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[教學目標][教學重難點][教學課時]2課時[課時目標]。(重難點)(2)感受大自然花草樹木、蟲魚鳥獸給我們帶來的快樂,找到你認為優(yōu)美的句子并用“”4.默讀課文,思考:讀不完的大書,在文中指的是什么呢?(大自然)課文中為什么把大自然比作“讀不完大書”呢?(因為這本“大書”里面有無窮的奧秘,無盡的樂趣)1.默讀課文,課文中哪幾個自然段具體寫大自然中有趣的事物?(第2~5自然段)描寫了哪些事物?(空中的飛鳥地上的花草樹木地上的昆蟲水中的小魚)(1)課件出示:小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。①為什么說小麻雀“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悅呢?(小麻雀在枝頭無憂無慮地歡唱,讓人聽了很舒服。)多么可愛的小麻雀啊,它可能在說些什么呢?(我在唱歌,我很快樂)哪只“小麻雀”想讀讀這句話?注意讀出你的快樂。名學生讀)讓我們一齊快樂地讀一讀吧!(通過朗讀體會大自然的“趣”,孩子在大自然中玩(2)課件出示:老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺。哪些詞可以感受到雄鷹的勇猛?(展翅滑翔、猛撲而下)誰來當“勇猛的雄鷹”,來讀讀(3)課件出示:螞蟻搬家,井然有序,當兩軍對壘時,那番勇敢忠貞的精神,真叫人敬哪個詞語能形容螞蟻搬家的情形?(井然有序)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?(勇敢忠貞)(4)請學生試著用“佩服”的語氣讀讀這段話。教師注意引導學生在互讀、互聽、互學[課時目標]重難點)(1)引導學生默讀并思考問題:3~4自然段中還寫了大自然中哪些景色?帶著問題去朗。說。(3)作者看到的大自然顏色五彩繽紛,花兒形狀不一,果樹各種各樣,真有趣!誰能有感情地讀讀這兩段話?(指兩名學生讀后全班感受讀)這兩個自然段中作者是怎樣表達大自然的“有趣”的?又采用了什么修辭手法?(排比)(1)作者最喜歡的是什么呢?(竹子和棕櫚)誰來帶著喜愛的感情讀讀這兩句話?語。(2)師:還有什么聲音很溫柔?(老師講作業(yè)的聲音、媽媽喊我起床的聲音)句子一用了什么修辭手法?(擬人)句子二中“超凡脫俗”是什么樣子呢?(引導學生通過查閱工具書 拓展延伸:你還見過大自然的哪些景象?(樹葉在沙沙地彈琴、蟈蟈在草叢里低聲吟唱等)你享受過大自然帶給你的快樂嗎?說說你的感受。2.大自然是一本讀不完的大書,值得我
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