陜西省部分學校2024屆高三下學期5月模擬聯考語文試題及參考答案

陜西省部分學校2024屆高三下學期5月模擬聯考語文試題及參考答案第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。二十世紀九十年代末，吳冠中先生“筆墨等于零”的相關論說，曾引起畫壇的軒然大波。隨后不久，吳冠中的老朋友張仃先生以《守住中國畫的底線》一文予以回應，與吳冠中的文章形成爭鳴之勢。這場關于中國畫的“筆墨官司”已經過去二三十年了，但這場爭論在AI和5G技術飛速發(fā)展的當下再度被提起，提倡創(chuàng)新者覺得要以更為開放的心態(tài)讓中國畫迎接世界性的改造，將綜合材料、觀念藝術、數字與新媒體技術等都注入中國畫創(chuàng)作，而有些創(chuàng)作者則堅持認為應守住中國畫的底線，筆墨仍是中國畫的靈魂。對中國畫基本問題的探討，實際從二十世紀初就開始了，到了五十年代，對新國畫運動（指新中國成立之初對傳統國畫的改造）及中國畫教學方法也有論辯。每一次時代變革發(fā)展的現實因素被帶入，都會引起有關中國畫的爭論。中國畫在創(chuàng)作上看似容易操作，其他畫種包括現代技術都能直接參與進來，似乎筆墨就顯得不那么重要了。吳冠中當年“筆墨等于零”的感慨是針對“脫離了具體畫面的孤立的筆墨，其價值等于零”而言，并不是對中國畫筆墨的完全否定。其實吳冠中本身精通水墨，筆墨的點線面被他在江南水鄉(xiāng)等畫面上發(fā)揮到了極致，他將筆墨線條運用到了自己的油畫創(chuàng)作中，形成了獨具特色的東方氣韻。在世界畫種中，能夠以國別稱呼的并不多，中國畫是其中之一。中國畫經過幾千年的積累與沉淀，集哲學理念和美學思想于一身，在全世界的藝術中保持著自己的獨立性。而它最為鮮明的體現就是筆墨，筆墨是中國畫的靈魂和生命，是它區(qū)別于所有其他畫種的重要形式，具有其他畫種不可替代的獨立性和無法比擬的特殊性?！肮P以立其形質，墨以分其陰陽”（韓拙《山水純全集》），“墨以筆為筋骨，筆以墨為精英”（笪重光《畫筌》），脫離了筆墨，任何堂皇恢宏的表現，任何華麗絕妙的色彩，都不能被定義在中國畫的范疇之中，只能將其作為“綜合藝術”等來看待。筆墨是中國畫的主體精神，它是包容的、開闊的、創(chuàng)新的。千百年中，它形成了江潮洶涌、百舸爭流、萬千風格的生態(tài)。近百年來，出現了黃賓虹的焦墨法、林風眠的西畫法、張大千的潑彩法、劉國松的揉紙肌理處理法、周韶華的拷貝紙收縮法、崔振寬的渾融墨法等，這些藝術家們的大膽嘗試創(chuàng)新，豐富了中國畫筆墨的內涵，其價值也逐漸地被人認識、認同，這些中國畫的藝術家完成了對中國畫創(chuàng)造性的轉換，成為中國畫發(fā)展的重要鏈條。當代中國畫的創(chuàng)作已經從原有傳統的單一形式發(fā)展成多元并存的繁榮格局，并逐漸進入跨文化的視野，影響著世界的藝術創(chuàng)作，在形式、范式、語言、表現手法等方面為世界提供了獨特的文化創(chuàng)造與中國經驗。中國畫本身代表了中國文化，中國式的筆墨語言，作為一個民族的“根”性，是不可改變也是絕對不能改變的。在當代中西文化相互碰撞、交流和影響的今天，中國的藝術家無意以中國畫改造別國的畫種，其他的畫種也不可能改變中國畫的特質和本性，它們可以相互影響、相互借鑒，但不應改變對方最根本的特質。一百多年的實踐證明，中國畫代替不了西畫，西畫也代替不了中國畫。幾千年形成的審美觀念及語言形式，已經融入民族的基因與血脈。堅守中國畫的基本理念，不是因循守舊，而是一種對傳統的尊重。在創(chuàng)作觀念上我們是開放包容的，但在核心的理念中，我們保持著傳統的文化自信，這種傳統的文化自信，也是一種現代精神。（選自吳川淮《筆墨是中國畫的靈魂》，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．“筆墨官司”是指20世紀90年代末中國畫壇的畫家吳冠中和張仃關于中國畫“筆墨價值”的爭論。B．吳冠中精通水墨并在作畫時將筆墨的點線面發(fā)揮到極致，但他反對脫離具體畫面孤立地追求筆墨技巧。C．中國畫在千百年來的發(fā)展中不斷創(chuàng)新，今已形成多元并存的繁榮格局，并為世界藝術創(chuàng)作提供了經驗。D．筆墨是中國畫的靈魂和生命，需堅守不移；脫離筆墨的創(chuàng)作，就不是中國畫了，也會讓我們失掉文化自信。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）（）A．文章第一段用一場“筆墨官司”引出話題，并提出“筆墨仍是中國畫的靈魂”的中心論點。B．文章第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點為依據，指出“筆墨等于零”這個觀點存在的不足。C．文章第三段運用引用論證，論述筆墨具有其他畫種不可替代的獨立性和無法比擬的特殊性。D．文章采用發(fā)現問題、分析問題、解決問題的論證結構，由特殊到一般，層層遞進，逐漸深入。