小學(xué)語文課程與教學(xué)論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年寧波大學(xué)VIP

小學(xué)語文課程與教學(xué)論智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年寧波大學(xué)古詩文教學(xué)指向語文建構(gòu)與表達(dá)，尤其不能忽視言語實(shí)踐本體論的教學(xué)價(jià)值。（）

答案:對105古詩文教學(xué)目的與古詩文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互匹配的，有什么樣的目的就有什么樣的教學(xué)內(nèi)容。（）

答案:對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與思想性的統(tǒng)一。（）

答案:錯(cuò)古詩文演繹教學(xué)能否順利開展，關(guān)鍵還在于教師素養(yǎng)。（）

答案:對語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。（）

答案:對語文教材是唯一的語文課程資源。（）

答案:對習(xí)作的詩意點(diǎn)是習(xí)作的知情意與生活真善美的結(jié)合點(diǎn)。（）

答案:對漢語拼音教學(xué)的最基本要求教會學(xué)生學(xué)會28個(gè)聲母，包括y、w，24個(gè)韻母。（）

答案:錯(cuò)1903年，清朝《奏定學(xué)堂章程》改“詞章”科為“中國文學(xué)”科，標(biāo)志語文獨(dú)立設(shè)科的開始。（）

答案:對所謂漢字的文化指的是從漢字本身所蘊(yùn)涵的特征、來源、形象、意義及漢字所反映出來的地域性思維方式、社會現(xiàn)狀等一系列精神和物質(zhì)上的總和。（）

答案:對童話是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，通過幻想，采取擬人的方法寫出的新奇有趣的故事。（）

答案:對在口語交際教學(xué)中，必須多傳授一些口語交際知識，以切實(shí)提高學(xué)生的口語交際水平。（）

答案:錯(cuò)要記住一個(gè)字，首先必須在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建起音、形、義之間的聯(lián)系。（）

答案:對歸真環(huán)節(jié)是詩意習(xí)作教學(xué)的根基。（）

答案:對評價(jià)學(xué)生的朗讀就是考查學(xué)生讀音的準(zhǔn)確性。（）

答案:錯(cuò)說課一般包括說教材及其他哪幾個(gè)方面？（）

答案:教學(xué)過程###說學(xué)情###說教法學(xué)法###說目標(biāo)語文教學(xué)的學(xué)情分析主要涉及哪幾個(gè)方面的因素？（）

答案:為人的生活經(jīng)驗(yàn)###為文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本規(guī)律有哪些？（）

答案:閱讀心理過程的規(guī)律###讀思結(jié)合的規(guī)律###課內(nèi)外結(jié)合的規(guī)律###讀寫結(jié)合的規(guī)律漢字字音教學(xué)的方法主要有哪些？（）

答案:比較辨析法###聲旁助記法###借助拼音學(xué)字音###據(jù)義定音法詩歌是詩和歌的總稱。在小學(xué)語文教科書中包括哪些內(nèi)容？（）

答案:古詩###兒歌###現(xiàn)代詩小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循主體性原則，就是要辨證處理哪些主體的關(guān)系。（）

答案:教師主體###學(xué)生主體###教材文本作者主體閱讀是一種由哪些感知器官同步協(xié)調(diào)的活動？（）

答案:手###眼###耳###腦###口議論文的文體有哪些特點(diǎn)？（）

答案:內(nèi)容的說理性###結(jié)構(gòu)的邏輯性###語言的論辯性連句成段的形式有哪些？（）

答案:因果式###總分式###并列式詩意作文教學(xué)中，教師以為什么為價(jià)值取向？（）

答案:關(guān)注心靈###傳承文明###典雅語言###弘揚(yáng)詩韻第二學(xué)段的“整本書閱讀”要引導(dǎo)學(xué)生會閱讀哪些書籍？（）

答案:表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書###中國神話傳說###兒童文學(xué)名著###中國古今寓言把握課文內(nèi)容的的主要方法有（）

答案:句子摘錄法###段意合并法###要素歸納法###問題擴(kuò)充法一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要做到四個(gè)讀懂（）

答案:讀懂目標(biāo)###讀懂教材###讀懂課堂###讀懂學(xué)生義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，要注重哪些文化建設(shè)？（）

答案:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化###革命文化###社會主義先進(jìn)文化小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，就是在小學(xué)語文課上課之前，對該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的哪些內(nèi)容的綜合方案。（）

答案:教學(xué)思路###教學(xué)方法手段###教學(xué)過程###教學(xué)策略動之以詩情、曉之以詩理、啟之以詩思、導(dǎo)之以詩行是誰的行為？（）

答案:教師古詩文“創(chuàng)編演繹”教學(xué)方式不包括以下哪一種基本模式？（）

答案:知世——以物感世什么是作文的起點(diǎn)，也是作文煥發(fā)生命活力，或者說詩意魅力的關(guān)鍵。（）

答案:真實(shí)任何教學(xué)，都是為實(shí)現(xiàn)一定社會的什么內(nèi)容而專門組織起來的培養(yǎng)人的活動。（）

答案:經(jīng)濟(jì)目的小學(xué)語文教學(xué)一般從哪一個(gè)學(xué)段開始指導(dǎo)學(xué)生使用毛筆。（）

答案:二漢語拼音中共有多少個(gè)聲母和多少個(gè)韻母。（）

答案:23、24語文學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，主要看（）

答案:學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益語文課程的性質(zhì)決定了語文教學(xué)中的人文教育（）

