為他很聰明；我還喜歡孫悟空，因為

他本領曲強000000

他們有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么

告訴他，怎么夸他呢？

師引導被奪獎的他們：這么多同學奪他們，他們應該怎

么說？（有禮貌地表示感謝）師：他們真是個有禮貌的好

孩子！

5、看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學

的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，

夸一奪吧。請用具體的事情來夸同學的優(yōu)點。

可仿照這樣的順序來說：爺爺、奶奶及父母喜歡誰？真

奇怪！爺爺喜歡三毛，媽媽喜歡花仙子。。。。。。都與我

們不一樣。但是。。。。。。。

三、總結

只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有

值得自己學習的地方。同學們，美到處都有。讓我們在今后

的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使

我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

四、作業(yè)：

下去繼續(xù)討論長輩為什么與我們喜歡的不一樣

第二單元生活環(huán)境

主題三我的家鄉(xiāng)——沙漠中的綠洲

授課日期：

活動目標

1、通過活動使學生了解新疆、了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛

家鄉(xiāng)、熱愛新疆的感情。

2、初步培養(yǎng)學生的收集、查閱資料的能力。

3、培養(yǎng)學生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力。

4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、

分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學

會相互合作。認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的

情感。

教學重、難點：

1、初步培養(yǎng)學生的收集、查閱資料的能力。

2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情

感。

教學時間：兩課時

教具準備：多媒體課件。

第一課時

一、質(zhì)疑倒入，激發(fā)閱讀興趣。

齊讀課題，感受沙漠與綠洲。

1、新疆，古稱西域，自古以來就是中國不可分割的一部

分。公元前60年，西漢中央政權設立西域都護府，新疆正

式成為中國領土的一部分。1884年清政府在新疆設省。1949

年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆維吾爾自治區(qū)。

新疆現(xiàn)有14個地、州、市，85個縣（市），其中33個

為邊境縣（市）。新疆生產(chǎn)建設兵團是新疆的重要組成部分,

有174個團場。

新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新疆，位于中國西北部，面積

166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最

大的省級行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩

克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印

度、阿富汗等八國接壤，在歷史上是溝通東西方、聞名于世

的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”

的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。

人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開

始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都

煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。

我們的校園也更美麗了，你看那-------

2、觀察在線------尋找校園里的春天組織學生開展尋

找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。

3、在課題中，有兩個表示地方的詞，找一找。在你的印

象中，沙漠是什么樣的？綠洲又是什么樣的？“不毛之

地”。地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。

這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。┥?/p>

漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容

土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：

像毛的東西，指谷物或草）

二、才果究：“沙漠”是怎樣變成“綠洲”的。

（一）體會“種植”的代價

這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代

價培植。

2、人在種植花草上花了哪些代價？又是多大的代價？在

相關詞句邊作上批注。

3、交流：

①“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵

得上培養(yǎng)一個孩子?！保ㄗプ　芭囵B(yǎng)一個孩子”來體會付出

的代價大）

②“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花

草。”（抓住三個動詞“買來”進行理解，體會人們克服

重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。）

③“他們又把威而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木

的泥土，并在土中埋下自來水管。出的淡水，通過縱橫交錯

的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根?！?/p>

今天的我們的家鄉(xiāng)呀，再也不是地面是白花花鹽堿的不

毛之地，而是一座綠樹成蔭，鮮花遍地的綠色家園，想去看

看嘛？同學們一定會愛護花草，保護環(huán)境，讓我們的家鄉(xiāng)變

得更加美麗

第二課時

教學過程：

一、問題引入：

你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些旅游景點嗎？

二、探究新知：

（一）邊疆處處賽江南

1、欣賞。我們提供了六幅背景圖片，但遠遠不能覆蓋新

疆的風景。老師要自己找找家鄉(xiāng)的美麗風光圖片，拓展資源。

這個活動的目的是為了讓學生從感性上認識家鄉(xiāng)的美麗。

2、收集。新疆的旅游景點很多，但不是所有的城市或鄉(xiāng)

村都有著名的景點。我們的老師可引導學生：一是景點的定

義問題，不一定必須是著名的景點才有價值，我們平時常去

的一些游玩場所，有些風景不錯的地方，也應該算是景點。

這樣可以教育他們熱愛家鄉(xiāng)，從身邊進行觀察。二是我們可

以引導學生收集一些新疆其他地方的景點，從而達到開擴眼

界，培養(yǎng)收集資料能力的目的。

3、查閱。有過旅游經(jīng)驗的學生都知道，我們到某個旅游

景點的時候，導游們經(jīng)常給大家

介紹一些當?shù)氐拿耖g傳說、神話故事。新疆歷史悠久，

民族復雜，每個民族都有其獨特的傳說故事，培養(yǎng)學生挖掘

歷史，加深對家鄉(xiāng)的文化了解，是很有必要的。

4、探究。這里是要求學生對家鄉(xiāng)的某一個問題進行探究，

并將探究結果記錄在表格中。

5、交流。將整理出來的研究結果和同學們進行交流，旨

在培養(yǎng)學生口頭表達能力。我們資源包有個小特點，經(jīng)常會

出現(xiàn)幾個卡通形象的對白。這種對白其實是一種提示，并不

要求學生回答或掌握。比如這個活動里，我們提示學生可以

從自己家鄉(xiāng)的小河傳說入手，也可以從新疆的地形地貌進行

研究。

6、繪制。每個學生的情況各不相同，有的學生可能擅長

寫作，有的學生擅長繪畫，有的學生擅長說話。我們的小活

動標題是“繪制”，但并不說要限制學生的自主創(chuàng)作欲望，

老師們完全可以根據(jù)學生實際做出調(diào)整。

7、共享。這個活動旨在培養(yǎng)學生口頭表達能力。這個活

動檢查起來存在一定的困難，我們建議老師可選擇部分學生

在課堂上先展示一下，并做一定的引導。

（二）、我的家鄉(xiāng)我的情

1、欣賞。教師在活動開始時，可利用多媒體手段直觀地

向同學們展示新疆的風光，并配《我們新疆好地方》的背景

音樂，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)之美。建議學生學

唱這首歌。

2、制作。名片對學生來說比較陌生，建議可以搜集名片

的種類和相關介紹，讓學生認識名片、了解名片，并分組進

行交流，議一議名片應包括哪些內(nèi)容，怎樣設計，初步知道

名片的制作方法，為后面的活動打下基礎。

3、展示。我們必須把活動的主動權還給學生，讓學生在

一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從

而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4、搜尋。制作名片的活動結束后，學生可繼續(xù)搜集一些

課外的小知識。我們在資源包里提出的“新疆之最”，但實

際上教師完全可以拓展我們的資源包，根據(jù)學生的興趣出

發(fā)，設計新的搜集方案。

三、課堂小結：

通過本節(jié)課的學習活動，你有什么新的收獲。

課后反思：本節(jié)課中主要通過學生欣賞、收集、交流等

活動使學生對我們的家鄉(xiāng)有了進一步的了解，增加了學生的

熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

自理篇-----我會做

系鞋帶

導讀：根據(jù)理論與實踐相結合，以實踐為主的原則，公

益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動教育和實踐，鍛煉學生創(chuàng)造思維和

實踐能力，授課日期：活動目標：1、嘗試在兒歌的幫助下，

學習系鞋帶。2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務

的能力。活動準備：為每個準備學生一根鞋帶、穿有鞋帶的

鞋來園、系鞋帶步驟圖活動過程一、出示系