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．AI和5G技術的發(fā)展也影響到中國畫的創(chuàng)作理念，部分創(chuàng)作者認為中國畫應充分利用新技術等與世界接軌。B．從20世紀初到如今，只有三次關于中國畫的論爭，而每一次都是由被帶入的時代變革發(fā)展的現實因素引發(fā)的。C．中國畫歷史悠久，意蘊豐厚，是世界上為數不多的以國別稱呼且保持獨立性的畫種，筆墨是其最鮮明的體現。D．我們既要秉持開放包容的創(chuàng)作觀念，與世界上其他畫種進行交流互鑒，又要堅守中國式筆墨語言這個底線。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。正所謂：“一日三餐，人間煙火?！被钪托枰澄飦碜甜B(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等。幾千年來，我們已經習慣了這種飲食，你可有想過在未來某一天，我們的食物可能是被造出來的嗎？人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品。人造食品并不是假冒偽劣食品。提起人造，不少人會聯想到少數不法分子利用技術手段制造的偽劣食品，比如此前報道過的用塑料制作的大米和紫菜。人造食品與傳統食品一樣具有可食用性和營養(yǎng)價值，區(qū)別就在于獲取的途徑不同而已。所以，人造食品的安全性是完全可以保證的。人造食品的制造是仿生學原理和現代科技的結合。首先，需要確定需模擬食品的外形和結構，尤其要考慮到食品的用途、口感、色彩等多個方面因素。其次，根據需求準備相應的原材料，如植物纖維、糖類等，并進行篩選和處理。再則，采用相應的技術手段制造食物，例如3D打印技術和微生物發(fā)酵等。以人造肉為例，可分為兩種，其中一種人造肉又稱植物蛋白肉，主要靠大豆蛋白制成，富含大量的蛋白質和少量的脂肪。而另一種是利用動物干細胞制造出的細胞培養(yǎng)肉，用這種技術獲取的肉類更受關注。2012年，荷蘭馬斯特里赫特大學的科學家馬克·波斯特博士，終于在全球首次成功培育出了細胞培養(yǎng)肉。他首先在活著的動物身上提取一小塊肉，然后將他拿到的肌肉組織進行過濾，把它分離成肌肉細胞和脂肪細胞，再把需要的肌肉細胞放置在培養(yǎng)皿中，加入血清進行培養(yǎng)。血清會給肌肉細胞提供必要的營養(yǎng)物質，如氨基酸、維他命、碳水化合物等，給細胞營造出仍存在于活體組織身上的感覺。細胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進行自我復制與增殖，細胞增多后，會形成帶狀，就像自然的肌肉細胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細胞培養(yǎng)肉。與人造肉不同，人造牛奶使用的是3D打印技術。首先將奶牛的DNA序列打印出來，然后插入酵母菌的DNA序列中。再通過酵母菌的發(fā)酵獲得了酪蛋白、乳蛋白和乳球蛋白。然后再將這些蛋白質與植物營養(yǎng)物質及脂肪進行混合，最終獲取與牛奶相近的液態(tài)食品。合成的牛奶與普通牛奶營養(yǎng)價值相差不大，但保質期比普通牛奶明顯要長許多。受地理、季節(jié)、氣候等條件限制，傳統食品獲取存在一定限制性。比如，即便再高產的水稻，也要受氣象條件和病蟲害的影響，產量也無法做到穩(wěn)定。人造大米則不同，利用食用菌對粗糧進行發(fā)酵加工，可以不分春夏秋冬，也不用在乎雨雪冰雹，只需3到4個月就可以獲取人造的大米。無論是人造牛奶、人造肉還是人造大米，它們的出發(fā)點都是基于傳統食品的營養(yǎng)成分組成和味道，采用合成生物學等手段進行復制與模仿。不但絕大部分營養(yǎng)成分與傳統食物一致，而且可以根據人類的需要進行適當的變更，以提升食物的營養(yǎng)價值和使用價值。人造食品和傳統食品都將是我們餐桌的主要營養(yǎng)來源。即便人造食品的營養(yǎng)成分與傳統食物差異較小，同時也有望在未來進行低成本和批量化生產，但在風味以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統食品。食物中成分和功能的認定需要時間和過程。隨著現代食品分析技術的不斷發(fā)展，我們對食品中的主要營養(yǎng)成分的種類和含量都已經有了比較明確的認識，但是對食品中某些成分及其功能尚未完全深入研究。例如，以往我們認為膳食纖維是人類無法吸收和利用的“垃圾”，但隨著對腸道微生物重要性的認知，膳食纖維其重要性也逐漸清晰，乃至于被歸結為第七大營養(yǎng)素。以人造牛奶為例，很多人認為牛奶中87%是水，剩下的就是蛋白質、碳水化合物、脂肪和維生素等物質。實際上除了基本營養(yǎng)物以外，還有很多含量極低但有生物功效的活性物質，如具有生物活性的β-乳球蛋白、α-乳球蛋白、乳鐵蛋白、免疫球蛋白等等。目前，我們的科學研究尚未完全搞清楚牛奶中到底有多少種生物活性物質，都起著什么樣的作用。