答案:是潛移默化的讀寫結(jié)合法是哪一個(gè)特級教師經(jīng)過多年的實(shí)踐，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。（）

答案:丁有寬下列不是小學(xué)語文教師的語言要求是哪一項(xiàng)？（）

答案:地域化在我國，把情境教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方法較早提出并在理論上進(jìn)行探討的是哪一個(gè)老師？（）

答案:李吉林義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以什么進(jìn)行組織與呈現(xiàn)？（）

答案:學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)生學(xué)習(xí)了新課后，讓學(xué)生續(xù)編故事，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）。

答案:想象能力和表達(dá)能力什么是教案的主體部分。（）

答案:教學(xué)過程語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在什么情境中,通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)。（）A生活化情境

答案:真實(shí)的語言運(yùn)用情境第二學(xué)段“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)型學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用口頭或者什么方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。（）

答案:圖文結(jié)合口語交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，其教學(xué)指向是培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？（）

答案:言語實(shí)踐能力語文教學(xué)的本體是什么？（）

答案:言語實(shí)踐詩意與習(xí)作目標(biāo)的核心素養(yǎng)不包括以下哪項(xiàng)？（）

答案:自然的詩意32在第二學(xué)段，學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中多少個(gè)左右會寫？（）

答案:1600詩意作文教學(xué)的“至美”內(nèi)涵有哪些要素？（）

答案:美在溝通實(shí)然、應(yīng)然的境界###.美在自我的獨(dú)到理解及個(gè)性表達(dá)###美在對自己真正接納、欣賞###美在行為的自我規(guī)范詩意作文教學(xué)的“求善”不包括哪個(gè)要素？（）

答案:技法求善學(xué)生在進(jìn)行作文互評時(shí)，通常采取的評價(jià)原則是什么？（）

答案:發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)原則三路合一的詩意作文教學(xué)過程設(shè)計(jì)模型有哪些？（）

答案:讀寫結(jié)合課型###常規(guī)作文課型###創(chuàng)意作文課型文如其人，與其說作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字的活動，不如說是在作文過程中修養(yǎng)德性的活動。（）

答案:對識字教學(xué)的一般規(guī)律有哪些？（）

答案:讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的保障###.領(lǐng)悟文化是識字教學(xué)的關(guān)鍵###感知字形是識字教學(xué)的中心###理解字義是識字教學(xué)的基礎(chǔ)文言文的四步朗讀法是指哪四個(gè)步驟？（）

答案:四讀有形，韻味足###再讀有悟，節(jié)奏明###初讀有聲，字音準(zhǔn)###三讀有疑，意義清詩歌從結(jié)構(gòu)上看，主要的特點(diǎn)是什么？（）

答案:強(qiáng)烈的抒情性新童謠拼音識字法具有融音形義一體，發(fā)揮拼音識字的詩性特質(zhì)。（）

答案:對字音教學(xué)是識字教學(xué)的基礎(chǔ)，需要做到的標(biāo)準(zhǔn)用哪一個(gè)字概括比較合適？（）

答案:準(zhǔn)在設(shè)定語文教學(xué)目標(biāo)時(shí)為“目標(biāo)”而目標(biāo),忽視一課一得的詩意點(diǎn)以及學(xué)生其他的學(xué)習(xí)結(jié)果屬于以下哪種錯(cuò)誤？（）

答案:教學(xué)評未能體現(xiàn)一致性挖掘語文詩意點(diǎn)時(shí)，要想挖掘?qū)W生的詩意點(diǎn)，需要從學(xué)生哪些方面出發(fā)。？（）

答案:生活###需要什么學(xué)情分析是語文教學(xué)的前提條件。（）

答案:為人與為文在教學(xué)中，教與學(xué)是可以完全獨(dú)立而存在的。（）

答案:錯(cuò)一個(gè)完整的語文教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)成的基本要素有哪些？（）

答案:行為條件###行為程度###行為主體###行為表現(xiàn)語文學(xué)科的基本性質(zhì)是指什么？（）

答案:工具性與人文性的統(tǒng)一；立德樹人統(tǒng)領(lǐng)的語文核心素養(yǎng)，其構(gòu)成要素有哪些？（）

答案:審美創(chuàng)造###思維能力###文化自信###語言運(yùn)用中小學(xué)語文教學(xué)的本體是什么？（）

答案:言語實(shí)踐從歷史溯源看，語文定名主要包括哪些名稱？（）

答案:中國文學(xué)###詞章###國文###國語和國文決定農(nóng)鞋成為農(nóng)鞋的本體只能是農(nóng)夫或者農(nóng)婦穿著它的生活實(shí)踐，決定語文成為語文的本體只能是言語實(shí)踐活動。（）

答案:對做卓越而詩意的語文教師，需要掌握典雅語言表達(dá)，其構(gòu)成要素有哪些？（）

答案:舒適的言說效果###謙恭的交往態(tài)度###詩意的語言藝術(shù)要想塑造卓越的詩意教師形象，教師除了需要具有專業(yè)情意、厚實(shí)的專業(yè)學(xué)識、嫻熟的專業(yè)能力，還需要具備審美素養(yǎng)？（）

答案:專業(yè)德性《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有5個(gè)核心理念，分別是什么？（）

答案:增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式