八年級(jí)世界文化之旅政治說(shuō)課稿

八年級(jí)世界文化之旅政治說(shuō)課稿作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)世界文化之旅政治說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用《世界文化之旅》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框的內(nèi)容。本冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本課由前兩個(gè)單元的家庭交往、學(xué)校交往，擴(kuò)展到社會(huì)交往，而本框則主要是介紹各國(guó)不同的文化以及面對(duì)不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，為學(xué)習(xí)下一框題《做友好往來(lái)的使者》奠定基礎(chǔ)。對(duì)于培養(yǎng)面向世界、面向未來(lái)的，跨國(guó)文化交流所需要的人才具有重要作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性重點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得文化的豐富性和多樣性”。②學(xué)生在和其他國(guó)家人民交往的過(guò)程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國(guó)文化的不同會(huì)導(dǎo)致行為方式的不同。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異難點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以平等態(tài)度與其他民族和和人民交往”②這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾三、說(shuō)學(xué)情隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學(xué)在進(jìn)行跨國(guó)文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問(wèn)題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使溝通產(chǎn)生困難……因此本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。四、說(shuō)教法和學(xué)法教法：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理現(xiàn)狀及認(rèn)知規(guī)律，我主要采取以下教法1、問(wèn)題教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象、記憶和觀察的能力。2、活動(dòng)教學(xué)法：開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力3、故事啟發(fā)法：通過(guò)閱讀故事，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題學(xué)法：1、自主探究法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力2、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生間相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。五、說(shuō)教學(xué)手段：采用多媒體手段六、重點(diǎn)要說(shuō)的教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放視頻“魅力九江”宣傳片《潯陽(yáng)月夜》在剛剛那優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲聲中，學(xué)生欣賞到九江秀麗的風(fēng)景，如潯陽(yáng)樓、琵琶亭、長(zhǎng)江大橋、李公堤、煙水亭等，讓學(xué)生感受我們家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)。在感受了我們身邊的文化之后，緊接著我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次世界文化之旅。展示一幅世界地圖，開(kāi)始我們的文化之旅，第一站是歐洲的法國(guó)；第二站是亞洲的中國(guó)；第三站是北美洲的美國(guó)展示圖片節(jié)日方面：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗；外國(guó)節(jié)日從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日就是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)在展示建筑方面的圖片：中國(guó)長(zhǎng)城、法國(guó)埃菲爾鐵塔代表人物方面：中國(guó)毛澤東、法國(guó)拿破侖、美國(guó)林肯以及九江的陶淵明通過(guò)一系列的圖片展示，使學(xué)生分別從節(jié)日習(xí)俗、建筑風(fēng)景、代表人物等方面充分感受到世界文化的豐富性和多樣性，也正是這樣林林總總的文化把我們的世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。從而達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的教師歸納：（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)（2）不同國(guó)家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物在帶領(lǐng)學(xué)生感受了豐富多彩的世界文化之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)文化的差異性（一）文化的和諧發(fā)展（認(rèn)識(shí)）主要開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)：一是讀一讀；二是辯一辯先閱讀兩個(gè)故事：有趣的菜單翻譯和幽默故事《望文生義》通過(guò)故事讓學(xué)生感受到各國(guó)語(yǔ)言文字的不同，各國(guó)文化存在的差異性。引導(dǎo)學(xué)生思考，語(yǔ)言文化不同，有沒(méi)有優(yōu)劣之分呢？接著就開(kāi)展辯論活動(dòng)：全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？經(jīng)濟(jì)的全球化就會(huì)導(dǎo)致文化的單一嗎？通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白各國(guó)文化沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是人類文明的成果，世界文化應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，應(yīng)該和諧發(fā)展?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我們的世界文化大花園也是如此。為了更好說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我再展示一組圖片：沙發(fā)、巧克力、可口可樂(lè)、咖啡等外來(lái)語(yǔ)，讓學(xué)生感受文化的融合在感受了文化的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到文化應(yīng)和諧發(fā)展之后，緊接著，我將引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)探討面對(duì)文化差異，應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度（三）文化的溝通交流（踐行）開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：一是小品表演SHOW；二是學(xué)生自主探究；三是經(jīng)典欣賞通過(guò)小品表演“哪里哪里”的誤會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白正是因?yàn)槲幕尘安煌艑?dǎo)致行為方式的不同，從而為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。一般對(duì)于別人的夸獎(jiǎng)，我們中國(guó)人的回答“哪里哪里”是謙遜而不失禮節(jié)的，而外國(guó)人卻認(rèn)為虛偽，因此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：這種溝通障礙有可能跨越嗎？該如何面對(duì)？?jī)煞N態(tài)度：①排斥。②溝通。前面說(shuō)過(guò)不同民族的文化都是人類文明的成果，不存在優(yōu)劣之分，因此在對(duì)待文化差異時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持的正確態(tài)度就是溝通，既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。最后請(qǐng)同學(xué)共同欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，在這優(yōu)美的經(jīng)典名曲樂(lè)聲中，欣賞中國(guó)被列為世界文化遺產(chǎn)的能代表中國(guó)文化的精髓。展示一組圖片：中國(guó)的剪紙、秦陵兵馬俑、國(guó)粹京劇、以及美麗的廬山這么做的是為了讓學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)升華到到感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)中外文化的相互融合。更是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，傳承本民族的優(yōu)秀文化六、說(shuō)板書(shū)和作業(yè)文化的豐富多彩（節(jié)日習(xí)俗、標(biāo)志和代表人物）文化的和諧發(fā)展（全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化單一而應(yīng)該相互融合促進(jìn)）文化的溝通交流（待人方式的不同、采取溝通的態(tài)度）這樣的板書(shū)全面簡(jiǎn)明地將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，層層遞進(jìn)，能促進(jìn)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶作業(yè)：開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，主題是“廬山別墅群”的建筑文化布置該項(xiàng)作業(yè)是因?yàn)閺]山別墅群的建筑風(fēng)格各具特色、各有千秋，其中有美國(guó)的、德國(guó)的、英國(guó)的等等。它們無(wú)比和諧地一一坐落在廬山，構(gòu)成了美麗廬山的一道亮麗風(fēng)景線。進(jìn)一步讓學(xué)生從身邊領(lǐng)略到文化的多樣性以及文化的融合。正是應(yīng)了著名學(xué)者費(fèi)孝通的那句“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。七