從這個層面而言，人造奶只能做到對牛奶的簡單模仿，無法做到真正意義上的替代和超越。正如電影《流浪地球》一般，當太空旅行時，后勤補給問題最為嚴峻。人造食品可以基于合成生物學技術在十分有限的空間內，利用有機物和無機物制造所需要的食物。無論是主糧、肉類還是奶類都能夠解決。既滿足了營養(yǎng)，又能夠提供適宜的口感，最重要的是方便供給，可以實現在特定環(huán)境下生產。試想，在翱翔于太空中喝一杯熱牛奶，吃一塊三明治，欣賞外太空的星星點點是不是也是一件美事呢？人造食品的制造還有一定的壁壘，短期內還無法大量供應。以細胞培養(yǎng)肉為例，證明了利用肌肉在無菌狀態(tài)下體外增殖技術上是可行的，但規(guī)模尚小。雖然我們可以模仿細胞生長所需要的環(huán)境，并提供足夠的營養(yǎng)物質，但體外培養(yǎng)的細胞的穩(wěn)定性仍較差。細胞的代謝、自我修復功能等等都會受到影響，因此所有的細胞在體外培養(yǎng)的過程中都會或多或少發(fā)生一些變化。不過，任何新技術的出現都可能存在雙面性，在利用的同時，更要很好把控。前蘇聯作家別利亞耶夫在科幻小說《永生糧》中有這樣的描述，未來人們利用菌類制造出了“永生糧”，只要放在空氣里，受陽光照射，就會通過合成氧而生長。而且，吃起來有果醬的味道。饑餓問題解決之后，卻帶來了其他問題。“永生糧”到處滋生，導致糧食價格大跌，農民破產。這也為我們敲響了警鐘，人造食品技術在未來大行其道的同時，是否會對傳統食品行業(yè)產生影響，也當提前考慮。（摘編自張宇《太空旅行吃什么？人造食品或成未來主流》，有刪改）4．下列對原文相關內容的理解與分析，正確的一項是（3分）（）A．谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等都是自然界的天然食品，可以被直接食用以滿足人類的生存需求。B．人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品，是仿生學原理與現代科技手段相結合的產物。C．利用動物干細胞制造出的細胞培養(yǎng)肉，因為更接近天然肉類，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評。D．食品中以前被認為是人類無法吸收和利用的某些成分，隨著研究的深入，其功能可能會被重新定義。5．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（）A．文章開頭由人們所熟知并習慣了的飲食情況切入，用一個問句引起讀者的思考和閱讀興趣。B．文章列舉人造肉和人造牛奶的例子，說明不同的人造食品采用的相應技術手段也略有不同。C．文章講述馬克·波斯特成功培育出細胞培養(yǎng)肉的過程，增強了科普說明文的實用性和趣味性。D．文章最后一段啟示我們面對人造食品，需要保持理性和審慎的態(tài)度，既要看到其價值，也要看到其潛在的風險。6．相比傳統食品，人造食品在制造和使用方面分別有哪些優(yōu)勢和不足？請結合文本內容簡要概括。（6分）____________________________________________________________________________________________（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。渡口魯彥周你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們去開發(fā)。我去年是為了調查一種貨源才到那里去的。那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因為翻了幾天山，非常疲乏。忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲的老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴。他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了。天空碧藍，金色的陽光在山峰頂上閃動，水聲和竹林里的風聲喧嘩競賽地響著！“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個！”老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細抹著船沿，雖然它并沒有半點灰塵。我在對岸的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴?？偷昀锏闹心陭D女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來?！岸爬蠣敔?，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊?！澳銈兒茫ぷ魍瓿衫?？”“快啦，老爺爺！”客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！辈恢烤故鞘裁淳壒?，當我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭獨居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去；誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干？”說得叫人莫名其妙。后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了；小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了；他的老伴給反動派逮去了。老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底？等它進了博物館，我還要做講解員陪著它……這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時候月亮已經爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設者們的紅黑的面孔?！吧嚼锏慕ㄔO開始了！”我心里想。這時河上來了一個船隊，竹筏上點點燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。（有刪改）7．下列對小說的內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說在描寫人物形象時富有暗示性，如杜老頭出場時的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙暗示了杜老頭的革命精神。B．小說借客店婦女之口道出勘察隊年輕人的變化，雖是寥寥數語，卻展現了新中國早期建設者的風采，富有浪漫氣息。C．小說反復寫到杜老頭解放前擺渡時的“不聲不響”，凸顯他的謹慎與堅毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對比。D．小說中杜老頭將老渡船比作歷史見證人，渡船雖然會隨著時代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。8．小說中的景物描寫呈現的是“我”眼中的景物，別具特色，請簡要分析其作用。（6分）9．小說以故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的藝術效果？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一：先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻畫地，教以書字，多誦古人篇章，使學為詩。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。及舉進士時，學者方為四六，號時文，公已獨步其間。天圣七年，補國子監(jiān)生。是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當世。先公平生以獎進賢才為己任。湖州孫正言覺為合肥主簿，未與公相識?？な嘏?，欲捃拾以罪。時胡侍講在太學以屬公，公為作手書與其寮佐，令保全之，遂獲免。福州處士陳烈，素不與公相識。公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。初奉敕撰《唐書》，而《列傳》則宋公祁所撰。書成奏御舊制惟列官最高者一人公官高當書。公曰：“宋公于傳，功深而日久，豈可掩其名，奪其功？”于是《列傳》書宋公。先公天性勁正，不顧仇怨。雖屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務直道而行，橫身當事，不恤浮議。是時，今司徒韓魏公當國，每諸公聚議，事有未可，公未嘗不力爭，或奏事上前，眾議未合，公亦往返折難，無所顧避。（選自《歐陽修集·附錄二》，有刪改）材料二：公生有聞于當時，死有傳于后世，茍能如此足矣！如公器質之深厚，智識之高遠，而輔學術之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。世之學者，無問識與不識，而讀其文則其人可知。方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事，謂如公者，可寄以社稷之安危；及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計，謂千載而一時。功名成就，不居而去，其出處進退，又庶乎英魄靈氣，不隨異物腐散，而長在乎箕山之側與潁水之湄。（選自王安石《祭歐陽文忠公文》，有刪改）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）書A成B奏C御D舊E制F惟G列H官I最J高K者L一M人N公O官P高Q當R書。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．太學是中國古代的國立最高學府，是漢代出現的設在京師的全國最高教育機構。B．處士，原來指有德才而隱居不愿做官的人，后來泛指沒有做過官的讀書人。C．“未嘗以矜人”中的“矜”與《陳情表》“猶蒙矜育”中的“矜”意思不同。D．“而長在乎箕山之側與潁水之湄”中的“與”和《答謝中書書》“未復有能與其奇者”中的“與”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．歐陽修的母親守節(jié)賢淑，認真教導歐陽修。夫君逝世后，她用蘆葦稈在沙地上教歐陽修寫字，讓歐陽修廣泛誦讀古人篇章，學習作詩。B．歐陽修學習刻苦用功，才能出眾。他夜以繼日、廢寢忘食，致力于讀書，早年展露寫作才華，更因為自身文采斐然、生性耿直剛正而“名重當時”。C．材料一描述了歐陽修讀書、參加科舉、保全孫覺等事情，屬于記敘，語言平實質樸，表達了對歐陽修的贊揚之情。D．材料二論述歐陽修的氣質、見識、學術、才干等，抒發(fā)對歐陽修的贊美，因此多用議論和抒情的表達方式，語言典雅莊重，情感濃烈。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。（5分）____________________________________________________________________________________________（2）及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計，謂千載而一時。（5分）____________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成14～15題。踏莎行·郴州旅舍【注】秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？【注】此詞為作者紹圣四年（1097）因坐黨籍連遭貶謫于郴州旅店所寫。當時作者因新舊黨爭先貶杭州通判，再貶監(jiān)州酒稅，后又被羅織罪名貶謫郴州，削去所有官爵和俸祿，又貶橫州。此詞作于離郴前。14．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．上片開頭三句，緣情寫景，劈面推開一幅凄楚迷茫、黯然銷魂的畫面：漫天迷霧隱去了樓臺，月色朦朧中，渡口顯得迷茫難辨。B．詞人連用“孤館”“春寒”“杜鵑”“斜陽”等引人感發(fā)，又以“可堪”二字領起一種強烈的凄冷氣氛。C．“斜陽暮”三字，加重了本詞的感彩，“暮”，為日沉之時，蘊含著詞人因孤寂而擔心夜晚來臨更添寂寞難耐的心情。D．下片“砌成此恨無重數”中的“砌”字將無形的怨恨形象化，直接表達出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意。15．“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”以曲折的形式寄托壓抑下的迷惘與困頓。古代文人評此句為“無理之問”。而蘇東坡最欣賞這兩句。這兩句好在何處？請簡要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《琵琶行》序言中對琵琶女這樣介紹：“年長色衰，委身為賈人婦。”而在詩歌中將之分別表述為“____________”和“____________”。（2）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句與“梁園雖好，不是久戀之家”（《水滸傳》）在表情達意上有著相似的效果。（3）王國維曾言“一切景語皆情語”。詩歌景物不僅可以抒懷，還可以顯現哲理性的思考，古詩文中有很多這樣寫景的詩句，如“____________，____________”。第Ⅱ卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17～19題。這是風來了。我從未經歷過如此劇烈的風，沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點它的野性。這場風，如脫韁之馬，如暴烈之牛，輕易就跨過了石墻，沖到了我們家的院子里。院子里先是雞飛狗跳，后來便闃然無聲了——雞慌張地飛了半天，終于飛回了雞舍；狗慌張地跳了一會兒，終于竄進了狗窩。然而其他的聲音卻開始響起來，鐵盆在地上滾動，發(fā)出尖厲的聲響。天空中的麥秸稈，如亂糟糟的箭雨，嗖嗖穿過天空，釘進院子里。不知是不是幻覺，某一刻，我竟同時聽見至少三片灰瓦墜地的破碎聲。而在此之前，在風的張力尚未拉滿之時，因為父親的缺席，我曾恐懼萬分——無論我愿不愿意，只要風使勁一吹，我就會騰空而去了。如果是那樣，我該怎么回家呢？但我忽然想到因為逃學，父親昨日狠狠地將我修理了一番，又覺得，若真能騰空而去，似乎也是一件快樂的事。17．詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞語和例句中加點的詞語，用法不同的一項是（3分）（）例句：沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點它的野性。A．一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的精神和情感的結晶。B．隨著網上購物人數的日漸增多，虛假代理、虛假廣告等網絡陷阱也隨之出現，對此，有關部門提醒網上購物者要特別注意防范。C．各種便攜式智能裝備拓寬了勞動者的外延，機器人和人工智能參與勞動，躋身勞動者行列，增加了勞動力的類別和數量。D．徐志摩在《再別康橋》一詩中，描繪了“康橋”絢麗的景色，抒發(fā)了對母校的眷戀之情，詩中優(yōu)美的意境耐人咀嚼。18．文中畫波浪線的句子，可改為“天空中的麥秸稈，嗖嗖穿過天空，落進院子里”，從語義上看兩者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（5分）____________________________________________________________________________________________19．文中畫橫線的句子使用了多個關聯詞，請分析“如果”“但”“又”在表情達意上的作用。（3分）____________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～21題。①古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實在是很恰當。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，②才能“成器”。A，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達到玉潤珠圓的境界。B，與自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。這影響在學問思想方面最容易見出。一個人多和異己的朋友討論，會逐漸發(fā)現自己學說的不圓滿處，對方學說的有可取處，逼得自己不得不作進一層的思考，這樣做學問才能鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，C。一個人被“磨”的方面愈多，吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。③你對于一個人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法國人有一句成語說：“了解一切，就是寬容一切。”這句話說來像很容易，卻是人生的最高智慧，需要極偉大的胸襟才能做到。修養(yǎng)這種胸襟的捷徑是多與人做真正的好朋友，④多與人推心置腹，從對于一部分人得到深刻的了解，做到對于一般人類起深厚的同情。20．請在文中ABC橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）21．下列對文中①②③④處畫橫線部分中相關內容的分析說明，不正確的一項是（3分）（）A．①處中的兩個“譬喻”可以用“比喻”來代替。B．②處中的引號有引用和強調的作用。C．③處的內容與“了解與同情是互為因果的”，表意相近。D．④處中的“推心置腹”是成語，其近義詞是“甜言蜜語”。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作文。（60分）2024年年初，哈爾濱文旅異常火爆，“南方小土豆”與冰雪大世界撞個滿懷。3月，一碗麻辣燙，讓甘肅天水成功出圈。在各地文旅火熱的背景下，我們能夠看到當地政府積極行動，改善當地基礎設施，提升“硬實力”；也看到了當地居民自發(fā)宣傳，展現地方特色旅游資源，提升“軟實力”。這場雙向奔赴，將兩座城市溫暖守信、真誠待客的“暖實力”展現得淋漓盡致。作為新時代的青年，你對此有怎樣的思考和感悟？請聯系社會生活實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024年高考全真模擬考試語文參考答案及評分標準第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．（3分）D（“也會讓我們失掉文化自信”錯誤，由原文“堅守中國畫的基本理念，不是因循守舊，而是一種對傳統的尊重。在創(chuàng)作觀念上我們是開放包容的，但在核心的理念中，我們保持著傳統的文化自信，這種傳統的文化自信，也是一種現代精神”可知，并未提及脫離筆墨會失掉文化自信，選項于文無據且說法絕對。）2．（3分）C（A項，“并提出‘筆墨仍是中國畫的靈魂’的中心論點”錯誤，文章第一段只是拋出“提倡創(chuàng)新者”和“有些創(chuàng)作者”各自的觀點，作者尚未明確表示認同哪一方的觀點。B項，“指出‘筆墨等于零’這個觀點存在的不足”錯誤，第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點為依據，意在指出不能片面地理解他提出的“筆墨等于零”這個觀點，作者并未指出該觀點存在不足。D項，“由特殊到一般”錯誤，文章上下文的論述內容不存在特殊和一般的區(qū)別。）3．（3分）B（“只有三次關于中國畫的論爭，而每一次都是由被帶入的時代變革發(fā)展的現實因素引發(fā)的”錯誤，文中提到了二十世紀初、五十年代和九十年代末三次關于中國畫的論爭，但不意味著相關論爭只發(fā)生過這三次；文中說“每一次時代變革發(fā)展的現實因素被帶入，都會引起有關中國畫的論爭”，不等于“每一次都是由被帶入的時代變革發(fā)展的現實因素引發(fā)的”。選項無中生有，曲解文意。）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4．（3分）D（A項，“可以被直接食用以滿足人類的生存需求”錯誤，由原文“活著就需要食物來滋養(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等”可知，選項以偏概全。B項，“人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品”錯誤，由原文“人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品”可知，選項曲解文意。C項，“因為更接近天然肉類，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評?！卞e誤，由原文“另一種是利用動物干細胞制造出的細胞培養(yǎng)肉，用這種技術獲取的肉類更受關注”“細胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進行自我復制與增殖，細胞增多后，會形成帶狀，就像自然的肌肉細胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細胞培養(yǎng)肉”可知，選項曲解文意。）5．（3分）C（“增強了科普說明文的實用性和趣味性”錯誤，文章詳細講述馬克·波斯特成功培育出細胞培養(yǎng)肉的過程，可以增強科普說明文的科學性和知識性，但不能增強實用性和趣味性。）6．（6分）[示例]（優(yōu)勢）制造方面：人造食品增加了食品獲取途徑，縮短了生產周期，突破了傳統食品所受季節(jié)、氣候等條件的限制；（2分）使用方面：人造食品可以對食物營養(yǎng)成分進行改良，以提升食物的營養(yǎng)價值和使用價值，有更廣的應用前景；人造食品為人類探索太空提供便利，緩解后勤補給問題。（2分）（不足）制造方面：短期內還無法大量供應；使用方面：在風味上以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統食品。（2分）（學生按要求作答，概括合理、準確即可得分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7．（3分）A（“巧妙暗示了杜老頭的革命精神”錯誤，由原文“忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲的老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴”可知，這只是作者眼中一位普普通通的老人，所以從這個肖像描寫無法看出杜老頭的“革命精神”，選項于文無據。）8．（6分）①反映了“我”的心理狀態(tài)：剛進山時，以湍水急風等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以“南邊的最高峰上亮著無數燈光，閃閃爍爍……數不清的燈火像珍珠一樣掛在林間”來表現“我”的欣喜。②體現了“我”的成長過程：借助對景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。（每點3分）9．（6分）①在“我”講述的個人進山調查貨源的大故事中，套著老渡夫參加革命、投身建設和勘察隊年輕人投身建設的小故事，由點到面，刻畫了投身祖國建設的人物群像，凸顯了人物精神。②兩個故事代表兩代人，兩個不同的歷史階段，體現了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動力，深化了文章主題。③避免了小說敘事單一與平鋪直敘，使內容真實而豐富，結構嚴謹而靈活。（每點2分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）DNQ（“書成”是主謂結構，后面“奏御”是動賓結構，應在D處斷開；“列官最高者一人”是動賓結構，“公”指歐陽修，是下一句的主語，所以N處斷開；“官高”“當書”的主語都是歐陽修，且根據句意可知，應在Q處斷開。）11．（3分）D（“意思相同”錯誤，“而長在乎箕山之側與潁水之湄”中的“與”是和的意思，“未復有能與其奇者”中的“與”是參與的意思，所以意思不同。）12．（3分）B（“更因為自身文采斐然、生性耿直剛正而‘名重當時’”錯誤，由材料一“是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當世”“先公天性勁正，不顧仇怨。雖屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務直道而行”可知，選項曲解文意。）13．（10分）（1）（5分）歐陽修聽說了他的名氣，了解他的品行德義，多次向朝廷舉薦，請求征召錄用，朝廷就任命陳烈為國子監(jiān)直講。（“行義”，品行德義；“屢薦”，多次舉薦；“乞賜”，請求；“屢薦于朝”，狀語后置句。關鍵詞每處1分，句意1分）（2）（5分）后來制定謀劃決定策略，從容鎮(zhèn)定，迅速輔助當今皇上即位，真可說是千載難逢的大事。（“及夫”，等到，后來；“發(fā)謀”，制定謀劃；“指顧”，手指眼看，形容動作極其迅速。關鍵詞每處1分，句意2分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14．（3分）D（“‘砌’字將無形的怨恨形象化，直接表達出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意”錯誤，“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數”是說友人遠方寄來書信，他們的關懷反而增添了我更多的離愁別恨。一個“砌”字，化虛為實，化無形為有形，把不可言傳的抽象的情緒，變?yōu)榫唧w可感的東西，重重愁緒如磚石壘成的城墻那般沉重堅實而無法消解，傳神地表達了一再遭貶的詞人孤獨與憤懣之情，含蓄深沉，耐人尋味，而恨誰，恨什么，身處逆境的詞人并沒有明說。）15．（6分）①這兩句運用擬人修辭，由于分別加入了“幸自”和“為誰”兩個詞，使山水具有了人的思想感情。這兩句似是詞人在對郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么偏偏要流到瀟湘去呢？②這兩句運用象征手法，郴江之水本應環(huán)繞郴山，卻背井離鄉(xiāng)，流下瀟湘，象征了作者本想為國效力，如今卻離鄉(xiāng)遠謫的深長怨恨。（每點3分。如答“比喻”“反問”等也可酌情給分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（6分）（1）暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦（2）錦城雖云樂不如早還家（3）[示例]山重水復疑無路柳暗花明又一村（沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春）第Ⅱ卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）17．（3分）C（例句中的“稀釋”本義指在溶液中加入溶劑，以降低溶液的濃度，句中用的是比喻義，指緩解風的猛烈。A項，“結晶”指物質從液態(tài)或氣態(tài)形成晶體，句中用的是比喻義，比喻珍貴的成果。B項，“陷阱”誘捕獵物或誘殺動物用的坑，句中指虛假代理、虛假廣告等網絡圈套使網上購物者受騙上當，用的是比喻義；C項，“躋身”指置身某種行列、境域等，句中用的是基本義。D項，“咀嚼”指用牙齒磨碎食物，句中指《再別康橋》一詩中優(yōu)美的意境能讓人反復體會，用的是比喻義。）18．（5分）原句運用比喻，將麥秸稈比喻成亂糟糟的箭雨，形象生動地寫出了麥秸稈在狂風中雜亂飛舞的狀態(tài)，表現了風力之大。（3分）“釘”字更能表現狂風下的麥秸稈尖銳有力，與“箭雨”相呼應。（2分）19．（3分）①“如果”表假設，表達怕被風吹走無法回家的擔心；②“但”語意轉折，表現出他心里還有被父親修理的恐懼；③“又”表現心理轉變，體現出為了避開父親不怕被風吹走的心理。（每點1分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）20．（6分）[示例]A人（的性格）也難免有瑕疵棱角B朋友便是切磋琢磨的利器C一方面也在受滋養(yǎng)（每空2分）21．（3分）D（“其近義詞是‘甜言蜜語’”錯誤，“推心置腹”指推出自己的赤心，放置在別人的腹中。表示把自己內心的想法毫無保留地告訴對方，比喻真誠待人?！疤鹧悦壅Z”指說像蜜糖一樣甜的話，比喻為了騙人而說的動聽的話，含貶義。兩者是反義詞。）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作文。（60分）2024年年初，哈爾